(完整word版)信息技术学生作品评价表

《制作特色贺卡》【教学内容】《制作特色贺卡》是广东省小学信息技术教材第二册（上）的第8课。

【教材分析】《制作特色贺卡》这节课是在学生熟练掌握运用word进行文字编辑, 插入文本框和图片美化文本的基础上进行教学的。

教学内容是围绕制作一张特色贺卡这个主题展开, 教材的目的是让学生学会如何在Word中设置页面、插入背景、添加艺术字、插入剪贴画和插入自选图形, 以及对所插入图形进行个性化设置, 让所制作的贺卡美观、生动。

内容符合了学生的认知规律和学习规律, 能够培养学生的创新能力。

同时, 这些操作在Word应用中非常基础而重要, 掌握这些操作对后续Word知识和其它软件中文本处理的学习是很好的铺垫。

【学情分析】本课的学习对象是五年级的学生, 他们的电脑操作技能已经比较熟练了, 但由于本课的知识点较多, 相对于学生的信息技术水平而言也较为复杂, 同时学生的电脑技术水平也参差不齐,这些必然会给教学带来一定的难度。

不过由于近几年电子贺卡已经逐渐在人们生活中流行, 因此就学习内容对学生而言, 是十分具有吸引力的。

同时通过一年多的信息技术学习, 学生的独立探究的学习能力已得到一定的培养, 相信对本课的学习会有很大的帮助。

【教学目标】★知识与技能学会设置页面及插入背景、添加艺术字、插入剪贴画以及插入自选图形等操作。

★过程与方法采用任务驱动教学模式, 通过在文档中插入各种不同的对象, 如图片、艺术字、背景等, 让学生自主探究, 感受学习用Word软件来制作电子贺卡。

★情感态度与价值观1.通过学习制作贺卡, 培养学生观察、分析、创造、欣赏、协作和评价能力。

2、增强学生对客家土楼文化的认识, 并能积极传播客家文化。

【教学重难点】★教学重点: 掌握插入背景、剪贴画、艺术字、自选图形的方法和设置技巧。

★教学难点: 调整图片、艺术字的格式和位置。

【教法、学法】★教学方法: 情境法、引导法、任务驱动法、演示法、评价交流法。

★学习方法: 自主学习法、协作学习法【教学准备】演示课件、范例贺卡、有关客家土楼的图片【教学过程】一、创设情境, 引出任务同学们, 我们中国文化源远流长, 在我们广东有一种非常特殊的文化你们知道吗？生答, 不错, 就是客家文化, 客家文化有很多种, 如客家山歌、客家土楼等, 出示课件, 欣赏客家土楼。

全日制义务教育信息技术课程标准(实验稿）第一部分前言信息社会来临，知识经济预示着人类经济社会生活将发生新的巨大变化,信息的获取、传输、处理和应用的能力将作为人们最基本的能力和文化水平的标志。

当今世界各国都在积极发展信息技术，我国如不在信息技术教育方面加快发展,就会拉大与其他发达国家的差距。

在全国中小学积极推进信息技术教育，促进中小学课程、教材、教学的改革，是实现教育现代化的需要，是落实《面向21世纪教育振兴行动计划》,深化基础教育改革，全面实施素质教育的需要;是面向21世纪国际竞争,提高综合国力和全民素质，培养具有创新精神和实践能力的新型人才的需要。

《全日制义务教育信息技术课程标准(实验稿）》（以下简称《标准》）的制订，力求体现素质教育的要求,加强课程学习活动的综合性和探究性,注重信息技术课程与其他学科的整合,使学生能利用信息技术对其他课程进行学习和探究，从而培养学生的创新精神和实践能力,逐渐形成学生的信息素养，使信息技术成为支持终身学习和合作学习的有效手段.一、课程性质与价值信息技术课程是中小学一门知识性与技能性相结合的基础工具课程，是九年义务教育阶段全体学生的必修课，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

义务教育阶段信息技术课程价值主要体现在一下几个方面。

（一)掌握信息技术的基本技能,适应社会发展以计算机技术、微电子技术和通信技术为特征的现代信息技术,已在社会各个领域中得到广泛应用，正在改变着人们的生产与生活方式、工作与学习方式。

我国素质教育的培养对象必须紧跟时代的发展，掌握信息技术的基本技能，使学生能适应社会的发展,加速社会的发展。

(二）提高学生用信息技术解决问题的能力,培养终身学习的能力要把学生培养成综合型、创新型的人才，信息技术课程的学习必须与其他各学科整合。

注重学生信息技术技能的运用和实践，使学生能利用信息技术解决遇到的问题，获取终身学习的可持续发展能力，这才是教育的最终目的.（三)形成学生的创新精神和技术意识在信息时代，创新精神是社会成员最重要的心理品质之一。

大地基乡中心小学学生信息技术学科学业评定实施方案一、评定的内容大地基乡中心小学学生信息技术学业成绩从“知识能力”、“综合运用"、“情感态度”三个方面予以评定。

二、评定的方法(一）知识能力1．评定要求知识能力评定根据《中小学信息技术指导纲要》中对不同年段的具体要求，主要考查学生掌握信息技术基本知识与操作技能的情况，各年段评定内容如下：三年级:计算机的外观构成，windows桌面、窗口的简单构成；windows画图程序的应用；认识键盘及鼠标、文字输入；word界面及基本排版技能.四年级：用利用word制作表格；网络的基本知识及操作技能;青少年网络文明公约。

五年级：Powerpoint软件的基本操作;能够利用powerpoint制作多媒体作品;班级纪念册的制作、图形图像简单处理方法。

六年级:Frontpage程序的基本知识与技能，网页（网站）基本知识；简单网站制作技能；信息收集与加工处理，选择合适的媒体发布学习成果。

知识能力采用等级制整体评定，分为“优秀”、“合格”、“不合格"三个等级.评定时，要充分考虑到中小学的内容衍接，体现各学段的具体目标。

知识能力评定的主要形式为上机操作,也根据实际教学需要，采用知识技能理论测试的形式。

2．评定标准优秀:正确率85％及以上;合格：正确率在60％——85之间；不合格：正确率低于60％具体评定时可根据实际情况上下浮动5%~10％(二）实践运用实践运用主要考查学生的信息技术综合应用能力与水平，采用电子作品评定方式考核。

在评定过程中可利用电子档案袋方式记录学生的电子作品或主题活动成果。

实践运用评价采用等级制整体评定办法，分为“优秀"、“合格”、“不合格”三个等级。

对于“不合格"的学生教师要及时予以帮助与指导,允许学生修改作品,重新进行评定，以保护学生的学习积极性。

1、评定要求根据各学段的教学内容与目标,给定主题或由学生自定主题，利用信息技术工具，在规定的时间内完成电子作品,提倡学生使用已掌握的各种工具辅助创作。

小学生创作大赛打分表评委信息评委姓名： [评委姓名]评委编号： [评委编号]参赛作品信息作品编号： [作品编号]作品名称： [作品名称]参赛学生姓名： [学生姓名]参赛学生年级： [学生年级]参赛学校： [学生学校]评分标准1. 创新性：作品的独特性和创意程度。

2. 表达能力：作品表达思想和情感的能力。

3. 技术运用：作品使用的技术和工具的运用程度。

4. 结构与组织：作品的结构和组织是否合理。

5. 主题符合度：作品是否与比赛主题相关。

评分细则请根据以下分值范围为作品打分：1. 创新性：（满分10分）- 0分：没有任何创新或独特之处。

- 5分：有一些创新或独特之处。

- 10分：非常创新和独特，令人眼前一亮。

2. 表达能力：（满分10分）- 0分：表达能力极差，无法传达思想和情感。

- 5分：表达能力一般，有时能传达思想和情感。

- 10分：表达能力出色，能准确传达思想和情感。

3. 技术运用：（满分10分）- 0分：技术运用非常差，无法展示作品。

- 5分：技术运用一般，但能基本展示作品。

- 10分：技术运用精湛，完美展示作品。

4. 结构与组织：（满分10分）- 0分：结构和组织极差，难以理解。

- 5分：结构和组织一般，有时难以理解。

- 10分：结构和组织清晰，易于理解。

5. 主题符合度：（满分10分）- 0分：作品与主题完全不符。

- 5分：作品与主题有部分符合。

- 10分：作品与主题完全符合。

评分结果请在以下空白处填写您的评分，每个细则请填写对应分值：1. 创新性：（）分2. 表达能力：（）分3. 技术运用：（）分4. 结构与组织：（）分5. 主题符合度：（）分总评分：（）分评委签名：___________________评分日期：___________________。

冀教版小学信息技术四年级上册《我的作品排行榜》课堂练习及知识点知识点归纳：1.掌握电子作品的基本元素，包括文字、图片、声音等。

2.学习使用计算机软件（如金山画正、Word等）创作简单的电子作品。

3.了解如何保存、打开和编辑电子作品。

4.学习评价电子作品的标准，如内容的原创性、设计的美观性、信息的准确性等。

5.理解并实践良好的电子作品分享和版权意识。

课堂练习：一、判断题：1.我的电子作品中只能包含文字，不能有图片和声音。

（错）2.保存电子作品时，文件名可以随便取，不影响内容。

（错）3.别人的作品如果我喜欢，就可以直接拿过来用，无需授权。

（错）4.评价作品好坏，只需要看内容是否丰富，不需要考虑设计和排版。

（错）5.在网络上分享作品，需要遵守网络礼仪，尊重他人的知识产权。

（对）二、选择题：1.以下哪种元素不是电子作品的基本元素？（C）A.文字B.图片C.邮件D.声音2.保存电子作品时，我们应该：（B）A.保存在桌面，方便找B.保存在指定的文件夹，避免混乱C.保存在任何位置，只要记住就行D.不用保存，电脑会自动记住3.以下哪种行为是尊重他人知识产权的体现？（D）A.直接复制他人的作品B.修改他人的作品并声称是自己的C.未经许可使用他人的作品D.引用他人的作品并给出来源4.评价一个电子作品，以下哪个标准不重要？（C）A.内容的原创性B.设计的美观性C.文件的大小D.信息的准确性5.保存电子作品的文件格式通常与：（八）A.使用的软件有关B.作品的颜色有关C.作品的长度有关D.作品的字体有关三、填空题：1.电子作品的基本元素包括—、一和—等。

答案：文字、图片、声音2.保存电子作品时，我们应该选择一保存，以防止文件丢失。

答案：安全的位置/指定的文件夹3.未经许可使用他人的作品，是侵犯了他人的—。

答案：知识产权4.评价作品好坏，内容的—、设计的—和信息的—都是重要的标准。

答案：原创性、美观性、准确性5.在网络上分享作品，应该遵守—，尊重他人的知识产权。

本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==信息技术如何评课篇一：信息技术评课标准信息技术课堂教学评价表篇二：信息技术优质课大赛评课201X兰山区信息技术优质课大赛评课成绩前五名：一组一号（92分）课题：自我介绍（二）评课：1、本课教学思路清晰，从导入到任务布置，到新课教学，环环相扣，层层递进。

实际的操作效果较好，基本能达成课堂预设的目标。

利用歌曲《年轻的朋友在一起》的自我介绍吸引学生激发学生的学习兴趣，教学过程利用任务《学生作品》找不足引导学生对不足之处进行修改，最后利用《当堂测试》完成学生本节课学习的检测。

2、从课堂结构的安排上看，时间上设计得比较合理。

给与了学生足够的自主学习和探究的时间。

不足之处：各环节间的过渡也略显不自然。

教师的语言如果更富有激情，效果会更好一些。

一个不成熟的小建议：如果在学生自我介绍的环节中，让学生自由发挥，最后让大家“猜猜我是谁”，不知是否能让课堂气氛更热烈一些呢？一组十一号（91分）：课题：互联网的基本服务评课：创新力度非常大的一节课。

展示环节很新颖也很成功，应该可以是本课的高潮，也是教师课堂中的一个亮点。

教师通过让学生一起来帮助寻人，成功调动了学生的积极性。

同时渗透了情感教育，同时培养学生的爱心和乐于助人的精神。

任务的设计新颖有趣，教师精心设计“宝贝回家”网站站长的招聘。

同时招聘员的上场，立刻感觉让人眼前一亮。

从《爱心大比拼》的伊妹儿组合到《刨根问底》等一个个环节的展示，每个设计的都很有趣味，能吸引学生主动去学习。

教师在课堂中注意到了学生间的层次差别，设置了任务的难度梯度。

不足之处：教师普通话可以更好一些。

一组四号：课题《数据分析》（88分）评：教师通过精心设计教学环节，以《喜羊羊与灰太狼》之天才头带引入，要求大家跟着慢羊羊来学习数据分析中的排序和筛选。

引起学生兴趣，充分调动学生学习的积极性，启发学生主动思考探究问题，激活了思维，达到了很好的效果。

小学信息技术案例解析和反思花园镇农庄小学邹敬春作为一名小学信息技术教师我深深感觉到，要依据中小学生认知发展与人格发展的规律，要提高授课收效，必定依照小学生的认知发展与人格发展的规律，必定要创立优异的课堂授课情境，提起小学生对信息技术教育的正确兴趣，而不是一味沉醉于游戏课中间。

现在就针对六年级信息技术设计了《用计算机创作多媒体作品》的案例及授课反思：【授课目的】1.学会在 PowerPoint 中插入声音及声音的播放控制。

（新授内容）2.实践应用插入图片、背景、设计版式、艺术字、自定义动画（已有知识），制作声形并茂的配乐古诗演示幻灯片。

【授课方案】学生基本情况解析：本课所教授的是六年级学生，这些学生已经掌握了必然的PowerPoint 的制作技巧，因此学生已经有了必然的自学能力。

授课方案：一、导入新课：利用“抗衡赛”的形式，激起学生的兴趣随和奇心。

学生会发现配有音画收效的朗诵显得更好一些，进而产生制作这样的作品的欲望。

二、确定学习内容，选择学习方法。

引导学生复习制作配乐古诗所需的工作，明确本课所学内容----插入音乐与动画的设置 ----在其中的地址，并引导学生利用多种方法自主学习。

三、学生自主学习后，教师提出问题要修业生解决，进一步提高学生对所学内容的认识，在解决问题中加深理解和印象。

四、学生组成的学习小组合作完成作品。

五、作品显现（互相谈论）。

【授课过程】师：今天我想和同学们进行一次抗衡赛，行不能够？生：行。

师：比什么呢？比朗诵古诗! 谁愿意接受我的挑战？（请两位同学来朗诵古诗。

）师：该轮到我了，我可有绝招。

（教师配合制作好了的《望天门山》课件来朗诵。

）怎么样，我和他们谁朗诵得更好？生：老师的好，由于老师的朗诵有音乐、有配画。

（可能有的同学会指出比赛不公正，若是他们也有这样的作品来配合，他们就可以高出老师。

）师：那你们想不想也制作一个这样的作品，尔后我们再来一次抗衡赛，看同学们能不能够高出老师？生：想 !师：好，我们就一起来学习配乐古诗的制作。

(完整word版)小学信息技术分层作业设计案例小学信息技术分层作业设计案例介绍本文档为小学信息技术分层作业设计案例，旨在帮助老师们设计符合小学生认知水平和研究能力的信息技术作业。

分层设计为满足不同学生的研究需求，我们将作业设计分为三个层次：初级、中级和高级。

每个层次的作业将根据学生的能力和理解深度进行相应的调整。

初级作业初级作业适合那些对信息技术基础知识刚刚接触的学生。

以下是初级作业的设计案例：1. 电脑按键识别：让学生用鼠标点击不同的按键并识别出相应的字母或符号。

2. 数字比较：学生需要将给出的数字按照大小顺序进行排序。

3. 简单图像拼贴：学生需要使用基本的图像编辑软件，将给出的图像拼贴成一个完整的图案。

4. 点击连线：学生需要用鼠标点击不同的图像，并将它们与其对应的描述进行连线。

中级作业中级作业适合那些已经掌握了基本信息技术操作技能的学生。

以下是中级作业的设计案例：1. 文字处理：学生需要使用文字处理软件，编写一篇关于自己喜欢的动物的短文。

2. 数据表格制作：学生需要使用电子表格软件，制作一份包含学生身高、体重等信息的表格。

3. 网上搜索：学生需要利用搜索引擎查找与特定主题相关的信息，并写一篇简短的摘要。

高级作业高级作业适合那些对信息技术已经有较深理解的学生。

以下是高级作业的设计案例：1. 网站设计：学生需要设计一个简单的网站，包括主页和若干个内部页面。

2. 编程挑战：学生需要利用编程软件完成一道有一定难度的编程题目。

3. 多媒体制作：学生需要使用多媒体软件制作一个包含图片、音频和视频的简短作品。

结束语通过分层设计的作业，可以有效满足不同学生的学习需求，提高他们的信息技术技能和学习兴趣。

希望本文档能够对教师们在小学信息技术作业设计方面提供有帮助的参考。

信息技术学科组集体备课活动记录（一）活动内容：1 、收看示范课《Powerpoint 综合运用——学做电子报》听课记录：一、谈话引入：（出示电子报）二、学习制作电子报（一）主题的选取（二）纸张的选取及设置大小：A4、A3、横向、纵向、多页的设置（三）版面设计1、报刊的要素：主题、出版单位2、报刊的版面对象3、文本框的使用：横、竖文本框、艺术字三布置任务、1、以小组为单位（四人为小组），自选主题2、至少三张；3、主题要有创新，主要以探索性内容为主。

四、学生练习，教师指导学生以小组为单位，确定主题，查找素材，教师指导。

五、作品赏识将个别作品与全班学生分享，对其优缺点进行评析。

六、小结、质疑：七、课后练习：将课堂上未完成的小报补充完整，并美化。

2 、评课刘国峰：出示图文并茂的电子报，可以激起学生的好奇心，促进学生的积极性。

鼓励学生对于主题的选取要有创新性和探究，有肋于发挥学生的思维能力。

在制作电子报过程中，逐步贯穿Powerpoint 各种功能的认识，使得学生体会到学习这个软件的趣味性。

在一节课里掌握好一个知识点并不是一件容易的事情，这样一来教师必须分配好时间，而且最重要的是教师少说，学生多动手。

学生装遇到问题，教师要引导学生自己解决问题，而不是直接把方法告诉学生就完事。

在学习的过程中，注重发挥学生的主体地位，积极开创他们的思维。

陈超：发挥学生的主体地位，任务要求明确，没有给学生带来错误信息。

同时要求内容要有创新和探索性，符全新课标的改革。

重视学生的小组合作精神，使学生了解到合作的重要性。

通过分析部分作品可以使学生了解到自己作品的不足之处，从而改进，避免直接打击学生学习的自信心。

同时也赞扬了制作得比较好的学生，增强他们学习的主动性和积极性。

张侠：通过课后练习，巩固学生对各个知识点的认识和运用信息技术学科组集体备课活动记录（二）活动内容：讨论议题：如何提高信息技术的在校园的应用刘国锋：不断提供自身的教学水平，教学是我们的首要任务，在评课活动中大家互相帮助、取长补短，总结优点、改进不足。

小学信息技术第四册全册教案第1课认识多媒体报告【教学内容分析】本节课是模块6“用计算机制作多媒体作品”的入门课，其任务是认识了解与激发兴趣。

因此首先要向学生介绍什么是多媒体作品，让学生知道可以用PowerPoint来制作多媒体报告。

同时通过知识的迁移来掌握启动程序、退出程序以及保存文件、关闭文件的方法，以及认识PowerPoint的窗口，认识不同视图，并了解其作用。

最后让学生学习利用样板来制作电子贺卡。

本课知识上的重点是利用样板制作电子贺卡和认识ppt的五种视图，难点就在于如何完整的仿制贺卡（启动、新建、修改样板、保存文件、打开已有的演示文稿）。

【学生情况分析】学生在以前的学习生活中见过多媒体作品，只有感性认识，通过课堂的作品欣赏和总结可以将感性认识上升到理性认识。

学生以前学过画图、word的启动，因此对于如何启动程序、退出程序以及保存文件、关闭文件并不陌生。

因此可以通过知识的迁移来让学生掌握。

学生已经认识了word窗口，因此对于ppt窗口中与之相同的部分，也可以让学生通过知识迁移来获得。

学生们以前见过纸的贺卡，但是很少见过电子贺卡。

因此，学生对于制作电子贺卡兴趣一定很浓厚，而且通过简单的制作电子贺卡，还可以使学生有成就感，有利于培养学生学习掌握信息技术的兴趣。

【教材分析】教材上先简单介绍了多媒体作品，引入PPT的教学。

在介绍PPT时，先介绍启动方法，然后介绍了仿制电子贺卡的详细步骤，使学生看着课本就能够制作出来。

在保存文件退出程序与关闭文件方面介绍得也比较详细。

因此，很多内容可以让学生通过知识迁移以及看书自学来掌握。

这一课的内容安排两课时较为合适。

考虑到重难点的分布以及学生学习兴趣的平衡，因此将仿制贺卡放在第二课时。

关闭文件、打开已有的演示文稿部分调到第一课时来学习。

〖知识与技能〗1.了解什么是多媒体作品。

2.会用多种方法启动PowerPoint，了解启动对话框的含义。

3.会打开指定位置的演示文稿。

普通高中信息技术课程标准（2017年版）目录一、课程性质与基本理念（一）课程性质（二）基本理念二、学科核心素养与课程目标（一）学科核心素养（二）课程目标三、课程结构（一）设计依据（二）结构（三）学分与选课四、课程内容（一）必修课程（二）选择性必修课程（三）选修课程五、学业质量（一）学业质量内涵（二）学业质量水平（三）学业质量水平与考试评价的关系六、实施建议（一）教学与评价建议（二）学业水平考试命题建议（三）教材编写建议（四）地方和学校实施本课程的建议附录附录1信息技术学科核心素养水平划分附录2项目教学案例一、课程性质与基本理念（一）课程性质信息技术作为当今先进生产力的代表，已经成为我国经济发展的重要支柱和网络强国的战略支撑。

信息技术覆盖了获取、表示、传输、存储和加工信息在内的各种技术。

自电子计算机问世以来，信息技术沿着以计算机为核心、到以互联网为核心、再到以数据为核心的发展脉络，深刻影响着社会的经济结构和生产方式，加快了全球范围内的知识更新和技术创新，推动了社会信息化、智能化的建设与发展，催生出现实空间与虚拟空间并存的信息社会，并逐步构建出智慧社会。

信息技术的快速发展，重塑了人们沟通交流的时间观念和空间观念，不断改变人们的思维与交往模式，深刻影响人们的生活、工作与学习，已经超越单纯的技术工具价值，为当代社会注入了新的思想与文化内涵。

提升中国公民的信息素养，增强个体在信息社会的适应力与创造力，对个人发展、国力增强、社会变革有着十分重大的意义。

普通高中信息技术课程是一门旨在全面提升学生信息素养，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感的基础课程。

课程圈绕高中信息技术学科核心素养，精炼学科大概念，吸纳学科领域的前沿成果，构建具有时代特征的学习内容；课程兼重理论学习和实践应用，通过丰富多样的任务情境，鼓励学生在数字化环境中学习与实践；课程倡导基于项目的学习方式，将知识建构、技能培养与思维发展融入到运用数字化工具解决问题和完成任务的过程中；课程提供学习机会，让学生参与到信息技术支持的沟通、共享、合作与协商中，体验知识的社会性建构，增强信息意识，理解信息技术对人类社会的影响，提高信息社会参与的责任感与行为能力，从而成为具备较高信息素养的中国公民。