诗歌的灵魂——情感
湖北荆门外语学校彭传芳
尊敬的各位领导、各位同仁：
大家好！
今天，我说课的题目是，“诗歌的灵魂——情感”，下面我从四个方面谈谈这堂课的构想。
一、说考点
高中语文考纲要求考生能对所给的古代诗文的思想内容进行评说，对其形象、语言及表达技巧进行赏析。评价作品的思想内容包括概括主旨、简析作品的政治意义、思想意义、人生意义，赏析作者的生活情趣、审美情趣和艺术风格。这就要求考生能正确把握作品的思想情感，并用规范的表述答题。
古诗词中所表达的思想情感，可能流露在题目上、诗眼上、意象上，同时也与作者生活的社会环境和自己的生活经历息息相关，因此在评价作品的思想内容时，要抓住诗眼、分析意象、整体把握，并结合注释、知人论诗。为此，根据课标中"知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观"三个方面的要求，本堂课的教学目标确定为：
1．让学生把握理解诗歌情感的切入点；
2．让学生学会用规范的语言表述诗歌的情感；
3．提高学生读懂诗歌的能力。
二、说教学设计
只有授之以渔，才能让学生在高考中以不变应万变，因而本堂课的教学设计先以知识回顾，归纳所学过的诗词中常见的思想情感类型（忧国伤时、建功报国、思乡怀人、生活杂感、长亭送别等）；接着以例题引路，让学生找理解情感的切入点，归纳挖掘情感的方法；再让学生学会有机整合，依问作答，准确表述；最后让学生将学到的方法运用于实践。
本堂课归纳的知识主要是古诗词中常见的思想情感类型，教给学生的方法主要有：寻找理解诗歌情感的切入点，做题步骤和表述模式。
三、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐统一。本堂课主要借助多媒体，采用讨论法和点拨法。用讨论法让学生系统了解古诗词中常见的思想情感类型并自己挖掘出抓住诗歌情感的方法，使学生有这方面的知识储备，以便学生能准确把握古诗词的思想情感；点拔法就是点要害，抓重点，拨疑难，排障碍，根据学生反馈的信息因势利导，启发思维，在依例说法分析诗歌情感、总结做题步骤，规范表述时就主要采取点拔法。
学法上，我贯彻的指导思想是把"学习的主动权还给学生"，倡导"自主、合作、探究"的学习方式，具体的学法主要是以比赛激发兴趣，以讨论激活思维，以点拨总结方法。
四、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点，突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1--导入新课，调动学生的激情
导语：从李白的一首《行路难》开启今天的话题，
《行路难》(其一)李白
金樽清酒斗十千，玉盘珍馐直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
喜马拉雅山直冲霄汉，可上面有攀爬着的旗帜；撒哈拉沙漠一望无垠，可里面有跋涉者的脚印；阿尔卑斯山壁立千仞，可其间有探险者的身影，人生的路上有再多的艰难，李白都没有
失去信心。在高考的道路上我们同样苦难重重，我们会退缩吗？俞伯牙说：“只有流过血的手指才能弹出千古绝唱。”在高考的道路上只要我们多付出心血，拿出蚂蚁啃骨头的精神，我们一定会创造高考的奇迹。
环节2--知识回顾，情感归类
在我们高中课本学过的古诗词中，常见的情感有哪些呢？（学生先在课前讨论归纳，课上分组展示，最后老师归纳）
1．忧国伤时
①揭露统治者的昏庸腐朽，如杜牧《过华清宫》。
②对国事的深切忧虑和关切
③同情人民的疾苦，如白居易的《卖碳翁》。
④故国之思，亡国之痛李煜《虞美人》
⑤蔑视权贵，不与统治者同流合污李白《梦游天姥吟留别》
2．建功报国
①建功立业的渴望，陆游《书愤》。
②保家卫国的决心，如王昌龄《从军行》。
③报国无门的悲伤，如辛弃疾《京口北固亭怀古》
④山河沦丧的痛苦，如陆游《示儿》、
⑤年华易逝，壮志未酬的悲叹，如苏轼《念怒娇·赤壁怀古》。
⑥揭露统治者穷兵黩武，如杜甫《兵车行》。
3．思乡怀人
①羁旅愁思，温庭筠《商山早行》。
②思亲念友，如王维《九月九日忆山东兄弟》、苏轼《江城子·十年生死两茫茫》
③边关思乡，
④闺中怀人，如王昌龄《闺怨》、
4．生活杂感
①吟咏风光，对自然景物的喜爱，寄情山水的悠然情怀，向往归隐，如：王维《山居秋暝》。
②昔胜今衰的感慨，如姜夔《扬州慢》、
③借古讽今的情怀，如辛弃疾《京口北固亭怀古》。
④青春易逝的伤感，如李清照《如梦令·昨夜雨疏风骤》
⑤仕途失意的苦闷，如白居易《琵琶行》。
⑥漂泊孤寂之感
⑦伤春、惜春的情怀
⑧高超的音乐技艺
5．长亭送别
①依依不舍的留念，如柳永《雨霖铃》、
②情深意长的勉励，如王勃《送杜少府之任蜀川》。
③坦陈心志的告白，如王昌龄《芙蓉楼送辛渐》。
6．高洁品质类
主要是要表达诗人的高贵人格、高洁节操或高尚品质，多见于托物言志诗，如陆游的《卜算子·咏梅》
过渡语：可是我们感觉这些情感就像散落在草丛里的珍珠，夜空里时隐时现的星星使我们感到无从下手难以捕捉。如何抓住诗歌的情感呢，诗歌是借助纷繁多样的形式表达思想感情的，诗歌的一切语言都是包含情感的，只要我们找准切入点就能把握诗歌的情感。下面我们就通过讨论找出挖掘情感的方法。
环节3--依例说法，授之以渔（分五组，每组讨论一首诗）
例1、阅读下面这首唐诗，完成8—9题。（2011新课标全国卷）
春日秦国怀古
周朴①
荒郊一望欲消魂②，泾水萦纡傍远村。
牛马放多春草尽，原田耕破古碑存。
云和积雪苍山晚，烟伴残阳绿树昏。
数里黄沙行客路，不堪回首思秦原。
[注]①周朴(?～878)：字太朴，吴兴(今属浙江)人。②消魂；这里形容极其哀愁。③泾水：渭水支流，在今陕西省中部，古属秦国。萦纡：旋绕曲折。
这首诗表现了诗人什么样的感情？请简要分析（5分）
例题2，2009年高考北京卷真题
阅读下面这首唐诗，然后回答问题：诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。军城早秋
严武
昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。
更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。
【注】严武（726-765）：字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。
例3、.阅读下面这首唐诗，回答问题。（2011山东卷）
咏山泉
储光羲
山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。
转来深涧满，分出小池平。恬淡无人见，年年长自清。
（2）这首诗中的“山泉”具有什么品格？诗人借咏山泉表现了怎样的情怀？
例4、阅读下面一首诗，简析诗歌表达的情感
清平乐·独宿博山王氏庵
辛弃疾
绕床饥鼠，蝙蝠翻灯舞。屋上松风吹急雨，破纸窗间自语。
平生塞北江南，归来华发苍颜。布被秋宵梦觉，眼前万里江山。
例5、阅读下面这首宋词，回答问题。
鹧鸪天代人赋①
辛弃疾
陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。
平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。
山远近，路横斜，青旗②沽酒有人家。
城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。
【鹧鸪天的注释】①鹧鸪天作于代人赋遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌子。
（2）鹧鸪天的最后两句表达了什么样的感情？请简要说明。
讨论内容
1．写出诗歌的情感
2．寻找理解此诗情感的切入点，并归纳出挖掘情感的方法
3、请代表发言。
