word学生作品 (20)

我渴望时间慢点走2007年9月。

七四班张慧青对于人生的时间长度，很多人有不同的看法。

而我则希望时间能慢点走。

每当我看到妈妈那忧郁的眼神，我便希望时间慢慢走，慢慢走。

那样可以让妈妈的眼神不再变得更忧郁。

每当我看到妈妈那变白的双鬓，我便希望时间缓缓走，缓缓走，那样可以使妈妈的双鬓不再变得更苍白。

每当我看到妈妈眼角的鱼尾纹，我便希望时间迟点走，迟点走，那样可以让妈妈的皱纹不再变得更多。

……啊，时间你慢点走，你可知道，你消逝了，足迹留给了尘世，留给了拥有世界最伟大的爱的人—母亲。

你可知道，母亲用她那伟大的胸襟，包容了世界上无数个儿童的身躯。

而你却毫不客气地把岁月流逝的痕迹留给了她们。

时间，你是无情的，你让母爱的拥有人从此不再欢笑，让享受母爱的人从此走到了享受的尽头。

啊，时间，你慢点走，你可知道，你的匆匆走过，留给人世间的是什么，难道只是疾步快走留下的风？不是的，你的匆匆走过使母亲，这位爱的发源者，累弯了腰。

而你可知道她那弯曲的腰下还有避风的孩子，一个走到爱的尽头的孩子。

时间你是无义的，你让爱的发源者承受家庭的重担，让享受爱的人从此不再高兴。

啊，时间你慢慢走，在人世的时间更长些，留给人们的欢笑更多些，让爱的发源者----母亲在世间的时间更长些吧！让享受母爱的人高兴的日子更长些吧！爸爸我想对你说七四班张瑞随着一阵打架的声音，弟弟之间的战斗不知被那件鸡毛蒜皮的小事点燃了。

妈妈气的怒火冲天，打了他们两个。

而爸爸您总是事后说他们两句。

爸爸，不是我批评您，对他们俩你就不能严厉些吗？对他们这样迁就，会把他们惯坏的。

打架不是小事，他们哪天不是因为他碰了他一下、他拿了他的东西，就像仇敌似的打起来，弄得天翻地覆。

弟弟们现在都已上学，他们没有一点容人之量。

连自己的亲兄弟都不容忍，更何况别人。

你总认为长大就好了，可事情并不是你想得那么简单。

一个人的品格是好是坏，会受周围环境和其他因素的影响，我希望你一定要教育好他们。

我现在是一个初中生，回忆小学的生活总觉得缺乏管教。

WORD教案【优秀4篇】WORD教案篇一module 1 how to learn englishunit 1 try not to translate every word重点单词1.tr_nslate v. 翻译2.translat__n n. 翻译3.c_rrect v. 改正；纠正adj. 正确的；对的4.ma_ch v. 将……配对5.n_mber v. 给……标号码n.数字；号码6.r_peat v. 重复7.pron_nciation n. 语音；发音8.spe_ling n. 拼写9.adv_ce n. 建议10.m_stake n. 错误11._lse adjamp;adv. 其他12.radi_ n. 收音机_ge n. 信息；信14._ach pron. 各个；每个15.n_tebook n.笔记本(1)你还学过那些象advice这类不可数名词？（2）总结translate的用法重点短语1.write ______ 记下2.each ______ 互相3.next ______ 相邻4.make ______ 出错5.why ______ ______ do sth. 为什么不做某事想一想关于make的短语经典句型1.you ______ speak english ______ class.课上你应说英语。

2.that is ______ ______ ______ .那是个好主意。

3.what ______? 还有什么？4.do you have ______ ______ ______? 你有笔友吗？想一想should构成的句式结构及用法。

课堂练习i. 补全单词。

1. i need to t ______ it into english.2. can i take a m______ for john?3. could you r______ the question?4.my telephone n______ is 929-32.5.i should ask the teacher for her a______ .答案：1. translate 2. message 3. repeat 4. number 5. adviceii.从方框中选择恰当的短语完成下列各句。

《图文混排——用word制作电子贺卡》教学设计武定县猫街中学：李梅一、教材分析：《图文混排》是云南人民出版社初中信息技术七年级第九册第二单元第二课的学习内容。

是学生在掌握了Word 2003的文字输入、文本修饰、插入文本框及图片等基本操作之后的一节综合实践课。

本节内容主要包括学会综合运用Word 2003中图片、艺术字、文本框等来编排图文并茂的作品。

二、学情分析本节课的教学对象是七年级的学生，经过了一段时间的学习，他们掌握了Word 2003的基本操作技能，但是对于大多数学生来说，不能将所学知识很好的应用到实际生活中去。

为此，本节课通过把图片、文字和文本框组合成电子贺卡，让学生真正的做到学以致用。

三、教学目标知识与技能：（1）掌握Word 2003中插入图片，并将图片设置为背景。

（2）掌握在文本框中插入艺术字的方法。

（3）掌握插入文本框的方法，学会简单修饰文本框的格式，并在文本框中插入文字和图片。

过程与方法：本节课采用任务驱动法，学生会在文档中插入不同的对象，如图片、艺术字、文本框等，最终能够完成不同主题的电子贺卡的制作。

情感态度价值观：（1）培养学生的动手能力和探究精神。

（2）在获得用Word 2003制作电子贺卡知识的同时，体会在Word 2003中综合文字、图片等处理效果，促进学生形成良好的审美观。

四、教学重难点教学重点：插入对象（图片、文本框、艺术字）的格式设置。

教学难点：文本框格式的设置。

五、教学过程：导入新课同学们，你们收到过或送过朋友贺卡吗？那些贺卡是什么样子的？每逢节日或者亲朋生日，我们很多同学会为亲朋好友送去精挑细选的贺卡，以表达我们的祝福。

如果是自己亲手制作的贺卡就更能表达我们真诚的祝福。

今天我们就用熟悉的软件——Word 2003来帮助我们制作既漂亮又有意义的电子贺卡。

在学习制作贺卡之前我们先来欣赏几张贺卡，看看这几张贺卡有什么特点？问题探讨刚才我们欣赏了几张贺卡，非常美！那么我要问同学们2个问题：贺卡主要由哪些元素组成？他们的位置关系如何？引导学生思考，最后进行总结：贺卡一般有图片、标题、祝福语组成；而且标题和祝福语在图片之上。

《少年闰土》教案（一）【教学目标】1. 通过阅读《少年闰土》，使学生了解鲁迅先生的文学地位和作品背景。

2. 培养学生对文学作品的理解力、想象力和鉴赏力。

3. 引导学生认识闰土的人物形象，体会其思想感情，理解作品的主题。

【教学重点】1. 闰土的人物形象分析。

2. 作品的主题理解。

【教学难点】1. 闰土人物形象的多维度理解。

2. 作品深层意义的挖掘。

【教学方法】1. 讲授法：讲解鲁迅先生的文学地位、作品背景及人物形象特点。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生深入理解作品主题。

3. 案例分析法：分析闰土的人物形象，理解其思想感情。

【教学步骤】一、导入（5分钟）1. 简介鲁迅先生及其文学地位。

2. 引导学生了解《少年闰土》的创作背景。

二、阅读理解（15分钟）1. 学生自读《少年闰土》。

2. 教师提问，检查学生的阅读理解情况。

三、人物形象分析（20分钟）1. 分析闰土的人物形象特点。

2. 引导学生理解闰土的思想感情。

四、主题理解（15分钟）1. 教师引导学生讨论作品的主题。

2. 学生分享自己的心得体会。

五、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的学习内容。

2. 强调闰土人物形象的多维度理解和作品深层意义的挖掘。

【课后作业】1. 重新阅读《少年闰土》，深入理解闰土的人物形象。

教学反思：《少年闰土》教案（六）【教学内容】第六课时【教学目标】1. 深入分析闰土的人物形象，探讨其性格特点。

2. 理解闰土与主人公之间的微妙关系。

3. 引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学重点】1. 闰土的性格特点分析。

2. 闰土与主人公关系的研究。

【教学难点】1. 闰土人物形象的深入理解。

2. 作品社会意义的挖掘。

【教学方法】1. 案例分析法：深入分析闰土的性格特点及其与主人公的关系。

2. 讨论法：分组讨论，引导学生思考作品对社会现实的反映。

【教学步骤】六、人物形象深入分析（20分钟）1. 教师引导学生深入分析闰土的性格特点。

2. 学生分享自己对闰土性格特点的理解。