第三章第一节教案

三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版教案：三年级上册数学教案3.1 认识长方形和正方形丨苏教版一、教学内容今天我将带领大家学习苏教版三年级上册的数学内容，具体是第三章第一节——认识长方形和正方形。

我们将通过学习长方形和正方形的性质，了解它们的特点以及如何区分。

二、教学目标通过本节课的学习，我希望同学们能够掌握长方形和正方形的定义，了解它们的基本性质，并能够运用这些知识解决实际问题。

三、教学难点与重点本节课的重点是让同学们理解和掌握长方形和正方形的定义及性质。

难点则是如何让同学们能够通过实际操作和思考，将这些知识运用到解决生活中的问题。

四、教具与学具准备为了帮助同学们更好地理解长方形和正方形，我准备了一些实物模型，包括长方形和正方形的木板，以及一些彩色笔和剪刀。

五、教学过程1. 引入：我会从生活中的一些实物出发，如教室里的桌子、黑板等，引导同学们观察这些物体的形状，引出长方形和正方形的概念。

3. 练习：在讲解完长方形和正方形的性质后，我会给同学们一些实际的练习题，让同学们通过动手操作，巩固所学知识。

4. 应用：我会给同学们一些生活中的实际问题，让同学们尝试用所学知识解决。

六、板书设计板书设计主要包括长方形和正方形的定义，以及它们的主要性质。

我会用简洁明了的语言，将所学知识呈现在黑板上，方便同学们理解和记忆。

七、作业设计作业题目：1. 请同学们用自己的话，简要描述一下长方形和正方形的特点。

2. 请同学们找一找生活中的一些长方形和正方形的物体，并画出来。

答案：1. 长方形有四条边，对边相等，四个角都是直角；正方形有四条边，四条边都相等，四个角都是直角。

2. （答案因人而异）八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思今天的教学，看看同学们的学习情况，以及是否达到了教学目标。

同时，我也会鼓励同学们在生活中多观察、多思考，将所学知识运用到实际生活中。

重点和难点解析一、教学内容细节重点关注在教学内容中，我特别关注了长方形和正方形的定义及性质。

章第一节第二节•教案背景与目的•第三章概述•第一节：外科感染•第二节：创伤与战伤目录•教学方法与手段•教学评估与反馈教案背景与目的课程背景《外科学》是医学领域中的一门重要学科，涵盖了各种手术操作及其相关理论知识。

第三章主要介绍了手术基本操作和技能，包括手术器械使用、手术缝合、止血等。

第一节和第二节分别针对手术器械使用和手术缝合进行深入讲解，是外科学学习的基础内容。

教学目标能力目标知识目标能够正确、熟练地使用手术器械；能够独立完成简单的手术缝合操作。

情感目标教学内容与方法教学内容教学方法第三章概述包括外科学的定义、历史、发展及基本原则等。

外科学基本概念和原则常见外科疾病及其治疗外科手术基本操作围手术期处理涵盖常见外科疾病的病因、病理生理、临床表现、诊断和治疗等方面。

介绍外科手术的基本操作，如切口、止血、缝合等。

阐述手术前、手术中及手术后的处理措施，包括病人的准备、麻醉选择、术后护理等。

第三章主要内容重点与难点重点难点学习方法建议01020304认真听讲多看多练理论与实践相结合拓展阅读第一节：外科感染外科感染概述外科感染定义外科感染分类根据病程可分为急性、亚急性与慢性感染；根据病原菌种类和病变性质可分为非特异性感染和特异性感染。

常见外科感染类型及特点第二季度第三季度第一季度第四季度疖痈丹毒急性蜂窝织炎外科感染的诊断与治疗原则诊断原则治疗原则第二节：创伤与战伤创伤定义创伤分类创伤评估030201创伤概述包括擦伤、挫伤、切割伤等，处理原则为清创、止血、包扎、预防感染。

软组织损伤包括肝脾破裂、胃肠破裂等，处理原则为积极抗休克、手术治疗为主。

腹部损伤处理原则为复位、固定、功能锻炼，注意预防并发症。

骨折与关节脱位颅脑损伤包括肋骨骨折、气胸、血胸等，处理原则为保持呼吸道通畅、恢复胸壁完胸部损伤0201030405常见创伤类型及处理原则战伤特点及救治策略战伤特点伤情复杂、伤势严重、多发伤和复合伤多见、感染率高。

救治策略优先处理危及生命的伤情，如止血、保持呼吸道通畅、抗休克等；及时清创、预防感染；重视心理干预和康复治疗。

地理教学设计第三章第一节自然资源概况恩平市平东中学梁小贤教学目标：1、知道什么是自然资源，以及自然资源的分类。

2、认识中国自然资源总量丰富、人均不足，且破坏、浪费严重的现状。

3、培养合理利用和保护、节约自然资源的意识。

教学重点：1、自然资源的分类；2、中国自然资源的特征。

教学难点：自然资源的分类教学时间：1课时教学方法：图文结合、自主探究、合作交流、对比分析教学手段：小黑板、挂图教学准备：布置学生预习、小黑板教学过程：一、情景导入、展示目标。

人类的衣、食、住、行和生产离不开土地、阳光、水、森林、矿产等自然资源。

这些都是自然界赐予我们人类的无价之宝，与人类关系密切。

从本节开始，我们了解中国的自然资源。

（出示学习目标）二、检查预习：《导学案》第23页三、合作探究、精讲点拨。

1、什么是自然资源？2、我国自然资源的分类。

区分哪些是可再生资源，哪些是不可再生资源。

3、我国自然资源的特征。

四、小组讨论。

1、可再生资源是“取之不尽，用之不竭”的吗？结合课本第44页图文资料，谈谈你的看法。

2、结合课本第45—46页的材料，说说我们在日常生活中应如何保护和节约自然资源。

五、小结、质疑。

六、当堂检测。

《导学测评》第11页。

七、板书设计。

第三章 中国的自然资源 第一节 自然资源概况一、自然资源的自述12 总量丰富，人均不足三、合理利用，保护、节约资源。

八、教学反思。

本节课的教学坚持“以人为本”“一切为了学生”的理念。

基于本节内容涉及面广、资料性强的特点，通过数字的比较、案例的阐述、资料的分析，结合讨论、探究，让学生自己去感知、思考和理解，提高学生对合理利用、保护和节约自然资源重要意义的认识。

在授课过程中体现学生在课堂教学中的主体地位，充分利用学生现有的知识水平和学习能力对抽象的概念进行拓展和补充，让学生通过自己的知识来推导、理解新知识，掌握一些最基本的规律。

注重引导学生应用所学知识解决实际问题，并在此过程中培养学生的多种能力。

人教版数学七年级上册3.1.2《等式的性质》教案一. 教材分析《等式的性质》是人教版数学七年级上册第三章第一节的内容，主要介绍了等式的性质，包括等式的两边同时加减同一个数、乘除同一个数不改变等式的成立性。

这一节内容是学生学习方程和不等式的基础，对于培养学生的逻辑思维和解决问题的能力具有重要意义。

二. 学情分析学生在学习这一节内容前，已经掌握了整数、有理数的基本运算和概念，具备一定的逻辑思维能力。

但部分学生对于抽象的等式性质的理解可能存在困难，需要通过具体的例子和操作来加深理解。

三. 教学目标1.理解等式的性质，包括等式两边同时加减同一个数、乘除同一个数不改变等式的成立性。

2.能够运用等式的性质解决简单的问题。

3.培养学生的逻辑思维和解决问题的能力。

四. 教学重难点1.重点：等式的性质的理解和运用。

2.难点：对等式性质的深入理解和运用。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例教学法和小组合作法，通过具体例子和操作，引导学生发现和总结等式的性质，并通过练习巩固所学知识。

六. 教学准备1.教学PPT。

2.练习题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个具体的例子，引导学生思考等式的性质，激发学生的学习兴趣。

例子：有一辆汽车从A地出发，以每小时60公里的速度行驶，行驶了3小时后到达B地，问汽车行驶的路程是多少？2.呈现（10分钟）通过PPT呈现等式的性质，引导学生观察和发现等式的性质。

性质1：等式的两边同时加减同一个数，等式仍然成立。

性质2：等式的两边同时乘除同一个数（不为0），等式仍然成立。

3.操练（10分钟）让学生分组进行练习，运用等式的性质解决问题。

练习1：判断等式的正确性。

练习2：运用等式的性质，求解未知数。

4.巩固（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固对等式性质的理解。

1.判断等式的正确性。

2.运用等式的性质，求解未知数。

3.拓展（10分钟）引导学生思考等式性质在实际问题中的应用，提高学生解决问题的能力。

教科版八年级物理第三章第一节认识声现象教学设计一、教学目标•了解声是一种机械振动的传播，可以通过空气等介质传播。

•了解声波的特性和声音的产生和传播方式。

•掌握声音的基本概念，如声源、介质、声速等。

•培养学生观察、实验、思考和分析问题的能力。

二、教学重点•声音的产生和传播方式。

•声波的特性。

三、教学难点•理解声波的传播方式和特性。

•声音的产生机制。

四、教学准备•教师：教科版八年级物理教材、课件、实验器材。

•学生：课本、笔记工具。

五、教学过程1. 导入新课教师介绍声现象的背景，引发学生对声音的思考，比如日常生活中常见的声音现象。

教师可以提问学生，如：你能列举几种常见的声音现象？这些声音是如何产生的？2. 导入新概念教师通过示意图和实物，向学生介绍声音的产生和传播过程。

教师提到声源、介质和传播速度等概念，并与学生进行交流讨论。

在讨论中，教师可以引导学生思考，声音是如何从声源传播到我们的耳朵的？3. 实验探究根据教材中的实验步骤，教师组织学生进行实验探究。

实验内容可以是让学生观察泡泡袋实验，探究声音传播需要介质的特点。

学生在实验过程中需要记录实验现象和观察结果，并对实验结果进行分析和总结。

4. 概念总结学生根据实验结果，进行概念总结。

教师可以帮助学生梳理和归纳实验结果，总结声音传播需要介质的特点，以及声波的传播方式。

5. 深化学习教师提供一些拓展阅读材料或视频资源，让学生进一步了解声音的产生机制、传播方式和应用场景。

学生需要理解声波与介质的相互作用过程，如何通过不同介质传播声音等。

6. 小结与作业教师对本节课内容进行小结和回顾，提醒学生复习和巩固所学内容。

布置相关的课后作业，如练习题或实验报告撰写等，以检查学生的学习情况。

六、教学评价教师可以采用以下方式进行教学评价：•学生的课堂表现，包括课堂参与、问题回答等。

•学生完成的作业和实验报告。

•学生对于声音产生和传播过程的理解程度。

•学生的实验操作和观察记录。

第三章第一节《自然界的水循环》教案教学目标：“根据对教材、新课标的分析，并结合学生的认知水平和思维特点，确定本节教学目标如下：1 知识与技能1）知道水的三态变化。

2）绘制水循环示意图，结合示意图说出水循环的过程与意义。

3）举例说明水循环在塑造地表形态的影响。

2 情感态度与价值观1）通过学习水体有关知识，增强水资源的忧患意识，养成节约用水的习惯。

2）通过联系生活中的实际问题，激发主动探究生活中的地理知识的兴趣。

[教学重点与难点]：重点：1、水循环的过程 2、水循环的地理意义难点：水循环的地理意义[教学方法]启发讲述法、图示法等[教学过程]:（设问导入）展示李白的《将进酒》中佳句：“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”。

设问：其实这千古流传的佳句，却隐藏着一个巨大的错误，你知道错在什么地方吗？违背了地理学中的什么原理？（引出课题）第一节自然界的水循环（教学推进）听故事《小水滴旅行记》，绘图1、结合故事中小水滴的变化引导学生总结出自然界中水的状态之间的相互变化。

2学生学会绘制海陆间循环图，老师根据学生画的示意图，解释水循环的过程及说出主要的环节，以及水循环的类型。

教师小结：1水循环是指自然界的水在水圈、大气圈、岩石圈、生物圈四大圈中通过各个环节连续运动的过程。

2.类型：〈1〉海陆间循环：海水蒸发→水汽输送→降水→径流〈2〉陆地内循环：蒸发（蒸腾）→降水〈3〉海上内循环：蒸发→降水(教学推进)展示图片，学生总结水循环的意义：1 水循环运动使自然界的水连续不断地运动、转化，使地球上各种水体处于不断更新状态。

2 水循环是地球上最活跃的能量交换和物质转移过程：把陆地的泥沙、有机物和无机盐类输送到海洋3 水循环是自然界最富动力作用的循环运动，不断雕塑地表形态。

讨论：人类对水循环哪些环节能产生影响？（学生讨论回答）小结：1.植树造林---影响蒸发2.修建水库---地表径流3.人工增雨---降水4.跨流域引水---地表径流5.过度抽取地下水---地下径流等（呼应设问）面对滔滔黄河水，李白曾叹曰：“黄河之水天上来，奔流到海不复回！”大家是否知道它错在什么地方了吧？(学生回答)活动探究：水资源是可以更新的，所以它是“取之不尽，用之不竭的”。

思修第三章--第一节-树立正确的人生观教案授课人所在部门思政部授课班级课题第三章第一节树立正确的人生观授课时间教学理念（1）改变传统的教学方式，构建“以学生为主体”的新型教学模式。

（2）充分挖掘多种教学资源，用丰富、贴近学生实际的各种资料辅助教学，拓展教学内容的深度和广度，使教学活动更加富有吸引力和感染力。

（3）建立新型的师生关系，在教学中渗透情感态度的培养。

（4）从高职学生的特点出发，多用通俗易懂的语言、生动鲜活的事例、新颖活泼的形式，活跃教学气氛，启发学生思考，培养学生的问题意识、探究意识、创新意识。

教学目标【知识目标】1、了解马克思主义对人的本质的科学论述。

2、正确认识人生目的对人生实践的重要作用。

3、确立积极进取的人生态度。

4、自觉抵制各种错误的人生观【能力目标】1、具备自主学习能力。

2、具备运用马克思主义立场观点方法分析问题、解决问题的能力。

3、具备较强的创新能力。

【素质目标】1、培养学生树立正确的人生观。

2、掌握马克思主义分析和理解人生问题时的基本立场和基本观点。

3、为科学而正确地解决人生中遇到的理论和实践问题提供方法论的指导。

教学重点确立积极进取的人生态度。

教学难点正确把握马克思主义关于人的本质理论的科学内涵。

学情分析这门课程的对象是高职大一的学生。

他们在高中的政治课上，也学到了一些相关的内容，有一定的基础。

大一的学生思想活跃，求知欲强，他们在接受知识的过程中多了一份理性的思考，具备了一定的分析问题的能力。

这是学情的有利因素。

然而，一部分学生对枯燥的公共基础课有厌烦情绪。

他们上政治课时，往往是只带耳朵来听，不带书本来记；他们能够理解老师的分析，但不愿意自己去思考。

因此，在讲授这一节时，教师要提出一些学生已经学过的、比较简单的问题，从而和学生形成互动，设法提高学生兴趣，并引导学生通过思考，将新学的原理联系、运用到现实生活中去。

学法分析学生学习不仅仅是学习知识，更要掌握学习方法。

因此教师要教会学生运用逻辑推理，通过分析得到新的知识。

化学教案－高一化学第三章硫硫酸第一节硫一、教学目标1.了解硫的物理性质和化学性质。

2.掌握硫的用途和硫元素在自然界中的分布。

3.通过实验探究，培养学生观察、分析和解决问题的能力。

二、教学重点与难点1.教学重点：硫的物理性质和化学性质，硫的用途。

2.教学难点：硫的化学性质及实验操作。

三、教学过程1.导入同学们，大家好！今天我们要学习第三章第一节的内容——硫。

提到硫，大家可能会想到火柴、鞭炮等物品。

那么，硫究竟是什么呢？它有哪些性质和用途呢？我们就来一一揭晓。

2.硫的物理性质我们来看看硫的物理性质。

硫是一种非金属元素，它在常温下为淡黄色固体，有光泽。

硫的密度约为2.07g/cm³，熔点为112.8℃，沸点为444.6℃。

硫不溶于水，但能溶于二硫化碳。

3.硫的化学性质（1）与氧气反应：硫在氧气中燃烧，产生二氧化硫，反应方程式为：S+O₂→SO₂。

（2）与金属反应：硫与金属反应，金属硫化物。

例如：S+Fe→FeS。

（3）与氢气反应：硫与氢气反应，硫化氢，反应方程式为：S+H₂→H₂S。

（4）与水反应：硫不与水反应，但可以与热水反应，硫化氢和亚硫酸，反应方程式为：S+H₂O→H₂S+H₂SO₃。

4.硫的用途（1）火柴：硫是火柴头的主要成分，它能在摩擦过程中产生热量，点燃火柴。

（2）鞭炮：硫是鞭炮的主要成分，它能在燃烧过程中产生爆炸声。

（3）肥料：硫是植物生长必需的元素之一，硫肥能促进植物生长。

（4）橡胶：硫磺是橡胶生产的重要原料，它能提高橡胶的弹性和耐磨性。

5.实验探究（1）取一小块硫，放入试管中。

（2）用酒精灯加热试管，观察硫的变化。

（3）将加热后的硫取出，放入盛有水的烧杯中，观察硫与水的反应。

（4）将加热后的硫放入盛有铁粉的试管中，观察硫与铁的反应。

通过本节课的学习，我们了解了硫的物理性质和化学性质，以及硫的用途。

希望大家能将这些知识应用到实际生活中。

下面布置作业：（2）列举硫的用途。

（3）完成课后练习题。

教学设计：专题4第1讲中国精神是兴国强国之魂
1.总体教学思路
2.如何调用教学资源（各类线上线下资源）
线上资源：学生可以在精品在线课程（自主预习学习）学习通软件，学习强国视频资源等平台获取学习资料。

线下资源：各类党史教育学习展馆
3.如何教授重点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）
通过案例分析、头脑风暴的方式，让学生对中国精神进行总结归纳，形成情感共识，并对中国精神的内涵有一定的了解。

利用学习通软件进行随机提问，主题讨论，激发学生的积极性。

4.如何教授难点内容（例如：运用何种教学策略、辅以信息化手段等）
让学生结合自身实际，也就是从自身专业出发，结合中国精神，尤其是职业教育中最为重要的工匠精神，通过分享自己拍摄的微视频，进一步提炼总结中国精神。

从《大国工匠》的视频案例中思考分析自己专业应该具备的工匠精神到底是什么？从自身实际出发，要怎么去实现工匠精神或者如何在学习工作中去培养自身的工匠精神。

利用学习通软件进行随机提问，主题讨论，激发学生的积极性。