小学综合实践活动课学习心得体会分析
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小学综合实践听课心得体会范文(17篇)(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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综合学习心得体会(精选6篇)综合学习心得体会(精选6篇)综合实践活动课程之所以成为亮点,是因为综合实践活动承载了最能体现现代教育理念的课程改革的精髓与理念。
下面是带来的综合学习心得体会,希望可以帮到大家。
九月十四日至九月十七日,我们呢铝城小学四年级全体师生到上街综合实践基地进行实践锻炼。
这样的活动我们是第一次参加。
一路上同学们像飞出牢笼的小鸟一样,叽叽喳喳的说个不停。
综合实践基地里有“小小巧厨房”、“手工制作”、星星小舞台、“五金小工厂”、“安全与急救”、“素质拓展”、“消防演习”、“社会与实践”、“信息技术”。
其中我印象最深的是——“小小巧厨房”和“素质拓展”。
九月十五日下午,我们来到了“小小巧厨房”教室。
老师把我们分成四个小组,每组十人。
我在第三组。
老实说:“今天,我们自己动手做饭吃!”话音还没落,同学们就议论开了,甚至有些摩拳擦掌之势,恨不得一下冲到灶台上开始做饭。
老师突然吹了一声哨,大家赶紧安静下来。
接着老师讲了做饭的要领及注意事项。
同学们按照老师所讲,开始分工协作:负责做饭的人淘米,负责做菜的人小心翼翼的切菜。
我负责拍蒜。
可那淘气的蒜存心跟我作对,一拍就飞了。
我生气了,看准蒜,眼一闭,用力一拍,哈哈,蒜粉身碎骨啦!胜利!其他同学也把菜切好了。
开始炒菜。
只见老师先热油,一会儿,油冒烟后,加入鸡蛋,炒了一会后,加入番茄、盐、酱油、十三香,又炒了一会后,美味之菜大功告成了。
同学们接过刚出锅的米,拿起筷子吃开了。
真好吃啊!我吃得饱饱的!九月十五日下午,我们到实践基地拔草,我顺手抓了一把,使劲拔,可草纹丝不动,我的手反倒弄得通红。
于是我改变拔草策略。
我一株一株的拔,不费吹灰之力,杂草乖乖的被我连根拔起。
杂草们,你们不是知道“团结力量大”么,那我就一个一个的把你们铲除掉好啦!通过这四天的锻炼,我觉得自己成熟了许多,我学会了书本上学不到的知识。
我知道了:一、我们国家有《未成年人保护法》,当未成年人遇到危险时,要开动脑筋,不能与坏人硬碰硬,要在适当的时机,拨打110报警。
小学实践活动总结与心得在过去的一段时间里,我参与了小学的实践活动,通过这次活动,我不仅增长了见识,还积累了宝贵的经验。
下面是对这次实践活动的总结与心得。
这次实践活动是在一所小学进行的,活动内容主要包括课堂观摩、参与学生辅导和组织校园活动等。
通过观摩课堂,我能够了解到小学生的学习情况和教学方式,对于教育教学有了更深入的理解。
在参与学生辅导的过程中,我发现了一些问题并尝试提供解决办法,从而提高学生的学习效果。
在组织校园活动的过程中,我学会了团队合作和组织能力,积极参与小学生的各种活动,为他们带去快乐和乐趣。
在本次实践活动中,我学到了很多东西。
首先,我了解到小学教育是一个复杂而细致的过程,需要老师们不断地调整和改进教学方法,以适应小学生的特点和需求。
其次,我发现小学生的学习能力和兴趣广泛而深刻,他们对新鲜事物的好奇心非常强烈,对知识的渴望很大。
因此,在教学过程中,我们要注重培养他们的主动学习能力和创造力,让他们在轻松愉快的氛围中学习。
通过这次实践活动,我还提高了自己的沟通能力和表达能力。
在与小学生交流过程中,我学会了用简单明了的语言和他们交流,以便他们更好地理解和接受我的教导。
同时,我也意识到在与小学生交流时,要注重肢体语言的运用,通过手势和面部表情来引起他们的兴趣和注意力。
此外,我也体会到了合作的重要性。
在组织校园活动的过程中,我和其他志愿者们一起共同完成了任务,因为每个人都有自己的特长和优势,所以我们能够顺利地完成活动。
通过这次合作,我不仅学到了与人合作的技巧,还学会了如何尊重和倾听别人的意见。
通过这次实践活动,我还深刻地认识到教育的重要性。
教育是我们社会发展的根本,只有通过教育,我们才能够培养出有才华和创造力的新一代,进而推动社会的进步和发展。
因此,作为一名教育工作者,我们要时刻保持对教育的热爱和责任感,为学生的成长和发展贡献自己的力量。
总之,通过这次小学实践活动,我不仅增长了见识,还提高了自己的能力和素养,对教育教学有了更深入的理解。
小学综合实践课总结综合实践课是小学教育中的一门重要课程,通过该课程的学习,可以培养学生的实践能力、动手能力和创造力。
在这个学期的综合实践课上,我学到了很多知识和技能,也体验到了很多有趣的实践活动。
首先,我学习了许多实用的技能。
在综合实践课上,老师给我们展示了许多实用的技能,比如织毛衣、烹饪、制作手工艺品等。
通过亲自动手实践,我学会了织毛衣的基本方法,做出了一件漂亮的毛衣。
我也学会了一些简单的烹饪技巧,可以独立制作一些美食。
这些实用的技能不仅能让我在生活中更加独立,也能提高我的动手能力和创造力。
其次,我学到了团队合作的重要性。
在综合实践课上,我们经常会组成小组进行实践活动。
在小组中,每个人有自己的分工,需要相互合作完成任务。
我们一起制作手工艺品、植物栽培等,通过团队合作,我们共同完成了任务,也学会了相互协作、分工合作的重要性。
通过这些实践活动,我更加明白了团队合作的力量和重要性,也更加懂得了互相尊重、互相支持的重要性。
另外,综合实践课还给我提供了丰富多彩的实践体验。
我们在课堂上参观了科技馆、博物馆,亲自动手制作了模型、手工艺品、植物栽培等。
这些实践活动不仅让我们学到了知识,还让我们在实践中感受到了乐趣和成就感。
我记得有一次我们去植物园参观,我们亲自播种种子、浇水、观察植物生长的过程。
通过这个实践活动,我更加了解了植物的生长过程,也体会到了播种和培育植物的快乐和成就感。
最后,综合实践课也给我提供了展示自己的机会。
在每个实践活动完成后,老师会组织学生进行展示。
我们可以展示自己制作的手工艺品、烹饪的美食等,与同学分享自己的成果。
通过展示,我不仅能够增加自信心,还能够学会如何向他人展示自己,如何与他人分享自己的喜悦和成果。
总之,综合实践课给我带来了许多宝贵的经验和体验。
通过学习实用的技能、团队合作、实践体验和展示自己,我不仅提高了动手能力和创造力,也培养了自己的实践能力和社交能力。
希望在以后的学习和生活中,我能够继续发扬综合实践课的精神,不断学习和实践,成为一个全面发展的人。
小学实践活动感想总结一、活动背景作为一名小学生,多年来,我参加了很多丰富多彩的实践活动,比如课外探究活动、社会实践活动等等。
这些活动不仅让我在课外拥有了更多的知识学习机会,还让我更深入地了解社会、拓展视野,增加了很多难忘的人生经验,是我人生中宝贵的财富。
二、感想总结1、课外探究活动在学校举办的课外探究活动中,我有幸参加了很多有趣的科学实验、手工制作等活动。
比如,我们一起做了一个太阳能小风车,学到了很多有关太阳能的知识,也了解了如何把科学实验应用到生活中,这让我对科学更加感兴趣。
通过这些活动,我不仅增加了动手能力,还学到了很多实用的知识,而且更加深入地了解了我们周围的世界。
课外探究活动让我觉得学习很有趣,科学很神奇。
因为这些实践活动不仅让我增长了见识,还培养了我的动手能力和实践能力,让我在学校以外的地方也能了解到不一样的知识,开拓了我的眼界。
2、社会实践活动我们学校还经常组织社会实践活动,让我们到社区、博物馆、动物园、植物园等地方进行参观学习。
通过这些实践活动,我更加深刻地认识了环境问题、社会问题等等。
例如,在动物园我看到了很多美丽的动物,也了解到了动物保护的重要性。
而通过参观博物馆,我对历史文化有了更深入的了解。
通过这些实践活动,我不仅拓宽了自己的视野,还增长了知识,丰富了社会实践经验。
这些活动也让我更懂得了珍惜已经拥有的一切,更认识到了身边的社会和环境,从而激发了我积极参与社会实践的热情。
3、小结这些小学生生活体验活动,都让我在思想、语言、行为等方面都有了不同程度的提高,让我在课堂之外学到了更多的知识,让我在课余时间有了更多的活动机会,感觉小学生活非常充实快乐。
同时,这些活动也为我今后更好地去面对社会和未来的学习生活,打下了一个很好的基础。
通过这些实践活动,我明白了人生的意义不仅在于书本上的知识,更在于实践中的收获和体验。
这些活动让我收获颇丰,让我懂得了学校课堂之外还有很多知识等着我们去探索和学习,也让我对未来充满了信心和期待。
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小学生实践心得体会8篇(经典版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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2024年综合实践活动心得体会例文近年来,综合实践课程逐渐受到广泛关注,但在实际教学过程中,该课程的教学资源相对匮乏,导致教师面临教学困境。
在参与____市举办的市级综合实践优质课评比活动中,我深感收获颇丰,对综合实践课程的理解和认识有了显著提升。
综合实践活动强调学生的主体地位,旨在培养学生的动手实践、调查合作能力,以及主动获取知识的能力,从而提高学生应用知识和解决问题的能力。
在教学过程中,我们应最大限度地激发学生的学习热情,使其全身心投入学习,摒弃传统的单向灌输式教学,让学生在实践中自主探索知识。
在此次听课学习中,我观察到综合实践课型丰富多样,包括成果展示课、动手实践课等。
其中,动手实践课受到教师的青睐,如水果拼盘、粽叶飘香、沙包制作、鸡毛毽子等课程。
在这些课程中,教师注重引导学生动手实践,起到示范和引导作用。
我发现学生在综合实践课堂上处于主体地位,教师则扮演引导者角色,这有助于培养学生的独立能力。
成果展示课需要在课外投入大量时间和精力,学生需利用课外时间搜集、汇总资料,并在课堂上进行小组交流展示。
我认为,成果展示课相较于动手实践课,教师和学生需付出更多心血和时间,但这也是培养学生能力的重要途径,符合综合实践课程的根本目标。
关于综合实践课程的推进,我认为关键在于培养学生的动手实践、独立调查和小组合作能力。
教师应作为引路人,时刻让学生处于主导地位,这是综合实践课程所倡导的。
总之,此次学习让我接触到许多优秀教师的优质课程,收获良多。
综合实践课程尚处于发展阶段,亟需更多人关注。
希望未来能有一套正式的教材供我们参考和研究,通过全体教师的共同努力,实现综合实践课程的质的飞跃。
希望多举办关于综合实践的活动,让更多人深入了解这一课程,使其真正走近每个学生。
2024年综合实践活动心得体会例文(二)在____月份,本人有幸参与了高新区举办的一堂综合实践活动课程,通过这____节课的学习,我深刻认识到综合实践活动课对于培养学生适应社会的能力具有重要意义。
综合实践活动课程心得体会(精选5篇)综合实践活动课程心得体会1__年5月25日,__市小学综合实践活动年会,在廊坊十五小召开,我有幸参加了这场既是比赛又是辅导的活动。
活动期间,观摩了16位综合实践活动课程优秀教师的说课比赛,领教了执教老师扎实深厚的教学基本功,别具匠心的活动设计,自然亲切的教学风格,丰富多彩的活动内容;聆听了__市教育局张占国主任和上届河北省综合实践课一等奖获得者----老师的精彩点评,使我深受启迪和教诲。
本次综合实践课活动是以《课外阅读》为主题,聆听16位教师的精彩说课后,我正确区分了语文与综合实践课的教学模式,懂得了综合实践活动课程基本分为以下几个步骤:课题的生成、活动目标、活动过程。
活动过程基本包括三个阶段:第一阶段:确定主题和子课题,制定活动实施方案。
第二阶段:实施阶段。
第三阶段:活动总结展示阶段。
还可以按照综合实践活动课程三个维度:人与自然、人与社会、人与自我开发系列活动主题,既有新鲜感,又有连贯性。
在本次说课活动中,十六节课异彩纷呈,专家和老师的讲解更是让我们茅塞顿开,耳目一新。
《故事长廊》、《诵经典美文润美德少年》、《走进昆虫世界》、《战火中的童年》、《神奇的课外阅读》《畅游书海爱上阅读》、《我读书我快乐》、《走进童话王国》、《我爱读书》、《扬帆书海墨香童年》、《让孩子爱上读书》等充分发挥学生的主动性、独立性和创造性,使他们根据自己的兴趣、爱好与知识、经验进行自主的活动。
让教育走出了课堂,让校园、家庭、社会共同发挥教育功能。
学生的亲身经历,自主体验、感受,实现了学生主体能力综合发展的目的。
综合实践活动课是使儿童的发现、研究、探索的欲望得到满足和释放的最佳途径。
综合实践面向自然、面向社会、面向学生的生活和已有的知识经验,在开放的时空中促进学生生动活泼地发展,增长学生对自然、对社会、对自我的实际体验,发展学生的综合实践能力,这就需要我们用心体会,挖掘生活中的素材,指导学生从自己的学习生活、家庭生活、社会生活和自然生活中提出有生命力的鲜活的活动主题,使综合实践活动的课题在学生的生活中来,越是贴近学生生活,贴近学生的经验、贴近社会现实,学生就越有兴趣和能力去完成探究活动。
小学综合实践活动课学习心得体会小学综合实践活动课学习心得体会我们心里有一些收获后,心得体会是很好的记录方式,从而不断地丰富我们的思想。
怎样写好心得体会呢?下面是小编收集整理的小学综合实践活动课学习心得体会,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。
小学综合实践活动课学习心得体会篇17月29日到8月11日,我有幸参加了20xx—中西部农村骨干教师短期培训的的学习,通过十几节课的学习,我懂得了很多,对综合实践这门课程有了一个系统的认识,在选择综合实践课时,应该寻找与学生生活密切联系的素材,提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师不再是传授者,而是促进者。
作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。
在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。
观摩的这几节课使我受益匪浅:首先,这几节课无不凸显出学生的主体地位,课堂上让学生自己提出想法并实施,提高了积极性,学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识。
其次,活动主题的设立非常符合学生的实际,也都能激发起学生的积极性,如《美丽的扎染》、《魔罐》都激起了学生们深入研究的信心。
兴趣是最好的老师,只有充分调动学生的学习兴趣,才能从中获取知识。
另外,综合实践活动课动手能力比较多,这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲,而且还培养学生探究活动的正确态度,发展探究问题的能力。
同时我也深刻意识到:在综合实践活动中,教师的角色很重要,从主题的确立,到方案、分组以及查找资料,及至最后的成果展示,每一个环节都离不开教师的指导。
对小学数学“实践与综合应用”的实践与感悟(2010-06-22 14:04:54)转载▼分类:教学论文标签:综合应用与实践杂谈《数学课程标准》的“实践与综合应用”领域反映了数学课程与教学改革的要求,也提供了学生进行一种实践性、探索性和研究性学习的课程渠道。
它以帮助学生综合运用已有的知识和经验,经过自主探索和合作交流,解决与生活经验密切联系、具有一定挑战性和综合性的问题,以发展学生解决问题的能力,加深对其他三大领域的理解和联系为目标。
但在具体教学过程中,我体会到不少课改教师反映综合实践活动难教,其主要原因是对综合实践活动的内容及特点把握不准。
下面本人根据自己的理解和实践,对综合实践活动教学谈一些看法:一、立足综合、关注生活,着眼于实践“实践与综合应用”不是在其他数学知识领域外增加新的知识,而是强调数学知识的整体性、现实性和应用性,注意数学的现实背景以及与其他学科之间的联系,是学生把所学的数学知识在分析和解决问题过程中加以综合应用的一个组合内容。
首先应突出其“综合性”这个特点,其内涵包括两层含义:一方面指综合运用所学的数学知识解决生活中的问题。
数学知识来源于生活,又必须服务于生活,数学教学应加强与生活的联系,提高学生综合运用知识的能力。
另一方面指数学和其他学科知识联系起来解决实际问题。
数学教学应打破学科之间的界限,积极地把其他学科的知识以及教学方法引入数学课堂,或把数学知识融入到其他学科的教学之中,培养学生综合运用各科知识解决问题的能力。
其次在实践活动中还应着重体现“实践第一”的原则,教师应创设生动有趣的实践活动情境,激发学生的探索欲望,让学生在深入实践中,自己动手收集材料,进行分析研究,以培养学生的创新精神和解决实际问题的能力。
例如:在教学“平均数”时,教师可以在课前组织学生进行一次跳绳比赛。
课上出示两个小组的比赛成绩:《综合与实践》课题研究学习体会黄梅县实验小学商红利2015年11月9到11日,我在宜昌参加了《综合与实践》课题研讨会活动,让我对综合于实践这门课程有了一个系统的认识,在选择综合实践课时,应该寻找与学生生活密切联系的素材,提高学生对自然、社会和自我之间内在联系的整体认识,发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。
综合实践课的实质就是在教师引导下,学生自主进行综合性学习活动,是基于学生的经验,密切联系学生自身生活和社会实际,体现对知识的综合应用的实践性课程。
在综合实践活动中,随着学生实践能力的逐步提高,教师不再是传授者,而是促进者。
作为促进者的关键是促进学生自主学习,促使学生自己去感知体验,实验观察、探究研讨。
在综合实践活动中学生不再是一个被动的接受者,而是一个充满主动精神的主体,师生之间是合作的关系,共同投身于问题的研究过程,共同享受成功的喜悦。
观摩课使我受益匪浅:首先,这两节课无不凸显出学生的主体地位,课堂上让学生自己提出想法并实施,提高了积极性,学生走入社会亲身参与实践才能让他们获得真正的知识。
其次,活动主题的设立非常符合学生的实际,也都能激发起学生的积极性,如《日历的制作》、《童装的尺寸》都激起了学生们深入研究的信心。
兴趣是最好的老师,只有充分调动学生的学习兴趣,才能从中获取知识。
另外,综合实践活动课动手能力比较多,这样不仅激发了学生的好奇心和求知欲,而且还培养学生探究活动的正确态度,发展探究问题的能力。
同时我也深刻意识到:在综合实践活动中,教师的角色很重要,从主题的确立,到方案、分组以及查找资料,及至最后的成果展示,每一个环节都离不开教师的指导。
教师看似没有做什么,但实际上,每一个环节的顺利进行都有着教师的参与和指导。
所以提高自身的专业素养十分重要!通过这短短两天的学习,使我了解到综合实践整合了各门学科的知识,有语文、数学、科学等,可以提高学生各方面的能力。
就拿开原实验小学举办的远足综合实践活动,其中涵盖了数学中一千米有多长,语文中体会红军长征,品社中团队活动及科学中家乡植物种类生长情况等,学生在此次的综合实践中得到了各方面能力的锻炼和发展,也掌握了各学科的知识。
此次学习活动,我认识到综合实践活动的开展,可以让学生学到课本上学不到的知识,既锻炼了学生的动手能力,又陶冶了学生的情操。
通过这样的实践活动,增长学生们的学识,开阔视野,让孩子在实践中学到一些书本上没有的东西。
另外,综合实践锻炼学生多学科知识的整合、掌握与自觉探索、主动学习的积极性真的值得借鉴。
通过听十几位老师说课,我也对综合实践这门课程产生了浓厚的兴趣,在今后的综合实践课中,要认真的寻找适合学生上的综合实践课,争取上好综合实践这门课程。
二年级数学关于乘法的教学反思黄梅县实验小学何婵我们的数学源于生活,用于丰富多彩的生活,数学最终还要回归到生活中去,用来解决生活中的一些实际问题。
因此,我们在数学中越接近我们的实际生活,学生就越容易接受和理解,学生也能对数学产生更大的兴趣。
乘法是学生新接触的内容,大部分同学都充满好奇心。
二年级乘法分两章《表内乘法一》和《表内乘法二》,《乘法的初步认识》是乘法部分的起始课,是学生进一步学习乘法口诀的基础,这节课的教学目标是认识乘法,能正确读写乘法算式,强调学生乘法算式按从左往右的顺序读,能正确将连加算式改写成乘法算式,突破这个难点的关键是在于对“几个几”的理解。
在实际教学中对“几个几”的理解困难是意料之中的事情,从上学期的加减法到现在的乘法,这是认知结构中一次质的突破。
首先,通过学生熟悉的儿童游乐园游戏的情境图,让学生观察并算出各个游乐项目的人数,引导学生用连加的方法解决问题。
在这个教学环节中要注意让学生观察图形,如摩天伦、过山车、小火车,他们是几个几个坐在一起的,有几组等等,初步体会“几个几”。
其次,通过让学生摆小棒的动手操作活动,进一步来体会,如让学生摆出自己喜欢的图形,先摆一个,再摆第二个,第三个……再让学生说出自己所摆的图形,一个要几根小棒,2个呢,3个呢……这时可以让学生说出是“几个几”了,有了前面的铺垫,后面再引入乘法时就水到渠成了。
根据学生的已有经验和知识基础,利用学生熟悉的“5个5个地数数”的经验,首先教5的乘法口诀,这样便于学生记忆乘法口诀,5的口诀记好后,我们又接着学2、3、4的乘法口诀和6的口诀,2——6的乘法口诀名数不多,学生还比较好记忆。
《表内乘法二》是在学习2——6的乘法口诀后进行学的,7——9的乘法口诀要记的多,数字又大,教学这一部分乘法口诀时都将所有相关的乘法算式排列在乘法口诀表的两边,既便于理解一句口诀,可以用于计算两个乘法算式,也自然地渗透了乘法的交换律。
在乘法口诀的教学中发现学生口诀不熟,而导致计算速度慢,还经常出错,刚开始经常有学生用阿拉伯数字填写乘法口诀,要不就是自己更改口诀,比如54=20,他们把口诀念成五四二十。
他们心里也清楚小数在前大数在后。
有时明明是读算式,他们当成说口诀。
那么乘法口诀该如何记忆才好呢?我想口诀不是只背的,是用的,光死记硬背并不能使孩子烂熟于心。
我想理解口诀的意义是关键,课堂上“对品令”,“接龙”会帮助我们提高学生的兴趣,乘法口诀运用渗透于我们生活的方方面面,若想更熟练的掌握,课堂是有局限性的,我们需要家长的协作帮助孩子记忆好乘法口诀。
捕捉切入点,培养二年级学生读写能力黄梅县实验小学张红霞读写能力是语文教学的一个重点,也是一个难点,更是全体语文教师关注的一个焦点。
从何时开始,培养学生的读写能力呢?我个人认为,越早越好。
从一年级开始行简单的句子训练,二年级开始就应该有意识培养学生句段的训练,为三年级作文作好铺垫,同时也为整个小学阶段的读写能力打好基础。
学生刚进入二年级,所接触的句子和词汇都是有限的,如何培养学生的读写能力呢?《语文课程标准》中指出:对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写出自己对周围事物的认识和感受。
因此,我觉得对二年级读写能力的培养,首先应该是表达兴趣的培养,学生对表达产生了浓厚的兴趣,才能写出真实的情感,精彩的语言。
针对本班的实际和教学实践,在这里我想和大家分享一下自己的几点尝试和体会:一、利用好课本的载体,循序渐进地培养学生写句段的能力。
1、背诵抄写、积累听记课文中精彩的句段。
由于二年级学生对句子接触有限,因而在写句子时,不知如何正确使用标点,而且词序排列也不够通顺。
针对这种对这种现象,我有意识地让学生背诵、抄写、积累、听记忆课文中精彩的句段。
在这里我着重推荐听记这种方法,即老师读一句,学生记一句,记时打上标点。
听记的内容除了挑选课文中好的句段,有时也可以结合重大节目进行。
如教师节、听记一些赞颂老师的诗句;国庆节,听记一些赞颂祖国的诗句;儿童节,听记一些表现少年儿童幸福生活的诗句……这样可逐渐培养学生熟悉句子的规律,增强运用句子的熟练程度。
2、利用课文中的自然段有效仿写。
有些课文句段非常简单、相似,非常适合学生仿写。
如诗歌《假如》每节都是以“假如我有一枝/马良的神笔/我会……/开头,接着写“我为什么画”的愿望,结构清晰,非常适合学生仿写。
【假如我有一枝/ 马良的神笔/我要给大街上的流浪吧/画一座漂亮的房子/让流浪汉在冬天/一个个住在温暖的房子里/再也不在寒冷的北风里/缩着身子,轻轻叹息。
/假如我有一枝/马良的神笔,/我要给贫困山区的孩子们/画一座座漂亮的学校/他们再也不会只坐在家里/而且和我们一样/在教室里读书写字/在操场上奔跑游戏。
/】还有儿歌《秋天到》、《黄山奇石》等等课文都非常适合学生仿写。
这样的仿写很好地培养了学生写段的能力。
3、对课文的结尾的读编。
二年级课文大都趣味性比较强,在有趣的小故事中,说明一个浅显的道理,课文的结尾一般都给学生留下一定的想象空间。
这样可以在课文结束后让学生读写故事。
如《我要的是葫芦》第二年,那个人又种了一棵葫芦的续写;《坐井观天》“青蛙跳出井口”的续写;《蓝树叶》“林园园看到一片片蓝树叶”的续写……【林园园看着一片片蓝树叶,脸红了,她悄悄地把绿铅笔递了过去,小声地说:“你用吧,还是绿树叶好看。
李丽接过绿铅笔,用心地画着,她画的绿树叶,真惹人爱!林园园看着看着,开心地笑了。
】这样的续写不仅加深了学生对课文内容的理解,同时激发了学生的表达兴趣。
4、课文结束后的拓展训练。
学完这篇课文,你想对文中的主人公说些什么?通过这样的设计,学生不仅锻炼表达能力,而且受到一定的思想教育。
如《风娃娃》你想对文中的风娃娃说些什么?《我选我《你想对文中的王宁说些什么?《蓝树叶》你想对文中的林园园说些什么?【林园园,你真不应该这么小气,同学之间就应该互相帮助,帮助别人,别人开心,自己也很快乐呀!】5、利用插图,创设情境,练习写话。
二年级课文大都图文并茂,书本中的情境图更是别具匠心的充满童趣。
它是学生学习课文的好帮手,同时也是培养学生写话的好材料。