2017年北京师范大学考研应用心理硕士(人力)真题试卷(题后含答案及解析)

2017年北京师范大学考研应用心理硕士(人力)真题试卷 (题后含答案及解析)

题型有：1. 单项选择题 2. 简答题 3. 论述题 4. 案例分析题 5. 综合题

单项选择题下列各题的备选答案中，只有一个是符合题意的。

1． 鲁利亚提出的脑的机能系统不包括( )。

A．动力系统

B．调节系统

C．平衡系统

D．信息接收、加工和存储系统

正确答案：C

解析：鲁利亚脑机能系统包括三个组成部分：(1)调节激活和维持觉醒状态的激活系统，又称动力系统，由网状结构和边缘系统组成。(2)信息接收、加工和存储系统，它位于大脑皮层的后部，包括枕叶、颞叶和顶叶以及相应的皮层下组织。(3)行为调节系统，是编制行为程序、调节和控制行为的系统。

2． 人耳最敏感的频率范围是( )。

A．500～1000Hz

B．800～2000Hz

C．1000～4000Hz

D．1000～8000Hz

正确答案：C

解析：人的听觉的频率范围是16～20000Hz，其中1000～4000Hz是人耳最敏感的频率范围。

3． 图式的作用主要体现在阅读理解的( )水平。

A．语音识别

B．词汇识别

C．句子理解

D．篇章理解

正确答案：D

解析：图式也称认知结构，指个体所建构的有关思维和动作的组织化的模式，用于解释一些相关的经验。图式是对事实的表征，儿童通过图式了解自己的周围世界，并把图式作为他们理解和组织经验的手段。在阅读理解中，只有篇章才能构成一个完整的经验模式，所以图式主要用来理解篇章。

4． 库伯等人的“心理旋转”实验说明表象具有( )。

A．概括性

B．可操作性

C．直观性

D．旋转性

正确答案：B

解析：库伯等人的“心理旋转”实验说明了表象具有可操作性。

5． 积极情绪有助于拓宽注意范围，促进问题的解决，这体现了情绪的( )。

A．组织功能

B．动机功能

C．适应功能

D．社会功能

正确答案：A

解析：情绪的组织功能表现在人的行为上，当人们处在积极、乐观的情绪状态时，易注意事物美好的一面，其行为比较开放，愿意接纳外界的事物。

6． 研究发现，自我服务偏差( )。

A．具有适应性，可以在压力和负面情绪下保护个体

B．是完全负面的

C．总能提升自尊

D．总能降低自尊

正确答案：A

解析：由于在自我定向理论中强调自我价值保护倾向，因此人们喜欢用好的眼光去观察自己，倾向于把成功归因于自己而否认对失败负有责任，这就是自我服务偏差。其具有适应性，可以使人们对自己保持良好的感觉，帮助人们缓解压力。

7． 要知道一个人对环保的真实态度，以下办法中最有效的是( )。

A．问他在环保议题的争议中会支持哪一方

B．观察他买了什么样的车

C．问他对某环保政策的看法

D．让他自我报告对环保的态度

正确答案：B

解析：A、C、D选项中的方法都会受社会赞许效应的干扰，即被试会选择某些社会赞许性的观点，无法看到真实态度。

8． 小明向妈妈要大蛋糕吃，妈妈不答应；他接着说想吃一块小饼干，妈妈答应了。小明使用了以下哪种获取依从的策略?( )

A．留面子效应

B．登门槛技术

C．难以获得技术

D．折扣效应

正确答案：A

解析：留面子效应，也称互惠让步技术，指在开始时提出一个几乎总是被拒绝的极端要求，接着退回到一个更温和的要求。折扣效应，指第一步先提出一个很大的要求，在对方回应之前赶紧打些折扣或给对方其他的好处。登门槛技术，指第一步先向他人提出一个小的要求，等他人满足这个要求之后，再向其提出一个较大的要求，此时对方满足较大要求的可能性也增大。

9． 效度系数的实际意义常常以决定系数来表示，如测验的效度是0．80，则测验的总变异中有多少变异是与测量目的有关的变异?( )

A．80％

B．20％

C．90％

D．0.64

正确答案：A

解析：效度是总变异中由测量的特性所造成的变异所占的百分比。

10． 当项目的难度为1时，其区分度为多少?( )

A．无法确定

B．0

C．0．5

D．1

正确答案：B

解析：难度值P为0或者1的项目没有任何区分能力，即项目无区分作用，则区分度等于0。

11． 项目的鉴别指数为0．18时，该项目的区分度如何?( )

A．非常优良

B．良好，修改后更佳

C．尚可，但需改进

D．差，必须淘汰

正确答案：D

解析：鉴别指数0．19以下的，表明题目差，必须淘汰。

12． 若采用相关法计算某判断题的区分度，应采用什么方法?( )

A．等级相关法

B．点二列相关法

C．积差相关法

D．列联相关法

正确答案：B

解析：点二列相关法就是观察两列观测值一个为连续变量(点数据)，另一个为“二分”称名变量(二分型数据)之间相关程度的统计方法。

13． 以下哪种人格测验不是基于实证的方法编制的?( )

A．MMPI

B．EPQ

C．MBTI

D．CPI

正确答案：C

解析：MMPI、EPQ、CPI均是基于临床校标编制的人格测验，而MBTI是基于类型论编制的人格量表。

14． 以下哪种测验的客观化程度最低?( )

A．研究生入学考试

B．MBTl测验

C．英语六级考试

D．房—树—人测验

正确答案：D

解析：研究生入学考试、英语六级考试是成就测验，MBTI是人格测验，而房—树—人测验是人格投射测验，其施测条件和评分都很灵活，容易产生实验者效应，所以房—树—人测验的客观度最低。

15． 当需要整合测验结果与施测过程的表现从而对儿童的智力水平进行评估时，最宜使用以下哪类测验?( )

A．个别测验

B．团体测验

C．速度测验

D．投射测验

正确答案：A

解析：大多数智力测验都是个别测验，而且要评估测验过程的影响，最好使用个别测验。

16． 一般而言，成就测验的信度最应当采用以下哪种评估方法?( )

A．复本信度

B．评分者信度

C．重测信度

D．分半信度

正确答案：D

解析：复本信度因为编制复本很难，而且容易将原来测验中的解题方法迁移到复本中而不去重新思考；重测信度因为有时间间隔，而大多数成就测验所测的能力都会随时间而有增长；评分者信度适用于无法客观计分的测验，而大多数成就测验可以客观计分；分半信度克服了复本难以编制以及推理迁移的问题，可以用于成就测验的信度评估。

17． 某公司100名新员工参加入职测验，其中70人测验合格。之后跟踪所有100名新员工试用期的绩效表现，发现测验合格者中有50人通过绩效考核，测验不合格者中有10人未通过绩效考核。该入职测验的总命中率是多少?( )

A．0．71

B．0．70

C．0．60

D．0.64

正确答案：C

解析：总命中率=(正确接收+正确拒绝)／总人数=(50+10)／100=0．60。

18． 受测者在完成自陈式人格调查表时，最容易出现的问题是什么?( )

A．社会赞许效应

B．自我中心效应

C．极端分数效应

D．晕轮扩散效应

正确答案：A

解析：人格测验中被试容易按照社会赞许效应选择有利于社会评价的选项。

19． 将受测者的原始分与其所在群体进行比较，从而得出一个相对水平的分数，这个分数叫作( )

A．真分数

B．导出分数

C．观测分数

D．误差分数

正确答案：B

解析：导出分数是指在原始分数的基础上，按照一定的规则，经过统计处理之后获得的具有一定参考点和单位，并且可以相互比较的分数量表或符号系统。

20． 简述有关决策的前景理论(prospect theory)的主要观点。

正确答案：卡尼曼等人(1979)提出了决策的前景理论。该理论力图描述人们是如何进行决策的。前景理论的基本观点之一是：大多数人在面临获得的时候是“风险规避”的；而在面临损失的时候是“风险偏好”的，即人们对损失比对获

得更敏感。卡尼曼等人继承了西蒙的启发式策略研究成果，认为人在决策时采用的启发式策略主要有：代表性启发法、易得性启发法和锚定与调整启发法。①代表性启发法是指人们估计事件发生的概率时，受它与其所属总体的基本特性相似性程度的影响。②易得性启发法是指人们倾向于根据事件或者现象在记忆中获得的难易程度来评估其概率的现象。③锚定与调整启发法是指人们根据给定的信息作出最初的评估后，会再根据当前的问题对最初的估计做出调整，但是调整的幅度不大。

21． 请说明心境、激情和应激三种不同情绪状态的特点。

正确答案：(1)心境：微弱、持久、弥漫性的情绪体验状态，相当于平时所说的心情。(2)激情：强烈、爆发式的、持续时间较短的情绪体验状态，有明显的生理变化和外部行为的表现。(3)应激：在出现意外事件或遇到危险情境时出现的高度紧张的情绪状态。长时间的应激会破坏人的免疫力，对身体造成极大的伤害。

22． 什么是“旁观者效应”?请举例说明。

正确答案：当有其他人存在的时候，人们不大可能去帮助他人，其他人越多，帮助的可能性越小，同时给予帮助前的延迟时间越长。这种现象被称为旁观者效应。

23． 简述毕生发展观的理论要点。

正确答案：(1)毕生发展的总体框架——生物和文化共同进化的结果。P.B.Baltes等人认为：人的行为是生物基因的和社会文化的过程与条件共同建构的结果。主要包括三个基本原理：①进化选择的优势随年龄的增长而消退；②对文化的需求随年龄的增长而增长；③文化的补偿效率和个体的可塑程度随年龄的增长而下降。三个原理从总体上描述了生物和文化在一生中的动力学关系。根据毕生发展的总体框架，资源从成长向保持和因丧失造成的调整转移。(2)毕生发展的元理论。——发展是带有补偿的选择性最优化的结果。带有补偿的选择性最优化模型(SOC)将毕生发展的结构框架应用于建构一个发展的总体模式。在此模式中，成功发展被定义为同时达到获得最大化和丧失最小化的状态。它是选择、最优化和补偿三个过程的交互作用的结果。①选择：指根据可供选择的范围来考虑如何使用有限资源的过程，主要涉及发展的方向、目标和结果问题。②最优化：获取、改进和维持那些能有效达到期望结果，并避免非期望结果的手段或资源，与最优化有关的成分会随着领域、发展状态和年龄的不同而不同。③补偿：由资源丧失引起的一种功能反应。选择、最优化和补偿三者的逻辑身份是不断变化的，三者协调产生期望的发展结果，同时使不期望的情况最小化。(3)毕生发展的控制理论。Rothbaum等人认为控制包括初级控制和次级控制的双过程结构。初级控制是指改变环境的企图，从而满足个体的需要和欲望。次级控制是指适应环境并“顺应环境”的企图。Heckhausen和Schulz认为对个体适应而言，初级控制的作用大于次级控制，但是次级控制的作用对个体的发展也是不可或缺的。研究表明，成人期次级控制策略的范围是十分宽广的。除非到了年龄特别大时，否则