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【写作基础】《金色的脚印》续写_800字金色的脚印，一直以来都是我们班的传奇。
据说，每年的开学典礼上，只要仔细观察，就可以看到那些神秘的金色脚印出现在操场上。
这让我们这些学生充满了向往和憧憬，因为谁都想知道，那个留下脚印的人是谁呢？某日，我和班里的同学们正在上学，突然发现，一股令人窒息的气味充斥了整个教学楼。
我们循声望去，发现粘在教学楼门口的一张布条上，写着“这不是小偷，而是冤枉”。
我们十分好奇，赶快聚集在一起，想探究这是怎么回事。
这时，一位不知名的老师，跑了过来，确切的说是爬了进来，他的样子很是慌张。
只见他一边喘着粗气，一边解释着：“刚才我经过操场的时候，看见那个神秘的金色脚印又出现了！可是，这次脚印显然比以前更大更深，而且旁边还有一件不知道是什么的东西。
我不知道是哪个同学干的，所以就赶快过来通知大家。
”这时，我和我的同学们都对这个消息感到非常兴奋。
我们毫不犹豫的跑到操场，只见一只钢笔和一个打字机被丢在了脚印旁边。
我们开始猜测是哪个同学干的，于是展开了一轮轮的猜想和排查，可是仍然没有定论。
于是，我们决定去请教那个神秘的老师，因为他似乎知道更多的情况。
老师告诉我们，这种金色的脚印一直都很神秘。
而且，历史上只有一个人成功的被找出来，而且那个人也不是学生，而是一位年幼的保安。
他自己也愿意帮我们查找，但是必须得先等等，看看有没有其他的线索出现。
就在我们准备放弃的时候，又发生了一件事。
一个小女孩跑了过来，手里拿着一本笔记本，说这是她刚刚在教学楼门口看到的，上面写着类似于密码之类的东西。
我们欣喜若狂，刚想开口问她是哪位同学干的，她突然惊呼了一声，说：“哦，糟糕！我的笔记本里面有一个扇贝，都要死了！”正在这时，我猛地想到了一个方法。
我告诉大家，我们可以通过检查那个扇贝的状态，来推断笔记本到底是怎么到那里的。
于是，我们非常仔细的检查了扇贝，终于发现了一件费解的情况。
扇贝的身上居然沾了一些淤泥和泥沙，而且似乎是由非常敏捷的手法压扁的。
金色的脚印作文金色的脚印作文必备[15篇]在平日的学习、工作和生活里，大家都经常接触到作文吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。
你知道作文怎样才能写的好吗？以下是小编整理的金色的脚印作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
金色的脚印作文1在一个寒冷的冬天，发生了一件感人的事情。
那天鹅毛大雪在天上翩翩起舞，开小卖部的张三正准备关门。
忽然他看见一个中年妇女背着一个看上去只有两三岁的孩子艰难的行走着。
突然妇女倒下去了，但她还是紧紧的抱着孩子，她不经意间看见了张三，于是吃力的对他说：“快救救我的孩子，求求你了。
”她那发紫的嘴唇微微的抖动了一下，脸很憔悴，头发也乱糟糟的，身上穿的破破烂烂。
张三很同情她，他刚要走过去帮她。
这时一阵刺骨的寒风向他袭来，他打了个喷嚏。
他停住了脚步，想：“这么冷的天，我干嘛要多管闲事，还是回去算了。
”他望了望倒在雪地里的母子俩，最终选择了离开。
他走了没多久，又一阵风向他袭来，他又停住了脚步，这阵风好像让他明白了什么，他立刻又跑了回去。
他看见了那对母子俩，他冲了过去背起妇女，抱起孩子，向医院出发。
风像刀一样割着他、雪像冰一样冻着他，但这些没能阻止他前进。
他的脸冻的通红，他没有放弃，咬紧牙依然前进，豆大的汗珠从他额头上流下来他嘴里不停的喘着气。
忽然间他脚下没留意一下子跌倒了，他已经没有力气了。
寒冷像一个魔鬼一样折磨着他。
他站起来了，他还是站了来，他心中只有一个信念：一定要救她们。
风还是照样在刮，雪还是照样在下，他依然在前进。
“到了！到了！到了！”他心里默默的想，“再坚持一下！”他吃力地走着，身子摇摇晃晃，好像随时就要倒下去似的'。
他到了，脸上露出了胜利的喜悦，他笑了，笑的是那么开心……在白茫茫的雪地里，一个个脚印里隐藏了这样一个动人的故事，一个个脚印闪烁着金色的光芒！金色的脚印作文2前几天，我们学了《金色的脚印》这篇文章。
至今，那浓浓的情谊还感动着我。
人教版六上《金色的脚印》课堂实录及评析《金色的脚印》课堂实录重庆市黔江区实验小学李宗明【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、体会句子的深刻含义。
3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。
【教学方法】探研式合作式学习法。
【教学重点】1、体会句子的深刻含义。
2、体会动物间的亲情，谈感受。
【教学准备】1、影片《狐狸的故事》片断。
2、课文中重点词、句。
3、歌曲《让世界充满爱》。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入新课以电影片断引入课题《金色的脚印》。
老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。
生观片：雪地上留下一串串多美的脚印(板书、脚印)今天我们要学的还是金色的!(板书、金色的。
)请同学们读课题!生读。
师：有什么问题吗?生：为什么脚印是金色的?师：我们应通过什么方式去解决?生：读书。
师：我们在初读课文时，要先弄清什么?生：先搞清课文讲了一件什么事?师：今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。
1、课文讲了一件什么事?2、课文为什么以金色的脚印为题?二、自主、合作学习1、初读课文，整体感知：⑴带着第一个问题，请同学们去独立学习，在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。
⑵学生独立学习。
⑶汇报学习结果。
①生：课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。
师：通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。
②生：我在第二自然段找到一个多音字，这里读露(lu)露出，另外还有一个孤零零(ling)，有的同学读成口语零(ling)，请同学注意。
师请她教同学们读两遍。
师：可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样?生：十分细心!生：我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。
续写《金色的脚印》金黄的太阳将金辉撒在雪地上，反射出耀眼的光芒，雪松正轻轻的摇晃着手臂。
正太郎正迎着朝阳，提着篮子朝山谷跑去……一个晴朗的早晨，万里无云，雪松轻轻摇晃着松针，早晨明媚的阳光穿过雪松，一片片松针闪着金光。
正太郎正提着篮子，篮子里装着套锁——套兔子的工具。
他想趁着阳光明媚，天气更暖和一些，抓几只出来觅食的雪兔。
正太郎走到谷底，将套锁设好，便回家去了。
正午，雪踩上去绵绵的，还有些滑，正太郎来到谷底，套锁上有两只小雪兔，“呀！太好了！”正太郎高兴极了，他把雪兔装进竹笼子，准备提回家去。
“轰轰”远处似乎传来一声爆破似的闷响，正太郎手中竹笼里的雪兔焦躁不安起来，开始用力地踢竹笼，随着更响的一声“轰！”正太郎手里的竹笼掉了下来，砸在石头上，坏了，雪兔撒腿四散奔逃。
正太郎往上一望，天啊！是雪崩！“哐哐”树木痛苦的呻吟着，正太郎慌了，急忙往山上跑，但来不急了，最后“轰隆！”一声巨响，整个世界安静下来……“啊！”一股新鲜的空气进入正太郎的鼻腔，他感到耳朵暖暖的。
正太郎睁开眼睛，发现自己被埋在一个大雪坑中，只露出半个身子，一只老狐狸正费力地刨着正太郎身下的积雪，一旁的雪已经堆成了一座小山。
老狐狸的爪子上还残留着血迹，老狐狸不时用干燥的舌头舔舔伤口，再继续挖。
他的耳边卧着另一只狐狸，一脸的雪，爪子上有好几道开裂的伤口，正用清亮亮的大眼睛温和的看着自己。
正太郎感到耳边一片温暖。
看到这，几滴眼泪从正太郎的眼角滚出，落到雪地里。
“正太郎！正太郎——”远处传来父母担忧的叫声，两只狐狸立刻钻进了树丛，两簇红红的狐狸尾巴一前一后的消失了，取而代之的是树叶沙沙的声音，声音渐行渐远……“唉哟，正太郎，你没事儿吧。
”父母心疼地问，正太郎点点头。
阳光照在树丛里，在地面留下一道道剪影，几只耐寒的鸟儿从空中叽叽喳喳地飞过，鸟影一掠而去。
太阳往西边斜去，房子的影子越拉越长，烟囱里的炊烟袅袅升起，在寒冷的雪地里扩散，淡去，只剩下一片白雾静静的往上飘。
《金色的脚印》读书笔记范文六篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《金色的脚印》续写(一)《金色的脚印》续写送走了小狐狸时，正太郎望着远走的小狐狸一家，心里既悲伤又欢乐又留恋。
悲伤的是：小狐狸一家可能以后永远都见不到它们了；欢乐的是：小狐狸终于回到它的爸爸妈妈的身边了；留恋的是：小狐狸一家曾与正太郎的友好。
该走的，也还是要走了。
挽回不了的思念，想念小狐狸一家与正太郎的和谐，老狐狸给予正太郎的一份温暖。
那不是亲情，却胜似亲情的感情，在正太郎心里一直珍藏着……几个月过后，正太郎走到小狐狸一家曾回到密林旁。
那三串金色的脚印，已经被大雪覆盖得无影无踪了。
可是在正太郎的心里，那三串金色的脚印和那一段不同的记忆却在正太郎中心，永远也覆盖不掉。
探索中的相遇，在正太郎的心中已经似一把巨火，燃烧着他的好奇与留念。
“我还是进去照遭它们吧，尽量能帮上忙就帮吧。
”密林中断一草一木，都变得白雪皑皑，没有了生机。
密林中的风景，犹如冰霜似的，凝结成一幅寒冷、孤独的画面。
没有一只动物愿意出来，死一般的宁静。
正太郎一个人，在寒风呼啸的雪地中步徒行走；每踩一步，正太郎就陷入冰冷，每前进一步，正太郎的脸就被风刮得像刀刺到一样的痛。
黑暗渐渐逼近，风越来越大，树枝呗吹得哗哗直响；正太郎瞧了瞧四周，才发现了这样的变化，只好不舍的望了望，便回家了。
正太郎的爸妈都出去打工了空虚呀傍晚才能回来，所以正太郎的家里是静悄悄的。
正太郎精疲力尽的回到了家，看到了这样一幅画面惊呆了：小狐狸一家都在正太郎家中的沙发上，等待着正太郎的到来。
小狐狸一家一见到正太郎，就欢快的奔了上去；围着正太郎的四周亲昵的奔跑着。
正太郎仔细一看，才发现了小狐狸一家的变化：小狐狸由小小的身体，变成了一只强壮的狐狸，老狐狸的爸爸妈妈明显得有些体力不支了。
正太郎感动得眼睛中涌出了泪水，那泪水是激动的、是兴奋的。
他特别想跟狐狸一家寒暄一下，可惜他不懂它们的语言。
近月中的想念，都一下子抛在了脑后了，欢乐声充满了整间屋子……六年级:夏日抹茶《金色的脚印》续写(二)续写《金色的脚印》迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
《金色的脚印》续写各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢狐狸一家在森林里，过着幸福快乐的日子。
有一次，小狐狸坐在大石头版头边，目不转睛地望着浅蓝色的天空，它好象看到正太郎为它所做的一切，伤心地掉下眼泪，狐狸妈妈轻悄悄地走了过来，用它的手抚摸着小狐狸，温柔地说：“你别伤心了，我们又何尝不是呢？如果你真的想他的话，我们明天就去他家。
又是去的不是时候，我们就后天，还是大后天。
”小狐狸高兴得一跳三丈高。
一天过去了，新的一天又开始，狐狸一家来到了正太郎家门口，秋田狗汪汪地叫，正太郎就往窗子望，看见狐狸一家，急匆匆地去开门。
狐狸进门就舔正太郎的手，在他的周围绕来绕去，正太郎笑了。
正太郎蹲下去，小狐狸就猛的向他扑上去，在地板上打滚呢！正太郎高兴地说：“你们怎么又回来了，回来陪我玩吗？今天我真是太高兴了，至从我把你们放了，就很想你们，今天你们能回来，就在我家住上两三天吧！”狐狸说：“我们也很想你，但是我们不能在你家住下，我们还要回家去。
”过了一会儿，狐狸一家要走了，正太郎急得大哭起来，狐狸也舍不得离开正太郎呀！狐狸爸爸说：“你别伤心了，天下没有不散的宴席，我们还会来看望你的。
”狐狸一家踏着风雪，走在回家的路上，它们还不时地回过头看正太郎。
正太郎也默默地看着它们离开了。
送走了小狐狸时，正太郎望着远走的小狐狸一家，心里既悲伤又欢乐又留恋。
悲伤的是：小狐狸一家可能以后永远都见不到它们了；欢乐的是：小狐狸终于回到它的爸爸妈妈的身边了；留恋的是：小狐狸一家曾与正太郎的友好。
该走的，也还是要走了。
挽回不了的思念，想念小狐狸一家与正太郎的和谐，老狐狸给予正太郎的一份温暖。
那不是亲情，却胜似亲情的感情，在正太郎心里一直珍藏着……几个月过后，正太郎走到小狐狸一家曾回到密林旁。
那三串金色的脚印，已经被大雪覆盖得无影无踪了。
可是在正太郎的心里，那三串金色的脚印和那一段不同的记忆却在正太郎中心，永远也覆盖不掉。
甘肃省临泽县五三小学六2班雍力宁迎着耀眼的朝阳，狐狸的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
续写金色的脚印500 金色的脚印续写500字续写金色的脚印500(一)续写《金色的脚印》迎着耀眼的朝阳，狐狸们的脚印闪着金色的光芒，一直延伸到密林深处。
多年以后，正太郎慢慢地长成了一个年轻帅气的小伙子，他用自己的善良和勇敢救过很多人，立过很多功，而他却永远忘不了他原来养过的那只小狐狸，更忘不了与这只小狐狸以及他的爸爸妈妈之间曾经有过的那段不平凡的经历。
与此同时随着时间的推移，年龄的增长，狐狸也在一天天的成长，它再也不是那个可爱的小狐狸，它早已当了爸爸，已经是个名副其实的老狐狸了，它也常常给他的女儿讲它和正太郎的那段鲜为人知的故事，时常沉浸在对那段美好幸福时光的回忆里。
在不尽的期盼和等待中老天爷终于安排他们见面了，可是这次见面却是惊险而又伤感的。
这天太阳火辣辣地烤着大地，正太郎坐在树阴下乘凉，手拿着一本书，贪婪地读着，树上的蝉叫，鸟鸣，和马路上的吆喝声都似乎离他很远了。
突然有人拍了拍他的背，他抬起头迷迷糊糊的看着眼前这个穿着一身动物毛皮的猎户，露出疑问的神情，只见那人说：“小伙子，买只小动物吧！”说完他用手指了指身后的车子。
正太郎定神一看，呀！一车子的小动物，它们一双双充满哀伤的眼睛无奈的望着正太郎，那眼神又一次让正太郎想起了多年以前的小狐狸，再也不能让更多的小动物失去父母，让当年那悲壮的一幕再次上演了。
于是他买下了一整车的小动物，准备将小动物全部放回森林。
让他们回到亲人的身边。
他推着小车慢慢地来到森林深处，当他放出最后一只小动物时，他惊呆了一只有着橙色略带白点尾巴的小狐狸出现在面前，这不是……同时，小狐狸似乎也认出了正太郎，他手舞足蹈地叫着，不时的用嘴巴拉着正太郎的衣角，似乎要请他到家里去做客！正太郎微笑着抚摸着小狐狸的头，任由他拉着一步步地向小狐狸的家走去。
可是他们谁也没有想到那守在家里的一对“母女”已被另一位猎人关进了笼子，等他们到家发现屋里空空如也，小狐狸马上预感到大事不妙，便一个劲地外冲，正太郎并不知道发生了什么事，但是他有一丝不祥的预感，因为他看到了满地凌乱的脚印，于是他拼命地跟着小狐狸往前跑。
《金色的脚印》课堂实录（精选14篇）《金色的脚印》篇1【教学目标】1、有感情地朗读课文。
2、体会句子的深刻含义。
3、读懂课文内容，体会老狐狸和小狐狸之间亲情，人与动物能和谐相处。
【教学方法】探研式合作式学习法。
【教学重点】1、体会句子的深刻含义。
2、体会动物间的亲情，谈感受。
【教学准备】1、影片《狐狸的故事》片断。
2、课文中重点词、句。
3、歌曲《让世界充满爱》。
【教学课时】一课时。
【教学过程】一、导入新课以电影片断引入课题《金色的脚印》。
老师知道同学们都非常喜欢看电影，今天的语文课上我们先来欣赏一部精彩的电影片断。
生观片：雪地上留下一串串多美的脚印（板书、脚印）今天我们要学的还是金色的！（板书、金色的。
）请同学们读课题！生读。
师：有什么问题吗？生：为什么脚印是金色的？师：我们应通过什么方式去解决？生：读书。
师：我们在初读课文时，要先弄清什么？生：先搞清课文讲了一件什么事？师：今天我们就以你们自己提出的问题为本课的学习目标。
1、课文讲了一件什么事？2、课文为什么以金色的脚印为题？二、自主、合作学习1、初读课文，整体感知：⑴带着第一个问题，请同学们去独立学习，在学习过程中边读边想故事发生的原因、经过和结果，注意独立学习时带上笔，勾画出文中的生字，好词、优美句子。
⑵学生独立学习。
⑶汇报学习结果。
①生：课文讲了一只小狐狸被捉，正太郎十分同情，引来老狐狸想出种种办法救小狐狸，同时它们得到了正太郎的帮助，与正太郎建立深厚感情，以至在正太郎摔下悬崖昏迷时，老狐狸救了他，正太郎最终让小狐狸一家团聚的事。
师：通过刚才的独立学习你们还了解哪些知识，讲出来与同学分享，有问题请大家帮助。
②生：我在第二自然段找到一个多音字，这里读露（lu）露出，另外还有一个孤零零（ling），有的同学读成口语零（ling），请同学注意。
师请她教同学们读两遍。
师：可以看出这位同学在读书过程，读得怎么样？生：十分细心！生：我找到子几个好词“光秃秃、孤零零、冷清清”，这几个词使句子表达更具体，我知道了今后在写作中多用好词，才能更好地表达自己的感情。
【最新】金色的脚印小学六年级作文-word范文本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==金色的脚印小学六年级作文一天,阳光明媚，太阳公公开心地放空自我。
鸭妈妈带着一群憨态可掬的小鸭子出去散步，瞧瞧他们的可爱劲儿，屁股一扭一扭的，队伍的整齐，超乎你的想象。
迎面出现了一条下水道，不用担心，大家跟着鸭妈妈“一二一二”的步伐，难不倒的。
他们小心翼翼地从下水道旁绕过，一只、两只、三只、四只……很快，轮到了最后几只淘气的小鸭子，东看看，西看看，一不小心，啊呀，“扑通，扑通”掉进了下水道中。
小鸭子还没学会游泳呀，他们疯狂地把头露出来想呼救，可是越慌，沉得越快，其中一只小鸭子发现了同伴掉入了水下水道，慌慌地跑去，向鸭子妈妈报告情况。
鸭妈妈听了，毫不犹豫地迅速跑了过去，“嘎嘎”地叫了几声，小鸭子们突然平静了下来，下水道中的小鸭子们也平静了下来，慢慢浮上来。
鸭妈妈呼了一口气，马上往四周眺望：有没有人？可是朗朗晴空下却空无一人，只有呼啸而过的汽车。
鸭妈妈没有放弃，仍努力地寻找。
天空中突然下起了豆大的雨，瞬间，雨倾盆而落，落得如此之快。
下水道突然起了一股水流，里面的小鸭子们又慌张了起来，再次沉入水中。
路上的小鸭子们急得跑过来跑过去，场面一片慌乱。
只有鸭子妈妈沉着冷静，司机见了，停下了车，一下子路上停满了车，交通堵塞了。
巡警来了，鸭子妈妈急中生智，向巡警求救。
鸭妈妈不停地扇动翅膀，拍打巡警的鞋背，用嘴巴掐弄巡警的裤脚，终于，巡警明白了鸭妈妈的意思。
巡警打开下水通道跳进去，撒开网，挂起来，再将两个角固定住，小鸭子游到了网中，下水道中的小鸭子们平安无事地救了出来。
鸭子妈妈这才放松了下来，一边擦汗一边感谢巡警。
那真诚的表情、那可人的姿势，引来路人一阵阵的欢笑与掌声。
瞧，鸭妈妈带着可爱的小鸭子们又屁股一扭一扭地去散步了。
一路，留下了一双双金色的脚印，闪亮闪亮的。
