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《李时珍夜宿古寺》公开课教案设计第一章：课程背景与目标1.1 课程背景介绍《李时珍夜宿古寺》的故事背景和意义。
强调该故事在中国历史和文化中的重要性。
1.2 教学目标让学生了解李时珍的生平和成就。
培养学生对古代文化和历史的兴趣和认识。
提高学生阅读理解和文学鉴赏能力。
第二章：教学内容与步骤2.1 教学内容节选《李时珍夜宿古寺》的故事内容。
李时珍的生平和成就介绍。
相关的历史和文化背景知识。
2.2 教学步骤引导学生阅读故事节选，理解故事情节。
分组讨论故事中的重要细节和意义。
教师讲解李时珍的生平和对中医药的贡献。
学生进行角色扮演，演绎故事中的场景。
第三章：教学方法与策略3.1 教学方法采用问题驱动法，引导学生主动思考和探究。
利用图像和多媒体资源，增强学生的直观感受。
组织小组合作学习，培养学生的团队合作能力。
3.2 教学策略设计问题链，引导学生逐步深入思考。
利用悬念和启发式教学，激发学生的学习兴趣。
提供学习支架，帮助学生理解和分析故事内容。
第四章：学习评估与反思4.1 学习评估学生参与小组讨论和角色扮演的表现评估。
学生书写的阅读感悟和思考题答案评估。
学生对李时珍生平成就的认知评估。
4.2 教学反思教师根据学生的学习情况和反馈，进行教学反思。
思考如何改进教学方法和策略，提高教学效果。
探索如何更好地激发学生的学习兴趣和参与度。
第五章：教学资源与材料5.1 教学资源《李时珍夜宿古寺》的故事文本。
李时珍的生平介绍资料。
相关的历史和文化背景资料。
5.2 教学材料分组讨论表格和学习任务单。
角色扮演剧本和道具。
多媒体教学资源和图片。
第六章：教学准备与安排6.1 教学准备教师熟悉故事内容和教学资源。
准备分组讨论和学习任务单。
准备角色扮演剧本和道具。
准备多媒体教学资源和图片。
6.2 教学安排确定教学时间安排，保证充足的学习时间。
安排小组讨论和角色扮演的时间。
安排学生书写阅读感悟和思考题的时间。
第七章：教学活动与互动7.1 教学活动引导学生阅读故事节选，理解故事情节。
《李时珍夜宿古寺》公开课教案设计第一章：教案简介1.1 课程背景《李时珍夜宿古寺》是一篇描绘李时珍在古寺过夜时所见所感的散文。
通过讲述李时珍在古寺的经历，让学生了解这位古代医学家的工作态度和医德，培养学生的文学素养和爱国情怀。
1.2 教学目标（1）知识与技能：能够正确、流利、有感情地朗读课文；理解课文内容，体会李时珍夜宿古寺的心情。
（2）过程与方法：通过自主学习、合作探究，学习课文中的关键词句和修辞手法。
（3）情感态度与价值观：感受李时珍的医者仁心，传承中华优秀传统文化。
1.3 教学重点与难点（1）教学重点：朗读课文，理解课文内容，体会李时珍的心情。
（2）教学难点：学习课文中的关键词句和修辞手法。
第二章：教学过程2.1 导入新课（1）图片导入：展示李时珍的画像，引导学生了解这位古代医学家。
（2）提问导入：引导学生思考，为什么李时珍会夜宿古寺？2.2 自主学习（1）让学生默读课文，了解李时珍夜宿古寺的经历。
（2）学生分享学习心得，讨论李时珍的心情变化。
2.3 合作探究（1）分组讨论：让学生分析课文中的关键词句和修辞手法。
（2）汇报交流：各小组分享讨论成果，总结李时珍夜宿古寺的心情。
2.4 情感体验（1）让学生想象自己夜宿古寺的情景，体会李时珍的心情。
（2）分组朗读：让学生分角色朗读课文，感受李时珍的医者仁心。
2.5 课堂小结总结本节课的学习内容，强调李时珍的医者仁心，引导学生传承中华优秀传统文化。
第三章：教学评价3.1 学生自评：让学生反思自己在课堂上的学习表现，提出改进措施。
3.2 同伴评价：让学生互相评价，共同进步。
3.3 教师评价：对学生在课堂上的表现进行点评，给予鼓励和指导。
第四章：教学拓展4.2 拓展阅读：推荐阅读李时珍的《本草纲目》，了解其医学成就。
4.3 实践活动：组织学生参观医院或药店，了解中医药文化。
第五章：教学资源5.1 课文文本：《李时珍夜宿古寺》课文原文。
5.2 图片资源：李时珍画像、古寺图片等。
李时珍夜宿古寺
李时珍是明代著名的药理学家、医学家，他的《本草纲目》被誉为中国药学史上的一部巨著。
在他逝世多年之后，后人发现有一则关于李时珍夜宿古寺的佳话，被流传至今。
传说有一年春节前夕，李时珍经过一座古寺，天色渐晚，他便决定在这里过夜。
那天正值初一，寺内香火鼎盛，李时珍看到很多人来到寺内烧香祈福，他也陪着大家一起诵经烧香，感受到了一种安静祥和的氛围。
晚饭后，李时珍考虑到要工作，便拿出了一本《本草纲目》开始研究。
可是，在那寂静的古寺里他发现自己的眼皮渐渐地打了起来，最后他不得不放下书本打算休息一下。
就在这时，他突然被一声巨响所惊醒，不由惊叹：‘怎么此时会有如此大
的动静？’”
于是，他去察看，发现刚才的声音来自一堵墙壁后面，原来是一只小老鼠从墙缝间爬出来，双目发狴，原来是被一只猫所追逐。
李时珍并没有等到猫来，他却在那个夜晚得到了启发，对于许多解药顿悟。
这段经历使得李时珍对佛教产生了无限的敬意，他开始研究起佛教的著作，规划着自己的人生道路。
或许是因为在这个晚上，李时珍的心灵得到了宁静，他的创作从此更加灵秀。
这段往事在许多人的眼里成为了一个美丽的传说。
许多人将此传说作为名人饭桌上谈资，这个故事成为了一个与众不同的传说，激励着无数学者不懈奋斗。
李时珍夜宿古寺，几百年过去了，这个传说依然流传至今，被历史改变过很多次。
但这个故事的真实性，却在人们的心中深深根植，不断地鼓励着无数人去追求自己心中最真实的那份美好。
每当夜深人静时，我们有时也会想起这个传说，它仿佛在提醒我们，静坐无言，总有一天会收获宁静的感觉。
李时珍夜宿古寺（精选8篇）李时珍夜宿古寺篇一一、说教材。
（一）教材分析：教材第五单元所选的文章，或是劝人们勤奋学习，或是教育他人要有严谨认真的科学态度的。
课文《李时珍夜宿古寺》讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺、吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
这篇课文的教学我准备用两课时完成。
第一课时的目标任务是整体把握课文，学习生字新词，初步感受李时珍的品格。
第二课时，深入学习李时珍的精神品质，指导学生复述课文，合作探究李时珍冒着生命危险亲口品尝中药的献身精神。
今天我说的是第一课时。
（二）教学目标：1、知识目标：学会本课的生字词，读通读正确课文。
本课的10个生字要求会读会写，两条绿线内的9个生字只认识，不要求会写。
理解由生字组成的词语。
理解课文主要内容。
2、情感目标：感受李时珍为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的作风。
3、能力目标：学习理解词语的方法。
（三）教学重点：我认为本课时的教学有两个重点：第一点，读熟课文，理解课文内容，初步感知李时珍为写《本草》，甘愿吃苦的品质和严谨认真的作风。
学习生字词语，教给孩子理解词语的方法。
（四）教学难点：理解饥餐渴饮、断垣残壁、生嚼涎滑等词语。
（五）、教学准备教师研究教材，制定教学方法，制作课件。
学生预习课文，查阅有关资料。
二、教学理念与教学方法。
本课教学过程，我力求发挥学生的学习主体地位，调动学生学习的积极性，让学生在兴趣老师的引导下完成学习目标。
因为本课中有许多难理解的词语，教学中我将通过点拨、讲解等方法，教给学生一些认识生字、理解词语的方法，并针对课文第七小节（李时珍住古寺不觉得苦）和第十二小节（李时珍亲自品尝草药）的内容组织学生讨论李时珍为什么这么说、这么做，体会他为编写《本草》而不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
通过学生课后了解一些中药名称和药效，培养学生收集资料的能力。
李时珍夜宿古寺（优秀7篇）备《李时珍夜宿古寺》篇一前天去听了朱老师的一节课。
她上的是四年级上册中的一篇《李时珍夜宿古寺》.这篇课文讲述的是我国古代伟大的医药学家李时珍不顾年岁大，为修订好《本草纲目》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所得的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨认真的踏实作风。
朱老师围绕文中的"苦"和"不怕吃苦"来展开教学，一下子就抓住了本篇课文的"神"之所在，"苦"字就是本文的核心，抓住它可使全文神聚，使一篇原本篇幅较长，内容较分散的课文有了向心力，达到了长文短上的目的。
课的一开始朱老师出示一组词语，引导学生重温李时珍修订《本草》的艰辛，为下面的教学作好铺垫，接着引读课题紧扣课题中的"古寺"质疑"这是一座怎样的古寺"直奔文章重点段落。
对文章重点段的理解，朱老师从环境描写，人物言语及动作这三方面着手展开，条理清晰，而且这三个方面也是写人的基本方法，把学到的写作方法及时地迁移运用到自己的语言中，才能取得良好的教学效果，使学生得到知识的积累，技能的发展。
这三个环节的设计很有特色，而且每个环节都能抓住重点词，从词到句子，从句子到段落，逐步读懂，让学生在反复朗读中，体会感受李时珍的可贵精神。
还在每个环节的设计中有细腻的地方。
先是阅读环境的句段，感悟李时珍察访药材中生活的"苦",在这里重点指导朗读描写古寺的词和句，如"破败到处都是"等词语，体会环境的恶劣，朱老师以读为主，让学生得到朗读训练。
然后是阅读文中的人物对话描写，感受李时珍的"不怕苦甘于吃苦"并抓住"笑"字体会他的"苦中作乐".这段教学中朱老师让学生分角色朗读，这种扮演角色可以帮助学生与文本之间产生心灵的碰撞，使学生能感悟出语言文字背后的情感。
李时珍夜宿古寺引言李时珍，字东篱，号義民。
他是中国明代的一位著名医学家、药学家，也是《本草纲目》的主要作者之一。
他的医学著作对于中医药的发展和推广起到了重要的作用。
在李时珍的一生中，有一次他在夜晚不得已在古寺中过夜的经历，这次经历对他的学术研究和思想发展产生了深远的影响。
本文将介绍李时珍夜宿古寺的情景和对他人生的影响。
李时珍夜宿古寺的背景李时珍生于明代万历十四年（1586年），在湖北省的一个农民家庭中长大。
他的父亲是一个神秘学家，对于中草药有深厚的研究。
从小，李时珍就受到父亲的影响，对于中草药产生了浓厚的兴趣。
李时珍年轻时曾在医院学习，后来又担任过一些地方医生的工作。
他在这段时间里积累了大量的经验，也发现了许多中草药的疗效。
但是，他觉得自己的知识还不够系统和完整，于是他决定离开医院，到处游历，寻找更多的草药和研究材料。
李时珍夜宿古寺的经过一天，李时珍在行走途中来到了一座古寺。
天色已晚，他觉得没有必要再赶路，便决定在寺庙中过夜。
李时珍进入寺庙后，发现这座古寺非常宏伟，墙上的壁画充满了艺术氛围。
他决定在这里好好休息一晚，同时也借此机会研究一下寺庙的历史和文化。
在夜晚里，李时珍坐在古寺的庭院中，思考着中医药的发展和自己的研究。
他深深地意识到，中国自古以来就有丰富的中草药资源，而这些资源在世界上独一无二。
然而，在他的时代，很多中草药的疗效还没有被完全发掘出来。
李时珍决心将这些传统知识系统整理并编纂成一部完整的医药著作，以便后人能够更好地理解和应用。
李时珍夜宿古寺的影响李时珍在夜宿古寺的经历让他有了更加明确的目标和动力，他决心把自己的医学知识写成一本巨著，以传承和发展中医药的智慧。
几年后，他终于完成了自己的医学著作《本草纲目》。
这本巨著收集了当时已知的中草药近千种，记录了它们的药理作用、用途和配伍原则。
《本草纲目》通过全面系统的整理，将中国古代中医药的经验知识完整地呈现给世人。
《本草纲目》的出版对于中医药的发展起到了重要的推动作用。
李时珍夜宿古寺优秀教学设计一等奖1、李时珍夜宿古寺优秀教学设计一等奖教学目标：1.通过具体的语言材料，了解李时珍为编写《本草纲目》，进行艰苦的调查访问的过程，感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
2.学习生字词，重点掌握并列式词语的结构特点。
3.学习课文通过典型事例表现人物特点的写法。
教学重点：感受李时珍不畏艰险、克服困难、坚持不懈，一心为病人着想的精神。
李时珍夜宿古寺-优秀教案教学设教学时间：两课时教学准备：课件第一课时教学目标：朗读课文，扫除字词障碍，理解课文内容。
教学过程：一、揭题导入：1.同学们，今天我们一起来学习一篇课文，课题是《李时珍夜宿古寺》（齐读课题）。
2.从课题中，你了解到了什么？（引导学生抓住课题了解文章内容）人物：李时珍（1）请学生介绍李时珍。
（2）教师拓展：当时医生诊断病情、救治病人并没有一套科学系统的方法，用错药、诊错病的情况时有发生，老百姓深受其害。
时间：夜地点：古寺哪位同学连起来说说这篇课文向我们介绍了什么内容？拓展：题目是一篇文章的眼睛，有些文章直接以描写的对象为题，如《九寨沟》；有些文章的题目概括了文章的内容，如《李时珍夜宿古寺》；有的文章则用凝练的语言概括了中心，蕴含着深刻的哲理，如《一路花香》。
我们读文章的时候就要善于从课题中捕捉有效信息，帮助更好的了解课文内容，理解主题思想。
二、初读课文：1.学生分小节读课文，要求：读准字音，读通句子，想一想，你从课文中了解到李时珍是个怎样的人。
2.学生分小节读课文。
3.出示词语：饥餐渴饮晓行夜宿断垣残壁枯枝杂草长年累月解暑消热（1）请一位同学准确读一遍。
（2）能不能结合课文或根据自己的.理解，说说这些词语的意思。
（教师指导从并列式结构的词语角度帮助学生理解此语意思）（3）有没有发现，这些词语都有什么样的特点。
（引导学生认识并列式词语）（4）像这样的词语还有很多，能再说几个吗？（开天辟地、桃红柳绿等）/article/（5）这些词语简洁凝练，富有表现力，在读课文的时候，我们要抓住这样的词语仔细领会。
《李时珍夜宿古寺》第二课时【教材分析】：《但愿人长久》是苏教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册一篇写人性的文章。
本文记叙的是我国古代伟大的医学家和药物学家李时珍不顾年岁大，为修好《本草》住破寺，吃干粮，以及在月光下认真记载寻访所的的事迹，表现了李时珍不怕吃苦的可贵精神和严谨踏实的认真作风。
【设计理念】《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
”本课采用个性化教学，以学生原有的知识经验为基础展开教学，通过创设情境，激发学生的阅读兴趣，引领学生自读自悟。
设计充分尊重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思考取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生个性，激发学生灵性服务。
【教学目标】1．感受李时珍外出访药生活的苦，想象李时珍为编写《本草纲目》三十年的辛苦；2．体会李时珍在艰苦的古寺里仍认真工作的精神，感受他的献身精神；3．有感情地朗读课文。
【教学重点】1．理解课文内容，感受李时珍为编写《本草纲目》三十年的辛苦，感受他的献身精神；2．有感情地朗读课文。
【教学难点】1．体会李时珍在艰苦的古寺里仍认真工作的精神，感受他的献身精神。
2．学习课文中按时间推移描写的写作方法。
【教学流程】一、学情调查：1、我们一定对李时珍有了初步的印象,那李时珍到底是怎样一个人?/question/356753987.html、比一比，组词肯（）徒（）拢（）著（）啃（）陡（）庞（）煮（）3、划去不正确的读音或字涎（xián yán ）滑胭（yīn yān ）脂（长常）年累月生嚼（jiáo jué ）长年累（lěi lèi）月（察查）访民情二、自学质疑：1．李时珍为什么要“夜宿”古寺？2．李时珍“夜宿”的古寺是怎么样？3．李时珍在古寺是怎样过夜的？（友情提示：用笔画出相关的语句及字词，并在旁边写上自己的内心体会。
）/i?ct=503316480&z=&tn=baiduima gedetail&word=%BA%C9%D2%B6&in=3514&cl=2&lm=-1&st=&p n=3&rn=1&di=407320470&ln=2000&fr=&fm=&fmq=133******** 21_R&ic=&s=&se=&sme=0&tab=&width=&height=&face=&is=&is type=#pn2&-1&di6208349370&objURLhttp%3A%2F%2Fpica.nipic.com%2F2008-03-19%2F200831983135735_2.jpg&fromURLhttp%3 A%2F%%2Fshow%2F4%2F79%2Fee769c3cf26e31b3.html&W1000&H776&T6747&S156&TPjpg）三、交流展示：由同学主动展示和解读回家收集的关于李时珍相关资料！四、互动探究1.比一比：“苦多了”你怎么理解？李时珍为什么还能“笑”呢？2.李时珍经验丰富，知识渊博，察访过程中，为了辨明一些药物的药性，他不惜冒着生命危险亲自尝药来鉴别。
你认为这样做值得吗？想一想。
3.课文结尾不是写寺内的人,而是写寺外的风啸鹰叫和皓月当空。
想一想，这样写有什么好处。
五、学习版快（一）合作探究——学习第一自然段学习导引，学生读中思。
李时珍为什么要“夜宿”古寺？www.pe /xiaoyu/jiaoshi/xyh/xyhhd/d ...1．自读第1~3自然段，思考：李时珍为什么要“夜宿”古寺？画出相关的语句，并在旁边写上自己的感受。
/sjbw z/201107/33247.shtml 2012-2-19 -2.交流展示。
（1）一心赶路，错过了客店李时珍“一心”在想什么？（李时珍为了察访药材，只顾赶路，忘了其他一切事情）http://www.wjbdxx.co m/kjxz/yxj/lsz2/right.htm（2）这地方前不见村，后不着店。
A．“这地方”指哪里？（湖北山区）B．在山区“前不见村，后不着店”这么荒凉，又错过了客店，正当他们感到十分焦急时，事情出现了转机。
同学们，他们发现了什么？（一座古寺）/courseware-do-vi ew-34 ...2．总算在紧要关头出现了转机，那李时珍“夜宿”的古寺是怎么样的呢？（二）合作探究——学习第二自然段李时珍“夜宿”的古寺是怎么样（1）自渎第4自然段，读了课文，这座古寺给你什么感觉，能用一个词来形容吗？（破败）这是一座破败的古寺/s?cl=3&wd=%CB%D5%E9%F8（2）“破败”是什么意思？请你用课文中的语句来回答，并在书上画出相关语句（断垣残壁，是什么意思？形容破败；到处都是灰尘，长满了青苔，连神像都蒙上了蜘蛛网）/view/72edea4d767f5acfa1c7cdfa.html（3）原来这座古寺这么破败，你能用你的朗读表现出来吗？生读第四自然段。
（师相机点评）/Jxal/xiaoxuesinianji yuw ... 2009-3-28 -（4）这么荒凉的地方你敢住吗？可是李时珍他们呢？（敢）从这（我们可以看出李时珍是怎样的人？（板书：不怕吃苦）（三）合作探究——学习第三自然段1.李时珍在古寺是怎样过夜的？他们不怕吃苦还表现在哪些地方？2.交流展示/60716-lishizhen/jianjie/ 2012-1-6 -默读第5~7自然段，看看还从哪些方面写了？（吃，喝）3.“啃”什么意思？能换品尝吗？4.李时珍也深深知道他们地生活特别苦，让我们一起来看第7节（1）“恩，长年累月地奔波，在破庙里过夜，比住在家里苦多了，但我们修订好《本草》，万民得福，吃点苦也是值得的。
”A．哪个词语让我们看到了生活的苦？（长年累月地奔波）B．“苦多了”你怎么理解？我们来比比？/view/72edea4d767f5acfa1c7cdfa.html引导：李时珍为什么还能“笑”呢？（为了修好《本草》，造福万民，“苦”中有“乐”）（板书：甘于吃苦）你觉得庞宪怎么样？（不怕吃苦）（若学生不能答出此段，用这一问题引出）他为什么会是这样的人？（受师傅李时珍影响）那李时珍他们为什么要吃这些苦呢？（为了修订《本草》，为了使万民得福。
）你真会读书，你能带着感情读读吗第7自然段吗？（生读）/view/72edea4d767f5acfa1c7cdfa.html 我们再来看最后一句，他们真的是只吃一点苦吗？请大家来看第一节，什么是饥餐渴饮，什么是晓行夜宿？一夜的生活竟然如此艰苦了，可是你们知道吗，李时珍为了编写《本草纲目》花了多长时间？（近三十年）想象一下，在这长达一万多天的日日夜夜中，他们还会吃多少苦啊？可是他们甘于吃苦，我们更能感受他们到他们怎样的精神？（无私风险）/view/72edea4d767f5acfa1c7cdfa.html （四）感受李时珍工作严谨（1）自读第八---十二自然，看看他是如何工作的？并用波浪线把它划下来。
（2）哪些词可以看出了李时珍工作负责？让我们看看“宿”是什么意思？（休息，睡觉）可老师把课文读了是多遍了，也没找到一个他在休息、睡觉的词。
他在干什么呢？（板书：工作）/programs/view/OO0bCV0lUrA/?fr=rec1“边忆边写”：忆字如何理解？（不但让我们看出了李时珍夜晚工作的的辛苦，更让我们看到他白天采药的艰辛啊！）（3）现在方老师让你们边读边填名称特点用途（4）比较两种草在那样的情况下，李时珍需要怎样看？（端详）“鸡肠草······”“生嚼无涎······”两个省略号各有什么作用？与“动物园里有很多动物，如：老虎、熊猫、狮子······”的省略号一样吗？（第一个是因为李时珍在记录是吃不准，疑惑了，因而叫徒弟拿鹅肠草对比；第二个是说明下面还记了很多，但省略了。
）http://w/view/72edea4d767f5acfa1c7cdfa.html1．说说你为什么对这印象深刻？2．过渡：是啊，山里有很多草药都是有毒的，李时珍这样亲自尝药是多么危险啊！但他为什么要做这么危险的事呢？（为了万民，为了正确地修订《本草》。
）这种态度就是严谨认真的科学态度。
六、矫正反馈：请你有感情地朗读课文，感受李时珍以苦为乐，甘于付出的人格魅力。
/s?cl=3&wd=%CB%D5%E9%F8七、迁移运用1、“鸡肠草……庞宪，你把药包拿来。
”李时珍拿过药包，从里面翻出两种草。
它们的叶子十分相似，但是药性不同。
怎样区分它们呢？李时珍端详了一阵，各扯下一点放在嘴里嚼嚼，若有所悟。
他接着往下写：“鸡肠草，生嚼涎滑；鹅肠草，生嚼无涎……”/programs/view/OO0bCV0lUrA/?fr=rec 11）文中“两种草”指（）和（），它们的（）相似，（）不同。
2）“若有所悟”指（），文中指李时珍悟到（）。
3）文中有两处省略号，前一个表示（），后一个表示（）。
4）面对不确切的草药，李时珍不仅要细看，更要品尝，体现他（）的工作态度。
2、练习填空：A、这天忙着赶路，又一次错过了的客店，他们只能在路旁的雨棚里过夜了，他想：_______ __ _。
B、满眼寒霜，冷月还在天上，李时珍这时候又起早赶路了，他想：____________ ___C、岁月不饶人，50岁了，天天和水啃干粮，李时珍的胃病又犯了，生生的疼，他想：___________ __________。
D、已经在外好几个月了，中秋月明，李时珍不禁思念起深爱的母亲、妻子和儿女，他想：____ ___________________ ____ 。
3、读读下面的词语，选用其中的一些词语说一段话，描述夜晚的景色。
夜幕降临隐隐约约飞鸟归林皎洁轮廓大好月色晓行夜宿4、练习说话，增强感悟：李时珍，明代著名的医药学家，为了修订好《本草纲目》，他长年累月地（）长年累月地（）长年累月地（）长年累月地（）长年累月地（）2.此时此刻，你有什么话想对李时珍说的？总结提升：同学们，我们平时也应该学习李时珍这种不怕吃苦的精神，这样我们才能取得好成绩。
板书设计：李时珍夜宿古寺苦中作乐甘于吃苦《本草纲目》万民得福一丝不苟严谨认真（值得）教学随笔：在教学本课时，我完全根据连云港市提出的“六模块建构式课堂”的要求制定本课的教学目标及教学重难点，设计相应的流程，能让学生在课堂上自主学习，在学中感悟和理解；其二，在教学时，让学生围绕课文内容指出一些问题，如李时珍为什么要夜宿古寺，在古寺友是怎样过夜的，让学生能在合作探究中解决问题；其三，能根据教学目标设计相应的巩固练习，尤其在联系说话中，让学生自己说说李时珍到底是怎样一个人，从内心深处去感悟人物给我们带来的人格魅力，感受李时珍严谨认真的科学态度，平时也应该学习李时珍这种不怕吃苦的精神，这样才能取得好成绩。
