小学语文课堂小练笔设计四年级上册

《长城》学习单
一、请你结合图，把它们在作业纸上准确地位置标出来。

城台垛子瞭望口射口屯兵堡垒
城台
二、默自由读第二自然段，把你获取的信息填入表格中并小组讨论它们各自的作用。

练习用做比较的方法写出事物特点，也可以写写你自己感兴趣的事物。

城墙顶上铺着方砖，十分平整，像很宽的马路，五六匹马可以并行。

太阳离我们有1.5亿公里远。

到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年。

画面上的这些人，有的不到一寸，有的甚至只有黄豆那么大。

这棵树干非常粗，____________________________________________
这条桥很长，________________________________________________
___________________________________________________________。

浅析农村小学四年级语文教学小练笔摘要：在新课程标准的指引下，国家对小学四年级的语文课程进行了全方位地改革，并对其进行了相应的教育，并对其进行了相应的教育。

在学习中，学生在语文教学中的地位越来越突出、越来越重要。

利用单元主题教学，能够让学生清晰地认识到阅读与写作之间的联系，并在阅读的过程中对文章展开分析，从而了解文章的主要内容和主旨。

而在这个过程中，可以让孩子们更好地表达自己的想法。

在小学语文的教学中，教师要对单元主题教学与小练笔教学中出现的问题有所认识，并采用行之有效的方式，将主题教学与小练笔相结合。

关键词：小学四年级；语文；小练笔；阅读与写作引言“小练笔法”是一种比较简单的写法，相对于一般的写法来说，这是一种比较简单的写法。

在四年级语文单元主题教学中，教师要利用“小练笔”的功能，让学生在阅读中练习语言表达能力，通过这种方式，能够使学生更好地了解文本的内容。

小练笔更要与本单元的题目保持密切的关系，在进行练习的时候，也要展示出这一课的具体的题目，将二者结合起来，这样就提升了整体课堂的高效性，同时还可以将其作为一个巩固单元的纲领，让学生对已有的教学内容有一个初步的印象。

小练笔贯穿于文章的每个单元，它不但能够提高学生的能力和知识，还能够提高小学语文四年级学生的写作能力和水平。

一、选择合理的课程题目，突出教学内容的重要性在进行“小写练习”的过程中，应注意对“小写练习”的把握。

比如，在讲《爬山虎的脚》的时候，老师就可以让同学们认识到爬山虎的特征，并根据本课的题目来认识它。

其次，在课堂上，老师可以选用《我的动物朋友》来引导学生理解“我”与这些小动物的联系。

本文运用了比较描述法，使同学了解了爬山虎的足部特征。

在此基础上，通过引导学生进入文本，使其对文本的理解更加深刻。

将“小写练习”与“小写练习”有机地融合在一起，有助于对文本的深入了解。

二、选择适当的小型练习内容，以确定学习的目标在实施单元专题的过程中，要根据课本的具体内容，选取适当的小练习的题目。

四年级上册语文书第三课小练笔《四年级上册语文书第三课小练笔篇一》这一路真好从家到学校的这一路，就像是一场奇妙的冒险，每天都充满了新鲜事儿，这一路，真好。

早上，我背着沉甸甸的书包，像个小蜗牛似的，“吭哧吭哧”地走出家门。

刚出门，就瞧见邻居家的小花猫在墙根那儿伸懒腰呢。

它那小模样，就像一个毛茸茸的小团子，眼睛眯成一条缝，嘴里还“喵呜喵呜”地叫着，仿佛在说：“早啊，小书虫。

”我忍不住凑过去挠挠它的下巴，它舒服得直打呼噜。

沿着小巷子走，两边的墙壁上爬满了绿色的藤蔓，那些叶子在阳光的照耀下，绿得发亮，就像一片片绿色的小巴掌。

我有时会忍不住伸手去摸摸那些叶子，凉丝丝的，感觉它们像是在跟我打招呼呢。

小巷子里还弥漫着早点的香气，那是街角早餐摊传来的。

卖油条的大叔总是大声吆喝着：“油条嘞，刚出锅的油条嘞！”那声音，简直能把屋顶都给掀翻了。

我有时会忍不住让妈妈给我买上一根油条，咬一口，“嘎吱嘎吱”的，满嘴留香。

走到大街上，那可就更热闹了。

汽车像一群奔跑的钢铁巨兽，“嘟嘟嘟”地响着喇叭。

有时候它们堵在一起，就像一条长龙似的，半天都挪不动窝。

我就想啊，这些汽车是不是也像我们小朋友一样，偶尔想偷个懒呢？嘿嘿，这也许是个很傻的想法。

路上的行人也是形形色色的，有急急忙忙赶去上班的叔叔阿姨，他们走路就像一阵风似的；还有像我一样背着书包的小学生，大家三三两两的，一边走一边讨论着昨天看的动画片或者是老师布置的作业。

路过公园的时候，那简直就是一片绿色的海洋。

草坪就像一块巨大的绿色绒毯，我好想在上面打个滚儿。

公园里的大树，像一个个巨人一样，静静地守护着这片小天地。

树下还有一些老爷爷和老奶奶在打太极拳，他们的动作慢悠悠的，就像电影里的慢动作一样。

我觉得他们好厉害啊，能把身体扭成那样，我可做不到。

到学校门口的时候，我总是有点舍不得这一路的风景。

这一路有可爱的小动物，有美味的早点，有热闹的大街，还有宁静的公园。

这一路就像是一本丰富多彩的画册，每一页都有不一样的故事。

四年级语文上册教学设计《习作小小“动物园”》（部编版）一. 教材分析《习作小小“动物园”》是部编版四年级语文上册的一篇习作。

这篇习作要求学生以自己熟悉的动植物为素材，发挥想象，把它们当作人来写，通过描写它们的外形、性格、生活习性等特点，展现出一个充满趣味的“动物园”。

教材旨在培养学生观察、想象、表达能力，激发他们对写作的兴趣。

二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的观察能力和想象力，他们对动植物有了一定的认识和了解。

但在写作方面，部分学生可能还存在以下问题：1. 观察不细，描写不具体；2. 想象不够丰富，难以把动植物当作人来写；3. 语言表达不够流畅，句子结构单一。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能细致观察动植物，了解它们的外形、性格、生活习性等特点；能发挥想象，把动植物当作人来写，创作出有趣的“动物园”故事。

2.过程与方法：学生通过观察、想象、表达，提高写作能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对大自然的热爱，增强环保意识。

四. 教学重难点1.观察动植物，发现它们的特色，把它们当作人来写。

2.运用生动的语言和形象的描绘，展现“动物园”的趣味性。

五. 教学方法1.启发式教学：引导学生观察、思考、表达，激发他们的想象力。

2.示范法：教师以实例示范，让学生模仿、创新。

3.互动式教学：学生之间互相评价、启发，共同提高。

六. 教学准备1.准备一些动植物的图片、视频资料，以便学生观察、了解。

2.准备范文，让学生模仿、借鉴。

3.准备写作草稿纸和文具。

七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师展示一些动植物的图片、视频资料，引导学生观察，激发他们的兴趣。

提问：“你们知道这些动植物的特点吗？它们有什么趣事吗？”让学生自由发言。

2. 呈现（10分钟）教师呈现范文，让学生阅读，引导学生了解如何把动植物当作人来写，如何展现“动物园”的趣味性。

教师可进行讲解，让学生理解范文的写作技巧。

3. 操练（10分钟）学生根据观察到的动植物特点，结合自己的想象力，进行写作。

认真学习仔细检查勤思苦学学者本分吕佼瑾小学四年级语文上册课堂练笔设计——义务教育课程标准实验教材语文四年级上册各位同学，你们一定很勤奋，把本学期课本要求的课文都背下来了吧！老师知道你们实在太辛苦了，为减轻你们的作业量，现在专门整理了下面的重点句子，那些长长的文章实在背不下来的话，试一下临阵磨枪，背以下句子吧，背之前还是要填一下空的，不要忘记“好记性不如烂笔头的道理”啊！同时做完一定要请你们的家长检查一下，他们是你们最好的老师。

写ABB式的词语火辣辣笑嘻嘻兴冲冲笑眯眯毛茸茸白茫茫金灿灿光溜溜沉甸甸黑生生黑黝黝黑洞洞灰蒙蒙眼睁睁关于动物的成语望子成龙来龙去脉群龙无首龙飞凤舞如虎添翼调虎离山骑虎难下照猫画虎天马行空汗马功劳马到成功亡羊补牢老马识途牛刀小试笨鸟先飞呆若木鸡胆小如鼠狐假虎威来自成语故事的成语八仙过海盲人摸象唇亡齿寒闻鸡起舞守株待兔望梅止渴掩耳盗铃指鹿为马井底之蛙开卷有益画龙点睛邯郸学步四年级全册四字词语人山人海昂首东望闷雷滚动人声鼎沸风平浪静浩浩荡荡山崩地裂漫天卷地风号浪吼咫尺为邻不容置疑郁郁苍苍云遮雾涌神秘莫测涓涓细流帘帘飞瀑滔滔江水千姿百态神来之笔人迹罕至不可计数应接不暇一模一样恍恍惚惚若隐若现齐头并进毫不可惜随遇而安弯弯曲曲引人注意坐卧不安消磨时光不可思议精神大振枉费心机浩如烟海性格豪放天性好动鲜花盛开绿树成阴鲜果飘香北风呼啸狂风大作雪花飞舞瑟瑟发抖草翠花开冰雪覆盖枯枝败叶勤勤恳恳蹦蹦跳跳可怜巴巴左顾右盼厉声叫嚣引吭大叫局促不安步调从容大模大样毫不相让一丝不苟从容不迫空空如也供养不周引人注意无忧无虑慢条斯理引人注目自由自在偷偷摸摸从从容容变化多端枝折花落生气勃勃颤颤巍巍如怨如诉趁其不备屏息凝视扬长而去崇山峻岭蜿蜒盘旋气魄雄伟神清气爽闪闪发光隐隐约约姿态不一规模宏大举世无双类型众多身材魁梧昂首挺胸神态各异若有所思金碧辉煌享誉世界神态自若久经沙场南征北战所向披靡跃跃欲试目光炯炯殊死拼搏惟妙惟肖山洪暴发协调有序清波漾漾人影绰绰骨肉同胞血脉亲情屏息凝神号啕大哭目不转睛恍然大悟理所当然谈何容易平安无事突如其来灯红酒绿热闹非凡耀武扬威得意扬扬风和日丽帝国主义振兴中华模模糊糊筋疲力尽勾肩搭背身体健康和睦相处年少气盛患难与共受益匪浅年逾古稀形单影只铿锵有力出乎意料五彩斑斓毫不相干凌空翱翔欣喜若狂身材小巧茹毛饮血归根到底腾云驾雾呼风唤雨山重水复柳暗花明精神大振四年级上册一、二单元课课练第一组观潮一、在带点字的正确读音后面划“√”。

释疑解困177课堂小练笔设计与实施策略——以小学语文四年级课程为例★舒芬对语文教师来说，课堂小练笔是提升学生语文写作的有效方式之一。

篇幅短小、形式灵活的小练笔让学生处于随时随地的写作练习中，让语文写作教学活动更为灵活、内容更为丰富。

基于此，本文以小学语文四年级课程为例，探究落实小练笔的具体途径。

经过一段时间的教学活动后，笔者发现小学四年级的学生写作教学水平亟待提升：有些学生写作基础差，不是错字连篇、病句丛生，就是胡编乱造、毫无逻辑；有的学生根本无话可说；还有的学生尽管积累了大量的写作素材，但是不具备素材运用的能力等。

针对这些问题，笔者尝试将课堂小练笔运用到写作教学中，以期取得显著的教学成果。

一、练在文章精彩处——进行有效仿写仿写是与阅读有机结合的一种写作方式，要求学生在理解、把握范文的中心思想和写作方法的基础上，根据自己的生活经验和对事物的认识，写出在形式上与范文相似又具有个性的文章。

而语文教材中选录的优秀文章就是最好的仿写范例，对于课文中出现的经典、精彩的语段，教师要做好组织和引导工作，加强由读到写的迁移，鼓励学生对范文进行模仿、借鉴，学会知识的积累、内化和提升，逐步提升学生的写作水平。

如，在学习《桂林山水》这篇文章时，笔者认为描写漓江和桂林山的两个自然段的描写语言优美，感情丰富，写作手法丰富，十分适合小学生进行仿写。

于是，经过配乐朗读，图片展示等活动后，笔者布置了课堂小练笔的内容：请学生们对下面这两段话进行了仿写漓江的水真静啊……漓江的水真清啊……漓江的水真绿啊……桂林的山真奇啊……桂林的山真秀啊……桂林的山真险啊……同学们一时间不知道写些什么，因此陷入了沉思中。

见此情景，笔者决定减轻写作的难度，因此利用多媒体技术出示了高远的蓝天、辽阔的绿地和波涛汹涌的大海，让同学们从中自由选择写作的对象。

确定了写作的对象，有了仿写的范本后，同学们觉得仿写任务没有那么困难了，因此纷纷动起笔来，认真地写作起来了。

以下两种句式2选1，能干的同学可以两种句式都写。

1.20世纪，人类登上月球，潜入深海, 洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
21世纪，人类
；★动词推荐：普及制造发射使用开启欣赏
2.20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

21世纪，、、、、。

以下两种句式2选1，能干的同学可以两种句式都写。

1.20世纪，人类登上月球，潜入深海, 洞察百亿光年外的天体，探索原子核世界的奥秘；
21世纪，人类
；★动词推荐：普及制造发射使用开启欣赏
2.20世纪，电视、程控电话、因特网以及民航飞机、高速火车、远洋船舶等，日益把人类居住的星球变成联系紧密的“地球村”。

21世纪，、、、、。

部编版语文四年级上册习作例文《小木船》（教案）教学内容本节课教学内容为部编版语文四年级上册习作例文《小木船》。

这是一篇描写小木船的短文，通过对小木船的制作过程、外观特点以及与小木船相关的人物的描写，展现了小木船的独特魅力。

文章语言生动，形象鲜明，富有童趣，旨在激发学生对写作的兴趣，提高学生的写作能力。

教学目标1. 知识与技能：学生能够理解课文内容，把握文章的主题思想；学生能够通过阅读课文，学习并运用描写小木船的方法和技巧；学生能够运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、实践等环节，培养学生的阅读理解能力、思维能力和表达能力；通过观察、描述、交流等环节，提高学生的观察能力、表达能力和合作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对小木船的喜爱之情，激发学生对写作的兴趣；培养学生积极向上的生活态度，增强学生对美好事物的感受力。

教学难点1. 描写小木船的制作过程和外观特点，使文章内容丰富、形象生动。

2. 通过对小木船的描写，表达作者对小木船的喜爱之情。

3. 运用课文中的语言素材，进行小木船的仿写和创作。

教具学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

教学过程1. 导入：通过图片或实物展示小木船，引导学生观察小木船的特点，激发学生的兴趣。

2. 阅读课文：学生自读课文，理解课文内容，把握文章的主题思想。

3. 课堂讨论：学生分组讨论，分析课文中的描写方法和技巧，分享自己的学习心得。

4. 实践环节：学生根据课文内容，进行小木船的仿写和创作。

5. 成果展示：学生展示自己的作品，互相评价，教师点评。

6. 总结提升：教师对本节课的教学内容进行总结，强调写作技巧和方法，鼓励学生在日常生活中多观察、多思考、多写作。

板书设计1. 部编版语文四年级上册习作例文《小木船》2. 课文结构：引言、正文、结尾3. 描写方法：动作描写、外貌描写、心理描写4. 写作技巧：运用修辞手法、注意语言表达、把握文章结构作业设计1. 课后阅读：学生阅读一篇关于小木船的文章，做好读书笔记。

人教统编版小学语文四年级上册小练笔(小作文)安排次看到电视上的科幻片，总是觉得那些高科技的东西离我们好遥远，可现在，我们已经可以用智能手机轻松地完成许多事情了。

科技的发展，让我们的生活变得更加便捷和丰富多彩。

比如，现在我们可以通过网络购物，不用出门就可以买到自己喜欢的商品；通过在线教育，可以随时随地研究知识；通过社交媒体，可以与远在天边的朋友保持联系。

这些都是科技发展给我们带来的好处。

当然，科技的发展也会带来一些负面影响，比如过度依赖科技、信息泄露等问题。

但是，只要我们正确地利用科技，避免这些问题，科技就能继续创造奇迹，不断改善我们的生活。

未来，科技还将带来更多的变化，比如智能家居、无人驾驶等等，让我们拭目以待吧！请按照起因、经过、结果的顺序，讲一讲普罗米XXX“盗”火的故事，先在小组里说一说，然后写成一篇短文。

教学过程：一、引入情境，激发学生兴趣请同学们想一想，如果没有火，我们的生活会变得怎样呢？二、阅读故事，理解情节请同学们认真阅读《普罗米修斯盗火》的故事，然后回答以下问题：1.XXX为什么要“盗”火？2.XXX是怎样“盗”火的？3.众神为什么要惩罚普罗米修斯？三、小组讨论，互相交流请同学们分成小组，讨论以下问题：1.XXX的行为是否正确？2.如果你是XXX，你会怎样做？3.你认为众神的惩罚是否合理？四、整合思路，写作短文请同学们按照起因、经过、结果的顺序，写一篇关于普罗米修斯“盗”火的故事。

在写作过程中，可以借鉴小组讨论的观点和想法。

五、互相交流，提出建议请同学们交换作文，互相阅读，并提出修改意见和建议。

六、修改完善，展示成果请同学们根据提出的修改意见和建议，对自己的作文进行修改完善，并在班级中展示成果。

例文：XXX是一个勇敢的泰坦神，他看到人类生活在黑暗中，没有光明，于是他决定“盗”火，让人类拥有光明和温暖。

XXX来到奥林匹斯山上，用一根长长的芦苇把火种藏在里面，然后偷偷地把芦苇带到了人间。