人教版初一语文下册黄河颂预习学案

《黄河颂》导学案初中语文七年级下册（人教版）
学习目标：
⒈理解生字词，能结合语境理解词语。

⒉通过多种朗读方式感知诗的内涵及诗歌的表现技巧。

⒊合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。

学法指导：
学习过程：
一、预习·导学
⒉利用手中的字典、词典疏通下列有下划线的字注音
澎湃（）（）一泻万丈（）狂澜（）
哺育（）浊流（）屏障（）
⒊请欣赏廖昌永为我们带来的歌曲:《黄河颂》，仔细聆听，用心感受本诗用怎样的感情基调来朗读。

⒋自主朗读诗歌，朗读节奏不明确的和朗读感情把握不准的用红色笔做好标记。

⒌试着自己理解诗歌内容和主题。

二、学习·研讨
⒈初读诗歌，把握节奏
读出节奏与重音，把握好语速和语调。

给诗歌中的其中一节划分朗读节奏，标示出句中的重读音，并在相应的句子旁批注朗读的感情基调。

小组推荐代表全班交流[每人只读一个方面的内容]，看看谁最有感染力。

[也可以男女之间合作朗诵]）
⒉精读诗歌，整体感知
⒊品读诗歌，体味语言
品味“用你那英雄的体魄，筑成我们民族的屏障”一句中，“体魄”能否换成“身躯”？为什么？
⒋选读诗歌，把握技巧
诗中“啊！黄河！”出现了三次，这是什么修辞方法，照应题目中的哪个字，有什么表达作用？
⒌悟读诗歌，理解主题
⒍你能自己写出一两句赞颂黄河的诗句吗？
三、巩固·延伸
⒈比较阅读《长江之歌》，畅谈对两首诗的感受。

同步学案一
【学习目标】
1.通过朗读，理解诗歌内容，领悟诗歌对黄河的赞颂之情。

2.理解诗歌内容，体会其在特殊背景下的深刻含义。

3.准确体会诗歌中蕴含的歌颂黄河、歌颂伟大的中华民族的热情。

【课前预习】
1.作者作品
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化县人。

1935年8月创作《五月的鲜花》歌词，以其深怀忧患与愤恨体现浓郁深沉的抒情气息广为传唱。

1939年到延安后创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》。

新中国成立后，曾担任《剧本》《文艺报》《人民文学》主编。

2．识记生字词。

巅．（）澎湃
．．（）狂澜．（）
屏障
．．（）哺．育（）九曲．连环（）
3.朗读课文，思考下列问题。

（1）本课题目为《黄河颂》，哪个字是关键？
（2）诗由朗诵词和歌词两部分组成，从全诗来看，你认为朗诵词这部分所起的作用是什么？
【课堂探究】
1.诗人在歌颂黄河之前，对黄河作了一番描绘，这些句子表现了黄河的什么特点？
2.诗人从哪些方面赞美了黄河的英雄气魄？
3.诗人借歌颂黄河表达了什么感情？
4.“啊！黄河！”在诗中重复出现了三次，这种“反复”的修辞手法有何作用呢？
【拓展练习】
写一段话，表达你欣赏《黄河大合唱》后的感悟。

导学案
课题 6.《黄河颂》年级初一学科语文设计人张洪杰姓名日期
学习目标
1.理解诗歌内容，以及诗歌赞颂黄河、赞颂民族伟大精神的主旨。

2. 品味语言，体味歌词意境，积累经典语言。

3．掌握本文借物抒怀的写法。

4.感受中华民族顽强的奋斗精神和不屈的意志。

体会诗歌蕴涵的浓烈的爱国热情，培养爱国情怀。

学习重、难点1.把握节奏，正确流畅、充满感情地朗读诗歌。

2.了解反复等修辞手法及其表达效果。

学法指导
研究法、实践法教具准备：
多媒体
教学思路板书设计：课后反思：。

七年级语文有效互动课堂预习探究---《黄河颂》导学案 (人教版七年级下册)导学目标：1. 把握诗文基调，培养鉴赏诗歌的能力。

2. 通过各种方式的朗读感知诗的内涵，合作探究诗歌所表现的伟大民族精神和强烈的爱国感情。

导学重点：通过反复诵读，感受黄河雄壮的气魄和中华民族伟大坚强的精神学习过程：预习导学：1、给加点的字注音或根据拼音写汉字。

气魄（pò）哺育（bǔ）山巅（diān）澎湃（péng pài）浊（zhuó）流宛转狂lán（澜）屏zhàng（障）hào ( 浩 )荡一xiè ( 泻 )万丈bì(臂 )膀2、解释词语：屏障：遮挡。

澎湃：指声势、气势等浩大雄伟。

狂澜：巨大而汹涌的波浪。

九曲连环：黄河指黄河的流势盘旋往复。

现在是形容很曲折、复杂的情况，也可以形容河流弯曲。

3、相关文学常识填空：《黄河颂》选自组诗《黄河大合唱》，它以丰富的艺术形象，壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

作者光未然，由著名音乐家冼星海谱曲。

作品由八个乐章组成，一、课堂学习与研讨（一）、导入新课。

有谁知道关于黄河的古诗句？黄河之水天上来，奔流到海不复回李白《将进酒》“黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。

”李白《赠裴十四》黄河远上白云间，一片孤城万仞山。

王之涣《凉州词》大漠孤烟直，长河落日圆。

王维《使至塞上》白日依山尽,黄河入海流王之涣《登鹳雀楼》欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山李白《行路难》（二）、朗读诗歌。

要求用普通话有节奏、充满感情地朗读。

(三)、诗歌内容研讨：1、本课题目是《黄河颂》，那个词是关键？那一节是文章的主题部分，其内容是什么？答：“颂”字，第二节是主体部分，主要是“颂黄河”，2、课文的第一节诗说出了“歌颂黄河”的主题，请同学归纳歌颂黄河的什么？答：歌颂黄河的“伟大坚强”。

3、第一节诗中作者称读者为“朋友”，有什么作用答：更加亲切,自然的使读者融入诗人的感情中.4、这首歌词主体部分中有一个蓄势阶段，如果在文中找出一个字来统领，应该是哪个字？他所统领的内容是什么？答：“望”字，.“望”字一直统领到“把中原大地/劈成南北两面”这一句。

《黄河颂》学案一、学习目标：1.把握诗歌内容，体味澎湃激昂的民族感情。

（重点）2.了解背景，理解诗歌主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。

（难点）3.学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志，培养崇高的爱国主义精神。

（重点）二、自主预习1．作者介绍光未然（1913～2023），原名张光年，湖北光化人。

湖北光化（今属襄阳）人。

现代作家、评论家。

1935年创作了歌颂抗日志士、反对卖国投降的歌词《五月的鲜花》；1939年3月，创作组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

著有长诗《屈原》，诗集《江汉行》，论文集《风雨文谈》等。

2．写作背景《黄河大合唱》写成于抗日战争时期。

1938年秋冬，作者随抗日部队行军至大西北的黄河岸边。

祖国雄奇壮丽的山川和战士们英勇抗敌的身姿激发了作者的创作灵感，时代的呼唤促使他怀着高涨的爱国热情，写下了一篇大型朗诵诗《黄河吟》，后来被改写成《黄河大合唱》的歌词。

作品由八个乐章组成，分别为：《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄水谣》《河边对口曲》《黄河怒》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

它以丰富的艺术形象、壮阔的历史场景和磅礴的气势，表现出黄河儿女的英雄气概。

3.字词注音浊流（）狂澜（）山巅（）屏障（）澎湃（）哺育（）九曲连环（）4.词语解释气魄：坚强:狂澜：三、朗读指导1．“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”一句总领下文，停顿要稍长。

后面四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”要重读，此四句应越读越激昂，以表现黄河的气势。

2．三个“啊”要读得深沉，声音稍延长，“黄河”要读得高昂。

3．最后两句充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

四、初读课文，整体感知1．题目“黄河颂”中，哪个字是关键词？2．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？3．从朗诵词部分可以看出诗歌的主题是什么？4.歌词部分是全诗的主体，可以分为几层？每一层的大意是什么？五、精读课文，探究品析（一）望黄河1．歌词开始，对黄河进行了怎样的描写？由哪一个词总领？表现了黄河怎样的特点？2．品味句子“我站在高山之巅，/望黄河滚滚，/奔向东南”中的“望”字。

中学人教版七年级下册语文第6课《黄河颂》学
案
第一课时
一、学习目标：
1、学习生字词，能结合语境理解词语。

2、了解《黄河大合唱》的创作背景，结合作者描写的对象，体会作者借助黄河所表达的情感。

二、预习导学：
完成《评价手册》P16之“自主梳理”1、2、3。

三、课堂研讨：
1﹑作者通过反复手法从哪三个层次由实到虚，环环相加，逐步深入来赞颂黄河的？
2、在“向南北两岸伸出千万条铁的臂膀”, 一句中作者把黄河比喻为一个，此巨人'一泻万丈，浩浩荡荡'体现了的气度和力量，正足以激发民族的精神和信念。

3、作者赞颂黄河想要表达怎样的情感？
四、当堂反馈
1.结合语境解释下列词语：
摇篮：屏障：
2.P1-2 《评价手册》之“合作交流”第2题。

第二课时
一、学习目标
1．理解“百草园”和“三味书屋”的两部分之间的关系，领悟文章的主题。

2．培养热爱自然、热爱生活的感情。

二、复习巩固听写生字词
三、课堂研讨
1.品读过渡段，说说应读出怎样的语气？
2.默读10——24段，思考下列问题：
①用一句话归纳这一部分的内容。

②作者选取了哪几个片断真实生动地再现了私塾教育？流露了作者什么样的思想感情？
③童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？
④私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育，你满意现代学校教育吗？
3、本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？表现了作者怎样的思想感情？
四、当堂反馈
《评价手册》P2之“合作交流”2、3、4题。

5 黄河颂素养目标1.反复诵读诗歌,整体把握诗歌内容及主旨。

2.体会诗歌的意境美,细细揣摩诗歌的精彩段落和关键语句,学习做批注。

3.学习诗歌运用多种修辞手法表达情感的方法。

4.感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族顽强奋斗的精神和不屈的意志。

◎重点:感受诗歌中的黄河形象,体会中华民族的顽强奋斗精神和不屈的意志。

知识链接黄河,是位于中国北方地区的大河,属世界长河之一,中国第二大河流。

黄河全长约5464公里,流域面积约752443平方公里。

流域冬长夏短,冬夏温差悬殊,季节气温变化分明。

黄河发源于青藏高原巴颜喀拉山北麓的约古宗列盆地,自西向东分别流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南及山东9个省(自治区),最后流入渤海。

黄河是中华文明最主要的发源地,是我们的“母亲河”。

【预习导学】1.我为预习查资料。

《黄河大合唱》是诗人光未然为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗。

《黄河大合唱》共有八个乐章,分别是《黄河船夫曲》《》《黄河之水天上来》《》《河边对口曲》《黄河怨》《》《怒吼吧,黄河》。

诗中雄奇的想象与现实图景交织在一起,组成一幅壮阔的历史画卷,刻画出气势宏大的黄河形象,反映了的真实场面。

2.我为新课清字词。

·学习小助手·汉字是音形义的结合体,学习时要注意多音字、形似字和近义词,联想区别,正确运用。

(1)给下列加点的字注音,根据拼音写汉字。

澎湃．．()．．()滋长屏障．．()哺．育()狂lán()山diān()气pò( ) 摇lán( )wǎn( )转(2)词语填空。

不屈不( ) 惊涛( )浪一( )千里 浊流( )转九曲连( ) 万丈狂( )3.我为课文理脉络。

阅读课文,梳理本文的行文脉络。

·学习小助手·抓住“朗诵词”和“歌词”两个部分。

黄河颂{ 朗诵词:赞美黄河 伟大坚强歌词{主体{ 望 黄河 颂 黄河尾声: 学习 黄河精神 【答案】1.黄河颂 黄水谣 保卫黄河 中华民族英雄儿女团结抗战2.(1)péng pài zī zhǎng píng zhàng bǔ 澜 巅 魄 篮 宛/婉(2)挠 骇 泻 宛 环 澜3.伟大坚强 望 颂 学习【合作探究】任务驱动一朗读课文,感受诗歌情感小组合作,初步朗读诗歌,结合创作背景,感受诗歌蕴含的情感。

5.黄河颂第一课时【学习目标】1.了解背景，理解诗歌的主旨；反复诵读，体会诗歌的意境美。

2.整体把握诗歌内容，体味歌词部分澎湃激昂的民族感情。

3.培养崇高的爱国主义精神，学习中华民族顽强的奋斗精神和不屈不挠的意志。

【预习导学】(不看不讲)（5分钟）一、预习检测（一）字词对对碰1.给下列划线字注音。

（小组抢答）澎湃（ péng ）（ pài ）气魄（ pò）高山之巅（ diān ）狂澜（ lán ）哺育（ bǔ）浊流（ zhuó）屏障（ zhàng ）2.通晓词义，填对词语。

（1）气魄：气势，魄力（2）澎湃：形容波浪互相撞击;或形容声势浩大，气势雄伟。

（3）狂澜：巨大的波浪。

比喻动荡不定的局势或猛烈的潮流。

（4）屏障：像屏风那样遮挡着的东西（多指山岭、岛屿等）。

（5）一泻万丈：形容江河水流迅速；也形容文笔奔放、流畅。

文中指前者。

（6）浩浩荡荡：形容广阔或壮大。

（7）哺育：喂养，比喻培养。

(二)背景先了解。

1993年7月29日，是邓稼先逝世七周年。

杨振宁教授写了这篇文章作为纪念。

这是一位科学家1938年，抗战全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着华北大地。

全国掀起了抗日救亡运动的高潮。

通过自己创造的艺术形象反映现实斗争、激发全国人民的抗日热情，是当时许多进步作家、艺术家的心愿。

《黄河大合唱》是著名诗人光未然（张光年）为配合音乐家冼星海创作的大型民族交响乐而写的组诗，这部大型声乐作品共八个乐章，分别是《黄河船夫曲》《黄河颂》《黄河之水天上来》《黄河对口曲》《黄水谣》《黄河怨》《保卫黄河》《怒吼吧，黄河》。

《黄河颂》是第二乐章的歌词。

（三）名家面对面。

光未然：原名张光年。

现代诗人、文学评论家。

1939年创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后风行全国。

（四）常识知多少。

黄河是中国第二长河，世界第五长河，世界上含沙量最多的河流，被誉为中国的“母亲河”。

《黄河颂》学案学习目标：1．理解诗歌内容，培养学生的爱国情操；2．提高朗读诗歌的能力。

学习重点：有感情的朗读诗歌，理解诗歌赞颂黄河，赞颂民族伟大精神的内涵。

一、自主学习，整体感知1．走近光未然：2．了解黄河大合唱：3．给下列生字注音巅（）哺（）澎湃（）澜（）4．解释词语澎湃：浩浩荡荡：5．朗读提示：①诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该注意停顿，以示区别。

②“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句总领下文，因此停顿要稍长。

后面的四个分句注意重点词语“掀”“奔”“劈”的重读，且四句不妨越读越激昂，以表现的黄河的气势。

③三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长，“黄河”要读得高昂，表明在歌颂。

④最后的两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的决心，要读得铿锵有力。

二、合作交流，文本探究1．全诗分成朗诵词和歌词两大部分，朗诵词可以看作是一个序曲，它的主要内容和作用是什么？2．歌词中哪些内容是来歌颂黄河的？分别是从哪些方面进行歌颂的？3．在“颂”之前对黄河进行了一番描绘，表现了黄河怎样的特点？4．最后一段就是尾声，主要写了什么？5．结合时代背景，你认为这首诗歌的主题思想是什么？三、课内检测，巩固提高1．《黄河大合唱》是著名诗人________为配合音乐家________而创作的组诗，它共有________个乐章。

2．文章用________、________、________、________等词语歌颂了黄河的伟大精神。

3．在结构上，《黄河颂》是按________、________、________的顺序展开的。

4．诗中多次出现“啊！黄河！”有什么作用？5．阅读“我站在高山之巅………劈成南北两面”这一部分回答问题。

（1）文中………字统领下文。

（2）根据下面的提示，写出文中相应的诗句。

①近镜头特写：②鸟瞰全景式总写：③纵向描写黄河：④横向描写黄河：（3）本节诗在全诗中起什么作用？（4）“劈成南北两面”的“劈”字用得好，试作分析。