最新部编版小学语文三年级下册 第五单元 全套精品教案

部编人教版三年级下语文第五单元教材分析：本单元围绕“想象”编排了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇精读课文和一篇习作。

两篇精读课文人物对话有趣，故事情节引人入胜，富有想象，充满童趣，插图设计精美，符合学生年龄特点和认知水平。

本单元的学习重点是指导学生有感情朗读，感受想象的神奇，并能激发学生的想象思维。

《小真的长头发》是根据日本画家高楼方子同名绘本改编的故事。

故事内容极富想象力，讲的是留着妹妹头的主人公小真靠自己的奇思妙想和巧舌如簧，让留着长头发的小叶和小美由一开始的“美得不行”到后来的“听得入了神”，并开始羡慕小真的故事。

天马行空的想象和充满天真稚趣的问答使得整个故事充满戏剧张力。

《我变成了一棵树》是中国作家顾鹰创作的充满生活气息，贴近学生生活的童话故事。

故事将人与动物、植物彼此相遇与认同，描绘得有如童年生活中一种真实的存在，也使得不同生命的这份交流、关怀显得格外自然。

这两篇课文内容浅显易懂，可以通过多种形式的朗读感知富有想象的故事情节，感受丰富多彩的人物特点，并激发学生想象思维。

抓关键词体会表达效果的不同并进行创编故事的尝试是本单元的教学难点。

在教学《小真的长头发》及《我变成了一棵树》中，注意引导学生抓住写的神奇、有意思的情节，通过朗读想象画面，抓住关键词，拓展思维，进行语言文字积累与运用，尝试创编故事，为进行单元习作打好基础。

教学要点和课时安排116.小真的长头发教学目标：1.能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

22.认识 9 个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。

学写 13 个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。

3.抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

4.能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

第五单元爱因斯坦说：“想象力比知识更重要。

”本单元安排了两篇精读课文《小真的长头发》和《我变成了一棵树》，带领学生走进想象的世界，感受想象的神奇。

本单元还安排了“交流平台”和“初试身手”“习作例文”“习作”四个版块。

学习本单元课文，通过朗读，走进作者丰富的想象世界，感受文章中构造的神奇画面，在课文的学习和例文的指导下，发挥自己的想象，创造自己的想象世界。

本单元还安排了语文园地二，包括“口语交际” “习作”“我的发现”“日积月累”和“趣味语文” 。

通过交流讨论，指导学生丰富语言积累，让学生接受以诚待人的道德教育，做一个真诚的人。

课题内容简说小真的长头本文围绕小姑娘小真想象着自己的长头发可以变成什么，可以做什么来写，想发特、有趣，体现了孩子的天真。

我变成了一本文以一个好玩的孩子的口吻，讲述了她变成一棵树后发生的一些奇妙的事情棵树容浅显易懂，生动、有趣。

1. 本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。

2. 通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。

3. 通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故1. 学习本单元的生字、新词。

2. 体会小真丰富的想象力和天真烂漫的童心。

3. 理解“我”变成一棵树后的心理变化，领会文章意图。

4. 走进文本，感受作者奇特的想象。

5. 发挥想象续编故事，或仿写故事。

16. 小真的长头发2～3 课时17. 我变成了一棵树2～3 课时习作例文·习作3～4 课时1. 本单元教学可以按照“重温课标——课文讲读——记录业余生活——交流平台——习作”的顺序进行。

2. 通过不同形式的朗读，带领学生走进文本，走进作者奇特的想象世界，了解课文内容的生动、有趣。

3. 通过课文的学习和例文的引导，发挥自己的想象，续编或仿写想象故事。

16. 小真的长头发是“ ，“沫”的右边是上横长下横短。

部编版语文三年级下册赵州桥教案３篇〖部编版语文三年级下册赵州桥教案第【1】篇〗【教材分析】《赵州桥》是人民教育出版社语文第五册第五单元的一篇精读课文。

《赵州桥》这篇说明性的课文共分4个自然段，向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。

课文语言准确、简练，又不乏生动。

短短的几百字，不但写了赵州桥的位置、设计者、建造年代，而且把赵州桥的外形特点清楚地展现在了人们的眼前，然后讲这样设计的好处：减轻冲击力，节省石料；并对其设计的美观加以描绘，使人仿佛身临其境，感受古代人民的智慧和才干。

可以激发学生强烈的民族自豪感和爱国情绪。

【学情分析】三年级的小学生，处于从小学低年级向高年级的过渡时期，他们善于发现问题，对问题也有了一定的分析能力。

大部分学生喜欢表现自己，但对有一定思考性的问题，个别同学不能开动脑筋思考。

而且信心不足，更多的学生愿意听其他人的发言而自己不积极主动。

因此，授课时要注重调动全班同学积极性。

【教学要求】教学目标：第一知识目标。

学会本课生字新词，理解“世界闻名”、“创举”、“雄伟”、“雕刻”、“遗产”等词语。

（设计意图：对于三年级的学生来说，对字、词的理解是基本的要求，也是理解课文的保障。

）第二能力目标。

运用“参加”、“既……又……”造句；联系上下文理解词语和句子；了解句与句的联系，有感情朗读课文。

（设计意图：让学生造句，使他们能够联系实际做到会用。

加强学生理解能力的锻炼。

）第三思想品德目标：从闻名世界的赵州桥设计与建造及其在造桥史上的意义，体会我国劳动人民的智慧和才干，激发学生的自豪感及爱国情愫。

（设计意图：本单元主旨就是对学生进行传统文化的渗透，感悟中华传统文化的博大精深。

为我国劳动人民的智慧和才干感到骄傲是本文的中心意图。

）【教学重点】理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点。

（设计意图：三年级学生的认识水平有限，不能直接领悟文章主题，所以只有通过让学生理解赵州桥的雄伟、坚固、美观及设计上的特点的方式让学生领悟到课文在赞美我国古代劳动人民的智慧和才干。

部编版语文三年级下册单元教案-第五单元部编版语文三年级下册单元教案-第五单元第五单元教学设计总说教材分析：本单元围绕“想象”选编了《小真的长头发》《我变成了一棵树》两篇文章以及一个“习作例文”和一个“习作”，带领学生进入美妙的想象世界。

《小真的长头发》讲述的是留着妹妹头的小真，在有着漂亮长头发的两位好朋友面前一点儿也不服输。

她津津有味地描述着当自己的头发长得“老长老长老长老长老――长”时的情景，那些奇特的用途让两个好朋友听得入了神，原本有着长头发的她们也开始羡慕起小真的“长头发”来。

《我变成了一棵树》讲述了“我”因为不想自己在玩的时候有人叫“我”吃饭而变成了一棵树，继而发生的有趣的事情，展示了一个奇妙的想象世界，也表明世界上最了解自己的人是妈妈。

“习作例文”展示的两篇富有想象力的文章可以激发学生对想象世界的憧憬与兴趣，为“习作”写出自己的想象故事做铺垫。

本单元的“习作”以“奇妙的想象”为话题。

学生可以选择教材上提供的题目，也可以自由发挥，写出自己的想象故事。

旨在培养学生的发散思维，提高学生的想象力与书面表达能力。

教学目标：知识与能力：1．会认16个生字，会写26生个字，读准“系”这个多音字。

2．有感情地朗读课文，体会课文内容。

过程与方法：1．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

2．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

情感、态度与价值观：学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

教学重点：1．会认16个生字，会写26个生字，读准“系”这个多音字。

2．有感情地朗读课文，体会课文内容。

教学难点：1．学会用通顺的语句讲述自己的想法，并理解每个人对同一件事会有不同的看法，要学会尊重、倾听他人的意见。

2．展开想象，说说如果你也会变，变了以后会发生什么奇妙的事。

3．能将自己的想象用文字描绘出来，提高书面表达能力。

教学措施：1．低年级的教学首先应该能引起学生的学习兴趣，想象故事恰好能满足学生的好奇心。

部编三年级语文下册第五单元教案16宇宙的另一边【教学目标】知识与技能:1.会认6个生字，会写10个字。

能正确读写“流淌、秘密”等词语。

2.有感情地朗读课文，会用自己的话叙述课文中关于宇宙另一边的秘密。

3.结合课文第8、第9自然段，仿写创作，仔细体会想象的奇妙和有趣。

4.感悟作者丰富的想象力，发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

5.积累文中想象力丰富的语句。

过程与方法:1.运用多种方法朗读课文，抓住文中的重点句，体会课文的语言美和想象的奇妙。

2.根据课文的段落进行仿写和创作。

情感态度与价值观:通过对课文中优美段落的反复朗读，感受作者想象的奇妙，激发学生观察、思考生活，创造自己的想象世界。

【教学重点】抓住重点词、句、段，交流宇宙另一边的秘密，体会作者奇妙的想象力。

【教学难点】1.仿照课文的描写，和同学交流想象宇宙另一边还有哪些秘密。

2.发挥想象力，模仿创作和编写宇宙另一边的故事。

【教学准备】多媒体课件;学生提前收集关于宇宙的资料。

【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.学会本课生字及词语。

2.整体感知课文，会用自己的话描述课文写的宇宙另一边的秘密。

【教学过程】一、情境导入。

板书:宇宙同学们，谁能说说自己对宇宙的了解?宇宙里都有什么呢?(学生交流)幻灯片出示:宇宙:①天地万物的总称。

②天文学的“宇宙”概念指总星系，是人类的观测活动所涉及的最大物质体系。

我们所知道的所有事物都处于宇宙中，人类至今还无法确定宇宙的边界。

除地球之外的宇宙还没发现生物的存在。

这就很奇怪了，在宇宙的另一边会有什么呢?请同学们开动大脑，好好想一想。

(学生交流)板书:宇宙的另一边同学们的想象力真丰富!今天就让我们一起学习第16课，看看宇宙的另一边到底有什么。

设计意图:通过让学生交流对宇宙的认识，扩大学生的知识面，从而激发学生的好奇心和想象力，调动学生朗读课文的积极性。

二、检查预习情况。

1.师课件出示初读要求，学生独立完成。

课件出示初读要求:(1)用自己喜欢的方式，正确、流利地朗读课文。

三年级部编版第五单元教学设计6篇三年级部编版第五单元教学设计1教学要求:1.正确书写〝搭.父.嘴〞等_个生字,会认〝父.啦.鹦.鹉.悄〞五个字.2.正确.流利.有感情地朗读课文.3.认识翠鸟,感受大自然的美丽神奇.教学重难点:感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然.热爱自然的美好情感.课前准备:课件.教学时间:2课时教学过程:第一课时一.情境导入.1.师:你喜欢小鸟吗?说一说喜欢哪种鸟?(谈感受)2.师出示〝搭船〞一词,问:你搭过谁的车或船?去过哪里?(生讲)师:一次,一只鸟就搭上了一位小朋友的船,它要干什么呢?这位小朋友心里怎么想的呢?让我们快去看一看吧!引入新课《搭船的鸟》.二.检查预习.学生读文,纠正字音.遇到不认识的字,可以借助拼音朋友,可以查字典,也可以请教老师或同组同学,把课文读正确.流利.三.自读自悟.1.师:同学们自由地读课文.2.学生互助识字,交流识字方法.3.小组选择自己喜欢的方式认读课文.要求:声音洪亮.正确流利.同学爱听.4.检查朗读.以小组的形式汇报,汇报时可自定齐读人数,也可派选一名同学代表本组朗读,听后其他同学随机评价.四.学习生字,指导书写.1.学生自主观察本课生字有什么特点.2.说说你是怎么记住它们的字形的?3.提醒:本课左右结构的字较多,注意左右比例.4.学生描红.摹写.第二课时一.复习巩固.1.指名分段读课文.2.开火车认读生词.二.精读读感悟.出示阅读要求:请同学们自己自由读一读课文,边读边想:搭船的鸟是什么鸟?这只鸟给你留下了什么印象?你喜欢这只鸟吗?可以用铅笔画出你喜欢的句子和词语,把你喜欢的句子自己读一读.1.小组内交流一下你所画的语句,互相读一读,说说为什么喜欢?2.班级内汇报.三.重点句段指导.1.你知道这只鸟长什么样子吗?(生说后,出示鸟样子的句子)板书:嘴——红色羽毛——翠绿翅膀——蓝色得出:外形美丽(根据板书引导学生背诵第二自然段)2.如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第3自然段的问句.3.〝我〞发现翠鸟后仔细观察它可爱的样子,找到描写翠鸟样的句子后反复读一读.(生读)4.〝一下子〞.〝没一会儿〞说明了翠鸟的动作怎么样?板书:一下子没一会儿得出:动作迅速.敏捷.5.读下面这段话,注意加点的词语,想象翠鸟捕鱼的情景.〝我正想着,它一下子冲进水里,不见了.可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼.它站在船头,一口把小鱼吞了下去.〞师指导朗读.6.最后通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫〝翠鸟〞.由此可见,大自然也是我们的老师.师指导朗读第5自然段.7.小翠鸟居然敢站在船头,你从中体会到了什么?8.指导学生朗读全文.四.拓展阅读.1.背诵自己喜欢的段落,展示给同桌,可以说说为什么喜欢?2.把自己了解到的有关的翠鸟的知识介绍给自己的伙伴.三年级部编版第五单元教学设计2小数的概念是因实际度量和整数运算的需要中产生和发展起来的,小数除法正是学生在学习了整数四则运算和小数的意义.性质及小数加.减.乘法的基础上进行教学的.人教版五年级上册第三单元《小数除法》单元内容具体安排如下: 除数是整数的小数除法例1 整数部分够商1,能除尽例2 除到被除数的末尾有余数,需要添 0继续除例3 整数部分不够商1 一个数除以小数例4一个数除以小数(基本算理及算法)例5 被除数的小数位数比除数少商的近似数例6 用〝四舍五入〞法取商的近似数循环小数例7 认识循环小数.有限小数.无限小数用计算器探索规律例9 用计算器探索规律,并按规律来计算解决问题例10 结合具体情境体会〝进一法〞和〝去尾法〞小数除法是小学阶段计算课程中的一大难关,而循环小数正是基于前面6个例题的知识经验积累,对于小数概念内涵的一次扩展.这不仅考验学生的小数除法的基本技能,更是融合知识.培养数感的良好契机.笔者和年级组备课.教学中主要发现以下几种学情:1.学生疲乏于小数除法量的练习,主观积极性弱;2.同类型的错题存在恶性循环;3.计算速度两极分化严重;4.找不到计算的乐趣,缺乏探索动力.精选聚焦《循环小数》教材编排的例题教学中,主要涉及〝初步理解循环小数.有限小数.无限小数的意义;能正确地区分有限小数和无限小数;了解循环节的概念和循环小数的简便形式;准确计算商是循环小数的小数除法.〞这些内容,对于一节40分钟的新课是很紧张的.与其感受不充分.匆忙教学,不如横向〝瘦身课堂〞.纵向深度学习.培养思维.因此笔者将〝理解有限小数.无限小数的意义;探索两数相除商的类别;灵活求取近似数〞安排于《循环小数(练习课)》.练习课技能的提升不是单纯依赖于量的积累,更应关注于质的飞跃.基于学情,笔者在《循环小数(练习课)》中第一环节只精选一题,全班竖式计算,网罗错题,互助编撰口诀.(一)一题竞赛40÷3.7 计算要求:1.列竖式计算此题:除不尽的先用循环小数表示所得的商,再保留三位小数;2.检查确认无误,与同桌调换,互相检查.师:这节课我们举行一题比拼的游戏,规定的时间内完成此题.分组统计正确人数,决定胜负,第一名的小组将得到一定量的苹果.生:才一题,简单,老师快开始吧! (二)网罗错因错题集被除数和除数未同步乘商的位置错误被除数的整数部分未除尽商0 商未点小数点商中间未商0竖式计算未出现完整的循环节师1:以上是我收集的作品,请你当当小老师,帮他们看一看.如果正确,掌声通过;不正确请找出错误原因,看谁有火眼金睛.师2:除了以上这些错误,你们刚刚在检查同桌的作品时,有发现不一样的错吗? 生1:我同桌数字抄错了.生2:我同桌计算乘法和减法的时候出错.生3:我同桌余数和商没有出现循环,就说它是循环小数了.生4:我同桌求循环小数的近似数时,没有看下一位再决定四舍五入.…… (三)口诀互助师:现在请订正自己的错题,并针对自己的错误,编一句口诀帮助自己以后牢记,避免再次犯错! 生1:除数是小数,被除数和除数齐转化生2:除到哪位商那位生3:整数部分除完,还有余,小数点快现身生4:哪一位或添0不够除,快商0 生5:余数重复出现想循环生6:四舍五入看下位…… 活用数据学生对于小数除法的疲乏恐惧的很大原因是没有情感的共鸣,面对更多的是冰冷的数据.如果从课堂现场采集数据,带着任务目标去计算,趣味性不言而喻.(一)求取正确率师1:通过刚刚计算统计得到学习小队(20人):8人全对,是不是确定这一小队就是冠军呢?生1:不公平,另外努力小队(_人)和向阳小队(_人)的总人数少.生2:应该用全对的人数除以总人数,求取正确率,这样才公平! 生3:如果除不尽,我们要不要统一保留几位小数? 生4:那先决定保留3位小数吧! 学习小队8÷20 向阳小队7÷_ 努力小队6÷_ 师2:那根据你们的讨论结果,请各组挑一组(自己组除外)计算正确率,如果除不尽,请保留3位小数.(二)灵活求取近似数师:刚刚在求取努力小队正确率的近似数过程中,有个小朋友并未算到小数点后面第4位,就能判断出〝舍还是入〞,你知道背后的奥秘吗?生:他是观察余数有没有达到除数的一半师:真聪明,我们可以根据余数和除数一半的大小,推断下一位商大于5.等于5.还是小于5.生:其实根据〝8÷20 7÷_6÷_〞三个算式的除数有没有达到被除数的一半,也能找出第一名.学习小队正确率小于5,向阳小队正确率大于5,努力小队正确率小于5.生:但是学习小队和努力小队需要计算,再比出高低.反思结果现场宝贵的计算素材不仅是巩固算法.提炼错因的源泉,更是观察比较的鲜活材料.教师可以根据这四题,适时引发思考〝两个小数相除,商的可能结果〞.(一)讨论商的种类师:根据你们的计算经验,你觉得两个数相除得不到整数的商,所得的商会有几种不同的结果?生1:可能除尽了,商就是有限小数.比如学习小队的正确率是0.4.生2:除不尽的时候,商可能是循环小数.生3:难道不存在无限不循环小数吗?比如刚刚的努力小队,我们就没有找到循环节呀! 生4:不,那是因为你除的位数不够多,你看我就找到循环节了,它是生5:光靠一个例子不够,所有的小数除法你不可能一个一个都试过去.所以怎么就能保证都是循环小数呢?师:是的,你们讨论的问题很有价值.现在请你们回到知识的本源思考一下,两数相除,商为什么会产生循环小数? 生1:余数重复出现,商才会重复出现师:那如果除数是100,余数有几种可能? 生2:余数有99种可能(不包括0) 生3:我明白了,最坏的打算等99个余数都轮过去了,下次肯定会出现一个重复的余数,一旦余数重复出现,商就会出现循环小数.生4:所以除数位数是有限的,余数的可能性个数也是有限的,那么继续除下去,早晚必然出现循环.师:你们真是一点就通,这就是集体思考交流的智慧.为你们点赞! 师:虽然两数相除不能出现无限不循环小数,但是存在无限不循环小数,你们有看见过吗?生:我在课外书和作业里有遇到3.__926…… 师:真是视野开阔的孩子,它是我们以后学习之旅会遇到的神秘朋友π.(二)灵活求取近似数师:我准备了56个苹果赠送给第一名的努力小队(_人),帮我算算每人能得到几个苹果.生1:每人得到4.666……个苹果,是不是四舍五入大约能得到5个苹果呢?生2:取整数是对的,但是按照实际最多每个人得到4个苹果,不能达到5个苹果呀.师:真会思考,是的,求近似数的时候我们要考虑生活实际!合理求取近似数.下节课的解决问题,你可能会更加得心应手哦!三年级部编版第五单元教学设计3一.看图激趣1.出示课文插图:同学们,仔细看看这幅图,你看到了什么?2.老师把春联放大些,这是古代时贴的春联,写的是繁体字,读的时候是从右到左,(读辞旧迎新)右边为上联,左边为下联.现在的春联是从左到右读的,这是现在贴的春联,我们看这是同一副春联,这次你能来读一读吗?上下联我们可以怎么区分呢?我们看上联的最后一个字岁是第几声?结尾字是三.四声的为上联,下联的年是第几声?结尾字是一二声的为下联.3.同学们,其实春节就是农历的大年初一.在古代大年初一就叫做元日.(板书元日)元是起.初的意思.元旦是哪一天?(板书元旦)(阳历一月一日)元日呢(板书元日)?(农历一月一日,就是我们所说的正月初一,板书正月初一).这是20__年一月的日历(课件出示,指出元旦和元日).今天我们就一起学习宋代政治家.文学家王安石的这篇古诗,(板书宋王安石)让我们一起读课题.二.初读古诗,读准字音1.古诗到底描绘了大年初一什么样的景象呢?刚快打开书,自由读读这首诗,边读边圈出不认识的生字,并且想办法解决它.2.刚才同学们读得非常认真,老师把古诗中的一些词语请了出来,你认识它们吗?(课件出示词语,抽读,齐读)〝爆竹〞是什么?(鞭炮)古代在竹筒里装硝石,然后把它放到火里烧,这时就会发出噼噼啪啪的声音,所以爆字是火字旁的.后来演变成放鞭炮了.这个字与哪个字相似呢?(瀑)为什么它是火字旁,而瀑是三点水旁?屠苏,这就是屠苏,是一种草名,所以苏是草字头.屠苏是指用屠苏草泡成的屠苏酒,是汉末名医华佗创制而成.这种酒不但能防治百病,甚至可以赐吉祥.古时候的风俗,每年除夕家家都在元日这天朝东喝屠苏酒.曈曈日,曈字是什么偏旁,和什么有关?曈曈日就是指初升的太阳.古代的人喜欢大年初一把大门敞开,迎接初升的太阳.桃符,关于桃符还有一个神话故事.(放桃符的神话故事),这就是桃符(示图),后来就是指春联.3.再来看看这些词,红色的是需要我们会写的,看看有没有你认为难写的字?指导爆字.(在田字格里写)4.谁来读读这首诗?(正音)1-2名5.让我们一起读读这首诗,注意读准字音.(齐读).三.品读古诗,读出韵味1.诗中描绘了一幅什么样的画面呢?请大家读诗的前两句(课件出示前两句〝爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏〞),(1)你有没有不理解的字词,请你提出来?(一岁除,岁,指年,除,去一年过去了)(2)边读边想:你仿佛看到了什么?听到了什么?(板书放爆竹.喝屠苏)(3)你能用自己的语言说说这两句话的意思吗?(4)过年了,多热闹啊!你当时的心情怎么样?你能把当时的那种心情读出来吗?请你试着读一读(练读,指名读,范读,练读,)你觉得他读得怎么样?(生评)老师也感受到人们当时非常开心,让我们一起读一读,再次感受一下过年家家户户放鞭炮.和屠苏酒的热闹气氛吧!.(齐读)真棒,从你们的读中老师切实感受到了春节时开心.热闹的场面.2.学习〝千门万户曈曈日,总把新桃换旧符.〞(1)在这个句子中你还有不理解的词吗?那千门万户瞳瞳日是什么意思呢?(板书迎红日)(2)从这首诗里你还仿佛看到了什么?(板书换桃符)(3)你能把后两句的意思说一说吗?同学们,新的一年到了,家家户户贴上了红红的春联,挂上了红红的灯笼,人们走家窜户,到处洋溢着一片喜庆.现在就请你把这种感受用读表达出来吧!(齐读后两句)在清脆的爆竹声中,我们又送走了一年,在温暖的春风中,家家户户,合家欢聚畅饮着美酒.在守夜中,千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光,然后用新的桃符换去了旧的桃符,春节是多么热闹.多么喜庆呀!让我们再来有感情的读一读这首小诗.谁愿意读?真好,多热闹啊,可是你知道吗?这首诗不仅写出了新年新气象,还有更深刻的用意.当时宋朝社会很贫穷,王安石正好是宰相,他积极改革,希望国家变得更加富强,人民生活幸福.可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大.忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿,让我们带着这种美好的祝愿再来好好地读一读这首诗.(齐读)试着背一背(借助板书和插图)不看板书,你还能背吗?那闭上眼睛试一试吧!同学们这么短时间就背下来了,真了不起.四.适度拓展,积累语言同学们,春节是我国传统的节日,有几千年的历史了,许多诗人为此写了诗句.下面老师给大家带来一首宋代苏东坡的诗(课件:守岁)老师给同学们读一下.你看看这首诗讲了过年的一种习俗是什么?三年级部编版第五单元教学设计4一.教学目标1.有感情地朗读课文,认识:携.蔡等生字.2.通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子.3.学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.二.教学重难点【重点】通过小组合作探究等方式,理解课文内容及重点句子.【难点】学习蔡伦观察发现和探索精神,培养学生对中国传统文化的热爱之情.三.教学方法朗读法.问答法.小组讨论法.四.教学过程(一)导入新课同学们,你们平时喜欢看书积累知识吗?老师有几个小问题要考一考大家,看看谁平时积累的知识最丰富.谁发明了电灯.(爱迪生);孔明灯是三国时期的(诸葛亮)发明的;地动仪是中国古代的(张衡)发明的.看来大家平时的积累着不少呢,我们发现这些问题都与什么有关?(发明)我们今天的课就与发明有关.让我们一起走进今天的新课《纸的发明》.【板书课题】(二)初读感知1.初读课文,学习词语创造.阅读.携带.蚕茧.蔡伦.均匀.传承.2.再读课文,理清文章的行文脉络.明确:第一部分(1):造纸术是中国对世界的伟大贡献之一.第二部分(2-4):纸发明的过程.第三部分(5):造纸术影响了全世界.文章主要内容明确:3.蔡伦为什么要改进这个造纸的方法呢?明确:蔡伦之前书是用竹片.木片做的,很笨重,后来字写在帛上,虽然解决了重量问题,但是由于价格昂贵,无法普及.西汉时期用麻造纸,但是粗糙难写.(三)深入研读1.蔡伦用什么方法改进造纸呢?你从中体会到了什么?明确:把树皮.麻头.稻草.破布等原料剪碎或切断,浸在水里,捣烂成浆,再把浆捞出来晒干,就成了轻便好用的纸张.我从中体会到了蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,很容易满足人们的需要.我很敬佩他,赞叹又自豪.2.文章第1.4自然段在行文结构上有什么关系?明确:一个总起,一个总括,是前后呼应的关系.3.为什么说〝造纸术的发明,是中国对世界文明伟大贡献之一?〞明确:因为造纸术的发明和传播,极大的促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界.所以是说是中国对世界文明伟大贡献之一.4.小组讨论环节:(1)从文本中可以体会出蔡伦是一个什么样的人?明确:蔡伦是纸的发明者.由于他发明了纸,从而引起中国以及世界在传播的媒介技术方面,发生历第一次革命性的重大变革.蔡伦以其发明,成为改变世界面貌,特别是改变世界文化面貌的中国第一位伟大发明家.(2)说说为什么只有蔡伦改进的造纸术传承下来了?蔡伦发明的造纸术极大地促进了人类社会的进步和文化的发展,影响了全世界.蔡伦的造纸术原料容易得到,价格便宜,书写流利,很容易满足人们的需要,因此被传承下来.(四)巩固提高观看视频《四大发明》谈感受,学生自由发言.(五)小结作业小结:通过学习这篇课文,我们了解了造纸术的发明,造纸术是中国古达四大发明之一,我们要热爱自己祖国的文化.作业:搜集各种新型的纸张,选择自己最喜欢的几种介绍给大家,并写几句节约用纸的广告宣传词.五.板书设计三年级部编版第五单元教学设计5本文的教学重点是:了解纸的发明过程及历史意义.一.教学效果围绕本课教学教学目标,我取得了以下教学效果:1.引导学生学习《纸的发明》时,我积极倡导自主.合作.探究的学习方式,引导学生以小组为单位,自主学习生字词,初读课文,了解课文内容,遇到疑难,小组合作.探究,自行解决问题.这样,把时间和空间还给学生,进一步激发了他们的自主性和积极性.讨论中学生自己思考,互相答辩,主观能动性得到了发挥.2.在学生反复研读课文,并对课文有了自己的认识和理解的基础上,我又适时地引导学生深入把握作者纸的发明过程进行讨论;由于课前学生对课文进行了反复的诵读,所以,学生对文章内容理解的非常透彻,这让我看到了学生的巨大潜能.3.能联系上下文和生活实际理解重点词句〝学富五车〞的意思.把握课文主要内容,领悟本文的中心思想.原的问题过于注重结果,却忽略了方法与过程,修改后则使这两者有机地整合在一起了.切忌设问不等于问答案,而是问能力.能力训练,开发潜能,是设问的最终目的.4.拓展延伸.你还知道哪些有关纸的知识,办一张手抄报.二.成功之处在上这节课的时候,我的成功之处是:1.多种形式的读使学生在读中理解.感悟.体验.明理.多角度地体验性朗读,丰富了学生的内心世界,升华了他们的情感体验.2.采用体验性阅读教学,运用多种方法,引导学生入情入境地进行体验,唤醒了他们的创造潜能,促进了他们思维品质的发展,提高了他们理解语言.运用语言的能力.三.不足之处因为教学环境不是完全封闭的,更何况课堂教学是师生的双向交流活动,教师应对的是活生生的人,学生的思维发展.情感交流的状况,教师也不可能完全预见到.最后,我想说,课堂教学是实施素质教育的主渠道,教学机智是教师素质的画龙点睛之笔.让我们不断地在实践中学习.摸索.思考.积淀,不断地充实自己.追求个性.构建风格,提高自身的综合素质.四.改进措施如果我再重新上这节课的话,我会这样做:1.创设情境,激趣导入.2.初读课文,扫清生字词障碍.三年级部编版第五单元教学设计6小学三年级语文教学工作计划经过二年级的读和说为重点的训练,学生已经发生了质的转变,学生们经过大量的阅读积累,大量的阅读训练说话,他们的口语表达能力已经得到了很大的提高,他们敢于在公共场合当众表达自己的看法.想法,敢于质疑,敢于发表自己的不同见解.在使用生本教材的教学过程中,我将以体现素质教育的思想,注重思想品德熏陶和人文精神的培养,加强语文实践活动,有效地培养听说读写能力,使学生喜欢学语文,学会学语文,为他们终身学习打下基础,促进学生全面发展为准则设计教学.本册教材编排的特点.本册教材采取自然发展的方式编写,单元的递进主要是为了突出阅读,防止附加的关于文体.写法之类的说教,以便促进儿童的大量阅读.课文中反复出现诗歌和儿歌,这不仅是增加情趣,更是给学生以美的享受,逐步让他们感受美,创造美.学生的写作不仅仅成文,都有情感的支持.召唤,都有韵律.节奏的配合,所以对这些课文的教学也应视作是更深的层次上的写作基础.本册共有课文48篇.在语文训练上,既注意围绕重点设计一个大体的序,又注意训练的整合以及训练重点的循环往复.螺旋上升.本着大纲加强综合,突出重点,注重语言的感悟.积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养的精神,在教学上我们有以下几点计划:一.根据不同类型课文的特点采用不用的教学方式只有认真钻研教材,准确把握教学内容,才能为上好课打下较好基础.通过读思查,反复诵读课文,认真思考与教材和教学有关的主要问题,然后适当地去查阅或参读教学参考资料,做到多读多思.二.提高课堂教学效益的关键,精心设计教学首先教学设计树立大单元教学意识,从单元整体出发,从宏观上考虑好教学要求,安排好教学时间,分配好每篇课文所要完成的任务,然后从微观上来精心设计每篇课文.每个课时的教学.其次教学设计遵循学生的认知规律,按照感知理解分析综合运用的阅读过程去设计教学.最后教学设计注意充分体现学生为主体,教师。

《建一方想象天地》统编版三年级下册第五单元大单元教学设计一、教材分析本单元是习作单元，延续了三年级上册习作单元的编排题体例。

“想象力比知识更重要。

”单元导语提示了本单元的主题是“大胆想象”，旨在鼓励、启发学生大胆想象，培养学生的想象力和思维能力，激发学生的习作兴趣，使其乐于表达。

围绕该主题，单元编排了两篇精读课文《宇宙的另一边》《我变成了一棵树》，以及两篇习作例文《一支铅笔的梦想》《尾巴它有一直猫》。

本单元的语文要素是“走进想象的世界，感受想象的神奇”。

关于“想象”这一能力的培养，用望远镜镜思维来看，不同的学段对该要素有不同的立足点。

统编版教材根据学生的身心发展规律，设计了如下学习内容：二上七单元展开想象，获得初步的情感体验。

二下二单元读句子，想象画面。

二下八单元根据课文内容，展开想象。

三上三单元感受童话丰富的想象。

三下一单元试着一边读一边想象画面。

三下五单元走进想象的世界，感受想象的神奇。

四上一单元边读边想象画面，感受自然之美。

六上一单元阅读时能从所读的内容想开去六上七单元借助语言文字展开想象，体会艺术之美。

用放大镜思维来看，本单元各个板块的学习内容都体现了这一语文要素。

《宇宙的另一半》大胆想象在宇宙的另一边还有一个世界，而且是这一边的倒影，想象神奇有趣。

《我变成了一颗树》讲述了“我”变成一棵树后的奇妙经历，在大胆想象中实现了“我”“美好”的愿望。

两篇精读课文让学生感受想象的神奇，激发了其想象欲望“交流平台”进一步激发了学生的想象欲望，使其对想象的感性体验上升为初步的理性认知“初试身手”为学生提供了初步实践的机会《一支铅笔的梦想》和《尾巴它有一只猫》两篇习作例文，以旁批和课后思考题的形式，提示学生展开想象的一些思路，比如，可以顺着事物的特点想象，也可以运用逆向思维反着想象。

单元最后安排的习作，是对本单元所学的综合运用。

本单元的习作要求是“发挥想象写故事，创造自己的想象世界”，习作内容是“奇妙的想象”。

部编三年级语文下册教案第五单元一、概括本节课的内容来自于部编版三年级语文下册的第五单元，主要包括一些经典的课文和相关的语文知识。

本单元的教学重点是让学生掌握基本的阅读理解能力，学习如何通过文本获取信息，以及了解中国传统文化的一些基本常识。

整体上这个单元的内容丰富多彩，涵盖诗歌、故事等不同类型的文学作品，旨在提高学生的语文综合素养。

该单元的主要内容包括几篇经典的课文，每篇课文都有其独特的教学价值。

通过教学学生将学习到如何通过文本理解作者的意图和情感，掌握基本的文学鉴赏能力。

同时本单元还将介绍一些与课文内容相关的语文知识，包括中国传统文化的基本常识和一些文学术语的解释，帮助学生更好地理解课文内容，拓宽视野。

在概括本单元的内容时，教师需要注重整体把握和细节处理。

首先要让学生对单元的主题和重点有一个清晰的认识，明确学习目标。

其次, 通过对每篇课文的分析和讲解，让学生深入理解课文内容，掌握阅读技巧和方法。

要注重知识的连贯性和系统性，让学生在学习中形成良好的知识体系。

通过这样的教学，学生将更好地掌握语文知识，提高语文素养。

1. 简述第五单元的教学背景和意义部编三年级语文下册的第五单元，是在学生已经掌握了一定的语文基础知识和阅读技能的基础上进行的。

本单元的教学背景是学生正处于从初级阅读向中级阅读过渡的关键时期，需要进一步提高他们的阅读理解能力、文本分析和语言表达能力。

在这一背景下，第五单元的教学显得尤为重要。

它不仅是对之前所学知识的巩固与提升，更是为将来的语文学习打下坚实的基础。

通过这个单元的学习，学生将更加深入地理解文本的内涵与外延，提高他们的阅读和写作水平，培养他们对文学的热爱和兴趣。

同时通过一系列富有启发性和引导性的教学活动，激发学生的探究欲望和创造性思维，促使他们在学习过程中主动发现问题、解决问题，从而实现语文学习的质的飞跃。

因此第五单元的教学具有极其重要的意义。

2. 概括本单元的教学目标和重点本单元的教学目标是让学生掌握基础的语文知识，增强阅读和写作能力，培养良好的文学素养和审美能力。

统编版语文三年级下册第五单元、第六单元复习课教学设计一、教学目标本节课的教学目标主要包括：1.复习第五单元和第六单元的重点知识和要点；2.提高学生的语文阅读理解能力；3.培养学生的语言表达能力；4.激发学生学习语文的兴趣。

二、教学准备1.教材：统编版语文三年级下册第五单元和第六单元课文；2.教具：黑板、彩色粉笔、教学PPT等；3.学生准备：学生需要提前复习第五单元和第六单元的课文内容。

三、教学过程第一步：复习第五单元课文1.老师通过复习提问的方式回顾第五单元的课文内容，包括主题、人物、情节等。

第二步：复习第六单元课文1.老师通过朗读第六单元课文的方式让学生熟悉课文内容；2.老师提问学生关于第六单元课文的问题，帮助学生加深对课文的理解。

第三步：对比分析两单元1.让学生比较第五单元和第六单元的异同之处，帮助学生整合知识。

第四步：语文知识点讲解1.老师以PPT等形式讲解第五单元和第六单元的重点知识和难点。

第五步：互动练习1.设计针对第五单元和第六单元知识的练习题，让学生互相讨论和解答。

第六步：作业布置1.布置相关的作业，巩固学生所学内容。

四、教学反思本节课注重复习第五单元和第六单元的内容，通过提问、讲解和练习等环节，达到对语文知识的巩固和提升学生的阅读理解能力的目的。

在今后的教学中，可以增加更多的互动环节，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

五、课堂反馈1.请学生就本次复习课的收获和不足进行反馈，并提出建议。

六、总结学生在本次课程中复习了第五单元和第六单元的内容，通过对比分析和练习巩固了所学知识。

希望学生能够在巩固基础知识的同时，不断提高语文阅读理解能力，更好地应用所学知识。

以上是本节课的教学设计，希本对教学有所帮助。

部编版三年级语文下册第五单元教案第五单元教案16·小真的长头发备 2.自己制作生字卡片。

（学生）3.制作多媒体课件。

（教师）教学环节一、图画导入。

（用时：5分钟）1.教师在黑板上画一个长辫子的图案.学生想象这是什么？2.教师继续延长图片.学生继续想象。

3.板书课题。

1.学生想象,互相交流自己的猜想：图案是什么？2.随着图案延长.学生继续想象。

3.齐读课题。

二、初读课文.识记生字。

(用时：20分钟)1.教师要求学生自读课文.标出自然段.圈出生字.注意读准字音.认清字形。

2.课件出示三个小女孩在一起聊天的画面。

1.跟随教师的引导识记生字。

（1）注意“栅、揉、难、碍”等字的读音。

（2）注意多音字“系、椅、泡、提”的读音和用法。

（3）注意“凌”的部首是“冫”.“沫”的右边是上横长下横短。

2.认识小真.从课件中指出小真。

1.比较组词。

三、品读对话。

（用时：10分钟）1.课件出示小叶和小美的对话.引导学生分析人物心理。

2.分角色朗读对话.引导学生体会小真的话：“老长老长老长老长老——长！”3.想象：小真的头发能长多长呢？1.从小叶和小美的话中感受到她们的骄傲、得意。

2.指导朗读对话.体会小真话语中的不甘示弱。

3.发挥想象.丰富内容。

2.下面句子中号的作用是（老长老长老长老——长！说起那来啊……A.表示声音的长。

B.表示话题突变。

C.表示解释说四、自读自悟。

（用时：5分钟）1.学生自读小真说的话.感受小真奇妙有趣的想象。

2.书写生字、词语。

1.自读课文.在文中做上记号。

2.书写生字、词语。

3.照样子.写一写。

学习重点理解课文内容.感受想象的奇妙、有趣。

学前准备课文内容相关课件。

（教师）教学环节一、复习导入。

（用时：5分钟）1.听写词语。

2.板书课题.回顾上节课内容。

1.学生听写词语。

2.回忆上节课内容。

4.听写词语。

手套麻烦悠闲椅子泡沫冰激提起很棒二、交流理解。

（用时：20分钟）1.教师课件出示课文插图.引导学生想象小真的长头发可以做什么。

最新精品部编版人教小学三年级语文下册第五单元优秀教学设计（全单元完整版）前言：该教学设计（教案）由多位一线国家特级教师根据最新课程标准的要求和教学对象的特点结合教材实际精心编辑而成。

实用性强。

高质量的教学设计（教案）是高效课堂的前提和保障。

（最新精品教学设计）16小真的长头发教学目标：1．能正确、流利地朗读课文，读懂故事的主要内容。

2．认识9个生字，重点指导“栅”和多音字“卷”。

学写13个生字，重点指导“棒”，学会写左右结构的字。

3．抓“嗖”、“像紫菜卷那样”、“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并进行语言文字训练。

4．能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学重点：抓“嗖”“像紫菜卷那样”“暄腾腾”等关键词，体会表达效果的不同，并学习语言文字运用。

教学难点：能理解小叶、小美对小真态度转变的原因，并能展开想象创编故事。

教学准备：多媒体课件教学时数:2课时教学过程:第一课时一、竞猜谜语，激趣导入1．听说咱们班的孩子个个都想像丰富。

今天我们就比比看，谁最有想象力？【设计意图：用比一比的方式，用学生感兴趣的猜谜语形式导入新课，既激发了学生的学习兴趣，又契合本单元“想象”主题。

】2.（课件出示谜语）生猜。

没错，就是头发。

（板书：头发）3．今天我们要读一个特别有趣的故事，名字叫《小真的长头发》。

（板书课题）齐读课题。

（两种读法）二、初读课文，学习生字1. 请同学们打开课本，翻到60页，自由朗读课文，读准字音，读通句子。

2. 出示本课生词，排火车读。

预设：（1）“卷”为多音字，出示[juǎn]1把东西弯转裹成圆筒形。

2裹侠带动。

3弯转裹成圆筒形的东西。

[juàn]1可以舒展和弯转成圆筒形的书画2书籍的册本或篇章3考试用的纸在文中应读哪个音？什么意思?(2)学生识记困难的字有栅、碍。

栅与册对比，了解象形文字的有关知识。

碍与得进行对比，学习用偏旁区分字义。

【设计意图：引导学生用字义偏旁和汉字演变来识记汉字,拓宽学生知识面。

实验小学大单元深度学习教学设计教师指名朗读，相机提问：你为什么觉得这里有意思？（生交流）第二课时-、朗读课文，感受想象1.回顾课文内容。

2.教师出示课文插图，配上音乐，指名轮流读课文第1〜9自然段。

3.学生自由朗读课文第10〜12自然段，思考：课文还写了宇宙另一边的什么秘密？（1）学生交流。

（出示课件）（2）教师指名朗读，提问：宇宙的另一边的习作秘密是什么？（3）仿照课文，拓展想象：在宇宙的另一边，如果想写一篇关于云的习作，就得4.学生默读课文第10〜12自然段，思考：从哪些地方可以看出课文写的是“我” 的想象？二、运用方法，展开想象1.教师引导想象：关于宇宙的另一边，我们都想知道更多。

请同学们像作者这样想象一下：在宇宙的另一边还会有哪些秘密指导书写“乘二①动画演示“乘”的笔顺。

②教师范写，结构、部件组合、笔画提示：第三笔竖写在竖中线上，最后两笔撇、穿插等方面观察，通过多个回合的练写、展②教师范写，提示：“篇”上小下大， 要注意把“竹”的竖和竖钩变成点。

(3)指导书写“越二①观察：写好“越”字要注意的地方。

②教师范写，提示：“越”是半包围结构，走 字旁的最后一笔捺要写长一些，能托住右边 的局部，右上局部的撇要注意穿插到竖提下 面。

(4)学生练写，同桌互评，全班展评。

2 .学生抄写词语：星空、流淌、秘密、 楼梯、相遇、铃声、万物、乘法、思绪。

板书设计宇宙的另一边宇宙的这一边(倒影)宇宙的另一边 神秘的宇宙 奇妙的想象捺要写得舒展。

(2)指导书写“篇(2)指导书写“篇评，切实提升学生的写 ①观察：注意字形特点。

字能力。

课时教学引导学生了解偏旁含义，形近字区分和同音字的不同含义来区分相像的汉字，加深学生印象。

5.在田字格中各写一个，教师巡视指导。

6.当堂听写。

第二课时一、再读课文，感知大意1.听老师范读课文，边听边思考：哪些情节写得很有意思？2.师范读课文。

3.交流写得有意思的情节。

预设：(1)第四段①指名读。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习本单元，使学生能够熟练运用所学知识，进行有效的口语交际，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等课堂活动，培养学生合作学习的能力，提高学生的思维品质和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生积极主动参与交流的热情，学会倾听、尊重他人，形成良好的沟通习惯。

二、教学内容1. 交流平台：引导学生运用所学知识，进行课堂上的口语交流，分享自己的观点和想法。

2. 初试身手：通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际操作中提高口语表达能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：培养学生运用所学知识进行口语交际的能力，提高学生的听说能力和语言表达能力。

2. 教学难点：如何引导学生主动参与交流，提高学生的思维品质和创新能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、教学课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入新课：教师通过提问、引导学生回顾所学知识，激发学生的学习兴趣。

2. 课堂交流：学生分组进行口语交流，分享自己的观点和想法，教师巡回指导。

3. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟实际交流场景，提高口语表达能力。

4. 小组讨论：学生针对某一话题展开讨论，发表自己的看法，培养合作学习的能力。

5. 课堂小结：教师对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识。

6. 课后作业布置：教师布置课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 统编版语文三年级下册第五单元《交流平台，初试身手》2. 教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、课后作业等内容。

七、作业设计1. 课本练习题：要求学生完成课后练习题，巩固所学知识。

2. 小作文：要求学生根据课堂交流的内容，撰写一篇小作文，提高写作能力。

3. 角色扮演：要求学生课后与家人或朋友进行角色扮演，提高口语表达能力。

八、课后反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题，调整教学策略。

第5单元16.宇宙的另一边【教学目标】1.知识与能力(1)学习本课“淌、秘、密”等生字。

(2)正确、流利、有感情地朗读课文,了解文章内容。

2.过程与方法用精读、略读、默读、回读等多种学习方法,品读语言文字,学习表达感情的写作方法。

3.情感与价值培养学生热爱科学、学习科学的兴趣和探索未知的好奇心。

【教学重点】学习本课生字,积累词语;有感情地朗读课文,了解文章内容;品读语言文字,学习表达感情的写作方法。

【教学难点】在理解课文内容的基础上,感受作者真挚的感情变化。

【教学准备】多媒体课件。

【课时安排】2课时第一课时教学过程教师批注一、激情谈话,导入新课很多时候,我们遥望茫茫的星空,看着圆圆的月亮,会产生无穷的遐想:月亮上真的有嫦娥吗?天宫在哪里呢?外星人是什么样子的?你们一定还有更多的问题吧?同桌之间相互说一说。

谈话导入,以星空为话题,激发学生的想象,能有效地集中学生的注意力,提高课堂教学效率。

(板书课题:宇宙的另一边)二、初读课文、学习生字1.请同学们用喜欢的方式读课文,注意读准字音,读通句子。

2.课文讲了一件什么事?作者的心理有怎样的变化?结果又是什么?3.读准下面词语。

(屏幕出示词语)浩瀚、倒影、气喘吁吁、思绪、穿梭、尴尬、拜访。

学生开火车读一读,说说哪个词语不太理解,全班进行交流。

4.展读词语,巩固练习。

5.规范书写。

三、再读课文,梳理脉络1.学生带着问题读课文,边读边思考:宇宙的另一边都有什么?师:现在请同学们翻开书,我们一起来读一读这篇课文,记住把字音读准了,句子读通了。

2.预设。

(1)——起因;(2~9)——想象;(10、11)——现实;(12)——扣题。

四、课堂总结读完课文,我们也被作者的文字感染了,也想知道宇宙的另一边到底是什么?那么下节课,我们继续探索宇宙的另一边。

五、布置作业1.书写生字。

2.有感情地朗读课文。

第二课时教学过程教师批注一、复习巩固,导入新课1.出示本课词语,请学生读一读。

部编版三年级语文下册第五单元教学设计在教学时，可以先回顾“交流平台”和“初试身手”，梳理想象的妙用。

再阅读例文《一支铅笔的梦想》，感受想象快乐的同时，探究想象的方法。

例文旁边的三个批注有助于学生研究例文。

引导学生和作者一起展开大胆、奇妙的想象，抓住事物的特征展开合理想象。

而课后的仿写，则为学生之后的作提供了范例和参考。

1．同学们，我们已经成功通过了第一关，现在来到了第二关。

这一关是接龙编故事，每个人只能说一个词，组成一个有趣的故事。

2．出示游戏规则：同学们分组，每组选出一名代表，从第一个词开始接龙编故事，每人只能说一个词，时间限制为两分钟。

最终，评选出最有趣的故事，将为你们组赢得一颗奇思妙想星。

3．学生接龙编故事。

4．评选最有趣的故事。

三、小结归纳，拓展想象1．同学们，你们在闯关游戏中展现了自己的创新思维和语言表达能力，非常棒！2．我们在游戏中发现，大胆自由的想象可以让我们做到很多很多事情，让我们的生活更加有趣。

3．最后，老师想请同学们再次发挥想象力，假如你也会变，你会变成什么？又会有怎样的奇特经历呢？请将你的想法写下来，标题为《我变成了_____》。

4．同学们，我们今天的奇思妙想之旅就到这里，希望你们在以后的研究和生活中，能够继续发挥自己的想象力，做出更多有趣的事情。

3.激发学生的创造力和想象力，让他们能够自由发挥，创作出有趣的故事。

教学重点1.引导学生探索想象的可能性，培养他们的创造力和想象力。

2.指导学生写好想象作文的基本要求和方法。

教学难点1.如何让学生自由发挥，创作出有趣的故事。

2.如何指导学生写好想象作文的基本要求和方法。

教学方法1.讲授法2.讨论法3.写作指导法教学过程I.导入（5分钟）1.教师出示一张图片，让学生自由想象，用一两句话描述图片中的场景。

2.教师引导学生讨论，如何让想象更加生动、有趣。

II.讲授（10分钟）1.教师讲解想象作文的基本要求和方法。

2.教师示范写作，让学生看懂写作结构和技巧。

最新部编版三年级语文下册第五单元教案
第五单元教学初探
一、单元内容总述
1.本单元主题：本单元主题是“想象”，全单元包括《小真的长头发》和《我变成了一棵树》两篇课文，目的是引导学生学会想象，感受想象的神奇。

2.本单元重点：
（1）走进想象的世界，感受想象的神奇。

《小真的长头发》详细描述了小真长头发的作用，发挥想象，学着续编故事。

读《我变成了一棵树》时要感受作者想象的有趣，并发挥想象创造新故事。

教学时，教师要引导学生感受作者想象的神奇，学会大胆想象。

（2）发挥想象写故事，创造自己的想象世界。

本单元安排了习作《奇妙的想象》，写一个想象故事，大胆想象。

3.单元教学建议：朗读课文，抓住关键句子体会作者想象的神奇、有趣，并学会大胆想象，创编、
2.出示要求：（课件出示3）
（1）选一个题目写一个想象故事。

（2）要大胆想象，创造出属于自己的想象世界。

3.小组互相交流，互相补充。

4.指名说说。

5.师生评议，纠正补充。

一、教学目标1. 知识与技能：通过学习第五单元，使学生掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，能够自主选择课外书籍进行阅读，并学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作学习、探究学习等方式，让学生在学习过程中提高语文素养；培养学生良好的阅读习惯，提高阅读速度和理解能力；培养学生写作能力，提高写作水平。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱生活、热爱大自然、热爱科学的情感；培养学生积极向上、乐观进取的精神风貌；培养学生关爱他人、助人为乐的品质。

二、教学内容第五单元包括以下内容：1. 《燕子》2. 《荷花》3. 《翠鸟》4. 《世界地图引出的发现》三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握生字词，理解课文内容，提高阅读理解能力；培养学生独立阅读的能力，学会做笔记；培养学生写作能力，能够根据要求完成写作任务。

2. 教学难点：提高学生的阅读速度和理解能力；培养学生良好的阅读习惯；提高学生的写作水平。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、黑板、粉笔等。

2. 学具：课本、笔记本、文具等。

五、教学过程1. 导入：通过图片、视频等形式，引导学生了解本单元的主题，激发学生的学习兴趣。

2. 自主学习：让学生自主阅读课文，理解课文内容，圈出生字词，并查找工具书进行学习。

3. 合作学习：分组讨论，分享学习心得，互相解答疑问，提高阅读理解能力。

4. 课堂讲解：针对课文重点、难点进行讲解，帮助学生理解课文内容。

5. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调重点知识。

6. 课后作业：布置适量的课后作业，巩固所学知识。

六、板书设计1. 第五单元整体教学设计2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思3. 正文：根据教学过程，逐步展示板书内容，突出重点、难点。

七、作业设计1. 课堂作业：完成课后练习题，巩固所学知识。

人教部编版三年级语文下册第五单教学设计（含每课教学反思）16宇宙的另一边[教学目标]1.会认“淌、秘”等6个生字，会写“淌、秘”等10个字，正确读写“星空、流淌”等9个词语。

2.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

3.能仿照课文展开想象，和同学交流宇宙的另一边还会有哪些秘密。

[教学重难点]1.有感情地朗读课文，用自己的话说说课文写了宇宙另一边的哪些秘密。

2.能仿照课文展开想象：宇宙的另一边还会有哪些秘密。

[教学课时] 2课时[教学准备] 多媒体课件教学过程:第一课时一、情景导入，激发兴趣1.同学们，你喜欢看星空吗？对那个浩瀚无垠的宇宙产生了哪些有趣的想象？本文的作者是个喜欢探索的孩子，面对宇宙星空产生了许多大胆有趣的猜测。

让我们走进《宇宙的另一边》去了解一下，小作者都在宇宙的另一边看到了什么。

板书课题，齐读课题。

（板书：宇宙的另一边）看到题目，你有哪些疑问？学生质疑，师总结如下：（1）宇宙的另一边都有哪些秘密？（2）宇宙的另一边和宇宙的这一边有什么不同之处？二、初读课文，整体感知（一）自主预习1.请小朋友自读课文，读准字音，读通句子。

边读边在文中框出生字，给生字表里的生字注音。

标出不理解的词句。

2.想想文中写了宇宙的另一边有哪些秘密？3.学生按初读要求自主预习。

（二）预习反馈：1. 出示带有认读生字的词语流淌．秘．密一栋．气喘吁吁．．思绪．一篇．2.检查生字的认读情况。

开火车读，并说出识字方法。

3.教师适时归纳（1）正音前鼻音：“篇”，后鼻音“淌栋”。

（2）识记字形。

你有什么好办法记住这些字吗？形近字比较：淌一躺冻一栋偏一篇都一绪熟字加熟字：“禾+必=秘”“口+于=吁”4.巩固记忆。

男女对读、分组比赛读、齐读。

三、再读课文，了解大意。

1.自读课文，提出问题：2.学生质疑。

3.出示学生提出的有价值的问题。

宇宙的另一边都有哪些秘密呢？4.自主探究，解决问题。

（1）自由组合，分小组谈论：让学生采取自己喜欢的方式来解决问题。