大学语文高职版课件-第三十八课 把心交给读者(002)-文档资料
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第七单元《情以物迁,辞以情发》课件(共24张PPT) 2023-2024学年统编版高中语文必修上册(共24张PPT)情以物迁,辞以情发必修上第七单元编写意图——阅读与写作必修上第七单元编写意图——阅读与写作精读古今中外的优秀文学作品,在感受、品味语言、体验情感的过程中提升文学欣赏能力。
自然情怀1.读懂文中之“树”,探究情景交融的方法;2.发现自然之“树”,培养对自然风物的观察力和感受力;3.建构胸中之“树”,尝试用情景交融的方法描写景物。
学习目标:《如何做到情景交融》(教材第124页)“景无情不发,情无景不生”,景与情在写作中应是相互依存,不可分割的。
一篇景情自然融合的文章,更容易让读者产生心灵的触动和情感上的共鸣。
“情以物迁,辞以情发”,有了情感,景物才有情味,才能感人。
学习任务一:读懂文中之树(一)朗读文本中对“树”的描写。
北国的槐树,也是一种能使人联想起秋来的点缀。
像花而又不是花的那一种落蕊,早晨起来,会铺得满地。
脚踏上去,声音也没有,气味也没有,只能感出一点点极微细极柔软的触觉。
扫街的在树影下一阵扫后,灰土上留下来的一条条扫帚的丝纹,看起来既觉得细腻,又觉得清闲,潜意识下并且还觉得有点儿落寞,古人所说的梧桐一叶而天下知秋的遥想,大约也就在这些深沉的地方。
——郁达夫《故都的秋》荷塘的四面,远远近近,高高低低都是树,而杨柳最多。
这些树将一片荷塘重重围住;只在小路一旁,漏着几段空隙,像是特为月光留下的。
树色一例是阴阴的,乍看像一团烟雾;但杨柳的丰姿,便在烟雾里也辨得出。
树梢上隐隐约约的是一带远山,只有些大意罢了。
树缝里也漏着一两点路灯光,没精打采的,是渴睡人的眼。
这时候最热闹的,要数树上的蝉声与水里的蛙声;但热闹是它们的,我什么也没有。
——朱自清《荷塘月色》譬如那些苍黑的古柏,你忧郁的时候它们镇静地站在那儿,你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿,它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候;譬如暴雨骤临园中,激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味,让人想起无数个夏天的事件;譬如秋风忽至,再有一场早霜,落叶或飘摇歌舞或坦然安卧,满园中播散着熨帖而微苦的味道。
作文如何“把心交给读者”
孙得梅
【期刊名称】《青年时代》
【年(卷),期】2015(000)021
【摘要】“什么叫写作”?奥地利著名小说家卡夫卡说过:“写作就是把自己心
中的一切都敞开,直到不能再敞开为止。
写作也就是绝对的坦白,没有丝毫的隐瞒,也就是把整个身心都贯注在里面。
”同样,作文教学也要引导学生“实话实说”,要“把心交给读者”。
【总页数】1页(P212-212)
【作者】孙得梅
【作者单位】甘肃靖远县糜滩中学甘肃白银730600
【正文语种】中文
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