冀教版小学科学三年级上册《水与生命》课件

水 与 生 命
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ 水是生命的源泉。人的生存离不 开水，动植物也离不开水。
植物“喝”的水到哪里去了
用力挤压，看看植物的茎、叶和果实 里有没有水，有多少水？
将植物的叶子用塑料袋罩住，放在阳 光下晒，一段时间后，观察袋子内壁有什 么变化。
总结
植物“喝”的水，一部分留在“身 体”里，一部分被蒸发了。
人喝的水到哪里去了
人体所有地方都 有水。每个细胞，每 个器官，每个组织都 有水。 人喝的水一部分 被身体各个器官吸收， 多余的水分随汗液和 尿液排出体外。
保护水资源
防止水污染
节约用水，一水多用
植树造林，防止水土流失

污染 •浪费
我国大多数地区面临 淡水资源紧张问题
我们应该怎样做？
挑战极限：（1）如果把地球的总水量平均 分成100份，海水约占（ ）份，在不足3份的 （ ）中，冰占去了（ ）份，可供利用的淡 水还不到（ ）份。 （2）虽然我国淡水资源比较（ ），但由于 人口（ ），每人平均占有的淡水资源仅是世 界人均水平的百分之（ ）。 （3）水有什么用途？ （4）你能说出几条节约用水的建议吗？
节约用水
可爱的地球，美丽的家
• 地球表面水多还是陆地多
虽然我国的淡水资源比较丰富， 但由于人口众多，每人平均占有的 淡水资源仅是世界人均水平的百分 之二十五，全国大多数地区都面临 淡水资源紧张问题． 我国３００多个大城市中有１８ ８个供水紧张，４０个严重却水。 同时，我国的水资源利用率极低， 污染和浪费十分严重．
珍爱生命 珍惜水资源 节约用水是咱们大家的责任 我们要从点滴做起
1000克重的新鲜蔬 菜或水果中，含水 大约９００克．
１０００克重的一 条鱼体内含水大约 ＿＿克．
１００千克的成年 人体内，含水大 约＿＿千克．
轻松挑战：（1）水是（ ）色 （ ）味 （ ）的液体。 （2）要区分一杯淡水和盐水， 可以采用（ ）的方法来辨别？ （３）物体放入水中都能浮起来 吗？
水是什么样的？ 物体放入水中都 能浮起来吗？ 流动的水能帮助 我们做什么？ 我们为什么要节 约用水？
水是生命的源泉 我们每天都离不开水 眼、耳、鼻、舌、手能帮助 我们辨别水的那些性质？
水：无色、无气 味、无味道、透 明的液体
水与他们 的关系
人与动物植物和水的关系
植物吸收水才能够茁壮成 长，动物人的生存 需要从动植物中直接或间接 获取营养，所以整个生态系 统每时每刻都离不开水。

» 实验的时间到啦
我们的五个感觉器官 都是什么？请他们帮 忙
观
水是：
察 记 录
没有颜色 没有气味 没有味道 透明 没有固定形状 会流动
讨
论
如果没有水，世 界将会是什么样的？
• 请保护水资源，从我做起，从身边的小 事做起。
重，相互包容，相互懂得，才能走的更远。 相遇是缘，相守是爱。缘是多么的妙不可言，而懂得又是多么的难能可贵。否则就会错过一时，错过一世！ 择一人深爱，陪一人到老。一路相扶相持，一路心手相牵，一路笑对风雨。在平凡的世界，不求爱的轰轰烈烈；不求誓 言多么美丽；唯愿简单的相处，真心地付出，平淡地相守，才不负最美的人生；不负善良的自己。 人海茫茫，不求人人都能刻骨铭心，但求对人对己问心无愧，无怨无悔足矣。大千世界，与万千人中遇见，只是相识的 开始，只有彼此真心付出，以心交心，以情换情，相知相惜，才能相伴美好的一生，一路同行。 然而，生活不仅是诗和远方，更要面对现实。如果曾经的拥有，不能天长地久，那么就要学会华丽地转身，学会忘记。 忘记该忘记的人，忘记该忘记的事儿，忘记苦乐年华的悲喜交集。 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺。对于离开的人，不必折磨自己脆弱的生命，虚度了美好的朝夕；不必让心灵痛苦不堪， 弄丢了快乐的自己。擦汗眼泪，告诉自己，日子还得继续，谁都不是谁的唯一，相信最美的风景一直在路上。 人生，就是一场修行。你路过我，我忘记你；你有情，他无意。谁都希望在正确的时间遇见对的人，然而事与愿违时， 你越渴望的东西，也许越是无情无义地弃你而去。所以美好的愿望，就会像肥皂泡一样破灭，只能在错误的时间遇到错的人。 岁月匆匆像一阵风，有多少故事留下感动。愿曾经的相遇，无论是锦上添花，还是追悔莫及；无论是青涩年华的懵懂赏 识，还是成长岁月无法躲避的经历……愿曾经的过往，依然如花芬芳四溢，永远无悔岁月赐予的美好相遇。 其实，人生之路的每一段相遇，都是一笔财富，尤其亲情、友情和爱情。在漫长的旅途上，他们都会丰富你的生命，使 你的生命更充实，更真实；丰盈你的内心，使你的内心更慈悲，更善良。所以生活的美好，缘于一颗善良的心，愿我们都能 善待自己和他人。 一路走来，愿相亲相爱的人，相濡以沫，同甘共苦，百年好合。愿有情有意的人，不离不弃，相惜相守，共度人生的每 一个朝夕……直到老得哪也去不了，依然是彼此手心里的宝，感恩一路有你！

消化液
搅碎、溶解、吸 收、提炼、储存 营养
因为不断地吐故纳新， 人体才能获得能量、 呼吸、汗液、 保持活力，才能行动、 尿液 思考、说话，才能生 长、繁育。
血液、淋
巴液 营养和氧气
送到相应的器官 废气和二 氧化碳
身体的各个器官品读课文，体会水对人Fra bibliotek体的重要作用——
1、默读课文第4、5、6自然段，说说水在人体中还有哪些 作用？请找出各个自然段所运用的说明方法，体会这些说 明方法的好处，在书上做好批注。
总（1）人体与水的关系密切。——（总写）
(2) 水占体重的70% 水是生命的摇篮 （2—6）分写 水构成生命 水维持生命
(3)
(4—6)
消化、输送、排泄
水是新陈代谢的大功臣
生命与水
润滑、调节、护卫
水是尽职尽责的防护兵
（7）水构成生命 水维持生命 —— （总结） 养成喝水的习 惯及科学饮水 （8）养成喝水的良好习惯
（7）水构成生命 水维持生命 —— （总结） 生命与水 （8）养成喝水的良好习惯 养成喝水的习 惯及科学饮水 （9）喝水要适量适时 （10）喝白开水 总（11）水是生命之源，人体一切奥妙都离不开水。
写比较详细的提纲，可以帮助我 们更具体地把握内容要点和作者的思 路。提纲可以用图表的形式，还可以 用语句陈述。
在我们国家西部一个很贫困的山区，那儿常年缺水。那里劳作的牛，一整年 就几乎是干渴着身体。也许它们已经在渐渐的去适应这种恶劣的环境，也不得不 去习惯环境。但是，水是生命的源泉！ 山区里的饮用水是由地方政府提供的，每月派遣送水车到村里，由村长平均 分配。送水车开在崎岖的山路上，一路巅跛，有些水就落到了地面，这时车后面 总会跟着牛。它们在吸取快被土地吸干的水份。 然而在一次送水的途中，却被一头老牛挡住了道。任凭谁也拉不到它。

1 你 的 恒 心 ，与 你的意 愿有关 很多时候，不能坚持并不是因为我们不 能吃苦 ，只是 因为我 们做某 件事情 的意愿 不强。 我的体力和耐力都不好，长跑常常是忍 着头痛 恶心硬 撑到最 后。 因为这个原因，每次跑步前我都有很大 的心理 压力。 加上那 些立下 的瘦身 目标常 常不能 三两天 见效， 所以每 一次都 是心血 来潮地 开始， 虎头蛇 尾地结 束。 可最近这一年，我却很积极地把晨跑坚 持了下 来。 并不是突然间变坚强，而是因为一个特 别不起 眼的理 由：能 够一个 人呆一 会儿。 自从荣升为两个孩子的妈妈后，我经常 忙乱到 连上厕 所都觉 得是一 种奢侈 。 一大早，把没起床的孩子交给家人，换 上运动 鞋，在 空旷的 街道上 吹吹凉 风，吸 吸那尚 未被污 染的空 气，戴 上耳机 ，听几 首喜欢 的歌… … 尽管只有短短的半个小时，但这一切都 让我足 够迷恋 。 虽然我仍然会在跑出四五百米之后心跳 加快， 头疼， 手臂和 腿都酸 困地抬 不起来 。可对 我来说 ，只要 能出去 ，其他 都不是 什么大 事。 原先看起来无法克服的困难，现在只要 稍稍放 慢脚步 ，调整 呼吸， 不一会 儿便能 缓解了 。 坚持就是痛苦和心理需求博弈的过程。 如果痛 苦更明 显，坚 持就会 变得艰 难；如 果心理 需求更 胜，坚 持就只 是自我 成全的 必经之 路而已 。
拓展活动 反面例证
环节一
1、创设情境，引人入胜
水，因为有你，小草变得嫩绿，因为有你， 鱼儿游得欢畅……
环节二2、交流反馈，体验汇报 Nhomakorabea水 资 源 丰 富 的 地 区
我知道 水与人， 动物， 植物之 间的关 系
间接关系
直 接
植物
关 系
需要水
环节三
3、主体参与，动手实践

观察水
别忘了把观察结果记录下来。
观察内容 水的颜色 水的气味 水的味道 水的形状
观察方法 看一看 闻一闻 尝一尝 看一看
观察结果 无色透明
无气味 无味道 无固定形状
水与生命
在下图中填出水与人、动物、植物的关系。
人需要动物，动物需要水
植物需要水
水与生命
如果没有水，世界将会是什么样的？
Байду номын сангаас
水与生命
1000克重的新鲜蔬菜水果中， 含水约900克； 1000克重的一条鱼体内， 含水约800克； 体重100千克的成年人体内， 含水约70千克。
榨果汁
比一比，水果榨完后，果汁和果渣哪样多？这说明了什么？
结束
水与生命
我会写诗
因为有你， 小草变得嫩绿；
因为有你， 鱼儿游得欢畅；
……
因为有你，地球才这样美丽。
观察水 水与生命 榨果汁
观察水
水是生命的源泉，我们每天都离不开水。你还了解哪 些关于水的事情？
观察水
认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌 头尝、用手摸等。对不了解的物体，为了安全起见，千万 不能随便闻，更不能随便尝。