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沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标1.了解日内瓦的地理位置、人口和特点；2.能够听懂故事并掌握重要的人物和事件；3.掌握部分文言词汇及其意思；4.能够运用所学知识饱含故事情节、表达想法。
二、教学内容1.地理：介绍日内瓦的地理位置、人口和特点；2.故事：讲述《安娜与芳芳》中关于日内瓦的一些情节；3.文言词汇：介绍故事中的几个文言词汇。
三、教学重难点1.掌握日内瓦的地理位置、人口和特点；2.掌握故事情节及重要人物；3.掌握文言词汇及其意思，能够简单运用相关知识。
四、教学过程1. 导入新课通过视频、图片等多媒体方式，介绍日内瓦的地理位置、人口和特点，并引出故事主题。
2. 故事解读1.整体阅读：教师全文朗读，学生跟读、回答问题、表达看法；2.分段阅读：教师、学生分别扮演不同人物，读出故事情节，帮助学生掌握故事；3.重要人物：通过PPT、海报等方式，向学生介绍故事中的重要人物，以帮助学生更好地理解故事情节。
3. 学习文言词汇1.引入文言词汇：教师用适当方式介绍文言词汇的定义、用法等；2.理解文言词汇：帮助学生理解文言词汇含义，分析文言词汇在故事中的作用；3.运用文言词汇：通过情境对话、举行小组讨论等方式，帮助学生运用所学文言词汇，表达与故事相关的想法。
4. 教学评价通过口头表达、小组讨论等多种方式进行教学评价，重点考察学生的日内瓦地理知识掌握、故事理解能力、文言词汇运用等方面。
五、教师建议1.学生可以在课堂或课外阅读相关小说、故事，增加对故事的理解；2.教师可以在授课中加入音乐、图片等多媒体元素，增加教学吸引力；3.在教学评价环节，可以给予学生足够的表达机会，让学生积极参与讨论，提高表达能力和思考能力。
六、教学反思1.教师要尽量避免“讲解式”教学，应多采用“儿童式”教学，让学生在对话中学习；2.教师应该根据学生的不同兴趣和爱好，不断创新教学方式，提高教学效果；3.教师应该注意对教学评价的全面性和客观性，从而有针对性地对学生进行指导和促进。
23 令人向往的日内瓦教案第2课时教学目标1、认识本课10个生字“绮、讷、略、鸽、畔、福、卵、供、签、订”能用找近义词的方法理解“向往、绮丽、降临”词语的意思；能区别形近字并能组词。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、能摘录文中爱好的句子，并向同学引荐。
4、经过学习课文，知道日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台。
教学重难点1、在浏览中理解并积累“掩映、令人向往、风光绮丽、白雪皑皑”等词语。
2、文中优美的语句运用多种方式朗读且摘录。
3、言语环境中引导先生重点理解有关语句。
教学工具教学课件教学过程一、复习导入1、读准词语2、开火车朗读，教师及时纠正。
二、研读课文（一）自在朗读课文，从语句中感受日内瓦是一座风光绮丽的城市。
仔细浏览，理解重点语句。
（1）教师引读第二节描写风光绮丽的有关语句。
①湖的外形略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
③沿湖公园密布，一幢幢外型奇特的别墅掩映其间。
④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
（2）轻声读课文，理解重点语句。
①湖的外形略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
(比喻句、指名读)②湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
白雪皑皑：描述霜、雪洁白。
(小组读)③沿湖公园密布，一幢幢外型奇特的别墅掩映其间。
掩映：彼此遮掩而互相衬托。
(师生合作)④湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
(男女生读)(3)齐读这四句话。
（4）日内瓦风光绮丽，令人向往，是由于甚么？指名说，及时点评。
（二）轻声读课文，感受日内瓦是一座和平幸福的城市。
1、教师引读：日内瓦令人向往，是由于那里……还由于那里……2、大家找出有关语句。
（轻声朗读，完成填空）感受人与动物的和谐的地方。
3、说一说：日内瓦那里的人是怎样享用和平幸福的生活？（教师及时点评）（1）指名说。
（2）同桌互说，互评。
沪教版三年级语文上册教案令人神往的日内瓦一、教学目标通过本课的学习，使学生能够：1.了解日内瓦的概况和历史地位；2.理解并朗读课文；3.掌握课文中的词语、句子和情感，并进行表达。
二、教学重点1.了解日内瓦的历史和文化背景；2.理解课文的内容和情感。
三、教学难点1.帮助学生理解文本中的生词；2.引导学生进行情感表达。
四、教学准备1.课文：《沪教版三年级语文上册》第一单元第三课《令人神往的日内瓦》；2.图片：相关图片（居多为风景）。
五、教学过程Step 1 导入新课教师先出示一些日内瓦的风景图片，向学生介绍日内瓦的地理特点。
然后，给学生放一段介绍日内瓦的地理位置的视频，引导他们全方位了解日内瓦。
Step 2 学习新课1.思考引导学生思考：如果你有机会去游览日内瓦，你最想去哪里？为什么呢？2.欣赏播放语音，让学生跟读，学生可以多次跟读，尝试在情感上融入声音：日内瓦，是瑞士联邦的一部分，是瑞士的第二大城市，也是世界著名的金融、银行中心之一，有着“欧洲之窗”的美誉。
3.解读教师板书生词，简单解释。
引导学生仔细阅读课文，理解课文的主旨。
在学生对课文理解后，教师可以进行课文大声朗读，引导学生跟读。
4.感悟引导学生思考并回答问题：•为什么日内瓦的经济发达？（地理位置优越）•日内瓦的情景是什么？（和平）•我们如何才能过上和平的生活呢？（珍爱和平）Step 3 拓展与巩固1.给学生分发日内瓦的简介、地图等资料，让他们自己阅读和学习，进一步加深对日内瓦的认识。
2.请学生用课本上学过的知识，制作一个关于日内瓦的海报，并在课堂上分享。
六、课后作业1.阅读同类书，进行阅读素养训练；2.写一篇关于日内瓦的文章，文章中应对日内瓦进行略微深入的讲解和介绍。
七、教学反思本节课的教学过程较为流畅，学生也积极参与了课堂互动。
但在具体实施中，由于有的学生对地理的理解尚不深入，需要加强对学生的启发引导。
最后，布置的作业要在课后体现出实际效果。
令人神往的日内瓦课文_令人神往的日内瓦教学设计课文《令人神往的日内瓦》出自三年级上册语文书，其原文如下：【原文】日内瓦在瑞士的西南部，碧水青山，风光绮丽，是全世界游人神往的地方。
罗讷河是一条贯穿全境的河流，它把市区一分为二：左岸是老城，右岸是新城。
沿着罗讷河走到日内瓦东北郊，令人向往的日内瓦湖就展现在你的眼前。
湖的形状略像一弯新月，水色湛蓝，犹如翡翠铺成。
湖的南岸，高耸的雪峰上，白雪皑皑。
沿湖公园密布，一幢幢造型奇特的别墅掩映其间。
湖中有一座高达130米的人工喷泉，群群白鸽在湖畔漫步，天鹅、海鸥、野鸭在湖中追逐嬉戏。
这些水上“居民”受到日内瓦人的精心保护，也充分享受着和平的幸福。
每当鸟儿的产卵季节，湖畔居民给它们送来了干草、棉花、塑料等，供它们营建产房。
如果“小宝宝”在早春降临，市民们给它们送来面包、蛋糕、牛奶等营养品。
如果它们得了病，人们就会把它们抱进怀里，送到医院。
日内瓦还是一座国际城市。
全市30多万人口中，有三分之一是外国人。
许多国际会议在这里召开，不少国际会议约在这里签订，很多国际组织的总部也设在这里。
世界旅游胜地日内瓦，也是一个重要的外交舞台。
【前言】《令人神往的日内瓦》是上教版第五册第26课，本文介绍了世界旅游胜地——瑞士的日内瓦。
课文的第一节为全文的总起句，介绍了日内瓦是全世界游人神往的地方。
课文的最后一句进行总结，日内瓦既是世界旅游胜地，也是一个重要的国际舞台。
课文第2节叙述了日内瓦的景色优美，人们注重自然与环境融为一体，向我们描绘了一幅人与动物和谐共存的动人画面。
【学习目标】1．在阅读中，认识本课生字10个“湛绮略鸽畔福卵供签订”。
2．正确流利地朗读课文；理解“令人神往、白雪皑皑、旅游胜地、绮丽”等词语。
3．能摘录文中喜爱的句子，并向同学推荐。
4．知道瑞士的日内瓦是旅游胜地，也是重要的国际舞台，激发学生热爱自然、热爱和平的情感。
【教学建议】一、创设情境，激趣揭题。
1、谈话引入，欣赏风光。
沪教版小学三年级语文上册《令人神往的日内瓦》说课稿一、教材分析1. 教材背景本说课稿是针对沪教版小学三年级语文上册中的一篇课文《令人神往的日内瓦》进行教学设计。
2. 教材内容概述《令人神往的日内瓦》是一篇以日内瓦为背景的故事，通过描写主人公小明一家到日内瓦旅游的经历，让学生了解并感受这座城市的美丽与独特之处。
3. 教材学习目标通过本节课的学习，学生将能够： - 了解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情； - 掌握阅读课文的技巧，如概括主题、理解段落信息等； - 培养学生的观察力和想象力，通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；- 培养学生的写作能力，通过模仿写作，写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
二、教学重难点1. 教学重点•通过阅读理解，了解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情；•培养学生的观察力和想象力，通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；•培养学生的写作能力，通过模仿写作，写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
2. 教学难点•通过描述和描绘的方式将日内瓦的美丽和独特之处呈现给读者；•培养学生的写作能力，在参考模仿的基础上写一篇以自己熟悉的城市为背景的作文。
三、教学过程1. 情境导入（5分钟）教师可以通过投影、展示图片或简短视频的方式，给学生呈现一些有关日内瓦的景点、风景和传统文化，激发学生的兴趣，引导学生进入话题。
2. 导入课文（15分钟）教师可通过读图、询问、故事讲解等方式导入课文，引起学生的注意。
3. 阅读理解（20分钟）1.教师指导学生阅读课文，并引导学生根据课文内容回答问题，理解日内瓦的地理位置、人文历史和风土人情。
2.教师提问学生：你在课文中发现了哪些词语描绘了日内瓦的美丽和独特之处？4. 描绘日内瓦（20分钟）1.教师引导学生回忆课文中的描写，如大湖、喷泉、山脉等，让学生进行描述。
2.教师可以使用黑板、白板或投影仪，列出学生描述出的关键词和句子，引导学生一起描绘日内瓦的美丽和独特之处。
