1、《秋天向我们微笑》

《秋天向我们微笑》探究感悟-全诗6个小节，可分为两部分。

第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。

第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。

感悟1、秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉。

从这里体会到秋天里桂花开放，给我们带来香气，从轻轻地、抓、涂掉可以体会到秋风轻柔的特点。

2、苹果嚷着冷了，要穿红袄；葡萄嚷着冷了，要披紫袍。

玉米举着红缨乐了，忘掉一个夏天的烦恼；高粱红着脸笑了，一曲酒歌在心窝酿造。

这里描述了秋天丰收的景象，从对苹果、葡萄、玉米、高粱的描写中体会到秋天里这些水果和粮食成熟了，作者运用拟人手法，把事物的特点表达得十分生动形象：嚷、穿红袄、披紫袍，生动、形象地写出了苹果、葡萄急着成熟的情态；动词举着乐，红着笑不仅形象地写出了玉米、高粱的成熟，而且表达了作者沉浸在秋天的丰收里的由衷的喜悦。

3、几只小小的鸟，把快活的音符一路轻抛。

觅食的小蚂蚁看见了，衔入小小的蚁巢。

从快活的音符体会到鸟儿们一路欢歌，反应了作者欢乐的心情。

从觅食的小蚂蚁蚁巢可体会到蚂蚁在秋天里忙着觅食准备过冬的勤劳。

4、走在秋天，头顶有明丽的阳光照耀。

捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。

这里描写了在明丽的阳光照耀下，孩子们拾树叶珍藏这一趣事，表现了孩子们对秋天的喜爱之情。

珍藏一词可看出孩子们对黄叶的喜爱，蕴涵着对秋天的喜爱、对大自然的喜爱。

末句秋天永远会向我们微笑点题，诗意地表达了孩子们对秋天的喜爱之情。

《秋游》让课堂充满人文关怀的气氛-让课堂充满人文关怀的气氛在一节语文课上，老师正在上《秋游》：师：小朋友，在“有的向着蓝天亮开了嗓子”这句话里面，“亮开了嗓子”是什么意思呀？生1：我知道，就是像我这样。

(说着他抬起头冲着天花板张大嘴，很大声地喊了一声：啊……)生2：对啊，对啊，就是像他那样对着天空大喊。

生3：还可以对着天空说话呢。

生4：也可以对着天空唱歌呀!师：小朋友们都说对了，那谁愿意来给我们展示一下？(“我愿意，我愿意!”小朋友们纷纷举手都要来试试)生5：老师，可以出到走廊上去对着天空吗？师：当然可以了，你想怎么样都行。

四年级上语文教材解读1秋天向我们微笑_西师大版四年级上语文教材解读-1秋天向我们微笑西师大版2019教材简析秋天微笑着走来，给我们带来了轻柔的清风、桂花的香气，带来了丰收的喜悦、动物的欢歌，带来了飘落的黄叶……王宜振的《秋天向我们微笑》这首诗通过对果实的成熟、动物的活动、黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全诗6个小节，可分为两部分。

第1～5小节是第一部分，主要写秋天的美丽景象与丰收的喜悦。

第6小节是第二部分，主要写孩子们拾起落叶珍藏，表达了对秋天的喜爱之情。

这首诗语言优美，文字清新，充满童心童趣。

作者运用拟人的表现手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略到了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。

本课的教学重点是品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵；有感情地朗读课文，背诵课文。

建议本课教学用1～2课时。

解读与提示* 第1～5小节是全文的重点，主要写了秋天的美景与丰收的喜悦。

可分4层来理解。

* 第1小节告诉我们秋天来到了，她带来了凉爽的秋风、桂子的香气。

教学时，抓住“秋风抓一把桂子的香气，轻轻地把它们涂掉”这两行诗，通过自主阅读、合作交流、朗读和想象，体会秋天秋风轻柔、桂子飘香的美丽情景。

注意体会“抓”、“涂掉”这两个动词的表达效果。

“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点。

* 课后第1题：“秋天向我们微笑着走来，她给我们带来些什么？”这一问在学习课文中完成，注意让学生结合诗的内容和生活实际回答。

有感情地朗读训练，要留给学生足够的时间，在此基础上，引导学生用自己喜欢的方法背诵课文。

* 课后第2题：旨在通过品析表示动作、颜色的词，品析拟人句、比喻句等，感受本诗语言的美、秋景的美，从而达到鉴赏的目的，以便学以致用。

* 课后第3题：可让学生在自主学会生字的基础上联系上下文和生活实际理解词语，并在学生记住词语的基础上听写。

小学语文课文《秋天向我们微笑》
小学语文课文《秋天向我们微笑》夏天走了，
脚印还留着。

秋风抓一把桂子的香气，
轻轻地把它们涂掉。

苹果嚷着冷了，
要穿红袄;
葡萄嚷着冷了，
要披紫袍。

玉米举着红缨乐了，
忘掉一个夏天的烦恼;
高粱红着脸儿笑了，
一曲酒歌在心窝酿造。

几只小小的鸟，
把快活的音符一种轻抛。

觅食的小蚂蚁看见了，
衔入小小蚁巢。

满树的黄叶，
飘进大地妈妈的怀抱。

它们好像在对我们诉说--
明年春天，我们会重新长满树梢。

走在秋天，
头顶有明丽的阳光照耀。

捡一片黄叶悄悄地珍藏，秋天永远会向我们微笑。

西师版四年级上册语文第一单元生字表组词四年级上册语文第一单元生字表1 、《秋天向我们微笑》嚷叫嚷吵嚷喧嚷袄棉袄夹袄皮袄袄子缨长缨红缨缨子烦烦恼麻烦厌烦烦躁酿酿造酿酒佳酿酿蜜觅觅食寻觅觅路衔衔入头衔衔接官衔梁高粱粱肉黄粱一梦嚷袄缨烦酿觅衔梁壤跃樱顶浪采街粱2 、《三棵银杏树》投投奔投降投篮自投罗网央中央央求央告央行赤赤裸赤脚赤手空拳面红耳赤裸裸露裸体赤身裸体荫绿荫树荫荫凉缕一缕几缕千丝万缕仁果仁杏仁一视同仁投央裸荫缕设秧棵阴楼3 、《海滩上的雕塑》哟哎哟来哟去哟痕痕迹伤痕泪痕疤痕螃螃蟹蟹螃蟹蟹黄虾兵蟹将嘎嘎嘎嘎巴叽叽嘎嘎掘挖掘发掘开掘采掘澄澄澈澄清澄碧垒堡垒对垒垒球垒窝喧喧腾喧哗锣鼓喧天懊懊丧懊恼懊悔哟痕螃蟹掘澄喧懊约狠榜懈屈登宣奥西师版四年级上册语文第一单元练习1. 《秋天向我们微笑》一、看拼音填字。

r ǎ ng ǎ o y ī ng f á n( ) 着红( ) 红( ) ( )恼li á ng ni à ng m ì xi á n高 ( ) ( )造 ( )食 ( )入二、结合课文内容，理解词义脚印：涂掉：酿造：音符：珍藏：觅食：三、仿写句子苹果让着冷了，要穿红袄：-----------------------------------------------------------------------------------------------------四、我会填：秋天向我们微笑着走来，给我们带来了 -------------- 、---------------------- 、------------------- 、 ----------------- 、 ------------------ 。

五、小练笔秋天到了，观察周围的变化，把你了解到的秋天试着用一段话写下来，用上拟人的手法。

------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------2. 《三棵银杏树》读拼音，写词语。

《秋天向我们微笑》教学设计教学目标:1、品析诗句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽，产生对秋天的热爱之情。

2、学习作者运用拟人的手法描绘秋景的写作方法。

3、有感情地朗读课文，背诵诗歌。

教学重点:品析文中优美句子，体会诗歌所表达的思想感情。

教学难点:仿写片段，抓住景物的特点。

教学准备:秋天的图片教学过程:一、复习导入新课1、听写生字、词。

2、上节课我们已经初步理解了课文大意，本节课我们继续了解秋天，感受秋天的气息以及作者对秋天的喜爱之情。

二、再读课文，合作互动1. 学生自学。

请同学们带着这两个问题，用自己喜欢的方式读课文，边读边思考，并把自己的体会批注在旁边空白处。

师:微笑着向我们走来的秋天，给我们带来了什么,谁来谈一谈。

(板书:桂子飘香果实成熟动物欢歌黄叶飘落……)2. 情景朗读，注意感受。

3、教师精讲(1)体会秋风轻柔、桂子飘香的美景。

师引导学生说说从“抓、轻轻地、涂掉”这些词语中你体会到了什么,(“轻轻地”写出了秋风轻柔的特点;“涂掉”指去除了夏日的暑气。

或理解为:天气变凉爽了)(2)感受秋天的丰收景象。

从“穿红袄、披紫袍、举红缨、红着脸儿”这些词，你体会到了什么,(作者用拟人的手法，通过颜色的变化来表现它们的成熟，充满了童趣。

)也可让学生做动作来理解。

(3)读了这两句诗，你的眼前仿佛出现一幅怎样的画面,引导学生先观察课文图画，然后让学生闭上眼睛想象苹果“穿红袄”、葡萄“披紫袍”、玉米“举着红缨”、高粱“红着脸儿”的情景，进一步体会有感情的朗读，秋天的丰收景象。

(4)感受动物的欢乐。

从“快乐的音符”、“衔入”这些词语中你体会到了什么, (“快活的音符”既运用了比喻，又运用了拟人的修辞手法，生动形象地描写了小鸟发出叫声时的快乐。

“音符”指我们听到的声音。

)3.问题2:你还知道哪些礼物也是秋天送来的,思路导航:1.你还知道哪些果实在秋季成熟呢,试着像二三小节用拟人的手法法2.除了蚂蚁和小鸟，还有哪些动物在美丽的秋天快乐地生活着呢,仿照第4小节用拟人的手法写。

1 秋天向我们微笑总第 1-2 个教案共享备课（设计者：王金英）审验签字（王金英）教材分析:《秋天向我们微笑》这首诗歌通过对果实的成熟、动物的活动，黄叶的飘落和孩子们拾起黄叶悄悄珍藏的描写，向我们展示了秋天的成熟、迷人和欢快，表达了作者对秋天的喜爱之情。

这首诗语言优美，充满童趣，作者主要运用了拟人的手法，通过描写景物的香味、情态、声响、颜色，动物的欢歌，孩子们的行为，让读者领略了秋天的欢快明丽，对大自然的热爱之情油然而生。

学习目标：1、自主识字，联系上下文和生活实际，理解“烦恼”、“觅食”等词的意思。

2、品味词句，了解秋天的特点，感受秋天的美丽。

3、有感情地朗读课文、背诵课文。

教学重点：1、品味诗句，了解秋天的特点，感悟“微笑”的内涵。

2、有感情地朗读课文,背诵课文。

教学方法：三疑三探教学准备：教师：生字词卡片、多媒体课件。

学生：观察秋天,收集相关资料。

教学过程：一、创境导入，审题质疑(5)情景激趣。

出示反映秋天的图片，配以轻音乐伴奏下的画外音，初步感知秋景，激发孩子们对秋天的热爱。

1、同学们，秋天到了,你在郊外看到了哪些变化？感觉如何？（学生畅所欲言）是啊，大家都很喜欢秋天，秋天也爱着我们。

瞧,它迈着轻盈的步伐微笑着向我们走来了。

2、板题：秋天向我们微笑（1）指导朗读，你认为题目应该怎样读？试着读一读。

（2）读了课题，你知道些什么，你能提出哪些问题？[预设：秋天微笑着向我们走来，它给我们带来了什么？为什么说秋天向我们微笑？]二、自读课文，感知大意(25）1、自由读课文，要求：按自己喜欢的方式自由读课文，圈画生字新词，借助拼音认识生字，注意读准字音，读通句子，遇到不理解的词语可以联系上下文、联系生活实际或工具书解决。

2、教师巡视，发现学生在阅读过程中的障碍，并及时在黑板上板书。

3、解决字词类阅读障碍。

（1）出示生字、新词卡片，采用指名读、抢读、轮读的方式，检查学生对生字新词的认读情况。

嚷”、“缨”、“粱”、“酿”等字，要注意引导学生探究记字形的方法，交流把字写美观的策略。