名著导读(1)

名著导读之《城南旧事》
书的理由之一便是，想要超越我们的生活，了解别人的生活”。

被誉为西方哲学之父的笛卡尔也有一句读书名言“读一本好书，就是和许多高尚的人说话”。

我想，这两位伟人的名言正好诠释了我向大家推荐《城南旧事》的原因。

希望每一位同学在阅读中观望别人的人生，思考自己的生活，同时寻求至真至善的高尚人格。

【导读目标】
1、激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

2、指导阅读整本书的常用方法。

3、初步感受名著《城南旧事》中的生动的人物形象。

4、通过各种方式的朗读来体验精彩片段的艺术魅力。

【导读重点】
掌握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和精彩片段的艺术魅力。

【导读难点】
激发学生自主阅读《城南旧事》的兴趣。

【导读准备】
1、师生共同准备好《城南旧事》
2、《城南旧事》名著导读课课件
《城南旧事》导读
为了帮助同学们对小说有更深层次的理解，同时展现你的个性化解读成果，挖掘你的阅读潜能，特定做了以下导读题目——
《惠安馆》
1、请同学们在阅读的同时勾画出文中对秀贞和妞儿的外貌描写。

2、在故事的叙述中，作者有意埋下了很多伏笔，形成了不少前后照应的情节，读下去，你会为林海音的写作技艺称赞不已的。

请同学们阅读时注意，并且勾画一下吧。

3、秀贞和妞儿最后惨死于火车巨轮之下，她们的人生就是一出短暂的悲剧，纵观《惠安馆》全篇，概括说说其命运的悲惨体现在哪些方面？
4、思考一下，秀贞和妞儿的悲惨命运是谁造成的？这样的悲剧源于什么？
5、读完本章故事后，秀贞和妞儿在你心中一定留下了深刻的印象，那么在你看来，她们是怎样的人？你对这对母女抱以怎样的感情？（提示：注意她们在不同人面前的不同表现）
6、本章故事除了秀贞和妞儿而外，还涉及到许多人。

如：英子、大学生思康、秀贞的父母、妞儿的养父母……而秀贞和妞儿的命运也正是随着他们的出现在不断的变化着。

想必，你应该对他们有话可说，请从中任选一个（多个也可）人物进行点评。

《我们看海去》
1、读完全篇，你认为蹲在草地上的人是好人还是坏人呢？要是你也像英子一样分不清楚，那么就把他的“好”和“坏”分条例出再下定论吧。

（提示：请注意他对英子的态度以及和英子的几次对话内容。

）
2、阅读本章最后五个自然段，说说英子为什么想哭？为什么要“反抗妈妈这么这么教我”？
《兰姨娘》
要更好的理解这一章节，先阅读以下信息；
姨娘：旧时子女对父亲的妾称姨娘。

文中英子随施家小哥叫“兰姨娘”。

在旧时，男子纳妾是很常见的现象。

新青年：当时反对封建思想、军阀统治、帝国侵掠，宣传科学救国的革命热血青年。

《傀儡家庭》：挪威剧作家易卜生所写《傀儡家庭》关于妇女的解放的课题。

女主角娜拉，她从原本一个爱玩、无知的小女人，在经过种种磨难的洗礼之后，终於觉醒，发现自己一直在扮演著丈夫心目中的“小玩意儿”，根本得不到他的尊重，於是她毅然决然地离开家庭，打破这个温暖安全的假象，她说：“我必须先学习做一个人，才能做一个女人”。

1、兰姨娘是这一章节的中心人物，她的出场牵扯着每个人的情感态度。

现在我们就来试着找找看。

爸爸对兰姨娘的情感态度：
妈妈对兰姨娘的情感态度：
德先叔对兰姨娘的情感态度：
“我”对兰姨娘的情感态度（请注意；“我”的情感态度是在变化的，请以箭头的方式表明前后转变。

）
2、读完本章节，你认为兰姨娘是个什么样的人呢？请予以评价。

（提示：请注意书中兰姨娘的语言、动作描写，再结合她前半生的生活经历。

）
3、兰姨娘跟德先叔走了，开始了她新的人生。

你喜欢本章故事的结局吗？请说明理由。

（分享：我是很喜欢这样的结局的，读到“看兰姨娘德先叔同进了马车，隔着窗子还跟我们招手”时，我在心里为他们祝福。

）。