北师大版六年级语文上册《有些人》PPT课件(3篇)

内 自心 己活甘动愿的挨内揍容时断时续
善良, 宁可自己受苦也要帮助别人。
她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？…… 不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？……他会 揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也 好！ ”
a、谁让我们都是穷人，谁让西蒙是我们的邻居。她死 了，她的孩子我不管，谁来管？
西蒙的两个孩子她一个人张罗，如今又加 上病。寡妇的日子真__困_难________！
一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从 __稻__草_铺__上____垂下来。
自己的衣服
他母们亲的在身临上死，的还旧时用头候巾__，__拿_____________包__住__他_盖们在的
课文内容:
• 课文记叙了一个寒风呼啸的夜晚,桑 娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的
两个孤儿的故事。
对“穷人”印
象:
善良本文写作顺序:等待丈夫→抱回孩子→催促桑娜抱回孩子
课文中的“穷人” 指的是谁，他 们的“穷”体现在哪些地方？ 默读课文，划出来
１、从“屋内装饰”看出“穷”
• 古老的钟发哑地敲了十下, 十一下……
这里的省略号, 表示钟声还在继续响。一方面突出表 现了渔夫为了一家人的生活, 不顾惜身体和危险出海 打鱼, 深夜还回 不了家的悲惨生活。另一方面也表 现了妻子桑娜担心着丈夫的安全, 期待丈夫平安归来 的焦虑心情。
桑娜的勤劳能干, 也体现渔夫一家的 生活虽艰辛, 却也很温馨。
挂着白色帐子的床上, 五个孩子正在海 风呼啸声中安静地睡着。
环境描写侧面烘托主人公的美好品质
２、桑娜关心生病的女邻居
• 桑娜想起了傍晚就想去探 望的那个生病的女邻居。
３、夫妻俩不顾生活艰难收养孤儿

（渲染灾难气氛。在大雾中，灾难显得异常诡异，所以会更让人恐慌）
作者多次对雾进行描写，除了渲染灾难气氛，为 写“遇难”埋伏笔，还因为“雾” 是推动故事情节 发展的线索。
哈尔威船长，他屹立在舰桥上，一个手势也 没有做，一句话也没有说，犹如铁铸，纹丝不动， 随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄 雾，凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。
例：《生死攸关的烛光》
夫人吹灭蜡烛：又被点亮，不成功。
哥哥想把烛台拿走：不同意，不成功。
杰奎琳请求用蜡烛照亮上楼：把烛台拿走，蜡 烛在最后一级阶梯熄灭，保住了情报。（高 潮）
环境描写： 作用： 1、交代事情发生的地点或背景。 例：《小英雄雨来》第一段对芦花村的描写。 2、渲染、营造气氛，为下文作铺垫。 3、烘托人物的心情。 4、突出主旨，升华主题。 4、推动故事情节发展。 例：《诺曼底号遇难记》对雾的描写。
（对事发时环境的描写，为灾难的发生打下伏笔）
……
雾愈来愈浓了，轮船驶出南安普敦河后，来到茫茫大海上，相距埃居 伊山脉估计有十五海里。轮船缓缓行驶着。这时大约凌晨四点钟。
（能见度越来越低，环境越来越恶劣，为后文写“遇难”做铺垫）
……
眼看就要撞船，已经没有任何办法避开它了。一瞬间，大雾中似乎耸 起许许多多船只的幻影，人们还没来得及一一看清，就要死在临头，葬身 鱼腹了。全速前进的“玛丽”号，向“诺曼底”号的侧舷撞过去，在它的 船身上剖开一个大窟窿。
（这一环境描写是为了衬托人们悲痛的心情。）
小说的三要素：
人物、情节、环境
主的身份是什么？
主要人物： 例：《唯一的听众》 主要人物：老妇人、我
从文章主题来看，老妇人的身份是：音乐学 院教授、我的老师。
情节：（要分清事情的发生、发展、高潮、结 局。故事的高潮是矛盾最尖锐，读起来最紧 张最关键的地方，一般会有明显的转变，让 人意外、或特别惊险等，同时它最能体现出 小说主旨和鲜明表现人物性格的地方。高潮 一般居后不居前）

到什么？文中哪些句子体现出 来，请画出有关语句。读、思 考、然后带着感悟小组交流。
有些人，他们的姓氏我 已经遗忘，他们的脸却 恒常浮着——像晴空， 在整个雨季中我们可能 看不见他，却清晰的记 得他。
如果他不会写“挖”字， 那又何妨，他已挖掘出 一个小女孩心中最宝贵 的自信。
他的脸，十年后的今天， 如果再遇到，我未必能 辨认，但我每遇见那无 所不为的人，就会想起 她——为什么其他的人 竟无所畏惧呢！
我们并非永远都有行善 的机会——如果我们一 度错过。那陌生人的脸 是我无法弥补的遗憾。
泥土的大地可以成为那么 美好的纸张，尖锐的石头 可以成为那么流利的彩 笔——我第一次懂得。他 是我在书本上的朱注之外 了解所谓的“君子谋道” 的精神。

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⑴下面四个画面，分别是站在① ②③④哪个位置看到的？
位置能看到房子 正面的右侧，还 能看到……
（（③）） （（④））
（（①①）） （（②））
先要清楚方向。
⑵下面两个画面是从房子 的东、南、西、北四个方 向中的哪个方向看到的， 填一填。
东
南
淘气乘船浏览，游船从A出发。
淘气看到下面这四幅图片的先后顺序是 b， c ， d ， a 。
摆一摆，验证一下。
我用三个物品代 替这三个建筑物， 按图中的位置摆 一摆。
先想一想，航行 中看到的三个建 筑物的位置关系 是怎样变化的？
2.下图是在空中看到的乐乐家，房子周围有一棵大树， 一个石凳，门前有一条小路。
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我在桌子上用 物品代替模拟 一下……
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下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？
位置②看到的
人民英雄纪念
碑的正面要比
侧面小一些
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位置③看到的
人民英雄纪念 碑……
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下面哪幅图是从位置②拍摄的？你有什么好办法？
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按照位置②③①④的顺序把四幅图连起来看一看。
要抓住照片中主要景物 之间的位置关系，就能 判断出拍摄地。
北师大版六年级数学上册第三单元《观察物体》
《天安门广场》
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从这四个位置
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分别能4 看到什
么？
位置①只能看
到人民英雄纪
念碑和毛主席纪念堂正面。2 Nhomakorabea3
1
位置④能看到人
民英雄纪念碑和 毛主席纪念堂的 正面和右侧面。
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