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（西师大版）六年级数学下册解决问题（三）
一、2006年秋季我校人数比去年同期增加了百分之几？
二、
1.某电视机厂11月份生产了电视机 1.8万台，比10月份多生产了0.25万台。
11月份生产的电视机比10月份增加了百分之几？
2.实验小学有一块油菜实验地，计划收油菜籽500k g，结果超产22%，实际收了油菜籽多少k g？
3.电脑公司新进500台电脑，其中A型电脑占这批电脑的40%,其余的为B型电脑，新进的B型电脑有多少台？
4.南山小学六年级有女生144人，占全年级人数的48%。
六年级有男生多少人？
5.一台D V D影碟机降价20%后售价为888元。
这台D V D影碟机原价是多少元？
6.幸福村有村民1280人，比牛家村多25%，向阳村的村民人数是牛家村
的7
8。
向阳村有村民多少人？
7.国庆节期间重庆百货商场搞促销活动，所有手机一律八五折，一部原价为1680元的三星手机，在此期间降价多少元？。
西师大版六年级上册数学教案37：问题解决第3课时教学内容：本课时主要围绕问题解决的主题，通过具体的实例，引导学生学习解决问题的方法和策略。
教学内容包括以下几个方面：1. 问题的提出和问题的分析2. 解决问题的方法和策略3. 解决问题的实践与运用教学目标：1. 让学生掌握解决问题的方法和策略，能够运用所学知识解决实际问题。
2. 培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。
3. 培养学生合作学习和自主学习的习惯。
教学难点：1. 问题的提出和问题的分析。
2. 解决问题的方法和策略的掌握。
3. 解决问题的实践与运用。
教具学具准备：1. 教学课件或者黑板。
2. 学生学习用品。
教学过程：1. 导入：通过一个实际问题，引导学生思考解决问题的方法和策略。
2. 新课导入：通过讲解问题的提出和问题的分析，让学生了解解决问题的方法和策略。
3. 实例讲解：通过具体的实例，让学生了解解决问题的方法和策略的运用。
4. 练习：通过练习，让学生巩固所学知识，提高解决问题的能力。
5. 总结：通过总结，让学生掌握解决问题的方法和策略。
板书设计：1. 问题解决2. 副第3课时3. 正文：包括教学目标、教学内容、教学难点、教具学具准备、教学过程、作业设计、课后反思等内容。
作业设计：1. 课后练习题：设计一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题。
2. 思考题：设计一些思考题，让学生深入思考解决问题的方法和策略。
课后反思：1. 教学过程中，学生的参与度和学习效果如何？2. 教学难点是否讲解清楚，学生是否掌握了解决问题的方法和策略？3. 教学过程中，是否注重培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力？4. 教学过程中，是否注重培养学生的合作学习和自主学习的习惯？5. 作业设计是否合理，是否能够达到巩固所学知识，提高解决问题能力的目的？以上就是对西师大版六年级上册数学教案37：问题解决第3课时的教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思的详细描述。
2、问题解决第3课时分摊运费问题◆教学内容：教科书第55页例3，按比例分配问题——分摊运费问题。
◆教学提示：本课时的教学内容是在学生已经熟练掌握的按比例分配问题的解法的基础上学习的，实际上是按比例分配问题的拓展与延伸，教材安排了一道例题，是实际生活中常见的分摊运费问题，问题既涉及按比例分配的知识，还涉及分数的知识，综合性比较强。
教材的安排突出了“按所行的路程的比”分配，但是在书写形式上又有所变化，不再先求总份数，而是用分母相加的形式体现总份数。
利用算法多样化，沟通归一问题与按比例分配的联系，帮助学生形成整体认知结构。
◆教学目标：1.知识与技能：学会借助线段图等方法分析较为复杂的现实问题，能考虑现实情况应用不同的策略解决问题，掌握一些策略性的知识。
2.过程与方法：经历解决问题的过程，学会从不同的角度去分析解决生活中的现实问题，思考解决问题的不同策略和方案。
3.情感态度与价值观：培养学生的发散思维能力，形成解决问题的基本策略。
◆重点难点：教学重点：让学生掌握一些解决问题的策略性知识。
教学难点：理解分摊运费问题。
◆教学准备：教具准备：多媒体课件学具准备：直尺、练习本等◆教学过程：（一）新课导入谈话：同学们，你们听说过“合租”这个名词没有？随着社会的进步，人们外出务工的越来越多，他们有时为了节省费用，经常会采取合租的方式解决住房问题。
老师了解到这样一件事：小强家房子出租给小李、小张、小王三个年青人，每月房租是630元，6月份，小李只住到10日就搬走了，小张只住到20日也搬家了，小李和小张离开时都留给小王210元交房租。
到了月底小强的妈妈要去收房租了，如果你是小强，你会建议妈妈怎样收这三个年青人的房租比较合理？这节课我们就来研究此类问题——分摊运费问题。
（板书：分摊运费问题）【设计意图：以现实的、学生熟知的生活中的话题引入新课，既加强了与实际生活的联系，又激发了学生参与学习活动的热情，同时对学生进行了勤俭节约的中华传统美德的教育。
西师大六年级数学上册全册教案之：第7课时问题解决（3）(2)第7课时问题解决（3）【教学内容】教科书第42页例3及课堂活动第2题，练习十一第1~8题。
【教学目标】1.知识与技能：学会有条理分析信息，弄清数量之间的内在联系，学会列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
2.过程与方法：师生合作互动交流。
3.情感态度：接受勤俭节约的习惯教育。
【重点难点】重点：列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
难点：能列方程解决较复杂的分数乘、除法混合的实际问题。
【教学过程】一、对话引入先请学生谈谈自己每月有多少零花钱。
然后请学生说一说自己零花钱的使用情况，谈谈对零花钱支配的看法。
教师结合课前对本班学生零花钱使用情况的了解，对学生进行勤俭节约的养成教育。
(赞扬一些同学把剩余的零花钱都存起来，在学校开展向贫困地区孩子献爱心的活动中，用自己存的零用钱积极捐款或买学习用具给贫困地区孩子，有的还主动帮助小区里的孤残家庭，希望这样的精神在班上继续得到发扬)勤俭节约是我们中华民族的传统美德，在其他小学，也有不少同学把自己的零花钱存起来。
让我们一起来了解一下几位同学的存款情况。
(出示在某储蓄所情境图，请学生仔细观察每条信息)在学生仔细阅读信息的基础上，说一说图中提供的信息中直接告诉了小红的存款是多少了吗？揭示课题：解决问题(3)。
二、合作探究1.明确信息。
请学生说说从情境图中能获得哪些信息？①小明、小华和小红的钱都存在了储蓄所里。
②小明存了88元。
③小华存的钱是小明的3/4是把小明的钱数看作单位“1”。
④小华存的钱是小红的6/5是把小红的钱数看作单位“1”。
学生反馈在这些信息中，哪些信息与小红的存钱有关系？并请学生说出理由。
学生要能表达清楚：第②、③、④条信息都与小红的存款有关系。
因为小红的存款与小华的存款有关，而小华的存款又与小明的存款有关，所以他们说的信息都与小红的存款有关。
请学生根据这些信息找出相等的量。
教师根据学生回答板书：小红所存钱数的6/5＝小明所存钱数的3/42.拟定解决方案。
问题解决1◆教学内容:教科书第9页例1，第10~11页练习三1～6题。
◆教学提示：例1是根据百分数的意义解决增加或减少了百分之几的问题。
教学时要注意引导学生根据百分数的意义列出算式.关键是找标准量(单位“1”），教科书呈现了两种不同的解决方法,我么要组织学生对其进行比较,找出异同点。
练习三习题新选素材广泛，尽量呈现真实事件。
如第3题反映了我国农村居民人均现金收入增长情况；第4题反映了我国鱼类情况，这些都能让学生感受到数学与生活的密切联系。
◆教学目标：1.知识与技能：让学生经历求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的过程，掌握求一个数比另一个数增加（或减少）百分之几的方法，能综合运用所学知识解决相关的实际问题。
2。
过程与方法：能结合具体的问题情景多角度地分析问题，在分析问题的过程中体验解决问题策略的多样化，充分体验百分数问题与分数问题紧密联系,提高学生知识的正迁移能力。
3。
情感、态度和价值观：在解决问题中感受百分数与现实生活的联系，体会百分数的生活价值。
◆重点难点：教学重点:熟练掌握解答“求一个数比另一个数多(或少）百分之几"的应用题的解题方法.教学难点:理解“求一个数比另一个数多百分之几”这类问题的具体含义，弄清数量关系.◆教学准备:教具准备：多媒体课件。
学具准备：百分数卡片。
◆教学过程：（一）新课导入六(1）班有45名学生，其中女生20名，女生人数是男生人数的几分之几？男生人数比女生人数多几分之几？女生人数比男生人数少几分之几？指名学生口答，说出算式后提问：每一个问题里是谁和谁比,把谁看做单位“1"？根据回答，教师强调：男生人数比女生多几分之几就是指男生比女生多的人数占女生人数的几分之几。
【设计意图:求一个数比另一个数多或少百分之几，其中在计算时会用到“求一个数是另一个数的百分之几”,因此事先作一个铺垫，为下面学习打下基础。
】导语：随着改革开放的深入,我们的农村也发生了非常大的变化。
