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初级汉语口语课教案第一课
一、教学目标
•能够用基本的问候语向别人打招呼和介绍自己。
•能够用简单的句子描述人或事物的基本特征。
•能够用元音和声母组合的发音规则正确发音。
二、教学重点
•掌握基本的问候语和自我介绍的句型。
•正确发音和听力训练。
三、教学准备
•教材：《汉语口语教程第一册》
•录音机或播放设备
•课堂活动材料
四、教学过程
A. 导入（5分钟）
1.老师用中文向学生打招呼，让学生回答。
2.老师介绍本节课的学习内容和目标。
B. 听力训练（15分钟）
1.老师播放录音，让学生边听边跟读基本问候语。
2.老师提问学生关于听力内容的问题，鼓励学生回答。
C. 语音训练（20分钟）
1.老师教授元音和声母的发音规则，并请学生跟读示范。
2.老师组织学生进行发音练习，纠正他们的发音错误。
D. 句型练习（30分钟）
1.老师向学生展示自己的个人信息卡片，然后用简单的句子介绍自己。
例如：。
初级汉语（一）使用教材：汉语教程（第一册上、下，第二册上）北京语言大学出版社第一课你好一、教学目的通过课堂讲练，学生能够认读所学的声母和韵母，能够进行拼合，会唱四声，懂得三声＋三声时，第一个三声要读作第二声的变调规则，能比较准确地说出“你好”，并能用于交际。
会写并能记住汉字表中的汉字。
二、教学重点1、韵母：a o e i u ü ai ei ao ou 和声母 b p m f d t n l g k h 及其拼合。
2、汉语的四个声调。
3、三声连读时第一个三声要变成第二声。
4、课文（可扩展）三、使用教具汉语拼音表、汉语普通话发音部位图四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学认识新学生（二）展示教学内容（三）单音教学示范（每个音至少示范3遍）——领读——学生齐读——学生单读——老师纠正发音。
（四）声调教学示范（唱四声）——领读——学生齐读——学生单读——纠正声调错误。
（五）处理生词要边读边写或边写边读。
（六）处理课文领说——演示——组织学生操练——学生朗读或背说、表演。
（七）三声变调板书：根据自己内容设计（八）做课后练习（九）布置作业读拼音表，唱四声，写汉字，练会话。
第二课汉语不太难一、教学目的通过课堂讲练，要求学生掌握所学韵母的发音，会拼合，会发轻声并能正确读出生词表中的轻声词，会说课文。
二、教学重点1、韵母：an en ang eng ong。
2、带轻声的词：爸爸、妈妈、哥哥、弟弟、妹妹。
3、半三声。
4、课文与生词三、使用教具：拼音卡片四、教学学时：2学时五、教学步骤：（一）组织教学跟学生打招呼：你们好！要求学生说：老师好！（二）复习用20—30分钟的时间分别请4个学生到黑板前来听写，一个学生做一项即可。
1、听写第一课所学的声母。
2、听写第一课所学的韵母。
3、听写音节（要求标声调）4、听写汉字：一、五、八、不、口、白、马、大、女、好、你。
5、听写以后学生认读一遍。
（三）进行新课1、发音示范（每个音老师发2—3遍，学生听）。
中文第一课: 语文开学教案一、教学目标1. 了解汉字的基本概念和演变历史。
2. 掌握《三字经》和《百家姓》中的基本知识。
3. 能够理解中文课本的基本规则，并能够自主阅读中文文章。
二、教学重点1. 掌握汉字的基本概念和演变历史。
2. 熟悉《三字经》和《百家姓》中的基本知识。
3. 掌握中文课本的基本规则，并能够自主阅读中文文章。
三、教学难点1. 掌握汉字演变的历史和规则。
2. 熟悉《三字经》和《百家姓》中的内容。
3. 能够自主阅读中文文章。
四、教学方法1. 通过讲解、讨论、背诵等方式教授《三字经》和《百家姓》。
2. 通过课堂讲解、阅读练习等方式掌握中文课本的基本规则并能够自主阅读中文文章。
3. 演示汉字的结构和写法，帮助学生熟悉汉字。
五、教学内容1. 汉字的基本构造和演变历史。
汉字是中华文化的瑰宝，有着悠久的历史和精湛的技艺。
汉字的基本构造是由笔画组成的，笔画能够表现出汉字的形态和意义。
汉字的演变历史包括了甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书等书法风格，每种风格都有其历史背景和特点。
其中，楷书是现代汉字书法的代表，被广泛应用在文化和艺术领域。
2. 《三字经》和《百家姓》的基本知识。
《三字经》和《百家姓》是中国传统的经典读物，内容涉及到历史、文化、道德、哲学等方面的知识。
《三字经》是较早的启蒙读物，它以三个子女问答形式来介绍基本知识；《百家姓》则是介绍姓氏的著作，是中国文化的重要组成部分。
3. 中文课本的基本规则和阅读方法。
中文课本是学习中文语言的基础教材，其中包括了基本的语法和词汇知识。
在学习中文语言的过程中，掌握中文课本的基本规则和阅读方法是非常重要的。
这些规则包括了标点符号的使用、文字排版的规范、川字、异体字、词组搭配等内容。
六、教学实施1. 在讲解汉字的基本概念和演变历史的同时，带领学生观察一些汉字的基本结构和写法。
2. 对《三字经》和《百家姓》中的关键信息进行讲解，并带领学生进行背诵练习。
3. 通过阅读练习和课堂讲解的方式，介绍中文课本的基本规则。
汉语教程教案教案标题：汉语教程教案教学目标：1. 通过本次课程，学生将能够掌握基本的汉语词汇和句子结构。
2. 学生将能够运用所学的汉语知识进行简单的日常交流。
3. 学生将能够理解并正确使用一些常见的汉语语法规则。
教学重点：1. 培养学生的听、说、读、写的综合能力。
2. 帮助学生建立正确的语音、语调和发音习惯。
3. 引导学生通过实际情境进行语言运用和交流。
教学内容：1. 汉语拼音系统的学习和掌握。
2. 基本的问候语和自我介绍。
3. 数字、时间和日期的表达。
4. 基本的购物和点菜对话。
5. 基本的家庭成员和职业的介绍。
6. 基本的日常活动和习惯的表达。
教学过程：第一课：汉语拼音系统的学习1. 引导学生了解汉语拼音系统的基本构成和发音规则。
2. 练习常用汉字的拼音和发音。
第二课：基本的问候语和自我介绍1. 学习常用的问候语和自我介绍的表达方式。
2. 练习在实际情境中运用所学内容进行对话练习。
第三课：数字、时间和日期的表达1. 学习基本的数字、时间和日期的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行数字、时间和日期的对话练习。
第四课：基本的购物和点菜对话1. 学习基本的购物和点菜对话的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行购物和点菜对话的模拟练习。
第五课：基本的家庭成员和职业的介绍1. 学习基本的家庭成员和职业的介绍方式。
2. 练习在实际情境中进行家庭成员和职业的对话练习。
第六课：基本的日常活动和习惯的表达1. 学习基本的日常活动和习惯的表达方式。
2. 练习在实际情境中进行日常活动和习惯的对话练习。
教学评估：1. 通过口语对话练习和问答形式的小测验，评估学生的语言表达能力和理解能力。
2. 组织学生进行小组活动和角色扮演，评估学生在实际情境中的语言运用能力。
教学资源：1. 汉语教材和练习册。
2. 多媒体设备和投影仪。
3. 实物和图片等教具。
教学反思：1. 根据学生的实际情况和学习进度，调整教学内容和教学方法。
2. 注重培养学生的兴趣和参与度，激发学生学习汉语的积极性。
初级汉语教程第一册教案Lesson Plan for Beginning Chinese Textbook, Volume 1。
Objectives:Students will be able to identify and write Pinyin initials and finals.Students will be able to read and understand simple Chinese characters.Students will be able to form basic sentences in Chinese.Materials:Beginning Chinese Textbook, Volume 1。
Whiteboard or chart paper.Markers.Handouts.Pens or pencils.Procedure:Introduction (5 minutes)。
Greet students and introduce yourself.Briefly explain the goals of the lesson.Pinyin (20 minutes)。
English: Introduce Pinyin, the romanization system for Chinese.English: Explain the Pinyin initials and finals.English: Have students practice pronouncing theinitials and finals.English: Write some Pinyin syllables on the board and ask students to read them aloud.Characters (25 minutes)。
English: Introduce Chinese characters.English: Show students a simple character and explain its meaning.English: Have students practice writing the character several times.English: Repeat with several more characters.Sentences (15 minutes)。
初级汉语口语课教案（《汉语会话301句》第1课）使用教材：《汉语会话301句》第一课教学目的：1、掌握汉语拼音中声母、韵母、声调及拼音中一些拼音规则。
2、掌握基本的问候语教学要求：1、要求学生读音准确，并会书写汉语拼音。
2、能够自己给汉字注音。
3、能够灵活地进行替换练习。
教学重点：1、声调（尤其是三声的发音）2、变调学时分配：2学时教学内容与步骤：一、学习声母、韵母。
（一部分）板书：声母（11个） b p m f d t n l g k h韵母（16个） a o e I u üai ei ao ou en iean ang ing iou iou(-iu)*先以呼读音引入教学，便于学生辩音、发音。
二、拼音（1）见课文第三页语音中2拼音（1）*老师领读，学生跟读。
学生齐读。
个别学生读，其他学生听并挑毛病。
三、声调汉语是有声调的语言。
声调有区别词的意义的作用。
1、汉语有四个基本声调：板书：ˉ（一声）ˊ（二声）ˇ（三声）ˋ（四声）2、汉语声调有区别意义的作用：板书：ma1（妈）ma2（麻）ma3（马）ma4（骂）3、声调示意图：板书：第一声 55 阴平调第二声 35 阳平调第三声 214上声调第四声 51 去声调四、基本的拼音规则（1）1、轻声（1）叠音词或动词的重叠形式后头的字，读轻声。
不标调。
例如：妈妈（ma55ma）弟弟叔叔星星看看坐坐（2）表示多数的“们”读轻声例如：我们（wo214men）你们他们孩子们学生们2、变调（1）两个第三声（上声）连在一起，前一个音节变为第二声。
调号仍然用“ˇ”实际读音为“ˊ”。
有两种情况：①在上声前你好（阳平＋上声）很好（阳平＋上声）我也很好（阳平）②在轻声前姐姐（半上声＋轻声）椅子（半上声＋轻声）（2）第三声字在第一、二、四和大部分轻声字前面时，要变为（半三声）。
半上声就是只读原来第三声的前一半就降调。
例如：北京祖国海洋土地我们宝贝起来你们我们3、拼写说明以I或u开头的韵母，前面没有声母时，必须把i改写为y；把u改写为w。
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阿勒泰畜牧兽医职业学校«精读»课程
教
案
第一册
海斯尔。
初级汉语教程教案第一课精品文档初级汉语教程教案第一课课程名称:初级精读教学对象:初级汉语水平留学生授课学时:6课时使用教材:教授者:教学目的和要求1、拼音a、o、e、I、u、ü及四声调的拼读，并能够拼读简单的复韵母。
2、会话:能够流利且正确地运用课本知识进行简短的会话。
3、书写:学会本课生词的“我、你、也、很、好、吗、呢、一”的拼写，尽量做到笔画正确，合乎书写规则。
教学重点和难点1、拼音:正确拼读单韵母和简单复韵母，注意学生的e、ǚ音的拼读。
正确书写拼音，包括声调标注的位置和是否轻声。
声调中的二声、三声对学生来说比较难，需要多次练习和纠正。
注意三声双读时，第一个三声变调的问题。
2、情景会话:“你好”较多用于第一次见面时互相问候。
“你好吗”则用于朋友之间的问候。
1 / 16精品文档注意课后练习中“你好”与“您好”的区别:您好:主要用于下级对上级、晚辈对长辈、年轻者对年老者的问候，是一种尊敬的说法。
3、书写:注意汉字结构，书写的笔画和笔顺。
书写对于零起点的学生来说比较困难，需要每天都坚持练习，可以把练习册中的整体书写练习改成笔顺的练习，这样有利于学生书写笔顺的正确。
第一课时1、在黑板板书拼音和汉字“你好”。
并标注AB对话形式，让学生能够看懂并逐渐熟悉老师的习惯。
2、学生握手并说“你好”，与所有学生握手。
3、领读“你好”，老师与全班学生互动，学生与学生互动。
4、认读拼音:n、i、h、a、o、ao，a和i标注四声调，教师领读，学生跟读。
注意纠音以及学生二声三声的发音是否到位。
5、按照笔顺一笔一笔地在黑板上板书“你”、“好”，学生在下面跟写。
第二课时1、复习第一节课所学的知识，。
2、书第一节课对话“你好”，在相近位置板书对2 / 16精品文档话“你好吗”，引入新课。
、老师领读，学生齐读，老师与学生对话，学生之间对话。
4、将“你好”“你好吗”一起进行对话。
5、认读拼音:e、en、m、w、y。
让学生自己拼读，注意声调和拼读的正确。
6、按照笔顺板书“我”、“很”、“也”、“吗”、“呢”学生在笔记本上跟写。
7、检查学生所学内容。
部分学生到课堂前进行对话。
对学生进行听写，包括单韵母、复韵母、汉语拼音、汉字。
8、布置作业:复习两节课所学的内容，练习a、o、e、i的四声发音。
书本课后作业练习一、练习二、练习五、练习六。
第三课时1、讲解学生默写中的错误。
2、复习前两课时所学的会话。
可加入游戏的方式。
学生需要做到不仅会回答，还可以问。
3、板书“你好”“你好吗”的对话，并在“你好吗”的旁边，板书“你忙吗”。
句型相同。
回答则有两个“我很忙”、“我不忙”、“我也很忙”、“我也不忙”。
3 / 16精品文档4、练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”，形成一个长的对话。
5、按照笔顺板书“忙”、“不”。
学生跟写。
第四课时1、练习对话:“你好”、“你好吗”、“你忙吗”。
2、检查课后练习并纠正错误:练习一、练习二、练习五。
3、与学生一起做课后练习三和练习册上的练习1、2。
、布置作业:练习二、三、四、五、六、七。
第五课时1、对话练习。
2、检查并改正练习册练习二、三、四、五、六、七。
第六课时1、学习练习册上的补充练习:早上好、上午好、中午好、晚上好;你好、老师好、同学们好、你们好。
2、学习课本上的补充阅读“再见”。
3、拼音:学习声母z、sh、zh、l、t、x和韵母ang、ong、ue的发音。
Zh、ch的舌尖后音存在着很大的困难，不要急于让学生能够一次正确拼读，可以在日后的学习中多加练习和区分。
4、检查第一课所学到内容，听写声母、韵母、拼4 / 16精品文档音、汉字。
、布置作业:复习第一课所学内容，并预习第二课。
第一课离家的时候生词与课文第一段:作者有什么愿望,这个愿望实现了吗,实现这个愿望容易吗,你怎么知道的,作者实现了自己的愿望，她的心情怎么样,1、愿望:美好的~ 强烈的~ 共同的~ 上大学的~实现~愿望实现了我来中国学汉语的愿望终于实现了。
希望愿意2、终于:表示经过较长时间的努力或等待，最后出现了某种结果。
这种结果多为希望的。
我的愿望终于实现了。
坐了十几个小时的飞机以后，我终于到了北京首都机场。
“终于”一般放在主语后，动词前。
主+终于+动词最后:最后的结果 ~的成绩 ~一排昨天的足球比赛我没有看完，最后谁赢了。
我们先去买东西，然后去看电影，最后去饭店吃饭。
3、实现:实现理想 ~愿望 ~目标无法~ 早日~5 / 16精品文档一定要实现 ~不了你的计划从来没实现过。
第二段:作者什么时候开始联系学校的,父母知道吗, 他们为什么不知道, 作者问什么要瞒着父母,如果把出国学汉语的事告诉父母，他们会怎么样,为什么不同意,你是独生子女吗,在你们国家独生子女多吗,如果你有很多钱，你最想做什么,如果汉语说得很好，你就会——如果你觉得在这个班学习太难了，那么——你的朋友让你周末跟他一起去颐和园玩，可是你觉得要看天气的情况。
你怎么说, 作者是独生女，如果把去中国学汉语的实情告诉父母，——因此，在联系学校的时候遇到问题，作者怎么办,父母什么时候才知道作者要来中国的事情的,“才”表示父母知道得早还是晚,父母听作者说要来中国，他们怎么样,“果然”不大愿意。
为什么要用“果然”,父母都说了些什么,用“不是??吗”改写句子。
4、联系:联系工作/学校经常~电话~ 联系过几次保持~ 失去~ 有~毕业以后我和他~不多。
5、瞒瞒着父母/老师/同学骗6 / 16精品文档6、独生女/独生子/独生子女7、多半:我们学校的学生~是亚洲人。
天阴了，今天多半会下雨。
8、因此:因为这个，所以??我的同学学了汉语以后，很多都找到了满意的工作，因此我也想学汉语。
由于在这里住了很多年了，因此很了解这里的情况。
你已经退休了，因此，就不用天天去公司上班了。
用了这种新药以后，妈妈的病情因此而稳定下来了。
因为每个同学学习都非常努力，所以老师都愿意教我们班。
9、果然:真的是这样。
表示真正的情况跟别人说的或自己原来想的一样。
用在动词、形容词或主语前。
天气预报说今天有雨，现在果然下雨了。
大家都说《哈利波特》好看，我看了，果然觉得很有意思。
我回家的时候，家里很安静，我想父母可能出去了，开门一看，果然，家里一个人都没有。
大夫说吃了这种药，我的病就会好的，——来中国以前，他就听说颐和园的风景特别美——第三段:作者要到中国学习汉语，是因为我已经打算好了将来7 / 16精品文档要做什么吗,你怎么知道的,“说实话”还可以怎么说,什么时候用这样的词语, 你喜欢吃饺子吗,——说实话，我一点也不喜欢吃饺子。
你常去图书馆看书吗,——说实话，我很少去图书馆。
你爱你的女朋友吗,——说实话，我更爱她妹妹。
用“说实话”的时候，常常是与希望听到的相反的话，但是这是真正的情况。
作者没有想好将来要做什么，为什么还要学汉语,“自由自在地过一年”，“过”是什么意思,作者对父母说了什么,听了作者的话，父母同意了吗,他们为什么会同意,有几个原因, 作者的性格怎么样,作者的想法,“只好”是什么意思,为什么说父母只好同意了,他们有更好的办法吗,原来我打算下午去故宫玩，可是现在下雨了，怎么办,——只好呆在家里。
我不喜欢吃方便面，可是家里没有别的吃的东西，——只好吃方便面。
我的自行车丢了，——只好再买一辆。
/只好坐公共汽车上班。
10、实话说实话8 / 16精品文档11、对于:对于有没有外星人的问题，科学家也说不清楚。
下个学期你还在首师大学习吗,——对于这个问题，我还没考虑好。
你习惯这里的生活吗,——对于这里的生活，我还不太习惯。
看中文电视，对于提高听力有好处。
12、古老13、而:a. 又:古老而年轻她的眼睛大而圆。
这个故事简短而生动。
b. 但:这种苹果好看而不好吃。
哈尔滨还很冷，而广州已经春暖花开了。
14、鸟一只鸟一群鸟15、独立: a. 不依靠别人:独立生活/工作/完成作业b.美国是哪一年独立的,16、自在:自由舒服自由自在学生的生活自由自在。
她在不熟悉的人面前讲话的时候，感到很不自在。
中国人一般不喜欢住在别人家里，为什么,住在别人家里不自在，住在自己家里自在。
17、考虑: 思索问题，以便做出决定。
考虑问题 ~得很周到~过几次考虑了很长时间9 / 16精品文档对于毕业以后的工作问题，你考虑好了吗,我一直在考虑这个重要的问题。
对于这个问题，他们有自己的考虑。
我觉得父母的考虑很有道理。
18、今后今后我一定要努力学习。
19、事情一件事情20、改变改变主意/决定/想法情况改变了。
21、想法第四段:父母同意我到中国学汉语，他们也对我提出一些要求。
他们有什么要求,临行前，他们都做了什么,拼命往里塞是什么意思,22、临: a. 快要: 临??时/的时候/前临来时，她从国内给我打了个电话，让我到机场去接她。
小王临去英国前来向我告别，我们一起吃了一顿饭。
b. 靠近:我们教室临街，很吵，因此我们只好关着窗户上课。
c.到达:欢迎光临。
儿子结婚，女儿又考上了大学，你们家真是双喜临门。
10 / 16精品文档23、拼命:尽最大的力量，极度的。
拼命努力/拼命记单词/拼命学习有一个坏人跟在你后面，你会怎么样,——拼命往人多的地方跑。
24、塞: 把东西放进有空隙的地方;填入。
第五段:谁送作者去的机场,离别时，父母的心情怎么样,你怎么知道的,看到父母恋恋不舍的样子，作者怎么样了, “一下子”说明什么,小学的老师一点也没变，我看到她时，一下子就认出来了。
考试时有一题不会做，考完试，刚打开书，一下子就明白了。
她昨天逛批发市场了，发现那儿的衣服又漂亮又便宜，因此一下子就买了五六件。
25、离别:比较长久地跟熟悉的人或地方分开。
离别父母/亲人/家乡离别的时候/日子我终于见到了离别已久的亲人。
26、望: 向远处看远望/遥望27、挥挥手〈——〉招手28、眼泪一滴眼泪/两行眼泪流眼泪29、恋恋不舍很留恋，不舍得离开。
~的样子11 / 16精品文档我~地离开了家/父母/朋友我在这个大学学习、生活了四年，离别的时候，真有点恋恋不舍。
第六——七段:到中国以后，父母常常来信嘱咐我什么,我呢,30、嘱咐告诉对方该做什么，不该做什么;该怎样做，不该怎样做。
同屋嘱咐我别忘了带钥匙。
临出门，妈妈一遍又一遍地嘱咐我注意安全。
31、放心〈——〉担心32、表达:表示这首歌表达了作者对祖国的热爱。
这种感情无法用语言来表达。
他很想用汉语把他的想法表达出来，但总是表达不清楚。
33、想念我非常想念我的父母。
我打电话给妈妈表达我对他们的想念。
词语辨析:终于/最后终于:表示经过较长时间的努力或等待，最后出现了某种结果。
这种结果多为希望的。
“终于”一般放在主语后，动词前。
主+终于+动词12 / 16精品文档最后:可以表示时间，也可以表示位置。
可以做状语，也可以做定语，还可以做宾语。
