人教版新目标七年级英语上册Unit 1第三课时Section B(1a-2c)教学课件

第 1 页 共 4 页 Unit 6 Do you like bananas?

(Go for it )

一、 教学背景分析

（一）教学内容分析

本单元的中心话题是Food. 主要语言功能项目是Talk about likes and dislikes. 语法结构为Present tense to like, Yes / No questions and short answers, Affirmative and negative

statements. 本单元Section A所呈现的是与谈论喜好与厌恶相关的基本语言知识及其初步运用。这部分内容从呈现食物词汇开始，通过视、听等方式输入信息，并引出本单元主要句型：Do you like…? 及其回答Yes,I do / No, I don’t.接着设计了一个听力练习，要求圈出所听到的食物以及补全对话，强化记忆所学词汇和初学句型。然后教材设计了一个结对活动，以此操练主语是第三人称单数时句型的变化以及回答。并借此突出本单元的语法重点。最后教材设计的Food Survey起到了引导学生初步综合运用所学语言的作用，以调查的形式使学生在富有挑战性的活动中主动运用所学语言，落实新知。Section B是在Section A基础上的知识的扩展和延伸。本单元中，Section B首先以听、说、写的形式展开了食物与名称配对以及对食物进行分类。接着设计了听力填写Sandra和Tom喜欢与不喜欢的食物；自然引到了谈论一日三餐的话题的结对活动，实现了新旧知识的综合运用；一日三餐合理健康膳食引出同步阅读；之后的写一段话谈谈Tom 的一日三餐到写一段关于自己一日三餐喜欢吃的食物，直到最后的小组活动列出购物清单，使学生从完成半真实的任务转向了完成真实的任务，从而达到了创造性活用所学语言的目的。Self check部分的主要内容是对本单元主要词汇及语言运用能力的自我评价。

Unit 8 When is your birthday?

Section B

Period 1 Section B (1a-2c)

本单元主要学习日期的表达方式。本单元主要围绕“谈论日期”这一话题开展听、说、读和写的学习活动，学习序数词的构成以及运用序数词表示日期的方法；学会运用when 引导的特殊疑问句询问日期；通过学习能掌握英语表达年、月、日的单词和句型，能够熟练地谈论各种有关日期的话题。此外，还要学习名词所有格(’s所有格)的构成和使用；学习询问表达年龄的句型。能够询问及表达一些常见的节日的日期。

【知识与能力目标】

1) 掌握下列词汇： test, trip, art, festival, dear, thing, term, busy, time, there, student, Have a

good time!

2) 掌握一些常见的学校活动的表达方式，并能熟练询问其日期。

3) 能听懂有关学校组织活动话题的听力材料，并能获得相关信息。

4) 能阅读有关学校组织活动内容的短文，并能获得相关信息。

【过程与方法目标】

采用自主学习、小组合作探究、Classifying, Contrasting和Role-playing 的学习策略，利用教学图片、幻灯片、实物(大挂历、日历)或制作课件(反映月份特征，课内外活动)等来展开课堂教学、Pair work 问答式的口语交际活动或游戏等小组活动，进行“询问和谈论日期”的课堂教学和练习。

【情感态度价值观目标】

本课时的学习内容为安排课内外的一些组织活动，非常贴近学生的学习生活。通过互相询问课内外活动的安排日程，不仅可以增进同学之间的了解和友情，而且还能学会合理地安排自己的作息时间，养成有规律地生活、学习的好习惯。

【教学重点】 ◆ 教材分析

◆ 教学目标

◆ 教学重难点

◆ 1) 学习并掌握常见的课内外组织活动，并能询问其日期。

2) 就课内外学生们的组织活动的话题内容，展开听、说、读的训练。

Unit 1 My name’s Gina

(The 4th period Section B 1a—2c)

Teaching aims（教学目标）

1．复习并熟练掌握数字0-9的英文表述。

2．掌握一些常用数字（如110，121，119，114，120等）的实际意义。

3．填写通讯录。

Language points（语言点）

1．要求掌握以下句式：What’s your phone number? It’s …

2．要求掌握以下词汇：zero, one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine

Difficulties（难点）：数字的中英文对应关系。

Teaching steps（教学步骤）

1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）

（1）Daily greetings to the students（日常问候）

T: Good morning, everyone. My name is Peter.

What’s your name, please? 1

S1: My name is Lily.

T: Hello, Lily. Nice to meet you.

S1: Nice to meet you, too.

T: And what’s your name?

S2: My name is…

（2）Revision（复习）

Part one:

T: S1, what's his name? 2

S1: His name is …

T: S2, what’s her name?

S2: Her name is …

Part two:

S1: Good morning. What’s your name, please? 3

S2: My name is Jack. What’s your name, please?

2020

Unit 2 This is my sister

课题：Unit 2 This is my sister.Section A (1a---1c) 课时 第一课时

教学设计

课 标

要 求 能听懂有关熟悉话题的语段。

能在课堂活动中用简短的英语进行交际。

教

材

及

学

情

分

析

此课是听说课，学生要进一步学习和运用相关词汇和目标语言，谈论自己和他人的家庭成员。1a是1b和1c的听前活动，通过家谱图继续学习有关家庭成员的词汇，为听力做铺垫。

在Section A部分，学生要学习部分家庭称谓，对此部分学习家庭称谓的热情，学生的学习兴趣较为浓厚。

课

时

教

学

目

标 1.通过补全人物，学生将能够认，读表家庭称谓的新词，理清成员之间的关系，了解中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异。

2.能够熟练的读出所接触的新单词。

重点 通过补全人物，学生将能够认，读表家庭称谓的新词，理清成员之间的关系，了解中外家庭亲属成员之间称谓的文化差异。

难点 能够通过文章出示的信息，谈论图片中出现的其他人。

教法学法

指导 Audio-lingual approach 听说法

教具

准备 课件 2020

教学过程提要

环节 学生要解决的问

题或完成的任务 师生活动 设计意图

引

入

新

课

Review

老师提问学生知道哪些家庭人员的英文称谓，学生进行回答，老师对学生的回答进行总结，过渡到新课的学习。

忆旧引新 2020

教

学

过

程

Step 1 Warm up

Step 2 Free talk

Step 3 Words and

expressions

1.The Ss enjoy the music.

2.Ss can have a free talk.

1.Ask Ss to talk about things around the