《船长》第3课时教研活动教案

《船长》教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生词和短语，并能运用到实际情景中。

（3）了解船长的职责和生活习性。

2. 过程与方法：（1）通过小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

（2）利用图片和视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展角色扮演活动，让学生体验船长的角色，提高他们的实践能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对船长的尊重和敬意。

（2）培养学生热爱海洋，热爱祖国的情感。

二、教学内容：第一课时：1. 导入新课，展示船长的图片，引导学生谈论对船长的印象。

2. 学生自读课文，理解大意。

3. 教师讲解生词和短语，学生跟读并模仿。

4. 学生分小组讨论船长的职责和生活习性，分享讨论成果。

5. 课堂小结，布置课后作业。

三、教学策略：1. 利用图片和视频等资源，激发学生的学习兴趣。

2. 采用任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动。

3. 利用小组讨论，培养学生的合作能力和口头表达能力。

4. 开展角色扮演活动，让学生体验船长的角色，提高他们的实践能力。

四、教学评价：1. 课后收集学生的课堂表现，对学生的学习态度和参与度进行评价。

2. 对学生的课后作业进行评价，检查学生对生词和短语的掌握情况。

3. 定期组织学生进行小测验，检查学生的学习效果。

五、课后作业：1. 熟读课文，巩固生词和短语。

2. 结合自己的生活经验，谈谈对船长的敬意。

3. 观察图片或视频，了解船长的日常生活和工作场景，下节课分享给同学。

六、教学内容：第二课时：1. 回顾上节课的内容，检查学生对生词和短语的掌握情况。

2. 学生自读课文，关注船长的职责和生活习性。

3. 教师讲解课文中的重点句子，学生跟读并模仿。

4. 学生分小组讨论船长的品质和贡献，分享讨论成果。

5. 课堂小结，布置课后作业。

七、教学策略：1. 采用问答法，引导学生主动思考和回答问题。

2. 利用案例分析，培养学生的分析能力和判断力。

小学六年级《船长》教案优秀3篇在《船长》一课中，了解在船长沉着冷静的指挥下旅客和船员安全脱险的经过，感受船长临危不惧，忠于职守的英雄魅力，下面是小编精心为大家整理的小学六年级《船长》教案优秀3篇，在大家参照的同时，也可以分享一下给您最好的朋友。

《船长》教学设计篇一教学要求：1、通过朗读、感悟课文片断的训练，感受哈尔威船长忠于职守、舍己为人的精神。

2、学习课文通过人物语言和神态的描写来表现人物品质的写法。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

背诵片断，“哈尔威船长巍然屹立在他的船长岗位上……他又一次运用了成为一名英雄的权利。

”教学准备：制作电子幻灯片。

教学过程：一、复习检查1、读题：《船长》，船长的名字叫——（板书：哈尔威。

）2、课文围绕哈尔威船长叙述了怎样的一件事？3、我们按事情发展顺序把这件事分成了三段，小标题分别是—（板书：遇险、自救、殉职）渡：多么伟大的船长啊，今天，我们要仔细研读课文，走近这位英雄。

二、学习课文最后一节。

1、快速浏览课文，用书上是一段话来评价：哈尔威是个怎样的人？2、出示幻灯：“哈尔威船长一生都要求自己忠于职守，履行做人之道。

面对死亡，他又一次运用了成为一名英雄的权利。

”（1）用自己的话说说“忠于职守” 是什么意思？（2）“做人之道” 又是什么意思？联系生活实际说说你知道哪些“做人之道”？（3）给“他又一次运用了成为一名英雄的权利”缩句。

船长面对死亡，他有没有运用自己的特权先逃生？他运用的是什么权利？怎样才能成为英雄？3、小结：这一段话是对哈尔威船长一生品质的赞美。

面对死亡，不同的人回有不同的选择，哈尔威船长作出了以身殉职的选择，他忠于职守、舍己为人、壮烈献身，完成了英雄壮举，对此谁不由衷敬佩？4、带着敬佩、赞美的语气齐读这段话。

过渡：课文怎样具体写他忠于职守，履行做人之道的？让我们先来看看灾难是怎样发生的？二、学习课文第一段。

1、用你喜欢的方式读第一段，思考：你从第一段中读懂了什么？读不懂的地方打个问号。

船长优质课的教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解船长的职责和工作内容；（2）培养学生掌握船舶的基本操作技能；（3）使学生了解航海安全知识，提高安全意识。

2. 过程与方法：（1）通过案例分析，培养学生解决问题的能力；（2）采用模拟实操，提高学生的动手能力；（3）以小组讨论的形式，培养学生的团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对船长的尊重和敬意；（2）增强学生对航海事业的热爱和自豪感；（3）提高学生对安全责任的认识，培养负责任的态度。

二、教学内容1. 第一节：船长的职责与工作内容（1）介绍船长的基本职责；（2）讲解船长的工作内容；（3）分析船长在船舶管理中的作用。

2. 第二节：船舶基本操作技能（1）教授船舶操纵的基本原理；（2）讲解船舶导航和通信设备的使用方法；（3）演示船舶紧急情况的处理措施。

3. 第三节：航海安全知识（1）介绍航海安全的基本概念；（2）分析航海事故的原因及预防措施；（3）讲解船舶安全操作规程。

三、教学过程1. 导入：（1）船长的职责与工作内容；（2）船舶基本操作技能；（3）航海安全知识。

2. 教学案例分析：（1）分析典型航海事故案例，引导学生思考船长在事故中的作用；（2）分组讨论，培养学生解决问题的能力。

3. 模拟实操：（1）安排学生进行船舶操纵模拟实操，提高学生的动手能力；（2）指导学生使用导航和通信设备，培养学生的实际操作能力。

4. 小组讨论：（1）分组讨论航海安全知识，引导学生了解安全重要性；（2）培养学生团队协作能力，提高沟通与协作能力。

四、教学评价1. 课堂问答：检查学生对船长职责、船舶操作技能和安全知识的掌握程度；2. 模拟实操：评价学生在实际操作中的表现，检验动手能力；3. 小组讨论：评价学生在团队协作中的表现，包括沟通、协作能力。

五、教学资源1. 教材：船长职责与船舶操作技能相关教材；2. 课件：船长职责、船舶操作技能和安全知识的PPT；3. 模拟实操设备：船舶操纵模拟器、导航和通信设备；4. 案例资料：典型航海事故案例。

《船长》课堂精彩教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生掌握故事情节，理解人物形象；（2）培养学生朗读、复述、表演的能力；（3）引导学生学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解故事内容；（2）运用角色扮演、情景模拟等方法，体验故事角色；（3）学会评价文学作品，提高鉴赏能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱文学，喜欢阅读的习惯；（2）体验人物情感，培养学生同理心；（3）引导学生树立正确的价值观，培养团队协作精神。

二、教学重点1. 故事情节的理解与人物形象的把握；2. 朗读、复述、表演能力的培养；3. 学会欣赏文学作品，提高审美情趣。

三、教学难点1. 对故事情节的深入理解；2. 角色扮演、情景模拟等方法的运用；3. 评价文学作品，提高鉴赏能力。

四、教学准备1. 课文课件或黑板；2. 角色扮演道具；3. 教学音频、视频资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，复习相关知识点；（2）通过问题引导，激发学生对本节课的兴趣。

2. 自主学习（1）让学生自主阅读课文，了解故事情节；（2）学生分享学习心得，讨论人物形象。

3. 合作探讨（1）分组讨论，深入分析故事情节，挖掘人物性格特点；（2）各组汇报讨论成果，进行交流分享。

4. 角色扮演（1）学生自选角色，进行角色扮演；（2）情景模拟，体验故事情节，感受人物情感。

5. 朗读、复述（1）学生进行课文朗读，注意语音、语调、表情；（2）学生复述故事情节，检查对课文内容的理解。

6. 课堂小结（1）教师总结本节课的学习内容，强调知识点；（2）学生分享学习收获，提出疑问。

7. 课后作业（1）让学生回家后，向家人讲述故事情节，锻炼表达能力；（2）选取一个角色，写一篇心得体会，体会角色情感。

8. 教学反思教师在课后对课堂教学进行总结，反思教学效果，为下一节课的教学做好准备。

六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性、合作意识等，了解学生的学习状态。

《船长》教案（3篇）活动目标：1.感受音乐乐段的不同。

2.能在音乐中进展动作交替，掌握自己。

3.体会对战式嬉戏带来的乐趣。

活动预备：行进律动音乐、《大河之舞》剪辑版、故事铺垫活动过程：一、开头局部1.行进律动进场2.故事导入二、根底局部1.倾听音乐（保存最终一段）提问：你认为海盗和船长在海上发生么什么事情？2.问题前置：音乐什么地方战斗最剧烈？3.再次观赏音乐（关键点教师语言引导）。

4.幼儿回答下列问题，教师完整表达情节路线，并请幼儿设计情节动作。

5.教师示范，扮演船长与海盗。

6.请幼儿依据示范说出嬉戏规章。

7.幼儿分别尝试角色。

8.纠错与小结。

9.幼儿自主分组并尝试对战嬉戏。

10.参加最终一段，引导幼儿想方法怎么分出胜败。

11.完整嬉戏。

12.互换角色再来一遍。

三、完毕局部自然完毕活动延长：幼儿回去创编更厉害的动作和战胜的`方法活动反思：嬉戏内容的设定环环相扣，每一环节对孩子都是新的挑战，活动中没有游离的孩子。

在教师引导下，幼儿能够认真观看与倾听，发觉嬉戏规章，能够进展简洁的纠错。

给了幼儿主动探究，大胆创设的空间，增加幼儿在活动中的仆人翁意识，保持了幼儿进展活动的兴趣和积极性，并能在音乐中进展动作交替，学会掌握自己。

《跳水》教学设计篇二目的要求1、理解课文内容，学习船长情急中坚决处置理问题的思维方法。

2、学习留意事物之间联系的方法深入理解课文内容。

3、学习本科生字、新词，联系用仿照、风平浪静造句。

4、感情朗读课文。

教学重点抓住船上人与猴子的联系，理解课文内容。

教学难点体会返航是风平浪静预估似的发生、发胀和结果的关系。

教具学具自制幻灯片鹏博士教育软件教学时间 2课时教学过程第一课时一、复习导入新课：1、从《蛇与庄稼》这一刻，你知道了那些联系？学习课文懂得了什么道理？2、今日俺们来学习《跳水》一课，看这一课主要写了什么和什么之间的联系？二、检查预习：1、检查生字读音微机出示生字开火车读2、指名分段朗读课文3、提问：跳水这篇课文的是谁？主要写了谁与谁之间的联系？出示《资料》局部，了解三、再度课文，了解大意，理清层次1、出示幻灯片自学提纲①故事发生的缘由是什么？结果怎样？②课文有机个自然段？每段写的是谁与谁之间的联系？③按事情进展的挨次分段2、同学按要求预习3、争论以上问题四、细读课文，抓住联系深入理解课文内容1、指导读第一段找出写故事起因的句子理解词语：取乐明显因而放纵（明显写出了猴子放纵的缘由，因而写出了人们拿猴子取乐的缘由）。

小学语文公开课教案《船长》教学设计及反思《船长》教学设计及反思教学设计：一.复习导入，再入情境同学们，通过上一堂课的学习，我们知道1870年3月17日的夜晚，在雾气笼罩的英吉利海峡上，发生了一场可怕的事。

到底发生了怎样的故事呢？在这个故事中，让我们看到了一位怎样的船长？这是一名的船长。

（忠于职守、以身殉职、临危不惧、舍己救人、指挥有方、沉着镇定）[通过创设情景，让学生想象画面，为学习课文奠定了一个情感的基调。

]二.感悟船长，品析词句。

同学们，你们有的人对船长忠于职守感受深刻，有的人对舍己救人感受深刻，有的人对沉着镇定感受深刻。

再读课文，看看课文的字里行间，哪些写船长的句子，给你留下深刻的印象。

1.默读3—28小节，找出自己感动的语句并写下理由。

（学生合作讨论）2.重点词句品析。

（1）出示：哈尔威巍然屹立在他的船长岗位上，沉着镇定地指挥着，控制着，领导着。

他把每件事和每个人都考虑到了，他仿佛不是在给人而是给灾难下达命令，一切似乎都在听从他的调遣。

①图文结合，讨论交流，理解哈尔威船长的“沉着镇定”。

②他真的把每个人都考虑到了吗？结合数字60、61，引导学生思考。

他把自己给忘了，面对灾难，他早已把自己的生死置之度外，这是多么高尚的品质啊！③学生合作讨论问题，哈尔威船长下达了哪些不同的命令？当时的情形如何？结果又怎样？从中体会到船长的哪些品质？轮船被撞，乘客奔出甲板的时候——大家安静，注意听命令！乘客混乱，不可开交——哪个男人敢走在女人前面，你就开枪打死他！救援工作顺利进行的时候——快救克莱芒！轮船即将沉没——动作再快点！（2）出示：“大家沉默了，没有一个人违抗他的意志，人们感到有个伟大的灵魂出现在他们的上空。

”①讨论理解：为什么没有违抗他地意志呢？②这伟大的灵魂指的是什么？③让我们回顾一下救援的全过程，哈尔威船长的伟大体现在哪些地方呢？3.指导学生朗读。

对哈尔威船长的命令应读得凝重有力，作者的议论应读得稍慢、庄重，对话部分应急促。

船长教案（优秀6篇）《船长》教案篇一活动目标：1.感受音乐乐段的不同。

2.能在音乐中进行动作交替，控制自己。

3.体会对战式游戏带来的乐趣。

活动准备：行进律动音乐、《大河之舞》剪辑版、故事铺垫活动过程：一、开始部分1.行进律动进场2.故事导入二、基础部分1.倾听音乐（保留最后一段）提问：你认为海盗和船长在海上发生么什么事情？2.问题前置：音乐什么地方战斗最激烈？3.再次欣赏音乐（关键点教师语言引导）。

4.幼儿回答问题，教师完整叙述情节路线，并请幼儿设计情节动作。

5.教师示范，扮演船长与海盗。

6.请幼儿根据示范说出游戏规则。

7.幼儿分别尝试角色。

8.纠错与小结。

9.幼儿自主分组并尝试对战游戏。

10.加入最后一段，引导幼儿想办法怎么分出胜负。

11.完整游戏。

12.互换角色再来一遍。

三、结束部分自然结束活动延伸：幼儿回去创编更厉害的动作和战胜的`方法活动反思：游戏内容的设定环环相扣，每一环节对孩子都是新的挑战，活动中没有游离的孩子。

在教师引导下，幼儿能够仔细观察与聆听，发现游戏规则，能够进行简单的纠错。

给了幼儿主动探索，大胆创设的空间，增强幼儿在活动中的主人翁意识，保持了幼儿进行活动的兴趣和积极性，并能在音乐中进行动作交替，学会控制自己。

《船长》教案篇二[教学目标]知识与技能学习有感情地朗诵诗歌。

了解惠特曼与《草叶集》，学会了解作品的时代背景。

过程与方法准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

情感态度与价值观激发学生对生活的热爱[教学重难点]准确地把握人物的内心世界；感受高尚的人格操守，领会文本所传达的思想情感。

[教学时间] 1课时[教学步骤]一、作者介绍惠特曼(1819—1892)美国诗人。

生于长岛。

他曾在公立学校求学，任过乡村教师，干过送信，排字等杂务，后在报馆工作，成为编辑。

他喜欢大自然的美景和城市的大街小巷，喜欢歌剧、舞蹈、讲演术，喜欢阅读荷马史诗、希腊悲剧以及但丁、莎士比亚的作品。

小学语文《船长》的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解故事的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解故事的背景，理解船长的品质。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用问题驱动，引导学生深入思考，提高解决问题的能力。

（3）学会通过课文找答案，提高信息提取能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、热爱生活的情感。

（2）学习船长的勇敢、智慧、奉献精神，培养学生的优秀品质。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解故事内容。

（2）学习生字词，提高词汇运用能力。

（3）了解船长的品质，培养学生的优秀品质。

2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。

（2）理解船长的品质，与实际生活相结合。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）课文《船长》及相关背景资料。

（2）生字词卡片。

（3）教学课件或黑板。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解故事大意。

（2）收集有关船长的资料。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）引导学生谈论他们对船长的了解。

（2）展示相关背景资料，引导学生进入学习情境。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解故事内容。

（2）教师提问，检查学生对故事的理解。

（3）分组讨论，分析船长的品质。

3. 学习生字词：（1）学生自读生字词，理解词义。

（2）教师提问，检查学生对生字词的理解。

（3）运用生字词卡片，进行游戏巩固。

五、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况，了解学生的学习状态。

2. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，了解学生对课文内容的理解程度。

3. 学生自评：鼓励学生自我评价，反思自己的学习过程，提出改进措施。

六、教学内容与安排第1课时：1. 学习课文《船长》第一部分，了解故事背景和主要人物。

2. 学习生字词，理解词义，进行朗读练习。

第2课时：1. 学习课文《船长》第二部分，分析船长的品质。

【教育资料】六年级语文下《船长》（课题研究课教案，表格式）《船长》教者朱小兰学习目标1.用多种方式朗读课文，感受哈尔威船长忠于职守、舍己救人的精神。

2.学习课文通过语言、神态和行动描写来表现人物特点的写法。

研究意图在语文教学中发展学生的主体性。

执教时数第二课时教学时间20xx/9/22 教学过程教师活动学生活动媒体设计一．复习导入，初识船长。

1．船长给你留下什么印象？2．作者怎样评价船长的？通过哪件事来刻画这个人物的？怎样刻画的？你能用朗读来展现吗？二．研读课文，细识船长。

（一）默读课文第一部分，哪儿看出灾难的可怕？指导朗读。

（二）船长怎样指挥救援？下了几次命令？各在什么情况下下的？怎样读？1．刚开始哈尔威船长是怎样指挥的？（1）指名读，齐读。

（2）哈尔威船长为什么要吼呢？（3）你觉得这是一位怎样的船长？（4）指导朗读。

2．可是，人们听从了船长的命令了吗？没有，此时，船上发生了更可怕的事。

请同学们轻声读第五自然段，看看到底发生了什么？（1）什么是不可开交？学生交流齐读最后一节简述主要内容讨论，理解剖、涌，并朗读。

自由读，思考讨论交流读、议、品、评感情朗读理解不可开交媒体出示最后一节。

教学过程教师活动学生活动媒体设计（2）照这样乱下去，结果会怎样？可是最终救援工作却进行得井然有序，为什么呢？船长又下了什么命令呢？3．研读对话。

（1）船长是在了解了哪些情况后下的这个命令？你怎样读？（2）从这段对话中，你觉得这又是怎样的一位船长？（4）分角色朗读。

4、船长下的最后一次命令是什么？你觉得他是个怎样的人？此刻你又担心什么？5．看着这尊黑色的雕像徐深入大海，你想对他说些什么呢？3．让我们高声朗读课文最后一个自然段，用朗读表达对他由衷的敬佩和赞美之情吧！三．总结全文，永记船长。

1．学完了课文，同学们觉得哈尔威船长是个怎样的人呢？2．课文是从哪些方面来描写这个人物的？3．总结语：是啊，作者笔下的船长哈尔威虽然以身殉职了，可他分明是一座丰碑，巍然屹立在我们的心中！他，是一位真正的英雄！四．布置作业，学习写法。

《船长》教学设计精选3篇《船长》教案篇一教学目标1、指导学生有感情地朗读课文，了解哈尔威船长是怎样开展救援的。

通过对文中含义深刻句子的理解，进一步感受哈尔威船长忠于职守、临危不惧，无私无谓的精神。

2、学习本课生字新词。

正确认读“嘈、遣、渊”，读读记记“嘈杂、调遣、深渊、井然有序、巍然屹立、忠于职守”等词语，激励学生从中选用常用词写话，还可进行场面描写练习。

激励学生积累课文中自己喜欢的语句。

教学重点：船长哈尔威在轮船被撞即将沉没的时候，是怎样井然有序开展救援的。

教学难点：理解课文中含义深刻的句子，知道船长是怎样的一个人。

教学准备：课前预习。

1、读通读顺课文，画出本课生字新词，试着应用学过的方法理解新词。

2、思考：课文写了一件什么事？质疑。

【关注学生预习习惯与能力的培养，为学生自能读书而努力。

】课时安排：1课时教学设计一、检查预习，初识船长1、课文主要写了一件什么事？在整个事情的发展过程中，有一个人物一定给大家留下了深刻的印象，他就是——板书：船长2、出示词语：读词语，想画面（说说看到了什么画面）。

嘈杂井然有序巍然屹立调遣犹如铁铸纹丝不动深渊忠于职守二、细读课文，再识船长1、提出要求，学生自学。

课文按事情发展顺序给我们介绍了三个场面：一、被撞遇险。

二、指挥援救。

三、以身殉职。

请按下面要求自学课文：（1）、“被撞遇险”部分：从哪些词句看出险情的严重性？当时的场面你能用一些什么词语来形容？（千钧一发危在旦夕……）（2）“指挥援救”部分：哈尔威船长做了哪些事？从中你发现他是一个什么样的人，是文中的哪些词句向你传递了这些信息，请圈画出来。

学生自学，教师巡视指导。

【教师适当的引导，是提高课堂教学实效的有力保证。

学生是阅读文本的主人，教学中给学生阅读文本的时空，关注学生阅读能力、习惯的培养。

】2、交流收获，共享资源。

（1）“被撞遇险”部分：学生交流自己研读中的“发现”，教师给予肯定、鼓励，并通过朗读想象危急画面。