《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)共3篇《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)1《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)一、教材分析散文是我国传统的一种文学体裁，它不受诗歌的束缚，更富有自由性，多样性。
散文可以描写生活中的点滴，也常常抒发作家内心的情感。
《写景抒情散文》是一本以散文为主题的教材，它让我们在阅读中感受到写作者感性的表达和对自然、人生的诗意描摹。
二、教学目标1.学习教材中的散文，了解散文的基本特点、写作方法和表现手法。
2.理解散文中隐含的情感，体会作家的感情抒发和思想意识。
3.培养学生的文学鉴赏能力和阅读能力，加深他们对文学的认识和理解。
4.通过课堂教学，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
三、教学重、难点1.教学重点：散文的特点和写作方法，作家的情感表达和思想意识。
2.教学难点：如何理解散文中的感情色彩，如何提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解教材中的内容，分析散文的表现手法和写作方法，引导学生理解散文中的情感。
2.阅读法：让学生阅读教材，听音乐和赏诗，加强感性的体验，提高阅读和文学鉴赏能力。
3.写作法：通过作文训练，提高学生的写作水平，激发他们对文学的热爱和创作的灵感。
五、课堂设计1.引入：教师播放一首悠美的音乐，并朗读一首关于自然的诗歌，引导学生感受自然之美，激发学生的阅读热情。
2.教学主体：(1)了解散文的特点和写作方法。
(2)分析教材中的散文，体会作家的情感表达和思想意识。
(3)讨论教材中的经典词句，提高学生的文学鉴赏能力和阅读能力。
(4)通过课堂讲解和作文练习，提高学生的写作水平，激发他们的文学灵感和创意。
3.总结：教师概括教材的主旨和教学要点，鼓励学生多读书、多写作，培养他们的文学修养和文学素养。
六、教学评价1.笔试评价：通过考试的方式测试学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
2.作业评价：通过作文和课堂笔记的评估，了解学生的写作水平和思维能力，提供有针对性的辅导和指导。
3.口语评价：通过课堂讨论和发言，考评学生的表达能力和思维深度，帮助他们提高口头表达和沟通能力。
七、教学反思教师应该注重学生的个性发展和创新意识，通过激发学生的阅读和写作热情，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。
在课堂中，教师应该采用多种教学方法，鼓励学生自由思考和独立创作。
教师也需要不断提高自身的文学修养和教学水平，才能更好地引导学生走向文学之路通过本次教学，我深刻体会到教学过程中的重要性，除了要注重知识传授，更需要关注学生的个性发展和文学素养的培养。
通过音乐朗读和诗歌赏析等多种方式，引导学生深刻感受自然之美，激发学生的阅读热情和创作灵感，提高他们的文学鉴赏能力和创作能力。
在今后的教学中，我会更加注重学生的个性和思维发展，采用多种教学方法，不断提高自身的教学水平，为学生的文学之路插上翅膀《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)2《写景抒情散文》阅读教案一、教材分析本教案所指的《写景抒情散文》教材为《中国文学史》中的一个单元，该单元所选篇目包括了文学史上有代表性的抒情散文和描写山水的写景散文。
本单元的篇目以散文为主，其中包括了陆游《钱塘湖春行》、黄庭坚《寒山寺》、张岱《南湖秋恨》等抒情散文，以及杨万里《临安春雨初霁》、文征明《题破山寺后禅院》、周邦彦《西江月·夜行黄州》等写景散文。
本单元可以帮助学生了解宋代文学、了解文人的思想、文化背景与生活方式，同时也可以提升学生的文学鉴赏能力。
二、教学目标1. 理解抒情散文与写景散文的特点与构成。
2. 了解文学史背景，掌握作品的历史背景与意义。
3. 能够运用相关理论对作品进行分析与鉴赏。
4. 能够通过写作，体会文学的魅力及散文的表达方式。
三、教学内容1. 抒情散文的特点与构成①阅读陆游《钱塘湖春行》、黄庭坚《寒山寺》、张岱《南湖秋恨》等抒情散文。
②通过讲解、分析、讨论等方式，了解抒情散文的构成要素，如：情感、形象、节奏与韵律。
2. 写景散文的特点与构成①阅读杨万里《临安春雨初霁》、文征明《题破山寺后禅院》、周邦彦《西江月·夜行黄州》等写景散文。
②通过讲解、分析、讨论等方式，了解写景散文的构成要素，如：意象、场景、语言特点等。
3. 文学史背景与意义通过了解文学史背景，了解作品的人文精神、艺术技法、风格特点等。
4. 文艺鉴赏通过理论课，让学生了解相关的文学理论，如：形象、节奏、韵律、意象等，并将其运用到具体的作品中进行分析与鉴赏。
5. 写作通过模仿、创作等方式，让学生亲身体验抒情散文及写景散文的写作过程，加深对文学的理解与认识。
四、教学方法1.讲授法：通过讲解文学理论、作品分析等方式，让学生了解相关知识，把握要点。
2.讨论法：通过小组讨论、班级辩论等方式，增强学生的思考和表达能力，让他们参与探讨,发现问题与解决问题。
3.写作法：通过模仿写作、创作练习等方式，调动学生的想象与创造力，提高学生的文学鉴赏能力。
五、教学设计教学内容：写景抒情散文教学目的：通过本单元的学习，让学生了解抒情散文与写景散文的构成要素、特点及其历史背景与所代表的文学流派，并通过文学鉴赏与写作练习，提高学生的文学素养与文学鉴赏能力。
教学重点：抒情散文与写景散文的构成要素、特点及作品意义。
教学难点：如何对作品进行深入分析与鉴赏。
教学过程：一、导入环节(10分钟)老师出示《钱塘湖春行》中的某一篇章，让学生朗读，感受文学语言的美妙与抒情性。
二、讲解环节(30分钟)1. 抒情散文的特点与构成：（1）情感（2）形象（3）节奏与韵律2.写景散文的特点与构成：（1）意象（2）场景（3）语言特点3.文学史背景与意义（1）宋代文学背景（2）作品的历史背景与意义三、鉴赏环节(30分钟)1.阅读与分析作品：学生阅读杨万里《临安春雨初霁》《寒山寺》等作品，结合课上所学内容，对作品进行分析与鉴赏，学生要注意把握篇章的情感、意象、节奏与韵律等构成要素。
2.讨论与交流：老师安排学生进行小组讨论，各组即兴发表自己的观点、补充知识，进行交流与讨论，最后结果向全班汇报。
四、写作环节(20分钟)老师可以提供一些写作素材，让学生通过模仿、创作等方式体验抒情散文的写作过程，并通过审美欣赏进行评价与分享。
五、巩固环节(10分钟)老师根据教学重点，出题进行检测，以测试学生的掌握情况，并在班内交流讨论，巩固知识。
六、作业布置(5分钟)布置相关作业，督促学生对本单元所学的知识进行复习巩固，特别是对分本节课的主要内容是介绍抒情散文与写景散文的特点与构成要素，引导学生感受文学语言的美妙与抒情性。
通过阅读杨万里的作品，让学生对散文进行实际的阅读与分析，并进行讨论、交流和写作，全面提高学生的语言文学素养。
通过课后作业的巩固，让学生巩固知识《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)3《写景抒情散文》阅读教案(鲁人版教案设计)导言写景抒情散文是我国文学中最为经典的散文形式之一，具有深厚的文化底蕴和文化积淀，深受人们喜爱和追捧。
本文通过阅读教案的设计，旨在帮助学生更好地理解和欣赏写景抒情散文，提高其欣赏能力和写作能力，同时也加深对散文的理解和认识。
一、教学内容本教学内容主要包括写景抒情散文的概念、特点、欣赏方法以及常见的写作技巧等方面。
二、教学目标1. 通过本教学，进一步了解写景抒情散文的基本概念和特点，掌握欣赏方法和写作技巧。
2. 通过阅读散文文本，提高学生的审美能力和文学鉴赏能力，培养学生的文学素养和文化素质。
3. 培养学生的独立阅读和写作能力，提高其口语、写作和表达能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握写景抒情散文的欣赏方法和写作技巧。
2. 教学难点：巩固提高学生的写作能力和文学鉴赏能力。
四、教学过程1. 课前导入通过引导学生回忆其学习过的散文，问学生有哪些散文是属于写景抒情散文的，了解学生综合素质和文学鉴赏能力。
2. 教学内容(1) 写景抒情散文的概念和特点写景抒情散文是以讲述事物的感性表现为主的散文，以描绘自然、人物、事件等的美景和较为深刻、真切的情感体验为基本内涵。
它既具有散文的表现力和抽象思维能力，又具有诗歌的意象和感情的冲击力，具有深邃的思想性和精致的艺术性，承载着丰富的文化意味和文学价值。
(2) 写景抒情散文的欣赏方法1) 赏心悦目地欣赏景物。
2) 通过独特的情感包容力来感受到景物中的人文和自然的内涵。
3) 掌握其基本的写作手法和艺术表现手法，如比喻、拟人、夸张、对比等手法，理解其表现手法和主旨。
(3) 写作技巧1) 把景物真实地呈现出来，重在真实性和客观性。
2) 通过摄人心魂的语言来表达自己的情感和主题。
3) 协调人与自然的关系，使意趣渗透全部的散文内容。
(4) 阅读散文文本：选取杨绛《我们仨》的一段文字，通过课堂欣赏、小组讨论等方式，引导学生深入理解写景抒情散文的主题、思想性和艺术表现手法。
(5) 课堂练习要求学生自选一篇写景抒情散文进行欣赏和分析，通过文章的基本要素来理解和表达散文的内涵和思想性，同时也可以适当掌握一些写作技巧。
3. 课后延伸要求学生在家中阅读自选的散文文本，并进行思考、欣赏和写作实践，逐渐提升自己的读写水平和文学鉴赏能力。
五、教参及评分标准《中国古代散文名作选》、《现代散文精品选》、《中国现代随笔大系》等散文文集，还可以参考教材中的课文；评估标准主要考虑学生的阅读理解能力、鉴赏能力和写作能力通过本次教学，我们可以看到，在散文中，写景和抒情的结合可以展现出传统文化，表现出作家的情感和思想，让人们对生活有更深层次的感悟。
学生通过本次教学的学习和实践，可以培养阅读、鉴赏和写作能力，在文学领域有更深入的理解和运用。
同时，提高学生的文学素养可以增强他们对社会的认识和探索，促进其全面成长。
