高考政治一轮复习 第14单元 第35课 求索真理的历程课件

【特别提醒】 1.理解实践含义应注意的两个问题 (1)不能扩大实践的外延:
不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动” 或“实践是人们改造整个世界的活动”。 (2)不能缩小实践的外延:
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知识点十 认识过程
1．认识的反复性 实(践1)表现认：识人们对一个认识事物的正实确践认识往往要
经过从_____到______，再从______到 ______的多次反复才能完成。
(2)原因
①主体因素：人们的认识要受具体实践水平及 主观条件的限制。
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②客体因素：客观事物是复杂的、变化着的，
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【易错提醒】 实践是认识的来源。一切真知都来源于实践，无论 是直接经验，还是间接经验，都是实践的产物，实践是 认识的唯一来源。 人们获得认识的途径有两条：直接经验和间接经验。 直接经验是通过亲身参加实践获得的经验；间接经验则 是从他人那里获得的经验。因此，实践不是获得认识的 唯一途径。
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知识点九、真理 1.真理是客观的 真理最基本的属性是__客__观__性__：对同一个确定的对象会产 生多种不同的认识，但只能有一种正确的认识，即真理只有 _一__个___。真理面前_人___人__平__等__。 2.真理都是有条件的 任何真理都有自己适用的_条__件___和__范__围__，如果超出了这 个条件和范围，真理就会变成__谬__误__。
2．认识的无限性
(1)含义：人类认识是无限发展的，追求真理 是永一无个止境
_______认__识_的_对的象过程。
(2)认原识因主：体___________是无限的变认化识着基的础物
质世界，作为___________的人类是世代延
续的，作为___________的社会实践是不断
发展的。

高频考点一——实践
命题角度二 实践的特点
[典例2] (2012·全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河
流为主宰命运之神而顶礼膜拜。工业革命后，人类以河流的主人自
居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。今天，人们重新认识
人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。由此可见( )
①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用
定考点：实 践的含义、 实践与认识 的辩证关系
抓关键：准 确把握、运 用唯物主义 的主干知 识——物质 与意识的辩 证关系、尊 重客观规律 和发挥主观 能动性的关 系。
[命题探究]
高频考点一——实践
[对点练1]为帮助人们树立节约意识和环保意识，每年的3月底，全球数千个
城市及数百个景点和标志性建筑都共同参与由世界自然基金会倡导的“地球
高频考点二——实践是认识的基础
[考点突破]
3．实践是检验认识的真理性的唯一标准 (1)实践处于主观和客观的交汇点上。 (2)通过实践，人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在。 (3)人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验 认识是否正确地反映了客观事物。 4．实践是认识的目的和归宿 认识从实践中来，最终还要回到实践中去。认识本身不是目的，改造世 界才是认识的目的和归宿。
[命题探究]
高频考点一——实践
命题角度一 实践的含义
[典例1] (2013·四川高考)唐代诗人柳宗元在《三赠刘员外》一诗中
写道：“信书成自误，经事渐知非。”下列观点与该诗句所含哲理相符
的是( )
①知是行之始，行是知之成 ②学至于行之而止矣。行之，明也 ③
方其知之，而行未及之，则知尚浅 ④不出户，知天下；不窥牖(窗

A．真理是客观的，是对客观对象的认识 B．对同一确定对象的认识，真理只有一 个 C．真理是有条件的，都有自己的适 用范围 D．真理是具体的，是相对特定 的过程而言的
1.定考点：真理的客观性
2.抓关键：明确漫画的内涵
3.析选项：依据图一，书中作者把
古人右手所持工具理解为菜刀，并 把图一称为“剁肉图”，研究者结 合图二、图三，把古人所拿东西理 解为中国古扇，从而把图一称为 “烤肉图”，这表明，虽然对同一 事物的理解可以仁者见仁、智者见 智，但对同一对象的认知，真理只 有一个，B选项正确；A、C、D三项 表述正确但与材料无关，不选。 。
【典例1】(2013·天津卷，8)在《集安高
句丽壁画》一书中，作者称图一为“剁肉 图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后 有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三 “厨师扇风”，认为古人右手拿的是史称 “便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤 肉图”。对文物图像命名中存在的不同见 解，应坚持的正确观点是( )
①真理是具体的、有条件的 ②认识具有无 限性、上升性 ③违背规律会受到规律的惩 罚 ④人们可以发挥主观能动性获得真理性 认识 A.①② B.①③ C.②④ D.③④
解析：选C。
由“科学家对 这一长期令人 困惑的现象作 出了合理解 释”，可知② ④正确。①③ 不符合题意。
视野拓展
意识、认识、真理、理论、科学理论有何异同？ （1）区别A、意识和认识都是人脑对客观存在的反映，
解析：选C。 中央 对经济的发展在不同的 时期有不同的要求，说 明真理都是具体的、有 条件的，①正确。“从 “又快又好”到“又好 又快”、再到“持续健 康”，”说明追求真理 是永无止境的，④正确。 正确的认识才是理论与 实践具体的历史的统一， ②错误；③正确，但材 料不能体现。

第三十五课求索真理的历程[考点展示]1.实践：实践的概念；实践的特点。

2.实践是认识的基础：实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。

3.真理：真理的客观性；真理的条件性；真理的具体性；真理和谬误。

4.认识过程：认识的反复性；认识的无限性；认识的上升性。

核心考点一实践的概念和特点1．实践的含义实践是人们改造客观世界的物质性活动。

在把握实践的含义这一知识点时，应注意以下几点：(1)实践以人为主体，这意味着实践是人类特有的活动，不同于动物的本能活动。

(2)实践是以客观事物为对象的物质性活动。

实践不是纯粹的思维活动、认识活动。

(3)实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。

提醒不能扩大实践的外延，如不能认为“实践是人们认识世界和改造世界的活动”或“实践是人们改造整个世界的活动”；也不能缩小实践的外延，如不能认为“实践是人们改造自然界的活动”或“实践是人们改造社会的活动”。

2命题点1 实践的含义典例 1 (2010·上海高考)马克思主义哲学具有高度的科学性和实践性，实践性是指( )A．正确阐明整个世界发展最普遍的规律B．以改造客观世界为目的C．有效提供改造客观世界的观点和方法D．以认识客观世界为目的答案 B解析本题考查学生对实践的理解能力。

实践是人类改造客观世界的物质性活动，具有主观能动性，是一种有目的、有意识的改造客观世界的活动。

故B正确。

命题点2 实践的特征典例2 (2012·大纲全国卷)早期人类的生产生活往往依赖河流，视河流为主宰命运之神而顶礼膜拜。

工业革命后，人类以河流的主人自居，肆意开发利用河流，遭到了河流的报复。

今天，人们重新认识人与河流的关系，致力于追求人与河流的和谐。

由此可见 ( )①实践是物质性的活动，实践对认识具有决定作用②实践具有目的性，认识的最终目的是形成理性认识③实践具有历史性，认识必然打上历史和时代的烙印④实践是有意识的活动，认识是促进实践发展的动力A．①② B．①③ C．②③ D．③④答案 B解析人们对河流的正确认识是基于实践活动，①正确；②说法错误，认识的最终目的是回到实践中去指导实践，而不是形成理性认识；不同时期人们对河流的利用有不同的认识，说明认识具有历史性，③正确；实践是认识发展的动力，④说法错误。