第一节 人口过程与人口结构

第六章人口地理学第一节人口与发展一、世界人口增长过程一般认为，人类由大约400万年前（第三纪晚期）南方古猿的一支发展进化而来。

人类进化经历了古猿-猿人-直立人-智人-现代人五个阶段。

大多数学者认为，非洲的东非高原很可能是人类最初完成从猿到人的历史性转变的地方，此后不断向亚、欧两大陆扩散。

5万年前，人类进化进入晚期智人阶段，人类文化进入旧石器晚期；大约1万年前，人类进入新石器时代，产生最初的农业，人类开始从游牧、采集转向定居生活，世界人口增长逐渐加快；而18世纪后期开始的工业革命，极大地推进了世界人口增长的进程。

（一）农业革命前的人口农业革命前是现代人类形成的漫长时期。

原始人群过着极端分散、闭塞的流动生活，依靠采集、渔猎获得食物，这类生产活动的性质决定了当时人口的增长受到种群增长规律的强大制约。

其人口特征是：(1)极低的人口密度。

据研究，公元前1.5万年，世界总人口约300万，按狩猎采集的实际面积计，人口密度为0.08人/km2；公元前3000年，世界人口约4000万，人口密度为0.5人/km2。

(2) 高出生率和高死亡率。

该阶段人口增长缓慢，人口数量受食物所能承受的界限的限制。

(3)人口的分布集中。

由于采集狩猎群体对居住场所有着较高的要求，一般选择朝阳、干燥、开阔、地势较高、接近水源、能有效抵御外来危险的场所作为固定或半固定营地，因而原始人类的分布又相对集中。

(4)开始了人口迁移。

公元前8000年，狩猎和采集者已开始迁移，逐渐覆盖了大部分大洲的一些地区，只剩南极洲还未被人类占据。

（二）农业革命与人口增长一万多年前世界上出现了农业，农牧业成为人类主要生产方式。

农业社会与采集狩猎社会的一个最大差别是它能支持更高的人口密度。

世界人口发展进入了一个新阶段。

农业社会人口呈现的特征：婴儿存活率低，阶段性的饥荒和低营养，对流行病的抵抗力差，高出生率和高死亡率，死亡率呈现大幅度波动状态，出生率也相应变化，平均寿命低。

人口过程的名词解释人口过程是指人口数量和质量在时间上的变化，它是一个世界性的现象，影响着每个国家和地区的社会经济发展。

人口过程包括了人口增长、人口结构和人口迁移等多个方面。

一、人口增长人口增长是指人口数量在一定时期内的增加。

这个过程是由出生、死亡和迁移三个因素共同作用而形成的。

出生率和死亡率是影响人口增长的重要指标。

出生率是指在某一时期内每一千人口所生的婴儿数，而死亡率则是指在同一时期内每一千人口的死亡人数。

人口增长主要由于出生率超过死亡率而形成。

在现代社会中，随着医疗水平的提高和生活条件的改善，死亡率下降，进而促进了人口的增长。

二、人口结构人口结构是指人口在不同年龄、性别、职业和地理上的分布情况。

人口结构反映了一个国家或地区的社会经济发展水平和人口的素质。

常用的人口结构指标包括年龄结构、性别比例以及就业结构等。

年龄结构是指某个时点上不同年龄段人口的比例关系，它直接反映了人口的发展状态。

性别比例则是指男性和女性在人口中的比例关系，例如男性较多或女性较多等。

而就业结构则是指人口在不同职业领域的分布情况，它是经济发展的重要参考指标。

三、人口迁移人口迁移是指人口从一个地区迁移到另一个地区的过程。

人口迁移分为内部迁移和国际迁移两种形式。

内部迁移是同一国家或地区内人口在不同行政区域之间的移动，而国际迁移是不同国家之间人口的流动。

人口迁移源于经济、社会和政治等多种因素，例如就业机会、教育资源和政治环境等。

人口流动对源地和目的地都会产生深远的影响，包括经济发展、社会结构和文化传承等方面。

四、人口素质人口素质是指人口的教育水平、职业技能和健康状况等方面的综合能力。

人口素质对一个国家或地区的发展起着重要的推动作用。

教育水平是人口素质的重要组成部分，它直接关系到未来劳动力的素质和国家经济发展的水平。

而职业技能则是指人口在特定领域具备的专业能力和技术能力，它对于提高劳动生产率和推动产业升级具有至关重要的作用。

健康状况则是指人口的身体健康状况和医疗保健水平，它对于人口的生活质量和社会稳定也有重要的影响。

第一章人口第一节人口分布【思维导图】（一）人口分布的特征1.人口分布趋势：①趋向于中低纬度地区①趋向于海拔低于500米的平地地区①趋向于沿海地区。

2.人口疏密区：稠密区：①东亚①南亚①欧洲西部①北美东北部稀疏区：①高纬地区①高海拔地区①热带雨林①沙漠地区。

3.地区差异：①人口在空间上分布不均匀①亚洲、非洲和拉丁美洲人口约占世界总人口的85%①中国、印度、美国、印度尼西亚、巴西、巴基斯坦、尼日利亚、盂加拉国、俄罗斯、墨西哥、日本、埃塞俄比亚、菲律宾人口过亿【思考】东亚种为什么会成为世界人口最为密集的地区之一？自然条件：①地形以平原丘陵为主，地形平坦。

①季风气候，雨热同期，水热充足。

①河流附近，灌溉水源充足。

①土壤肥沃。

社会条件：历史悠久；资源丰富；经济发展水平。

（二）人口分布的影响因素【思考】分析我国人口在空间上产生差异的原因？自然条件：①东部地区季风气候，气候温暖湿润，降水较多，河流广布，水源充足。

地形多平原丘陵，地势起伏平缓且土壤肥沃。

①西部地区干旱半干旱气候，降水少，河流缺乏，水源不足，自然条件恶劣。

地势起伏大，土壤贫瘠。

社会条件：①东部地区经济发展水平高，历史悠久，基础设施完善，交通便利。

①西部地区深居内陆，位置偏僻，经济落后，交通不便。

第二节人口迁移【思维导图】（一）人口迁移的影响因素（二）人口迁移的影响因素（二）人口迁移的时空特点1.世界人口迁移的特点：①19世纪以前：以集团性、大规模的移民为主，由旧大陆迁移到新大陆①19世纪到20世纪上半叶：欧洲人口继续迁移到美洲、大洋洲①第二次世界大战以后：从发展中国家流向发达国家。

外籍工人成为国际人口迁移的主要形式。

2.我国人口迁移的特点：第三节人口容量【思维导图】（一）区域环境承载力1.区域环境承载力：指在保证资源合理开发利用和保护良好生态环境的前提下，区域的资源环境条件所能承载的人口数量。

通常以环境人口容量来衡量。

2.影响环境承载力的因素：【思考】分析我国环境承载力的空间差异及其原因？空间差异：环境承载力的空间差异明显，西北部环境承载力小，东南部环境承载力较大。

粤人版地理七年级上册《第一节世界的人口》说课稿一. 教材分析《粤人版地理七年级上册》第一节《世界的人口》是本册地理学习的重要内容，本节课主要向学生介绍世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响、世界人口的问题等。

通过本节课的学习，使学生了解世界人口的现状及发展趋势，提高学生对人口问题的认识，培养学生关爱地球、关爱人类的情感。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对世界地理有一定的了解。

但是，对于世界人口的地理分布、人口增长的原因及影响等知识，学生可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，需要注重基础知识的讲解，引导学生通过地图、图表等材料，分析世界人口的分布特点、增长原因等，提高学生对人口问题的认识。

三. 说教学目标1.知识与技能：了解世界人口的地理分布特点，掌握世界人口增长的原因及影响，认识世界人口问题的主要表现。

2.过程与方法：通过地图、图表等材料，分析世界人口的地理分布特点，培养学生读图、析图的能力；通过案例分析，使学生了解人口增长对环境、资源的影响，提高学生的分析能力。

3.情感态度价值观：培养学生关爱地球、关爱人类的情感，提高学生对人口问题的认识，增强学生的社会责任感。

四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界人口增长的原因及影响。

2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，世界人口问题的表现及解决途径。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用案例分析法、问题驱动法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。

2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助材料，直观展示世界人口的地理分布、增长原因等知识。

六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生观察世界人口的地理分布特点，引发学生对世界人口问题的思考。

2.知识讲解：介绍世界人口的地理分布特点，讲解世界人口增长的原因及影响，分析人口增长对环境、资源的影响。

3.案例分析：以我国和印度为例，引导学生分析两国人口增长的原因及影响，探讨人口增长对环境、资源的影响。