下载文档原格式
小学一年级数学下册教案设计苏教版小学一年级数学下册教案设计（通用18篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。
那么问题来了，教案应该怎么写？下面是小编为大家收集的苏教版小学一年级数学下册教案设计，欢迎大家分享。
小学一年级数学下册教案设计篇1【教学目标】1.使学生初步学会计算十几减9。
2.培养学生初步的抽象思维能力。
【教学过程】一、复习1.口算。
①9十3 9十7 9十4 9十6②9十9 9十2 9十5 9十82.在括号里填上适当的数。
①9十=12 9十=13②9十=14 9十=15③9十=16 9十=17二、新授1.出示教科书P10的图。
引导学生看图，提问：谁能说一说这幅图的意思?有15个气球，买了9个，还有几个?想一想，用什么方法计算?该怎样列式?学生思考回答后，教师板书：15—9=提问：如果没有图，要算15减9等于几，该怎样想?学生以四人为一小组，互相商量。
教师可提示学生联系旧知识进行计算。
学生汇报讨论结果，可能有以下几种情况：19加6得15，15减9等于65215可以分成9和6，15减9等于6;310减9等于1，l加5等于6;415减5等于10，再减4等于6。
教师对学生的不同想法，应及时给予表扬，鼓励学生多动脑筋多思考。
进一步提问：这么多的想法都是对的，那么你觉得哪一种方法又快又好呢?鼓励学生用想加算减的方法：想9加几得15，15减9得6同时板书得数“6”。
2.小朋友玩套圈游戏，投了14个圈，有9个没套中，套中了几个?提问：1要求套中了几个，该怎样列式?学生回答后，教师板书：14—9=2得多少?怎样想的?教师板书得数“5”。
3.小结：今天我们学习的是什么内容?十几减9教师板书课题。
该怎样计算这些题目呢?教师指题，引导学生总结出想加算减的方法，同时也鼓励学生可选择自己喜爱的方法进行计算。
三、巩固练习1.完成教科书P10“做一做”第1题。
让学生在桌子上用小棒摆一摆，边操作边小声地说想的过程。
苏教一年级下册第八单元统计教案苏教一年级下册数学第八单元统计教案教学目标1让学生经历简单的统计进程，初步学习、搜集、整理、分析数据的方式，会把整理出来的数据填在简单的统计内外，能利用统计内外的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学进程中发展数学思考，提高解决问题的能力，培育学习数学的踊跃情感和良好的学习习惯。
教学重点：学习、搜集、整理、分析数据的方式教学难点：统计教学进程中发展数学思考，提高解决问题的能力时安排2时第一时教学内容教学第92页例题及想一想做做。
教学目标1让学生经历简单的统计进程，初步学习搜集、整理、分析数据的方式，会在简单的统计内外反映出整理数据的结果，能利用统计表的数据提出问题和回答问题。
2使学生在统计教学进程中发展数学思维，提高解决问题的能力，培育学习数学的踊跃情感和良好的学习习惯。
教学重点：学习、搜集、整理、分析数据的方式教学难点：统计教学进程中发展数学思考，提高解决问题的能力教学准备每小组准备个正方形、7个三角形、4个圆装在一个盒子里。
教学进程自我加减一、导入新。
同窗们你们知道老师手中拿的盒子里装的是什么吗？如何才能知道装的是什么？那么你们知道盒子里有多少个正方形，三角形和圆？如何才能知道？今天咱们未来学习统计的知识，来帮忙小朋友整理这个盒子。
（板书：统计）二、新授。
1教学例题。
（1）用什么办法能知道盒子里有几个正方形、有几个三角形、有几个圆？（若是学生说先把三种图形分开，再一种一种数出个数。
可以请几名同窗到讲台上向全班同窗演示这种方式）。
（2）想一想，有无其他方式？指挥学生看书，仔细看图，说说图教学进程自我加减中的学生是如何统计三种图形个数的，其中一名学生做什么事，其他学生做什么事，你也能像图中的学生那样统计吗？4人一组分组活动，一人报名称，其他三个人记录。
学生活动，老师巡视，了解学生活动情况。
（3）展示和交流学生记录单，说说各类记法的特点，比一比谁记得清楚又方便？（画“√”）老师讲解画“√”表示1个图形有几个“√”就是几个图形你会用画“√”的方式记一记吗?（4）提问：你能把整理的结果填在下面的表面的表面国吗？统计内外的“一共”这栏表示什么意思？如何计算：学生独立填写统计表，集体交流时提问：（1）从统计内外能知道点什么？（2）除知道正方形、三角形、圆和一共的个数之外，你还能想到些什么？2小结：今天咱们学习了统计，在统计之前，同窗们要想好用什么方式统计，若是是小组统计，要分派好每一个同窗的任务，一般选用画“√”的记法记录统计结果比较方便，最后完成统计表，从统计中咱们不仅可知道统计的结果，还能想到许多问题。
练习八
教学内容：教科书第57页
教学目标：
1．学生熟练掌握两位数减整十数、一位数的计算方法，计算能力得到了提高。
2．在生活情境中，学生能根据不同的实际问题，采用不同的解决问题方法的能力。
3．学生在练习中，懂得了平时要爱护视力。
教学重、难点：
利用所学的方法技能解决生活中的实际问题。
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
课前口算：
26-5= 67-60= 34-4= 45-20=
37-10= 66-50= 79-8= 38-1=
一、复习回顾
从上面的算式中先一道，让学生说一说计算过程。
知道了一共有多少，又知道剩下多少，怎样求用去多少的实际问题？
二、课堂练习
1．第1题
学生独立完成，组织汇报。
计算两位数减整十数与两位数减一位数时，你想提醒小朋友们注意什么？
为什么59-30与59-3的得数不一样？为什么59-30与95-30的得数也不一样？
2．完成第2题
游戏练习。
课件演示，指名学生比赛，看谁算得又对又快？
3．完成第3题
让学生先估算，并说说是怎样估算的？
学生独立计算。
组织交流。
4．完成第4题
出示图，提问：请同学们仔细观察这幅图，说说图上告诉我们什么，要我们解决什么问题？
怎样求出“已经检查过视力的有多少人？”
提醒学生在列式算出得数后，应及时写上单位名称。
三、总结全课
今天你收获了什么？还有什么疑问吗？
板书设计：
练习八。
第8课时单元综合训练【教学内容】综合训练【教学要求】1、在实际情境中理解题意，会运用所学的20以内进位加法和退位减法解决一些简单实际问题。
2、加深对生活中数学的认识，初步形成数学意识和解决实际问题的能力。
3、在解决问题的过程中提高学生的口算能力，激发学生学习数学的兴趣。
【重点难点】教学重点：综合运用知识解决问题，体会数学的价值。
教学难点：把生活问题转化为数学模型，并在具体情境中正确选择解决问题的策略。
【集体备课】【二次备课】【三次备课】【教学过程】一、计算练习1、口算9＋2 16－9 13－4 5＋715－5 6＋8 11－3 8＋813－6 12－7 9＋6 10＋7 17－8 14－8 7＋7 18－94＋8 13－5 8＋3 3＋9 （1）教师用口算卡片逐题出示，让学生口算后直接写出得数。
（2）反馈校对，奖励全对的学生。
2、在里填“﹥”“﹤”或“=”7＋4 12 15－9 5 5＋7 1111－6 6 13－4 8 9＋4 13 （1）学生独立填。
（2）反馈交流，说说自己是怎样比的。
3、完成第5题。
学生独立完成在书上，然后交流答案。
【学生活动与教师关注】二、解决问题1、做复习题第7题。
（1）引导学生观察图，说说图意。
（2）你能根据图意列出算式吗？试试看。
（3）反馈交流，说说自己是怎样想的。
做复习题第8题。
2、（1）出示左图，引导学生观察，说说图意。
（2）学生根据图意列出算式。
（3）反馈评议，说说为什么用加法算。
（4）学生尝试独立解答右题。
（5）反馈交流，说说自己是怎样想的。
（6）就题小结：把两部分合起来，用加法算；知道两部分的和与其中的一部分，求另一部分是多少，用减法算。
（7）右图让学生独立完成在书上。
3、做复习题第9题。
（1）引导学生看图读题，理解题意。
（2）学生根据图意列式计算。
（3）反馈交流。
4、做复习题第10题。
（1）引导学生理解题意。
（2）在小组里讨论，梨可能有多少个。
（3）反馈。
最新苏教版一年级数学下册教学设计教案第一单元20以内的退位减法单元分析教学内容20以内的退位减法，教材第1～15页教材分析本单元教学20以内的退位减法。
同20以内的进位加法一样，20以内退位减法对于进一步学习多位数计算和其他领域的数学知识十分重要，是小学数学最为基础的知识之一，也是需要学生熟练掌握的基本技能之一。
因此，教学这部分内容时，应切实给学生打好基础，使学生在理解算理的基础上掌握计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度。
这部分内容分三个阶段：第一段教学十几减9，第二段教学十几减8、7，第三段教学十几减6、5、4、3、2。
同时，结合计算，相机安排一些求剩余、已知总数与其中一部分求另一部分等简单实际问题让学生解答。
教学目标1、使学生在现实的情境中理解20以内退位减法的计算方法，会正确地进行口算，并逐步达到熟练的程度。
2、使学生经历探索20以内退位减计算方法的过程，通过观察、操作、比较、分析和交流等活动，增强与同伴合作的意识，并在不同算法的交流中，感受算法的多样，初步培养思维的灵活性和独立性。
3、使学生经历应用所学知识解决简单实际问题的过程，积累一些解决简单实际问题的经验，体会数学与生活的联系，感受数学的应用价值，培养初步的数学应用意识。
4、使学生在探索计算方法、应用计算解决简单实际问题等活动中，获得一些成功的体验，感受数学学习的乐趣，增强学好数学的自信心。
重难点重点：引导学生利用20以内进位加法的计算经验直接口算相关的退位减法。
难点：让学生比较熟练地口算20以内的退位减法。
最新SJ苏教版一年级数学下册第二学期春季精品教学设计电子教案第一单元20以内的退位减法第 1 课时十几减9【教学内容】十几减9【教学要求】1、经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减9的计算方法，能比较熟练地计算十几减9。
2、在观察、操作中逐步发展探究、思考的意识和思维的灵活性。
3、能应用知识解决生活中相关的实际问题，体会数学的作用。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》教学设计一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八(2)》主要让学生通过实际操作，进一步理解和掌握100以内的数的加减法。
本节课的内容包括两部分，一部分是加法运算，另一部分是减法运算。
通过练习，使学生能够熟练掌握100以内的数的加减法运算，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经学习了100以内的数，对数的加减法有了初步的认识。
但在运算速度和准确性上，还存在一定的问题。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，针对不同程度的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.提高学生的数学兴趣，培养良好的学习习惯。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握100以内的数的加减法运算方法。
2.教学难点：如何让学生在运算过程中做到快速、准确。
五. 教学方法采用情境教学法、游戏教学法和分组合作法，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 教学准备1.教学课件：制作与本节课内容相关的课件，包括图片、动画等。
2.练习题：准备一些与本节课内容相关的练习题，用于巩固所学知识。
3.学具：准备一些小卡片、小动物模型等，用于学生分组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些可爱的动物图片，引导学生关注图片中的小动物，为新课的学习营造一个轻松愉快氛围。
2.呈现（10分钟）（1）加法运算：通过示例，讲解100以内数的加法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
（2）减法运算：同样通过示例，讲解100以内数的减法运算方法，让学生分组合作，实际操作，巩固所学知识。
3.操练（10分钟）让学生分成小组，进行加减法运算比赛，提高学生的运算速度和准确性。
4.巩固（10分钟）出示一些练习题，让学生独立完成，检查学生对知识的掌握程度。
对学生在答题过程中遇到的问题，进行针对性的讲解和辅导。
苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》说课稿一. 教材分析苏教版一年级数学下册第四单元《练习八》的内容主要是让学生通过实际操作，进一步理解100以内的加减法，并能够熟练地进行计算。
本节课的内容与学生的生活紧密相连，便于学生理解和掌握。
教材中的例题和练习题都经过了精心的设计，既能够巩固学生的知识，又能提高学生的思维能力。
二. 学情分析一年级的学生已经初步掌握了100以内的加减法，但对一些概念的理解还不够深入，计算的速度和准确性也有待提高。
学生的学习兴趣浓厚，积极性高，但注意力容易分散，需要教师通过有趣的教学活动来吸引他们的注意力。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过实际操作，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养他们积极、主动的学习态度。
四. 说教学重难点1.教学重点：学生能够理解和掌握100以内的加减法，能够熟练地进行计算。
2.教学难点：对一些特殊情况的处理，如进位、退位等。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境教学法、游戏教学法和小组合作学习法。
教师利用多媒体课件、实物模型、卡片等教学手段，引导学生参与课堂，激发学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：通过一个有趣的故事，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。
2.新课导入：教师通过实物模型和多媒体课件，讲解100以内的加减法，让学生理解和掌握。
3.课堂练习：学生进行实际的计算练习，教师巡回指导，解答学生的疑问。
4.游戏环节：设计一个有趣的数学游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。
5.总结提升：教师引导学生总结本节课所学内容，加深学生对知识的理解。
6.课堂作业：布置适量的作业，让学生课后巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括本节课的教学目标和重点难点，以及一些关键的计算方法。
八. 说教学评价通过课堂表现、作业完成情况和课堂练习的成绩来评价学生的学习效果。
数学一年级《练习八》教案(10篇)数学一年级《练习八》教案 1教学目标：1、让学生了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思，了解这种形式呈现的实际问题的结构，会用加、减法计算解决问题。
2、让学生初步感受符号所具有的简约化的特点，初步培养符号感。
3、使学生在学习过程中进一步发展思维能力和语言表达能力。
教学重点：了解用图画形式呈现的实际问题中括线和问号表示的意思及结构。
教学难点：根据用括线和问号表示的图画题正确列出加、减法算式进行计算。
教学准备：小黑板。
教学过程：一、导入新课1、谈话：在学习“比一比”时，先比较哪根跳绳长，再比较哪个小朋友高，我们用“√”和“○”来表示比较的结果，这比用文字表示方便多了。
2、导入：使用符号表示既简单又明确，我们数学上经常使用符号。
这节课，我们就学习如何用符号表示图画问题中的已知条件和要求的问题，并学习如何通过计算解决这样的问题。
二、教学新课1、教学例题。
(1)小黑板出示苹果图。
(2)__：从这幅图上你知道了什么?你能得出一个用加法计算的问题吗?如果把刚才的问题写下来，这些字要写好长时间，现在我们可以用符号来表示。
(3)初步了解括线和问号：(出示括线)这叫括线，括线对着哪里，就表示哪里的东西，这里的括线就表示左边和右边的苹果总数。
“一共有多少个?”不知道，要我们求出来，这是问题，就在括线下面写问号。
(出示“?”)你们看，这样表示简单吗?(4)了解已知条件和问题。
题目中已经知道了什么呢?已经知道了什么就是已知条件，要求什么就是问题。
(5)__：这道题谁会列式计算?2、教学“试一试”。
(1)课件出示题目。
(包括括线的问号)(2)__：在这道题里，括线表示什么意思?括线下面的“10”个表示什么?“?”表示什么?谁能说出这道题的已知条件和问题?(3)在书上列算式计算。
(4)反馈交流，说说算式表示的意思。
三、__练习1、完成“想想做做”的第1题。
(1)学生在书上__列式计算。
一年级下册数学教案-第三单元第8课时练习六苏教版教学目标本节课是第三单元的练习六，旨在通过练习，巩固和加深学生对单元知识的理解和应用。
具体教学目标如下：1. 巩固和深化学生对数的认识，能够熟练地进行数的读写和数的排序。
2. 培养学生的计算能力，能够准确地进行10以内的加减法计算。
3. 通过解决实际问题，让学生体会数学与生活的联系，培养学生的数学应用意识。
教学内容本节课主要围绕第三单元的内容进行练习，包括：1. 数的认识：复习数的读写和数的排序。
2. 10以内的加减法：通过练习，让学生熟练掌握10以内的加减法计算方法。
3. 解决实际问题：通过解决生活中的实际问题，让学生体会数学的应用价值。
教学重点与难点重点：数的读写、数的排序、10以内的加减法计算。
难点：10以内的加减法计算，特别是进位加法和退位减法。
教具与学具准备教具：黑板、粉笔、教学挂图。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
教学过程1. 导入：通过提问的方式，引导学生回顾第三单元的知识点，为新课的学习做好铺垫。
2. 新课讲解：讲解练习六的内容，包括数的读写、数的排序、10以内的加减法计算。
讲解过程中，注意引导学生发现规律，总结方法。
3. 练习：让学生独立完成练习六的题目，教师巡回指导，及时解答学生的疑问。
4. 讲评：对学生的练习情况进行讲评，总结优点和不足，对普遍存在的问题进行讲解。
5. 巩固提高：通过一些变式题目，巩固学生对知识点的理解和应用。
6. 课堂小结：对本节课的学习内容进行总结，强调重点和难点。
板书设计1. 数的认识：复习数的读写和数的排序。
2. 10以内的加减法：通过练习，让学生熟练掌握10以内的加减法计算方法。
3. 解决实际问题：通过解决生活中的实际问题，让学生体会数学的应用价值。
作业设计1. 完成练习六的剩余题目。
2. 家长签字确认完成情况。
课后反思本节课通过练习，巩固和加深了学生对第三单元知识的理解和应用。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，及时发现和解决他们的问题。
100以内的加法和减法(一)《练习八》（教案）一年级下册数学苏教版教案：100以内的加法和减法(一)《练习八》一、教学内容本节课的教学内容选自苏教版一年级下册数学教材，练习八章节，主要涉及100以内的加法和减法运算。
具体内容包括：1. 理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
3. 能够运用数形结合的思想，借助直观的图形进行加法和减法运算。
二、教学目标1. 让学生掌握100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。
2. 培养学生的数感，提高学生的数学思维能力。
3. 培养学生认真、细致的学习态度，培养学生的合作意识。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解加法和减法的概念，能够进行100以内的加法和减法运算。
2. 教学重点：掌握加法和减法的基本运算规则，能够熟练进行计算。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、练习本、计算器。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮、小棒、图形卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察教室里的物品，如桌子、椅子、书本等，引导学生发现这些物品可以进行加法和减法运算。
2. 讲解加法概念：通过举例，如2个苹果加上3个苹果，引导学生理解加法的概念，让学生掌握加法的基本运算规则。
3. 讲解减法概念：通过举例，如6个苹果减去2个苹果，引导学生理解减法的概念，让学生掌握减法的基本运算规则。
4. 例题讲解：出示例题，如7+5=，引导学生如何进行加法运算，让学生学会列式计算。
5. 随堂练习：让学生独立完成练习题，如8+6=，137=，让学生巩固所学知识。
6. 数形结合：利用图形卡片，让学生进行加法和减法运算，培养学生的数形结合能力。
7. 小组合作：让学生分组进行加法和减法运算比赛，培养学生的合作意识。
六、板书设计板书内容：加法：2 +3 = 57 + 5 = 12减法：6 2 = 413 7 = 6七、作业设计（1）2 + 3 =（2）7 + 5 =（3）6 2 =（4）13 7 =2. 家长监督学生进行5分钟的家庭练习，练习内容如下：（1）3 + 4 =（2）8 + 6 =（3）11 7 =（4）15 8 =八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生掌握了100以内的加法和减法运算，能够熟练进行计算。
