第8课《世说新语二则——咏雪》课件(共30张PPT)部编版语文七年级上册

人教版七年级上册（2016部编版）语文第二单元第8课《世说新语》二则 教案

1 / 6 8 《世说新语》二则

知识与技能 1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解基本内容。

2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。

3.了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

过程与方法 在合作探究中,体会古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

情感态度与

价值观 了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人智慧、诚实、守信、尊重他人的美德。

教学重点 1.反复诵读,能借助注释和工具书,理解基本内容。

2.阅读浅易文言文,积累常见的文言词汇。

教学难点 重点词句的翻译。

课时安排 2课时

第一课时 《咏雪》

导入一(故事导入):说说你知道的古代聪颖机智少年的故事。——曹冲称象、孔融让梨、司马光砸缸等。

同学们,其实像他们这样聪明的中国古代少年还有很多,如四岁画画的王冕、七岁作诗的曹植、十二岁做宰相的甘罗等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们,和他们交个朋友。

导入二(文本导入):同学们,下雪时你们最爱做的是什么呢,堆雪人?打雪仗?现在我们来看看古代文人家庭在雪天都做些什么,说些什么吧。

也可以情景导入或问题导入。

1.作者简介 人教版七年级上册（2016部编版）语文第二单元第8课《世说新语》二则 教案

2 / 6 刘义庆(403—444),南朝宋文学家。彭城(今江苏徐州)人。宋宗室,袭封临川王,曾任南兖(Yǎn)州刺史。爱好文学,常招纳文士集于门下。除《世说新语》外,还著有志怪小说《幽明录》。

《世说新语》:笔记小说,是我国魏晋南北朝时期“志人小说”的代表作。全书原8卷,分德行、言语、政事、文学、方正、雅量等36门,主要记叙魏晋时期的人物评论、清谈玄言和机智应对的故事。

2.知识链接

古代小说就是相对于非现代小说类而言的小说著作。它的特点:一是来自民间;二是内容庞杂,包罗万象;三是形式短小;四是雅俗共赏。在写法上一般都是直叙其事。胡应麟的《少室山房笔丛》将古代小说分为六类:志怪、传奇、杂录、丛谈、辩订、箴规。

《世说新语》二则 考点知识

咏 雪——

（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）

（二）背诵课文

（三）文意理解：

1、 为什么谢道韫的“未若柳絮因风起”比喻好？

（因为柳絮给人春天即将到来的感觉，更有意境）

2、 本文运用了哪种写作手法 （对比）

3、 本文营造了一种怎样的家庭气氛，从哪些词语可以看出？

（营造了温馨、愉快、文化气息浓厚的家庭气氛，从“内集”，“欣然”，“大笑乐”等词语可以看出。）

4、 结尾补充交待谢道韫的身份有何作用？

（表明作者对谢道韫才华的赏识）

5、 咏雪的名句有 （忽如一夜春风来，千树万树梨花开；白雪却嫌春色晚，故穿庭院作飞花）

《陈太丘与友期》——

（一）实词虚词解释、句子翻译（勾划写在书上）

（二）背诵课文

（三）文意理解：

1、这个故事告诉我们一个什么道理？

(做人要讲信用，为人要讲礼貌，要重礼守信)

2、元方是一个什么样的人？

（是一个落落大方，明理善辩，聪明机智的人）

3、友人是一个什么样的人？

（无信无礼，但知错就改的人）

4、文章哪些地方可以体现出元方的方正？

（通过对话描写表现出元方的落落大方，明理善辩，聪明机智）

《世说新语》两则分析

1、友人： 暴躁易怒，无信无礼，知错就改元方：聪明伶俐，懂礼识仪，率真

2、文中讲到元方指出了友人的哪两点不是？他又是如何反驳的？

抓住“信”和“礼”进行反驳。首先指出“友人”失约在先，是不守信用，其次指出友人不知反省，反而出言不逊，恶意攻讦（jié），是没有礼貌。针锋相对，言简意赅。

3、“元方入门不顾”是否失礼呢？不，元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能对一个七岁的孩子求全责备。

失礼，父亲的友人已经表示了歉意，应该给人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放

4、本文给我们的启示。我们要诚信做人，以礼待人

5、起因：陈太丘与友期行；发展：友人日中不至乃去；高潮：元方据理驳斥友人；结局：友人惭而致歉。

6、陈元方的言行有对有错，请分别指出于下：对：①耐心说明；②据理反驳；错：入门不顾。

7、《陈太丘与友期》 陈太丘（陈实）和朋友约定正中午时见面，一同外出。过了约定的时间，朋友仍然不来，陈太丘便径自走了。他走后朋友才来。他的儿子陈元方当时才七岁，正在大门外玩耍，朋友便问元方：“你父亲在家吗？”元方回答说：“等您很长时间不见您来，已经走了。”这位朋友便发火骂道：“真不是人！和朋友约好一同外出，却扔下朋友自己走了。”元方便说道：“您和家父约定正中午见面，到了时间您却不来，这是不守信用；对着孩子骂他的父亲，这是没有礼貌。”朋友听后感到惭愧，便从车上下来向陈元方引咎道歉，元方进入大门不再理他。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢？”他哥哥的长子胡儿说；“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

1 《世说新语》二则一、积累与运用1.解释下列加点的词语。(1)寒雪日内集．(2)白雪纷纷何所似．(3)俄而雪骤．(4)未若柳絮因．风起(5)陈太丘与友期．行(6)相委而去．(7)下车引．之(8)元方入门不顾．(9)俄而．．雪骤(10)左将军王凝之妻也．(11)去后乃．至(12)非人哉．2.用现代汉语准确翻译下列句子。(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”(2)未若柳絮因风起。(3)与人期行,相委而去。(4)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。3.理解填空。(1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是: (2)《咏雪》补充点明谢道韫身份的句子是: (3)《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是这样批驳的: 二、课内语段阅读咏雪谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。

咏雪

一、给加点字注音。

雪骤．（ ） 柳絮．（ ） 无奕．（ ）

差．可拟（ ）韫．（ ）

二、解释下列加粗的词语。

内集：

与：

儿女：古义

今义：

文义：

俄而：

骤：

欣然：

何所似：

差可拟：

差：

拟：

未若：

因风：

起：

即：

三、翻译下列句子。

1．谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。

2、公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”

3、兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”

4、兄女曰：“未若柳絮因风起。”

5、公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

四、填空。

《世说新语》二则阅读题

咏雪

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去。去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。

1、解释句中加点的词：

未若．．柳絮因风起 俄而．．雪骤

撒盐空中差可拟．．． 陈太丘与友期行．．

相委．．而去 入门不顾．

下车引．之 公欣然．．曰 太丘舍．去

2、指出下列加点词古今词义的变化。

陈太丘与友期．行

太丘舍．去

下车引．之

3、翻译下列句子。

俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？” 即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

陈太丘与友期行，期日中

友人惭，下车引之。

4、《咏雪》中两个以雪为喻句子是：

5、《咏雪》中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了一种怎样的家庭氛围？

6、指出下列称呼所指代的对象：

（1）客问元方：“尊君．．在不？”

尊君：

（2）元方曰：“君与家君期日中……”

君： 家君：

7、《咏雪》中的两个以雪为喻的句子，你认为哪个更好？为什么？

8、《陈太丘与友期》这则故事告诉了我们一个什么道理？

《世说新语》二则阅读题答案：

1、不如 不久，一会儿 差不多可以相比 相约通行 丢下 回头看 拉 离开

2、古义：约定；今义：日期。

1 《二则》同步训练

一、填空

《世说新语》是六朝志人小说的代表作，是________（朝代）人________（姓名）组织编写的。“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义”一句总述了谢太傅家人咏雪的背景，极精炼地交代了时间“ __________”、地点“________”人物____________事件“________”等要素。

二、解释下列加点词语在文中的意思

未若．．柳絮因．风起（ ）（ ）俄而．．雪骤．（ ）（ ）

撒盐空中差可拟．．．（ ）陈太丘与友期行．．（ ）相委．而去（ ）

入门不顾．（ ）下车引．之（ ）公欣然．．曰（ ）太丘舍去．（ ）

三、下列加点的字注音正确的一项是（ ）

Ａ、俄而雪骤．（còu）Ｂ、公大兄无奕．女（yì）

Ｃ、尊君在否．（bù）Ｄ、友人惭．（chán）

四、下列加点的词解有误的一项是（ ）

Ａ、与儿女．．讲论文义（儿子女儿） Ｂ、撒盐空中差可拟．（相比）

Ｃ、太丘舍去，去后乃．至（才） Ｄ、与人期行，相委．而去（丢下，丢弃）

五、选出下列加点字的意思不同的一项（ ）

Ａ、尊君．．在否 Ｂ、待君．久不至 Ｃ、君与家君．．期日中

六、下列句子解释有误的一项是（ ）

Ａ、俄而雪骤 译：突然间，雪下得紧了。

Ｂ、即公大兄无奕女 译：就是谢安长兄的女儿无奕

Ｃ、待君久不至，已去。译：等了很久也没来，已经离开了。

Ｄ、元方入门不顾。 译：元方头也不回地走了。

七、阅读

（一）谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义，俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“___________。”兄女曰：“_____________。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《谢道韫：她身后，众神喧哗》

觉得郁闷的时候，不妨读一读《晋史》，偷懒的时候，不媒妨读一读《世说新语》。那些名士风流，狂狷有之，潇洒有之，不羁有之，听得女人们直流口水，恨不得嫁个五六七八个才好，能拍拍拖也是好的呀。

其实，两晋也有女名士。东晋某年的冬日，大雪纷飞，谢安转身问侄子谢玄：“白雪纷纷何所似？”谢玄毫无诗意地答：“撒盐空中差可拟。”幸亏其妹道韫聪明，随即口占一句：“未若柳絮因风起。”这时候，道韫才不过七八岁，十足的小人精。后来，她嫁给了王家的王凝之，一次，小叔子王献之舌战群儒，终于力不能敌。谢道温端坐在青绫幕障之后，引经据典围绕王献之的主题进一步发挥，立意高远，从容不迫，理直气壮，客人词穷而甘拜下风。大有泰山崩于前而色不变的气概。

后来，贼兵孙恩造反，杀到门前，王凝之还在求神拜佛，谢道韫早已训练婢仆们执刀仗剑，组成一支小小的突击队伍，乘乱突围出城。她横刀在手，乘肩舆而出，冲到大街上，虽勇而力不能敌，终于成为贼兵的俘虏。孙恩要杀掉谢道韫的小外孙，谢道韫厉声地喝住了。孙恩早慕她之名，见她义正辞严，不免大为心折，于是改容相待，不但不杀她的小外孙，而且命属下为善加保护，送她安返故居。从此谢道韫寡居会稽。虽然谢也是节妇，到底见识不同，当时的会稽太守刘柳专程到她家求见，谢道韫久闻刘柳的才气，粉黛不施，素衣素袍，坦然出来和刘柳相见。两人惺惺相惜，果然相互敬服。

谢道韫聪明机敏、才学过人、勇敢果断，而且品味高雅，懂得享受生活，正是我心目中的十全十美。但是且慢！一介女流是如何修炼出这种气度的？事实是，晋代极讲究身世种姓，谢道韫的联姻，连接了王、谢两家最显赫高贵的门阀。她身后，是一众成佛成仙的牛人，她就生活在一个极品的“牛棚”（牛人之棚）里。耳濡目染，难免也是周身都是仙气了。

她的父亲是安西将军谢奕，风流了得，大枭雄桓温就对谢奕极其欣赏。一次，谢奕喝高了，追着桓温喝酒，桓温不胜酒力躲到自己内室，不料谢奕不依不饶，追过去逼着桓温把酒喝完，结果自己先醉倒在他们家的床上睡了整整一天；

第1页/共5页 项目名称 公开课 项目负责人

活动时间 10-20 活动地点 七年4班

活动主题 《咏雪》 主讲人/主备人主评人/开课人 王玲形

参加对象 全体语文组成员 申请学时 1学时

教学目标：

1.知识与能力：把握停顿||，利用注释疏通文意||，读懂文章；

2.过程与方法：诵读课文||，读中理解

3.情感态度与价值观：了解文章人物性格特点||，体悟谢公和编者的态度||，并感受家庭氛围||，

教学重点：

1.借助注释疏通文意||，了解古今异义词

2.把握停顿||，读准节奏

教学难点：

1.感受古人的生活情趣和文化修养

2.探究两个比喻||，学会如何写出形神兼备的比喻

教学方法：朗读法||，讨论法||，讲授法 第2页/共5页 教学过程：

一、兴趣导入

1.同学们||，今天我们学习的课文是《咏雪》(板书课题)||，选自世说新语||，编者刘义庆||。咏雪||，顾名思义||，这是写雪的文章||。自古以来||，雪以其千姿百态、洁白晶莹的特点激发了无数文人的灵感||，也留下了许多脍炙人口的咏雪佳句||，下面请同学们来说一说你知道的咏雪佳句||。

（明确：忽如一夜春风来||，千树万树梨花开

北国风光||，千里冰封||，万里雪飘

燕山雪花大如席||，片片吹落轩辕台

......）

2. 同学们课外阅读都很丰富||，学习语文一定要注意课外积累||。不知道同学们有没有发现||，很多咏雪的佳句都运用了比喻的修辞手法||，那么||，如果是你面对纷纷扬扬的白雪||，你会把雪比作什么呢？

（明确：棉花、鹅毛、面粉、蒲公英等）

3. 大家的想象力都很丰富||，其实啊||，比喻只要抓住两个不同事物的相似点||，那么比喻就没有对错之分||，但是比喻是有好坏之分的||。

二、初步感知

1. 请同学们翻开课本到这一页||，这是一篇文言文||，首先我们来检查一下同学们的预习情况||，（PPT出示字词）请同学们读一读||。

（明确：（1）骤zhòu 骤在这里是什么意思||，学习文言文要充分利用注释||。急、大的意思||，有个词叫暴风骤雨||，这里的骤也是这个意思||。

《咏雪》译文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

一个寒冷的雪天，谢太傅把家人聚会在一起，跟子侄辈的人谈诗论文。忽然间，雪下得紧了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的大雪像什么呢?”他哥哥的长子胡儿说：“跟把盐撒在空中差不多。”他哥哥的女儿道韫说：“不如比作风把柳絮吹得满天飞舞。”太傅高兴得笑了起来。道韫是太傅大哥谢无奕的女儿、左将军王凝之的妻子。

1 《世说新语》二则

一、积累与运用

1.解释下列加点的词语。

(1)寒雪日内集．

(2)白雪纷纷何所似．

(3)俄而雪骤．

(4)未若柳絮因．风起

(5)陈太丘与友期．行

(6)相委而去．

(7)下车引．之

(8)元方入门不顾．

(9)俄而．．雪骤

(10)左将军王凝之妻也．

(11)去后乃．至

(12)非人哉．

2.用现代汉语准确翻译下列句子。

(1)俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”

(2)未若柳絮因风起。

(3)与人期行,相委而去。

(4)日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。

3.理解填空。

(1)《咏雪》中交代咏雪背景的句子是:

(2)《咏雪》补充点明谢道韫身份的句子是:

(3)《陈太丘与友期行》中的元方对父亲的朋友是这样批驳的:

二、课内语段阅读

咏 雪

谢太傅寒雪日内集,与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰:“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰:“撒盐空中差可拟。”兄女曰:“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女,左将军王凝之妻也。 2 陈太丘与友期行

陈太丘与友期行,期日中。过中不至,太丘舍去,去后乃至。元方时年七岁,门外戏。客问元方:“尊君在不?”答曰:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人哉!与人期行,相委而去。”元方曰:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼。”友人惭,下车引之。元方入门不顾。

4.下列朗读节奏划分不正确的一项是 ( )

A.待君/久不至

B.俄而/雪骤

C.与儿女/讲/论文义

D.元方/入门/不顾

人教七年级语文上册（2016部编版）《世说新语二则》背景、赏析、注释、译文

1 / 10 咏雪

南北朝：刘义庆

原文

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤,公欣然曰：“白雪纷纷何所似？”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

文言现象

1、古今异义词语：儿女。文中是对子侄这一代晚辈的统称。今义指儿子和女儿。

2、判断句：即大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

3、倒装句：白雪纷纷何所似？宾语前置。 撒盐空中差可拟，状语后置。

译文

谢安在寒冷的雪天举行家庭聚会，和他子侄辈的人讲解诗文。不久，雪下得大了，太傅高兴地说：“这纷纷扬扬的白雪像什么呢?”他哥哥的长子谢朗说：“在空中撒盐差不多可以相比。”谢安大哥的女儿说：“不如比作柳絮凭借着风飞舞。”太傅大笑起来。她就是谢安大哥谢无奕的女儿谢道韫，左将军王凝之的妻子。

注释

谢太傅：即谢安（.320年－385年），字安石，晋朝陈郡阳夏（现人教七年级语文上册（2016部编版）《世说新语二则》背景、赏析、注释、译文

2 / 10 在河南太康）人。做过吴兴太守、侍 中、吏部尚书、中护军等官职。死后追赠为太傅。

内集：家庭聚会。

儿女：子侄辈。

讲论文义：讲解诗文。

俄而：不久，不一会儿。

骤：急，紧。

欣然：高兴的样子。

何所似：像什么。何，什么；似，像。

胡儿：即谢朗。谢朗，字长度，谢安哥哥的长子。做过东阳太守。

差可拟：差不多可以相比。差，大致，差不多；拟，相比。

未若：倒不如。

因：凭借。

即：是。

无奕女：指谢道韫（yùn），东晋有名的才女，以聪明有才著称。无奕，指谢奕，字无奕。

王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，做过江州刺史、左将军、会稽内史等。

赏析

“谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。”文章第一句交代人教七年级语文上册（2016部编版）《世说新语二则》背景、赏析、注释、译文

部编版七年级语文上册第8课《世说新语两则-咏雪》

文言文复习题（附答案解析）

一、词语积累

[内集]家庭聚会。内，指家人。集，聚集。 [儿女]指子侄辈，这里指家中年轻一代人。 [讲论文义]讲解诗文。义，道理，意义，文章表达的意思。 [俄而]不久，一会儿。 [欣然]高兴的样子。 [似]相似，像。 [差（chà）]大致、差不多。 [拟]相比。 [未若]不如，比不上。 [因]由于。

二、文学常识

1. 《世说新语》：六朝志（记）人小说代表作。全书8卷，分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36门。是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。

2. 本文选自《世说新语笺（jiān）疏》中的“言语”一门。

三、内容点击

《咏雪》讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道韫表现了以柳絮咏雪的才能。

四、阅读探究

1. 文中“寒雪”“内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？

轻松、温馨的家庭气氛。

2. 从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？

文中“儿女”即子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。

3. 文章结尾交代谢道韫的身份有什么用意？

暗示作者赞赏她的才气。

4. 以“撒盐空中”和“柳絮因风起”来比拟“大雪纷纷”，你认为哪个更好？为什么？

第一种意见：“撒盐空中”好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风中往往上扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。

第二种意见：“柳絮因风起”一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒盐空中”仅有物象而无意蕴。 五、迁移拓展

你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？

忽如一夜春风来，千树万树梨花．．开。——岑参《白雪歌送武判官归京》

白雪却嫌春色晚，故穿庭树作飞花．．。——韩愈《春雪》

部编版 七年级语文上册《咏雪》节奏划分与注音

咏yǒng 雪xuě

谢xiè太tài傅fù/寒hán雪xuě日rì/内nèi集jí，与yǔ儿ér女nǚ/讲jiǎng论lùn文wén义yì。俄é而ér/雪xuě骤zhòu，公gōng/欣xīn然rán曰yuē：“白bái雪xuě纷fēn纷fēn/何hé所suǒ似sì？”兄xiōng子zǐ/胡hú儿ér/曰yuē：“撒sǎ盐yán空kōng中zhōng/差chà可kě拟nǐ。”兄xiōng女nǚ/曰yuē："未wèi若ruò/柳絮liǔxù因yīn风fēng起qǐ。"公gōng/大笑dàxiào乐lè。即jí/公gōng大dà兄xiōng/无wú奕yì女nǚ，左zuǒ将jiāng军jūn/王wáng凝níng之zhī/妻qī也yě。

这篇文章选自《世说新语》通过写谢太傅和晚辈们在寒雪曰咏雪的故事，体现了谢道韫的聪明才智，也表现了谢太傅家庭生活的雅趣和文化的传承。

部编版七年级上册语文第八课课文及知识点

部编版初一上册语文第8课《世说新语》两则课文原文

《咏雪》

谢太傅寒雪日内集，与儿女讲论文义。俄而雪骤，公欣然曰：“白雪纷纷何所似?”兄子胡儿曰：“撒盐空中差可拟。”兄女曰：“未若柳絮因风起。”公大笑乐。即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也。

《陈太丘与友期》

陈太丘与友期行，期日中，过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不?”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒：“非人哉!与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中，日中不至，则是无信;对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之，元方入门不顾。

部编版七年级上册语文第八课知识点

1.文学常识

《世说新语》是我国古代一部著名的笔记小说集，书中记述了汉魏至晋宋间120多位人物的逸事和言论，时间跨度在三百年左右。内容涉及当时社会的政治、经济、思想、文化、宗教以及习俗风尚等许多方面，在中国小说发展史上占有重要的位置。

刘义庆，南朝宋文学家。

2.字词句式

(1)通假字

尊君在不(“不”通“否”，读“fǒu”，句末表疑问，译为“吗”，句意：你父亲在家吗?)

(2)一词多义

①为：何为不可(为：动词，做。) 正为此耳(为：介词，因为。)

②以：本所以疑(以：介词，与“所”组成固定句式，译为“……的原因”。)

世以此定华、王之优劣(以：介词，译为“通过”“根据”“凭借”。)

③相：相委而去(相：代词，译为“别人”。) 宁可以急相弃邪(相：代词，译为“他”。)

④期：期日中(期：约定)君问归期未有期(期：日期，时间)

⑤之：歆辄难之(之：代词，指“有一人欲依附”，译为“这件事”) 世以此定华、王之优劣(之：结构助词，译为“的”)

《世说新语》二则教学设计

李凤翔

一、课题

《世说新语》二则，七年级语文上册

二、教材分析

《世说新语》二则由文言文《咏雪》、《陈太丘与友期》两篇构成，是七年级语文上册第2单元中的一篇文言文。《咏雪》是关于谢道韫巧答谢太傅，而《陈太丘与友期行》则是关于陈元方巧辩陈太丘朋友的故事。

本课是以文言文的形式呈现，课文中对重点字词都进行了注释。本课为学生以后学习的文言文打下思维模式的基础，也让学生积累一定的文言文知识和句式。由于句式简单，学生多阅读，结合注释，可以很快掌握文章大意。

三、学情分析

1.整体文言文知识积累匮乏，语文基本知识较为零碎，不系统。

2.文言文接触较少，所以文言文思维单一，思维不够灵活，不够深刻。难以融入到课文中与课文中人物共情。

3.学生学习能力强，在文章注释的帮助下，能够大致掌握文章主要内容。

目标预设

1.让学生通过诵读课文，通过注释来把握文章的主旨，逐步形成文言文的语感。同时让学生大致了解两则故事及其主旨。

2.通过学习《世说新语》二则，进而培养学生们对文言文的思维能力和理解能力。

3.了解作者及其作品，反复阅读，学习课文中语言描写和动作描写的方法。

4.了解“俄而、欣然、拟、未若”等文言文字词的意思，注重积累和运用，增强文言文文化底蕴。

5.让同学们认识到古代的青年才智，缩短他们和古人的距离。进一步感受古代的文化底蕴，古人生活乐趣和文化修养。

四、重点、难点

1.讲述相关文言文基本知识和文言文句式，帮助学生理解文章大意。

2.掌握文章大意，引导学生品析佳句，积累文言文词语和基本句式。3.咏雪两个佳句的品析。

4.融入课文中，读懂古人的智慧故事，体会古人的诚信、智慧、尊重别人的美德。

五、设计思路和理念

在《语文课程标准》的指导背景下，语文课本教学应该是学生、教师和课文共同探讨的过程，让学生走进课文中的人物，融入角色，体味课程中人物的情感，从而拉近学生和文章中人物之间的心理距离。寓教于学。