五年级美术教案巨匠童心

《巨匠童心》美术教案一、教学目标1. 让学生了解巨匠的生平事迹，感受巨匠的艺术成就，培养学生对美术的热爱和追求。

2. 通过欣赏巨匠的作品，引导学生学习巨匠的创作方法，提高学生的绘画技能。

3. 培养学生的创新意识和审美能力，让学生学会用艺术的眼光看待世界。

4. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神，提高学生的综合素质。

二、教学内容1. 艺术巨匠的生平事迹及艺术成就。

2. 艺术巨匠的代表作品欣赏。

3. 学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

4. 学生作品展示与评价。

三、教学重点与难点1. 教学重点：了解巨匠的生平事迹，欣赏巨匠的作品，学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

2. 教学难点：如何引导学生理解巨匠的艺术成就，培养学生的创新意识和审美能力。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍艺术巨匠的生平事迹，激发学生的学习兴趣。

（2）展示艺术巨匠的代表作品，引导学生欣赏并感受其艺术魅力。

2. 学习巨匠的创作方法（1）教师讲解巨匠的创作方法，如构图、色彩、线条等。

（2）学生跟随教师一起学习巨匠的创作方法，进行绘画实践。

3. 学生绘画实践（1）学生根据所学巨匠的创作方法，进行绘画实践。

（2）教师巡回指导，及时解答学生在绘画过程中遇到的问题。

4. 学生作品展示与评价（1）学生展示自己的作品，分享创作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予鼓励和建议。

（3）学生互相评价，学会欣赏和尊重他人的作品。

五、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时调整教学策略，以提高教学效果。

2. 在绘画实践中，教师要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

3. 教师要注重培养学生的创新意识和审美能力，让学生在美术学习中得到全面发展。

4. 教师要关注学生的心理健康，营造轻松愉快的学习氛围，让学生在美术学习中感受到快乐。

六、课后作业1. 学生回家后，向家长介绍艺术巨匠的生平事迹和艺术成就。

2. 学生根据自己的兴趣，选择一幅艺术巨匠的作品进行临摹。

五年级下册美术教案第1课《巨匠童心》（湘美版秋）一、教学目标1. 让学生了解巨匠童心的含义，认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 通过欣赏巨匠们的作品，培养学生对艺术的欣赏能力和审美情趣。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 培养学生合作、分享的良好品质，提高学生的团队协作能力。

二、教学内容1. 介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

2. 欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

3. 引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

4. 组织学生进行作品展示和评价，培养学生的审美情趣和团队协作能力。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

2. 教学难点：如何激发学生的童心，让他们在创作过程中保持童真和童趣。

四、教学过程1. 导入新课1.1 老师简要介绍巨匠童心的含义，让学生认识到童心对于艺术创作的重要性。

1.2 学生分享自己对童心的理解，激发学生的学习兴趣。

2. 欣赏巨匠们的作品2.1 老师展示巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法。

2.2 学生分组讨论巨匠作品中的童心元素，培养学生的团队协作能力。

3. 创作实践3.1 老师引导学生运用童心，发挥想象力和创造力，创作出具有个人特色的美术作品。

3.2 学生进行创作，老师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题。

4. 作品展示与评价4.1 学生将自己的作品展示给大家，分享创作心得。

4.2 老师和学生共同评价作品，培养学生的审美情趣。

5. 课堂小结5.1 老师总结本节课的学习内容，强调童心在艺术创作中的重要性。

5.2 学生分享自己的学习收获，激发继续学习的兴趣。

五、教学反思本节课通过欣赏巨匠们的作品，引导学生学习他们的创作方法，激发学生的童心，培养学生的想象力和创造力。

在教学过程中，要注意激发学生的学习兴趣，关注每一个学生的创作过程，及时给予指导和鼓励，让每个学生都能在创作中找到乐趣，体验到成功的喜悦。

五年级美术下册教案1. 巨匠童心2湘美版教学目标本课旨在引导学生通过对艺术大师作品的分析，理解艺术创作的精神，培养学生的审美情感，提高学生的艺术素养。

通过学习，学生应能够：1. 知识与技能：了解艺术大师的生平和作品特点，掌握基本的美术创作技巧。

2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，培养学生的观察能力、表达能力和创新能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对艺术的热爱和尊重，激发学生的创造热情，形成积极向上的审美观。

教学内容1. 艺术大师介绍：简要介绍艺术大师的生平和艺术成就，重点分析其代表作品的艺术特点。

2. 作品欣赏：通过展示艺术大师的作品，引导学生观察、感受作品的艺术魅力，培养学生的审美能力。

3. 实践创作：指导学生运用所学的创作技巧，进行艺术创作，培养学生的实践能力和创新能力。

教学重点与难点1. 重点：使学生了解艺术大师的作品特点，掌握基本的美术创作技巧。

2. 难点：如何引导学生理解艺术大师的创作精神，培养学生的审美情感。

教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、艺术大师作品图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等美术用品。

教学过程1. 导入：通过提问或展示图片，引起学生对艺术大师的兴趣，激发学生的学习热情。

2. 新授：介绍艺术大师的生平和作品特点，引导学生欣赏艺术大师的作品，分析作品的艺术魅力。

3. 实践：指导学生运用所学的创作技巧，进行艺术创作，培养学生的实践能力和创新能力。

4. 展示评价：展示学生的作品，引导学生进行自评和互评，培养学生的评价能力。

板书设计板书设计要简洁明了，突出教学内容的重点和难点。

作业设计1. 必做题：要求学生运用所学的创作技巧，完成一幅美术作品。

课后反思通过本节课的教学，反思自己的教学方法是否有效，是否达到了教学目标，是否有需要改进的地方。

重点关注的细节是教学内容部分，因为这个部分涵盖了学生将要学习的主要知识和技能。

对于这个重点细节，我们需要详细补充和说明如何引导学生理解艺术大师的创作精神，以及如何通过作品欣赏和实践创作培养学生的审美情感和创新能力。

湘美版小学美术五年级下册第1课《巨匠童心》教学设计一. 教材分析《巨匠童心》这一课旨在让学生了解和学习著名画家毕加索的作品和创作风格。

通过分析教材，让学生明白艺术创作的无限可能性和独特的艺术表达方式。

教材中提供了毕加索的作品图片，以及他的创作背景和艺术特点，为学生提供丰富的学习资源。

二. 学情分析五年级的学生已经具有一定的美术基础，他们对于色彩、线条、形状等基本元素有所了解。

但他们在评价美术作品时，往往只看到表面的美观与否，缺乏对作品深层次的理解和欣赏。

因此，在本课的学习中，需要引导学生从作品的形式、内容、创作背景等多方面去欣赏和理解美术作品。

三. 教学目标1.知识与技能：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。

2.过程与方法：通过观察、讨论、创作等方法，提高学生的审美能力和艺术素养。

3.情感态度价值观：培养学生对美术的热爱和尊重，激发他们的创作热情，鼓励他们敢于表达自我。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和作品，学会欣赏和分析他的创作风格和特点。

2.难点：如何引导学生从多方面去理解和欣赏美术作品，提高他们的审美能力和艺术素养。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和作品，引导学生了解他的创作背景和艺术特点。

2.观察法：让学生观察毕加索的作品，引导学生从形式、内容等方面去分析和欣赏。

3.讨论法：分组讨论，让学生分享自己对作品的理解和感受。

4.创作法：让学生动手实践，尝试创作具有童心的作品。

六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关的生平介绍资料。

2.准备画纸、画笔、颜料等绘画工具和材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片或视频，介绍毕加索的作品和生平，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示毕加索的作品，让学生观察和欣赏，引导学生关注他的创作风格和特点。

3.操练（10分钟）让学生分组讨论，分享自己对作品的理解和感受，培养学生的审美能力和欣赏水平。

4.巩固（5分钟）针对学生的讨论，进行讲解和总结，让学生更加深入地理解和欣赏毕加索的作品。

湘美版美术五年级下册《1. 巨匠童心》教学设计1一. 教材分析《巨匠童心》是湘美版美术五年级下册的第一课，主要介绍了一位著名的画家——毕加索，以及他的作品风格和创作特点。

教材通过分析毕加索的生平和创作，让学生了解他的立体派和儿童画风格，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。

教材还提供了两幅毕加索的作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生欣赏和分析。

二. 学情分析五年级的学生已经有一定的美术基础，他们对绘画和艺术作品有自己的理解和感受。

但是，对于毕加索这样具有挑战性的画家，他们可能还比较陌生。

因此，在教学过程中，我需要引导学生逐步了解毕加索的作品风格，培养他们的审美能力和欣赏水平。

三. 教学目标1.了解毕加索的生平和创作，知道他的立体派和儿童画风格；2.学会欣赏和分析毕加索的作品，培养审美能力；3.尝试创作一幅具有毕加索风格的画作。

四. 教学重难点1.重点：了解毕加索的生平和创作，欣赏和分析他的作品；2.难点：如何引导学生理解和创作具有毕加索风格的画作。

五. 教学方法1.讲授法：讲解毕加索的生平和创作；2.欣赏法：欣赏和分析毕加索的作品；3.实践法：学生动手创作具有毕加索风格的画作。

六. 教学准备1.准备毕加索的作品图片和相关资料；2.准备画纸、画笔、颜料等绘画材料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示毕加索的画作，引导学生欣赏和思考：你们觉得这些画作有什么特别的地方吗？然后介绍毕加索的生平和创作，激发学生的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示毕加索的两幅作品《格尔尼卡》和《戴帽子的玛丽·特蕾莎》，让学生观察和分析。

引导学生关注毕加索的作品风格，如立体派和儿童画特点，以及他如何将儿童画的纯真与创意融入到自己的作品中。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一幅毕加索的作品进行分析。

讨论结束后，每组派一名代表进行分享，总结毕加索的作品特点和创作风格。

4.巩固（5分钟）教师总结学生的分享，再次强调毕加索的作品特点和创作风格。

湘美版五年级美术下册《1. 巨匠童心》教学设计一、教学目标1. 让学生了解巨匠的生平事迹，感受巨匠的艺术魅力，培养学生对美术的热爱和欣赏能力。

2. 引导学生通过观察、分析、实践，掌握巨匠的绘画技巧和创作方法，提高学生的绘画能力和创新能力。

3. 培养学生合作、交流、分享的学习习惯，提升学生的团队协作能力和人际沟通能力。

二、教学内容1. 巨匠生平介绍：介绍巨匠的生平事迹、艺术成就和影响。

2. 作品欣赏：欣赏巨匠的代表作品，引导学生从色彩、构图、造型等方面进行分析。

3. 绘画技巧讲解：讲解巨匠的绘画技巧，如线条、色彩、构图等。

4. 创作实践：学生根据巨匠的绘画技巧进行创作实践。

三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生掌握巨匠的绘画技巧和创作方法，培养学生的绘画能力和创新能力。

2. 教学难点：如何让学生在欣赏和分析巨匠作品的过程中，理解和领悟巨匠的艺术魅力和创作精神。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体设备、PPT课件、巨匠作品图片等。

2. 学具：画纸、画笔、颜料等绘画工具。

五、教学过程1. 导入：通过PPT课件展示巨匠的生平事迹和艺术成就，引导学生对巨匠产生兴趣。

2. 作品欣赏：展示巨匠的代表作品，引导学生从色彩、构图、造型等方面进行分析，感受巨匠的艺术魅力。

3. 绘画技巧讲解：结合作品欣赏，讲解巨匠的绘画技巧，如线条、色彩、构图等，引导学生掌握巨匠的绘画方法。

4. 创作实践：学生根据巨匠的绘画技巧进行创作实践，教师巡回指导，解答学生的疑问。

六、板书设计1. 巨匠童心2. 巨匠生平介绍：生平事迹、艺术成就、影响3. 作品欣赏：色彩、构图、造型4. 绘画技巧：线条、色彩、构图5. 创作实践：绘画方法、创新精神七、作业设计1. 让学生结合课堂所学，创作一幅以巨匠为主题的绘画作品。

2. 要求：运用巨匠的绘画技巧，表现巨匠的艺术风格，作品具有创意和个性。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过作品展示和评价，了解学生对巨匠绘画技巧的掌握程度，以及学生的创新能力和团队协作能力。

巨匠童心一、教学目标1．生通过欣赏毕加索的作品，感受毕加索对艺术的激情以及艺术作品中神奇的表现方法。

欣赏毕加索的作品《朵拉、玛尔的画像》，感受作品抽象、变形的绘画风格。

2.学生学习画面多角度观察人物，体现出的立体效果的创作方法，尝试运用黑白版画的艺术语言将这幅作品融入自己的想法进行再创造。

二、教学重难点1．引导学生学习和了解毕加索的创作表现方法。

2.学习毕加索作品中多角度观察人物表现方法并尝试与版画的艺术语言结合起来。

三、教学计划第一课时：引导学生欣赏感受毕加索的作品，融入自己的想法将设计画面底稿。

第二、三、四课时：能将底稿画面中的黑白灰关系区分出来，注意观察毕加索人物面部的侧面和正面的五官角度的不同，学会运用不同角度的五官组合，选择合适的刻刀进行刻制。

第五课时：将刻好的胶板用版画油墨进行印制，晾干后如有不满意的地方可以适当用刻刀进行调整。

四、教学准备教师：毕加索的艺术作品图片、视频、版画油墨等学生：A4纸、铅笔、记号笔、胶版、刻刀。

五、教学过程1.观察与讨论观察相关视频和图片，本环节通过介绍毕加索的人生经历及优秀作品，感受毕加索作品中神奇之处和独特的艺术魅力。

提问：毕加索画中人物的各部分分别是从哪个角度观察的？给你的感受是什么？头发是从半侧面观察到的，鼻梁是从侧面观察到的，眼睛一个是正面的，一个是侧面的，给人立体感。

提问：如过我们用胶板黑白版画的创作形式来表现这幅作品，画面中的黑白灰关系我们要如何处理呢？利用黑白对比，让画面产生丰富的层次感，让版画独特的刀味将版画的黑、白、灰关系和画面造型感完美融合到画面之中，比如，再刻画人物头部用正面的造型表现，刻画到眼睛时用一个正面的眼睛和一个侧面的眼睛表现，用多角度的方法表现人物造型。

2.创作提示⑴指导学生大胆想象，结合画面进行构图。

⑵用黑色记号笔区分出画面中的黑白灰关系，五官部分标出黑白的特点，有助于学生作画。

⑶指导学生用合适的刻刀来进行刻制，调整画面。