下载文档原格式
![2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案](https://img.taocdn.com/s1/m/36b67c6f0a4c2e3f5727a5e9856a561253d32152.png)
2024年初中物理校本课程教案[精品]初中校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节《力的作用效果》，详细内容包括力的定义、力的作用方式、力的作用效果以及力的测量。
通过学习，使学生了解力的基本概念，掌握力的作用效果及测量方法。
二、教学目标1. 了解力的定义，知道力的作用方式，理解力的相互性。
2. 掌握力的作用效果，能够运用力的知识解释生活中的现象。
3. 学会使用测力计测量力的大小，并能够进行简单的力与运动问题分析。
三、教学难点与重点重点：力的定义、作用效果以及力的测量。
难点：力的相互性，力与运动的关系。
四、教具与学具准备教具：测力计、弹簧、钩码、滑轮、小车等。
学具：测力计、钩码、细线等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示弹簧、滑轮等物品，引导学生思考这些物品与力的关系，激发学习兴趣。
详细过程：教师展示弹簧、滑轮等物品，提问：“同学们，这些物品有什么共同点？它们与力的关系是什么？”学生思考并回答。
2. 例题讲解：讲解力的定义、力的作用方式、力的相互性。
详细过程：教师通过PPT展示力的定义、作用方式、相互性的内容，结合实际生活中的例子进行讲解。
3. 随堂练习：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，并展示成果。
详细过程：学生分组讨论，分析生活中的力的实例，如拉力、压力、摩擦力等，每组选一个代表进行展示。
4. 力的测量：讲解测力计的原理和使用方法，并进行实际操作。
详细过程：教师讲解测力计的原理和使用方法，然后学生动手操作，测量不同物品的力。
详细过程：教师对本节课的内容进行简要回顾，强调重点知识点。
六、板书设计1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用方式：接触力、非接触力。
3. 力的相互性：物体间力的作用是相互的。
4. 力的测量：测力计原理、使用方法。
七、作业设计1. 作业题目：请列举生活中的三个力的实例，并简要说明其作用效果。
答案：例如，拉力使物体发生形变，压力使物体发生形变，摩擦力使物体运动状态发生改变。
高中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自高中物理校本课程第四章《电磁学》第二节《电场与电势》的内容。
详细内容包括电场的基本概念、电场强度和电势的计算、电场线和等势面的描绘等。
二、教学目标1. 让学生理解电场的基本概念，掌握电场强度和电势的计算方法。
2. 培养学生运用电场线和等势面分析电场问题的能力。
3. 引导学生探索电场与电势之间的关系，激发学生对电磁学的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：电场强度和电势的计算，电场线与等势面的描绘。
教学重点：电场的基本概念，电场强度和电势的计算方法。
四、教具与学具准备1. 教具：电磁演示仪、电荷模型、电场线和等势面图板。
2. 学具：电荷球、细线、图钉、小纸片。
五、教学过程1. 引入：通过展示电磁演示仪，让学生观察电荷之间的相互作用，引导学生思考电荷间的作用力是如何产生的。
2. 新课导入：讲解电场的基本概念，引导学生掌握电场强度和电势的计算方法。
（1）电场的基本概念：电荷周围存在一种特殊物质，称为电场。
（2）电场强度的计算：电场强度E等于电荷所受电场力F与其电荷量q的比值，即E=F/q。
（3）电势的计算：电势V等于电荷所受电场力做的功W与其电荷量q的比值，即V=W/q。
3. 实践操作：让学生分组操作电荷球、细线、图钉和纸片，观察电荷间的相互作用，并描绘电场线和等势面。
4. 例题讲解：讲解电场强度和电势的计算方法，并举例说明。
5. 随堂练习：让学生计算给定电荷的电场强度和电势。
七、板书设计1. 电场的基本概念2. 电场强度的计算：E=F/q3. 电势的计算：V=W/q4. 电场线与等势面的描绘八、作业设计1. 作业题目：（1）计算给定电荷的电场强度和电势。
（2）描绘给定电荷的电场线和等势面。
2. 答案：（1）电场强度E= F/q（2）电势V= W/q九、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对电场的基本概念和计算方法掌握程度较好，但在实践操作中部分学生对电场线和等势面的描绘不够熟练。
2024年八年级物理校本课程教案，随意，教学设计一、教学内容本节课选自2024年八年级物理校本课程，涉及教材的第三章《电与磁》的第5节“电流的磁场”。
具体内容包括：电流的磁场现象、安培定则、磁场对电流的作用以及电磁感应现象。
二、教学目标1. 理解并掌握电流的磁场现象，能够运用安培定则判断简单电流的磁场方向。
2. 掌握磁场对电流的作用，了解电动机的原理。
3. 了解电磁感应现象，理解发电机的工作原理。
三、教学难点与重点难点：安培定则的应用、电磁感应现象。
重点：电流的磁场、磁场对电流的作用、电磁感应现象。
四、教具与学具准备教具：电流磁场演示器、安培定则模型、电动机和发电机模型。
学具：电流方向标识卡片、磁场方向标识卡片、导线和电池。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示电流磁场演示器，引导学生观察电流周围小磁针的变化，激发学生对电流磁场的兴趣。
2. 理论知识讲解（15分钟）讲解电流的磁场现象，引导学生理解电流周围存在磁场的原理。
介绍安培定则，并通过模型演示和实例分析，帮助学生掌握安培定则的应用。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，引导学生运用安培定则判断电流磁场的方向。
解析例题，强调注意事项。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论，让学生互相出题，巩固安培定则的应用。
教师点评，解答学生疑问。
5. 磁场对电流的作用（15分钟）展示电动机模型，讲解磁场对电流的作用原理。
学生观察发电机模型，了解电磁感应现象。
6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 电流的磁场现象2. 安培定则3. 磁场对电流的作用4. 电磁感应现象七、作业设计1. 作业题目：（1）判断下列电流磁场的方向。
（2）简述电动机和发电机的工作原理。
2. 答案：（1）略（2）电动机：利用磁场对电流的作用，将电能转化为机械能；发电机：利用电磁感应现象，将机械能转化为电能。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对电流的磁场现象和安培定则的理解程度较高，但对磁场对电流的作用和电磁感应现象的理解还需加强。
物理校本课程教案一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握基本的物理概念和原理，培养学生的观察、实验能力。
2. 过程与方法：通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生的科学思维和方法。
3. 情感态度价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生的创新意识和团队合作精神。
二、教学内容1. 第一章：物理概述物理的概念和研究对象物理学的发展历程物理学的应用领域2. 第二章：力学基础牛顿三定律动量和能量守恒定律重力、弹力和摩擦力三、教学资源1. 教材：物理教材或相关教学书籍2. 实验器材：力学实验器材，如小车、滑轮、弹簧等3. 多媒体教学设备：电脑、投影仪等四、教学方法2. 实验法：组织学生进行实验，培养学生的观察和动手能力。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，培养学生的科学思维和团队合作精神。
五、教学评价1. 课堂问答：通过提问检查学生对物理概念和原理的理解程度。
2. 实验报告：评估学生在实验中的观察和动手能力。
3. 课后作业：布置相关习题，巩固学生对物理知识的学习。
六、第四章：热学基础1. 热力学第一定律：能量守恒定律2. 热力学第二定律：熵增原理3. 热传递方式：传导、对流、辐射4. 温度、热量与内能的关系七、第五章：电磁学入门1. 静电学：库仑定律、电场、电势2. 磁学：安培定律、磁场、磁势3. 电磁感应：法拉第定律、楞次定律4. 电磁波：波动方程、折射、反射八、教学策略1. 启发式教学：通过提问、讨论等方式激发学生的思考，提高学生的学习兴趣。
2. 情境教学：创设生活情境，让学生体验物理知识的实际应用。
3. 差异化教学：针对不同学生的学习需求，给予个性化的指导和支持。
九、教学活动2. 实验演示：进行实验演示，培养学生的观察和动手能力。
3. 小组讨论：组织学生进行小组讨论，培养学生的科学思维和团队合作精神。
十、教学反馈与改进1. 学生反馈：收集学生的学习反馈，了解学生的学习需求和困难。
2. 教学评价：对教学过程进行评价，反思教学方法和策略的有效性。
一、活动背景随着新课程改革的不断深入，校本课程在培养学生的创新精神和实践能力方面发挥着越来越重要的作用。
为提高学生的物理学科素养，激发学生的学习兴趣，我校特制定以下物理校本课程活动方案。
二、活动目标1. 培养学生对物理学科的兴趣，提高学生的物理学科素养。
2. 增强学生的实践能力，提高学生的科学探究能力。
3. 培养学生的团队合作精神，提高学生的沟通协调能力。
4. 帮助学生将物理知识与生活实际相结合，提高学生的生活应用能力。
三、活动主题本次物理校本课程活动主题为：“探索生活中的物理现象”。
四、活动时间1. 活动准备阶段：1周2. 活动实施阶段：4周3. 活动总结阶段：1周五、活动内容1. 活动准备阶段：（1）成立活动小组，明确各成员职责；（2）收集整理与活动主题相关的资料；（3）设计活动方案，确定活动流程；（4）制作活动宣传海报，提高活动知名度。
2. 活动实施阶段：（1）分组开展实验探究活动，如：研究摩擦力、研究光的传播、研究声音的产生与传播等；（2）组织学生进行小组讨论，分析实验现象，总结物理规律；（3）开展“物理知识竞赛”，检验学生对物理知识的掌握程度；（4）邀请校外专家进行讲座，分享物理学科前沿动态。
3. 活动总结阶段：（1）各小组进行活动成果展示，分享实验心得；（2）评选优秀实验作品，颁发奖品；（3）撰写活动总结报告，总结活动经验与不足；（4）对活动进行宣传报道，扩大活动影响力。
六、活动评价1. 评价方式：过程性评价与结果性评价相结合；2. 评价内容：学生的参与度、实验探究能力、团队合作精神、物理知识掌握程度等；3. 评价方法：小组互评、教师评价、学生自评。
七、活动保障1. 时间保障：合理安排活动时间，确保活动顺利进行；2. 场地保障：提供充足的实验场地和设备；3. 资金保障：积极争取学校和社会支持，确保活动资金充足；4. 人员保障：组织专门的教师团队，负责活动的策划、实施与指导。
通过本次物理校本课程活动，旨在让学生在轻松愉快的氛围中学习物理知识，提高学生的综合素质，为培养未来的创新型人才奠定基础。
初中物理校本课程设计一、课程目标知识目标：1. 理解并掌握初中物理中的重要概念，如力的作用、能量转换、电学基础等。
2. 了解物理现象在实际生活中的应用，学会运用物理知识解释日常生活中的问题。
3. 掌握物理实验的基本技能，能够正确使用实验仪器，进行简单的物理实验操作。
技能目标：1. 培养学生运用科学方法解决问题的能力，包括观察、假设、实验和验证等。
2. 提高学生实验操作和数据分析的能力，能够独立完成实验并撰写实验报告。
3. 培养学生的团队合作和沟通能力，通过小组讨论和实验，学会倾听、表达和协作。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对物理学科的兴趣和好奇心，激发他们主动探索自然现象的欲望。
2. 培养学生的创新意识和实践能力，鼓励他们勇于尝试，面对困难保持积极态度。
3. 增强学生的环保意识，使他们认识到物理知识与环保、可持续发展的重要性。
课程性质：本课程为初中物理校本课程，结合学生年龄特点和认知水平，注重实践性和趣味性。
学生特点：初中学生正处于好奇心旺盛、求知欲强烈的阶段，对物理现象充满兴趣，但需要引导和激发。
教学要求：教师应注重理论与实践相结合，运用多样的教学方法和手段，激发学生学习兴趣，培养其科学素养。
通过具体的学习成果分解，使学生在课程结束后能够达到上述目标，为后续学习打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容紧密结合课程目标，以人教版初中物理教材为基础，进行以下组织和安排：1. 力与运动：包括力的概念、力的合成与分解、牛顿运动定律等，结合实际运动现象，解释力的作用。
2. 能量转换：涉及动能、势能、内能等概念，通过实例分析能量转换的过程和效率。
3. 电学基础：包括电路组成、电流、电压、电阻等基本概念，学习欧姆定律及其应用。
4. 光学现象：探讨光的传播、反射、折射等现象，解释日常生活中的光学现象。
5. 热学知识：研究物体的热胀冷缩、热量传递等，了解热力学基本原理。
具体教学大纲安排如下：第一周：力的概念、力的合成与分解第二周：牛顿运动定律、摩擦力第三周：动能、势能、能量转换第四周：电路组成、电流、电压第五周：电阻、欧姆定律第六周：光学现象、光的传播第七周：光的反射、折射第八周：热学知识、热胀冷缩教学内容与教材章节关联性如下：1. 力与运动：对应教材第二章2. 能量转换：对应教材第四章3. 电学基础：对应教材第六章4. 光学现象：对应教材第七章5. 热学知识：对应教材第八章三、教学方法为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本课程将采用以下多样化的教学方法：1. 讲授法：教师通过生动的语言和形象的表达，讲解物理概念、原理和定律，使学生系统掌握物理知识。
初中物理校本课程教案20230512180049一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第四章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本节课的学习，让学生了解力的概念，掌握力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
二、教学目标1. 知识与技能：理解力的概念，掌握力的作用效果，学会力的表示方法。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习，培养学生运用力的知识分析问题、解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物理学科的兴趣，培养学生勇于探索、积极实践的精神。
三、教学难点与重点教学难点：力的作用效果的判断。
教学重点：力的概念、表示方法及作用效果。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、挂图、实验器材（弹簧测力计、小车等）。
学具：课本、练习本、实验器材。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景（如：拉弹簧测力计）引出力的概念，激发学生兴趣。
2. 新课：讲解力的概念、表示方法及作用效果，配合挂图、实验进行展示。
3. 例题讲解：分析力的作用效果，讲解判断方法，引导学生运用所学知识解决问题。
4. 随堂练习：布置一些有关力的判断题，让学生独立完成，并及时给予反馈。
六、板书设计1. 力的概念：力是物体对物体的作用。
2. 力的表示方法：箭头表示力的方向，线段表示力的大小。
3. 力的作用效果：改变物体的运动状态、使物体发生形变。
七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的力的作用效果；（2）判断下列各图中哪些是正确的力的表示方法；答案：（1）略；（2）图1、图3正确，图2、图4错误；（3）略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对力的概念、作用效果掌握情况较好，但在力的表示方法上还存在一定问题，需要在课后加强巩固。
2. 拓展延伸：引导学生课后观察生活中的力的作用效果，结合所学知识进行分析，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学难点：力的作用效果的判断；2. 教学过程中例题讲解的细节；3. 作业设计中作业题目的详细解答；4. 课后反思及拓展延伸中对学生的观察和引导。
物理校本课程教案一、教案概述本教案是针对物理校本课程的教学设计，旨在帮助学生全面了解物理学的基本概念和原理，并培养其实验操作能力和科学思维。
本教案内容分为五个单元，涵盖了物理的各个方面，逐步引导学生掌握物理知识、解决问题和进行实验。
二、教学目标本教案的教学目标主要有以下几个方面：1. 掌握物理学的基本概念、原理和定律；2. 培养学生的实验操作能力和科学思维；3. 培养学生的问题解决能力和创新能力；4. 培养学生的合作与沟通能力。
三、教学内容本教案根据不同单元的内容特点进行划分，涵盖了力学、热学、电磁学等多个物理学分支。
下面将对每个单元的内容进行简要介绍。
单元一：力学基础1. 力的概念和性质；2. 牛顿三大运动定律；3. 动量和能量的守恒；4. 万有引力和行星运动。
单元二：热学与能量转化1. 温度和热量的概念；2. 理想气体定律；3. 热功和内能变化；4. 热力学第一和第二定律。
单元三：电磁学基础1. 电荷和电场；2. 电流和电路；3. 电磁感应和法拉第定律；4. 电磁波和光的性质。
单元四：光学与几何光学1. 光的直线传播和反射；2. 光的折射和色散；3. 光的干涉和衍射；4. 镜片和透镜的成像。
单元五：原子物理与核物理1. 原子结构和量子力学；2. 原子核的结构和放射性；3. 核反应和核能利用；4. 粒子物理学和宇宙学。
四、教学方法本教案采用了多种教学方法，包括讲授、实验、讨论和课堂互动等。
通过充分利用教学资源和现代教育技术手段，提供多样化的学习机会和能力培养活动，激发学生的学习兴趣和主动性。
五、教学评价本教案的教学评价旨在全面了解学生的学习情况和发展情况，具体包括知识掌握情况、实验操作能力、问题解决能力和科学思维等方面。
通过考核和作业的形式对学生进行评价和反馈，及时调整教学策略和方案。
六、教学资源和参考书目为了更好地支持本教案的实施，提供了以下教学资源和参考书目：1. 教学课件和多媒体资料；2. 实验室设备和器材；3. 物理学相关的书籍和期刊。
物理校本课程科普名称摘要：1.引言2.物理校本课程的概念和意义3.物理校本课程的教学目标和内容4.物理校本课程的教学方法和评价方式5.物理校本课程的实践案例及成果6.总结与展望正文：【引言】物理校本课程是一种针对中学生物理教学的科普课程，旨在激发学生对物理学科的兴趣，提高科学素养，培养科技创新能力。
本文将对物理校本课程的概念、意义、教学目标、教学内容、教学方法、评价方式以及实践案例等方面进行详细介绍。
【物理校本课程的概念和意义】物理校本课程是指学校根据国家课程标准，结合自身特点和优势，自主开发的物理课程。
它是对国家课程的补充和拓展，旨在满足学生个性化、多样化的学习需求，提高学生的实践能力和创新能力。
【物理校本课程的教学目标和内容】物理校本课程的教学目标包括：培养学生的科学素养，激发学生对物理学科的兴趣，提高学生的实践能力和创新能力。
教学内容涵盖物理学的基本概念、原理和方法，以及物理学的应用和发展前沿。
【物理校本课程的教学方法和评价方式】物理校本课程采用探究式、讨论式、项目式等多种教学方法，注重学生的主动参与和自主学习。
评价方式包括过程性评价和终结性评价，注重学生的能力发展和学习成果。
【物理校本课程的实践案例及成果】某中学物理教研组结合学校特色，开发了一门名为“身边的物理”校本课程。
课程内容包括生活中的物理现象、科技前沿的物理应用等。
通过该课程的学习，学生对物理学科产生了浓厚兴趣，实践能力和创新能力得到了明显提高。
【总结与展望】物理校本课程在激发学生兴趣、提高科学素养、培养创新能力等方面取得了显著成果。
然而，物理校本课程的开发和实施仍面临一些挑战，如教师队伍建设、课程资源整合等。
2024年初中物理校本课程教案一、教学内容本节课选自《初中物理》教材第八章第一节，详细内容为“力的概念与作用效果”。
通过本章的学习，学生将掌握力的基本概念、力的作用效果以及生活中常见的力的实例。
二、教学目标1. 让学生了解力的概念，知道力的作用效果，并能运用力的知识解释生活中的现象。
2. 培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实践情景引入，使学生感受力的存在。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力，激发学生对物理学科的兴趣。
三、教学难点与重点重点：力的概念、力的作用效果。
难点：力的相互性，即力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的。
四、教具与学具准备1. 教具：弹簧测力计、小车、滑轮、钩码等。
2. 学具：每组一份力的作用实验器材。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师演示：将小车放在水平桌面上，用弹簧测力计拉小车，观察小车的运动状态变化，引导学生感受力的作用。
2. 知识讲解（15分钟）（1）力的概念：力是物体对物体的作用，具有大小、方向和作用点。
（2）力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 例题讲解（15分钟）例题：一个物体受到两个力的作用，这两个力的大小分别为5N 和10N，方向相反，求物体的合力。
解题步骤：（1）画图表示力的方向和大小。
（2）将两个力的矢量相加，得出合力。
（3）计算合力的大小和方向。
4. 随堂练习（10分钟）让学生完成教材课后练习题，巩固力的概念和计算方法。
5. 实验操作（15分钟）学生分组进行实验，观察力的作用效果，并记录实验结果。
六、板书设计1. 力的概念2. 力的作用效果3. 例题解析4. 实验注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）解释生活中的一个力的作用现象。
（2）计算合力的大小和方向。
2. 答案：（1）例如：拉扯绳子，绳子对两端的手产生力，使绳子变形。
（2）合力的大小为5N，方向与较大力的方向相同。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生对于力的概念和作用效果的理解程度，以及实验操作的准确性。
物理校本课程《生活中的物理》教学设计一•课程目标本课程以课改为载体，坚持〃科研兴校〃，走探究式学习之路，以〃关注生活，勇于探究，学以致用，促进发展〃为宗旨，全面落实素质教育，让师生与课改共同成长。
具体目标如下：知识与技能：1、使学生带着物理的眼光走进生活，激励同学们认真研究生活，并在研究过程中积累知识，拓展视野，形成务实的探索精神。
2、让教师在校本课程开发和实施中，发展教研和科研水平，形成一支良好的校本课程开发和实施的教师队伍。
过程与方法：1、通过提供信息资源，创设情境，进行课堂教学及课后活动，引导学生认识物理与生活的关系。
2、掌握探究问题的方法，学会素材收集整理，学会原理分析，提高处理信息的能力和解决问题的能力。
情感与价值观：积极营造探究学习的氛围，培养学习兴趣。
二■课程内容：生活中的趣味物理（高一年级，一学期，18课时）第一章、力学篇第二章、热学篇第三章、电学篇第四章、光学篇第五章、科技与物理三■重点■难点：重点：对生活中的物理知识的认识。
难点：培养认识生活中的物理知识的方法。
I•具体措施：1、内容与活动、课堂、课外相结合，与学生的生活相联系，在生活中培养他们的地理知识。
2、多发展一些课外活动，让学生在活动中得到实践。
3、教学注重与学生的生活物理知识相结合。
4、活动过后进行总结、评价，落到实处。
五■^课程教学的评价根据本校本课程的特点,其评价应特别注重学生的修习过程的评价,学生的动手操作能力、学生对课程的热爱和参与程度都是学分评定的重要依据。
六■具体教学内容和课时教学安排生活中的物理一教学目标：1、了解一些生活中的物理现象2、知道产生这些现象的物理原理3、注意在日常生活中观察有关现象，并学会用物理知识来解释教学内容1、挂在壁墙上的石英钟，当电池的电能耗尽而停止走动时，其秒针往往停在刻度盘上“9”的位置。
注意过没有？这是为什么？这是由于秒针在〃9”位置处受到重力矩的阻碍作用最大。
2、有时自来水管在邻近的水龙头放水时，偶尔发生阵阵的响声。
注意过没有？这是为什么？这是由于水从水龙头冲出时引起水管共振的缘故.3、对着电视画面拍照，应关闭照相机闪光灯和室内照明灯，这样照出的照片画面更清晰。
因为闪光灯和照明灯在电视屏上的反射光会干扰电视画面的透射光.4、走样的镜子，人距镜越远越走样.这是为什么？有机会试试看因为镜里的像是由镜后镀银面的反射形成的，镀银面不平或玻璃厚薄不均匀都会产生走样。
走样的镜子，人距镜越远，由光放大原理，镀银面的反射光到达的位置偏离正常位置就越大，镜子就越走样.5、将气球吹大后，用手捏住吹口，然后突然放手，气球内气流喷出，气球因反冲而运动。
可以看见气球运动的路线曲折多变。
这是为什么？这有两个原因：一是吹大的气球各处厚薄不均匀，张力不均匀，使气球放气时各处收缩不均匀而摆动，从而运动方向不断变化；二是气球在收缩过程中形状不断变化，因而在运动过程中气球表面处的气流速度也在不断变化，根据流体力学原理，流速大，压强小，所以气球表面处受空气的压力也在不断变化，气球因此而摆动，从而运动方向就不断变化。
6、有时候从保温瓶中倒出一大杯开水后，瓶塞会跳起来是这是为什么？有什么办法吗？因为外界的冷空气乘机钻入保温瓶，瓶塞寒上后，冷空气被封闭在瓶子内并与热开水发生了热传递，冷空气温度升高，气体受热膨胀对外做功，就把塞子抛出瓶口，这时只要轻轻塞上瓶塞，然后摇动几下保温瓶，使开水蒸发出大量水蒸气，把冷空气这不速之客从保温瓶中赶出去，然后按紧瓶塞后就无后顾之忧了。
7、双层玻璃中间有一个空气层，而空气不易传热，能起到保温和隔热的作用，因而教室一般要装双层玻璃窗。
8、多油的菜汤由于油层覆盖在汤面，阻碍了水的蒸发，因而不易冷却。
9、我国南方有一种凉水壶，夏天将开水放入后很快冷却，且一般略比气温低，这是因为这种凉水壶是用陶土做成的，水可以渗透出来，渗透到容器外壁的水会很快蒸发，而水蒸发时要从容器和它里面的水里吸改大量的热量，因而使水温很快的降低到和容器外的水温相同时，水还会渗透，蒸发，还要从水中吸热，使水温继续降低。
但因为水温低于气温后，水又会从周围空气吸收热量，使水温不公降得过低。
10、摩托车做飞跃障碍物的表演时为了减少向前翻车的危险，应该后轮先着地11、对于战略武器限制条约的检查，困难之一是对地下原子弹试验和自然地震不易区分，这是不对的。
世界上有两种波——横波和纵波，当岩体突然断裂产生切变时发生地震。
断裂减轻了切变，同时岩矿体发生短暂的颤动，颤动时发出波。
一次地震能发出所有类型的波。
另一方面，爆炸只发出一种纵波。
仅有纵波的〃地震〃，总是人为的〃地震〃，这是无法保守的秘密。
12、看电影时，从各个角度都能看见银幕上的画，是因为银幕产生了光的漫反射。
13、因为物体有热胀冷缩的性质，所以要在铁轨衔接处留空隙。
14、因为红光波长长，容易发生衍射，穿透本领强，所以用红光来表示危险的信号。
15、在太阳光的照射下肥皂泡呈现彩色，瀑布在太阳光下呈现彩虹，通过狭缝观察发光的日光灯时看到的彩色条纹，这些现象分别属于光的干涉、色散和衍射。
16、锅内盛有冷水时，锅底外表面附着的水滴在火焰上较长时间才能被烧干，而且直到烧干也不沸腾，这是为什么？回家注意观察这是因为水滴、锅和锅内的水三者保持热传导，温度大致相同，只要锅内的水未沸腾，水滴也不会沸腾，水滴在火焰上靠蒸发而渐渐地被烧干17、天然气炉的喷气嘴侧面有几个与外界相通的小孔，但天然气为什么不会从侧面小孔喷出，而只从喷口喷出？这是由于喷嘴处天然气的气流速度大，根据流体力学伯努力原理，流速大，压强小，气流表面压强小于侧面孔外的大气压强，所以天然气不会以喷管侧面小孔喷出18、生活中常听人们有这种说法：触电时人被电吸住了，抽不开。
真的是人被电"吸〃住了吗？实际上这个说法是错误的。
手触电时，由于电流的刺激，手会由痉挛到麻痹。
如果是手的掌心或手指与掌心的同侧部位触电。
刚触电时，手因条件反射而弯曲，而弯曲的方向恰使手不自觉地握住了导线。
这样，加长了触电时间，手很快地痉挛以致麻痹。
这时即使想到应松开手指、抽回手臂，已不可能，形似被“吸住”了生活中的物理二教学目标：1、了解一些生活中的物理现象2、知道产生这些现象的物理原理3、注意在日常生活中观察有关现象，并学会用物理知识来解释1、会打秋千的人，不用别人帮助推，就能越摆越高，而不会打秋千的人则始终也摆不起来，这是为什么？可以找机会试试正确的打秋千动作：人从高处摆下来的时候身子是从直立到蹲下，而从最低点向上摆时，身子又从蹲下到直立起来。
由于他从蹲下到站直时，重心升高，无形中就对自己做了功，增大了重心势能。
因而，每摆一次秋千，都使打秋千的人自身能量增加一些。
如此循环往复，总能量越积越多，秋千就摆地越来越高了。
2、1912年秋天，远洋巨轮〃奥林匹克〃号，正在波浪滔滔的大海中航行着。
很凑巧，离〃奥林匹克〃号100米左右的海面上，有一艘比它小得多的铁甲巡洋舰〃豪克〃号，同它几乎是平行地高速行驶着，忽然间，那〃豪克〃号似乎是中了 "魔〃一样，突然调转了船头，猛然朝噢林匹克〃号直冲而去。
在这千钧一发之际，舵手无论怎样操纵都没有用，〃豪克〃号上的水手们束手无策，眼睁睁地看着它将〃奥林匹克〃号的船舷撞了一个大洞。
这。
…。
… 是故意的吗？此海上的飞来横祸，是伯努利原理的现象。
流体有这样的性质：它们流动得快时，对旁侧的压力就小；流动得慢时，对旁侧的压力就大。
两船并排航行时，两船之间流道比较狭窄，水流得要比两船的外侧快一些，因此两船内侧受到水的压力比两船的外侧小。
外侧的较大压力就会像一双无形的大手，将两船推向一侧，造成了两船的相吸的现象。
〃豪克〃号船只小重量轻，就跑得更快些，所以看上去好像是它改变了航向，直撞向巨轮。
3、一个重球的上下两端系同样的两根线，今用其中一根线将球吊起，而用手向下拉另一根线，如果向下猛一拽，则下面的线断而球不动。
如果用力慢慢拉线，则上面的线断开，这是为什么？课后大家可以试一试因为〃猛拽〃意味着力大而作用时间短。
当向下猛拽球下面的线时，由于这个力直接作用在下面的线上，该力超过线的承受力，从而使球下面的线断掉。
又由于力的作用时间极短，且球的质量又很大，所以在极短的时间内重球向下的位移就很小。
这样，上面线的张紧程度尚未来得及发生明显变化，即张力没有来得及明显变大，下面的线就已经断了。
如果慢慢拉下面的线，力缓慢增大，可认为每瞬时力均达到平衡。
下面的线中的张力就等于拉力，而球上面的线中的张力等于拉力加重球的重力。
显然，在慢慢施加拉力的过程中，球上面的线中的张力首先超过其耐力，因而上面的线先断。
4、冬天雪地里脏雪颜色深，吸收的光热多，比干净的雪融化地快。
5、在弹簧秤上挂一个小铁桶，桶内装入一些水，不要太满。
这时弹簧秤指到某一刻度，如果将手指插入水中不动，手指不与桶底相接触，那么弹簧秤的示数将增加。
这是为什么？这是因为手对水有一个浮力的反作用力，向下，其数值等于手指所排开的水的重量。
6、在无其它光源的情况下，舞台追光灯发出的红色光照在穿绿裙子的演员身上，请问，在观众看来，演员的裙子颜色是什么，为什么？裙子为黑色，因为物体的视觉颜色由其反射的色光决定。
题中绿裙子应该反射绿色而吸收其它色光，所以红光被吸收了，没有色光反射到我们的眼睛，所以我们看到演员的裙子是黑色的。
7、为什么潮汐既有大潮又有小潮。
因为太阳、月亮处在不同位置对潮水的引力叠加后效果不同，使潮汐既有大潮又有小潮。
8、汽车驾驶室外面的观后镜是一个凸镜而不是平面镜或凹镜，是利用凸镜对光线的发散作用和成正立、缩小、虚像的特点，使看到的实物小，观察范围更大，而保证行车安全。
9、由于声音在固体中传播速度比气体、液体中都快，中国古代沈括在他的梦溪笔谈中就已提到士兵晚上睡觉枕着牛皮鼓可及早发现来袭敌人。
10、雨后的空气中悬浮着很多水滴，阳光射到上面发生色散，呈现出白光的七种不同颜色。
因而美丽的彩虹总在雨过天晴时出现。
11、冬天，医生检查牙齿时，常把小镜子放在酒精灯上适当烤一烤，然后再伸进口腔内。
这样做的主要目的是镜面不会产生水雾，可以看清牙齿12、登山时如何稳定和舒服登山时上身稍向前倾，如果把重物放在背囊底部，则重力的作用线常通过人体的脚跟之后，这样，登山时总会觉得有个隐形人把我们向后拉扯，产生后翻的力矩，很不舒服。
反之，把重物放在背囊的顶部，则重力的作用线在脚跟范围内，走起来就稳定和舒服。
此外，背囊要尽量靠贴背部。
13、两个喇叭发出的声波相互干涉，形成加强区和减弱区。
因而在校园中散步时，我们常常会发现，走几步会听到广播的声音变小了，再走几步又变大了。
14、为什么菜倒入热油锅有爆裂声热油的温度高于水的沸点100℃，当水滴在油中，水的密度比油的密度大，沉入油中并迅速沸腾，会把热油溅起来，并发生爆裂声。
