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水的浮力实验作文600字6篇【篇一：我的浮力实验】我准备了一个碗，在碗里装了半碗左右的清水，从*箱里拿了一个新鲜的鸡蛋，放入碗中，鸡蛋一下就沉入了水底，呵！它可象一艘小潜艇。
我用一只小汤匙作为装盐的计量工具。
放了一勺盐，盐粒沉入水中，冒着小小的水泡，一会儿盐融化在水中不见了，鸡蛋没有动静。
我又放了一勺盐，这次放下去的盐好象没有那么快融化，一粒粒盐落在碗里落在鸡蛋上，为了让盐加速融化，我找来一支筷子，在水里轻轻搅动，当转动的水纹渐渐地停了下来，盐粒消失了。
可是鸡蛋还是沉在水中，纹丝不动。
看来是我的盐加得不够多吧，我心想，于是我加了四勺盐。
随着盐粒的融化，鸡蛋在水里晃动着，鸡蛋先是较圆的那一头抬了起来，而后整个离开了水底，悬浮在水中。
之后，我又放了两勺盐，让鸡蛋完全浮出水面。
我的第一次浮力实验终于成功了。
我带着好奇的心情，跑去问妈妈，妈妈告诉我：“因为水中加了盐，使水的浮力变大，鸡蛋被水的浮力托出了水面。
”哦！原来是这么回事，以前看电视，人可以漂浮在水面上，那一定也是水里面的盐份很高。
生活中要多动手、多动脑、多观察，就能发现许许多多的科学奥秘的。
【篇二：我做浮力实验】今天妈妈和我在家做鸡蛋从盐水中浮起来的实验。
妈妈给我拿了一个深塑料杯，还拿了一个我平常最爱吃的小笨鸡蛋。
我给杯里盛了大半杯水，然后把鸡蛋放进去，鸡蛋一下就沉下去了。
妈妈问我为什么，我毫不犹豫地回答：“鸡蛋沉呗！”妈妈要我继续观察，只见她往杯子里放了一勺盐，然后搅了搅，当时没什么变化，可等了一会儿我发现鸡蛋已经不在杯子底了，好象上升了一点。
妈妈又往里加了一些盐，奇怪的现象发生了，鸡蛋竟然一点一点的浮起来了！妈妈又问我为什么，这回我可不明白了，鸡蛋还是那一个啊！妈妈笑了，说：“鸡蛋虽然没变，但水变了呀！”随后妈妈又给我讲密度，又给我讲浮力，还举了好多例子。
虽然妈妈给我讲了那么多，可我还是似懂非懂，但有一点我记得很清楚，爸爸以前跟我说过海水的浮力比淡水浮力大。
幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》及教学反思（大全）第一篇：幼儿园大班科学活动教案《神奇的力》及教学反思（大全）《大班科学活动教案《神奇的力》含反思》这是优秀的大班科学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！活动目标：1、引导幼儿发现由于地球引力的作用，各种物体在空中会自由下落。
2、通过各种操作活动，使幼儿初步感知不同物体下落速度不同是与物体重力和空气浮力有关。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
活动准备：操作材料：各种糖纸、羽毛、报纸、雪花片、球、小沙包、手绢、纸杯辅助材料：剪刀、透明胶、夹子、双面胶、泥工、彩带。
活动过程：1、引导幼儿感知物体自由下落的现象。
(1) 师：“今天老师准备了许多东西，请你们来玩一玩，把这些玩具往上扔，看看你会发现什么。
”(2) 幼儿自由操作，教师个别指导。
(3) 你刚才扔的是什么东西?你扔这些东西的时候有什么感觉?它落下来的速度是什么样的?2、再一次抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
(1) 启发幼儿任意选两样玩具同时抛接，发现物体下落速度不同。
(2) 引导幼儿两两相伴，同时抛接物体，发现物体下落速度有快有慢。
3、启发幼儿探索改变物体下落速度的方法。
(1) 师出示两张相同的纸，启发幼儿能让我们以不同的速度落下来。
(2) 幼儿尝试探索：如将纸折成飞机就扔得高些，落下来也快些。
夹子夹住羽毛使羽毛落得快。
4、为什么物体都会往下落?教案出自：快思老.师教案网师：“扔上去的物体为什么会落下来呢?”(是由于地球的引力。
)5、小结：今天我们做了一个有趣的实验，知道物体由于地球的引力扔上去以后都会下落。
轻而大的物体扔不高，落下来也慢重而小的物体扔的高，落下来也快，通过改变，也会改变它的速度。
6、组织幼儿观看人在太空中的录象。
7、活动延伸：在区域活动中让幼儿继续感知。
《神奇的力》活动评析评析者：吴蓉活动评析：教师能关注幼儿的兴趣爱好，根据幼儿生活经验的内容来制定活动主题，在活动中，教师按循序渐进的原则，设置了三个操作活动，让幼儿从最初的玩到有目的的玩，再到探索的发现，环环相扣，来让幼儿感知物体的下落与地心的引力、物体的重量和空气的浮力有关通过尝试改变物体下落的速度，发挥幼儿创造性，培养幼儿动手能力。
大班科学教案神奇的浮力大班科学教案：神奇的浮力引言：浮力是我们生活中常见的一种力，它在日常生活中起到了重要的作用。
本文将详细介绍浮力的定义、原理、应用以及实验教案等内容。
一、浮力的定义浮力是指物体在液体或气体中受到的向上的力，它是由于物体在液体或气体中的周围所受到的压强不均匀而产生的力。
简单来说，浮力是使物体在液体或气体中浮起来的力。
二、浮力的原理1. 阿基米德原理浮力的原理主要来源于阿基米德原理，也称为浮力定律。
阿基米德原理的核心内容是：物体在液体或气体中受到的浮力大小等于物体排开的液体或气体的重量。
2. 密度和体积的关系浮力的大小与物体的密度有关。
密度是物体单位体积内的质量，即单位体积内的物质的数量多少。
当物体的密度大于液体或气体的密度时，物体会下沉；当物体的密度小于液体或气体的密度时，物体会浮起来。
三、浮力的应用1. 浮力在船舶中的应用船舶的设计原则之一就是利用浮力来支撑整个船体。
船舶的形状被设计成空腔结构，这样就能够减少船体的密度，使得船体总体的密度小于水的密度，从而使得船体能够浮在水面上。
这样，船只就能够在水中顺利航行。
2. 浮力在潜水中的应用潜水员穿戴的潜水服通常由许多气囊组成，这些气囊充满空气。
当潜水员下潜时，气囊充满的空气会减小他的平均密度，使得潜水员的体积相对增大，从而有效减少了潜水员受到的压力。
当潜水员上浮时，气囊内的空气会膨胀，从而减小了潜水员的体积，使得潜水员浮起来。
3. 浮力在热气球中的应用热气球的原理是利用燃烧气体产生的热能使气囊内的空气温度比外界空气温度高，从而使得气囊所受到的浮力大于重力，使得热气球能够浮空。
这就是浮力应用于热气球中的实例。
四、实验教案为了帮助学生更好地理解浮力的原理和应用，可以进行以下实验教学：实验名称：浮力的实验实验目的：通过实验观察测定物体在液体中的浮力，探究浮力的原理。
实验器材：容器、水、各种形状的物体、天平。
实验步骤：1. 准备一个透明的容器，并将容器装满水。
关于神奇的浮力的作文
《神奇的浮力》
嘿，朋友们！今天我要跟你们讲讲我遇到的一件和浮力有关的超有趣的事儿。
那是一个阳光灿烂的周末，我和爸妈一起去公园的湖边玩耍。
我看到湖面上有好多小船在飘荡，心里痒痒的，就缠着爸妈让我也去划船。
上了船，我那个兴奋劲儿就别提了。
我拿着桨，左一下右一下地划着，船儿就慢悠悠地往前去了。
划着划着，我突发奇想，要是我把这桨扔水里会咋样呢？于是，我手一松，桨就“扑通”一声掉进了水里。
我当时就傻眼了，心想这下完了，要挨骂啦！
可神奇的事情发生了，那桨居然没有一下子沉下去，而是在水面上漂啊漂的。
我瞪大眼睛，好奇极了。
我伸手去够那桨，可船一直在动，怎么也够不着。
就在我着急的时候，爸爸把船划到了桨旁边，我这才把桨捞了起来。
我就琢磨啊，这桨咋就能漂在水面上呢？后来我才知道，这就是浮力在起作用。
浮力就像是水的一双大手，托着那些比水轻的东西，不让它们沉下去。
经过这事儿，我算是真切地感受到了浮力的神奇。
它就藏在我们的日常生活里，时不时地给我们带来一些小惊喜。
现在回想起来，那次在湖边的经历可真是太有意思啦！让我对浮
力这个看不见摸不着，但又实实在在存在的东西有了深深的印象。
这神奇的浮力，还不知道会给我们带来多少奇妙的发现呢！。
神奇的浮力作文300字英文回答：The magical force of buoyancy is truly fascinating. It is the upward force exerted by a fluid that opposes the weight of an immersed object. This force allows objects to float in liquids and gases, defying gravity in a seemingly miraculous way.Buoyancy is governed by Archimedes' principle, which states that the buoyant force on an object is equal to the weight of the fluid displaced by the object. This meansthat if the weight of the object is less than the weight of the fluid it displaces, it will float. On the other hand, if the weight of the object is greater than the weight of the fluid it displaces, it will sink.For example, imagine a boat floating on water. The boat is able to stay afloat because the weight of the water it displaces is equal to or greater than the weight of theboat itself. This is why even heavy ships can float effortlessly on the surface of the ocean.Buoyancy also plays a crucial role in our everyday lives. When we swim, the buoyant force of the water helps us stay afloat. Similarly, when we fill a balloon with helium gas, the buoyant force of the gas allows the balloon to rise in the air.中文回答：浮力的神奇力量真是令人着迷。
水的浮力的小学作文水的浮力的小学作文【篇一：水的浮力】日常生活中，我最大的乐趣就是玩水。
只要一有时间，我就拿着塑料水杯、塑料棒、小汽车和瓶盖等工具玩水。
书上说体积大而重量轻的物浮在水面上，我想做个试验证实一下。
我的试验材料有：水、水盆、塑料水杯。
首先，我往水盆里倒了三分之二的水，然后把空的塑料杯子放进水盆里，水杯就浮了起来。
第二次，我把水杯灌满水再放进水盆里，结果水杯却沉了下去。
通过这个试验，我明白了这样一个道理：物体浮在水面上是因为水的浮力大于物体的重力；相反，物体沉到水底是因为物体的重力大于水的浮力。
【篇二：水的浮力】今天，我和妹妹做了一个有趣的实验，它叫做水的浮力。
首先，妈妈给了我们一大盆水并放到阳台上，接着，我们用了一大一小两只不锈钢碟子，爸爸的小茶杯，小纸片和两个大橙子去做这一个实验。
在实验中，我发现了小的东西可以浮，如小纸片。
我还发现了大不锈钢碟子的浮力最大，它能够装下一个大橙子和两只小茶杯。
今天，我学到了一点点浮力的知识，这真是一个有趣的实验。
【篇三：水的浮力】哈哈，大家都知道水有很强的浮力吧！可是有些重的东西就不能浮起来，比如一个鸡蛋，它就浮不起来，可是怎么让鸡蛋浮起来呢？那就是我们今天的主题：“怎么让鸡蛋浮起来”？开始，我也不知道该怎么做，但经过我的努力思考，突然我想起了“死海”，并从那儿想到了让鸡蛋浮起来的方法。
“死海”之所以能浮起这么多笨重的物体都是“大功臣”盐做的事！盐溶化后能使水产生更强的浮力，我灵机一动，就用这个方法试试吧！如果想跟我一起做实验，就准备一袋盐、一个小杯子、一个鸡蛋就可以了，我请了一位“大朋友”来帮帮忙，那就是我妈妈了。
我先在杯子里装些水，然后把刚刚准备好的鸡蛋放入水中。
大家看，鸡蛋是沉下去了，再照刚刚我想的方法加盐，一勺盐，两勺盐~~，我慢慢地往杯子里装盐，快看啦！鸡蛋有一丁点儿向上浮了！我看见了呀，真开心，本来就充满信心的我，更加自信了！我想的方法一定能成功！我又继续往里面加盐，一勺，两勺……“哎呀，快看！又有点儿往上浮了！”我激动地叫起来：“看来这个方法绝对行！”我又继续加盐，哈哈，看，鸡蛋完全浮起来了！我兴奋地手舞足蹈：“鸡蛋浮起来了！鸡蛋浮起来了！”经过这次实验的成功，我终于体会到了盐溶化后给水带来的强大浮力，又积累了一个小，真是一举两得啊！【篇四：“水的浮力”实验】来到实验室，看桌子上摆着的木块、砝码、塑料块、弹簧秤，一小盆水……东西还挺多的嘛！上了一会儿老师下了第一道命令！“把塑料块放入水中，用手去按它，有什么感觉？”大家立刻着手开始做。
神奇的浮力：实验与思考哎，说起来浮力这玩意儿，还真挺神奇的！我小时候啊，就特别好奇这东西，为啥有的东西沉下去，有的东西却能漂起来？这不，就跑去做了实验，嘿嘿，现在想想还觉得挺好笑。
那是我大概小学三年级的时候吧，家里正好有堆废旧的塑料瓶，瓶盖什么的都齐全着呢。
我灵机一动，决定拿它来做浮力实验！先找了几个大小差不多的塑料瓶，洗干净，晾干。
然后呢，我跑到楼下花园，那儿有一口小小的蓄水池，平时大家用来浇花的那种。
我特意挑了那种水很清澈的，能看得见底的那种，嘿嘿，方便观察嘛！我先拿了一个空瓶子，轻轻地放在水面上，嘿！漂起来了！这太简单了，一点挑战性都没有！然后我开始往瓶子里灌水，一点点地灌，一边灌一边观察，塑料瓶也逐渐下沉，直到整个瓶子都沉到水底。
嗯，这过程还挺有意思，看着它一点点沉下去，像个小潜水员一样。
接着，我开始琢磨更复杂的，我找了几个东西，一颗小石子，一枚硬币，一根羽毛，一个塑料小玩具，甚至还有我攒了好久的几颗巧克力豆！哈哈哈，那时候可真是啥都往里扔啊！然后我就一个一个地往瓶子里放，观察它们是沉还是浮。
小石子，硬币当然是沉下去了，沉得飞快，水花四溅，我当时还被溅了一身水！羽毛？那玩意儿，轻飘飘的，在水面上轻轻地打着转，最后也沉下去了，不过速度非常慢。
塑料玩具？悬浮好一会儿，最后也沉了下去。
至于那几颗宝贝的巧克力豆？唉，说起来都是泪啊，当时为了科学，就把它们都贡献出去了，结果沉得比小石子都快，哎哎哎...真是心疼啊！哈哈。
整个实验持续了差不多一个下午，我玩得不亦乐乎。
直到夕阳西下，蚊子开始出来闹腾，我才恋恋不舍地收摊回家。
虽然实验没有什么特别惊人的发现，也没得出什么公式定律，但我通过这个实验，真的真切地感受到了浮力的存在，也明白了密度、体积这些东西和浮力之间的关系，虽然我当时可能理解得不太深刻，但至少，我亲身体验了什么叫“沉浮”。
现在回想起来，那真是个美好的下午。
简单，充满童趣，虽然过程有点幼稚，但那份对未知世界的好奇心，和对实验成功的喜悦，是任何东西都换不来的。
神奇的浮力神奇的浮力，啧啧，一听就感觉特玄乎！但其实吧，它就在我们身边，贼常见，只是我们平时没太在意而已。
就像… 嗯… 就像我上次去澡堂子搓澡那事儿。
话说那天，我可算是抽出空去了小区新开的澡堂子，听说搓澡师傅的手艺一绝。
我一进去，嚯，热气腾腾的，感觉每个毛孔都打开了。
换好衣服，先去冲了个澡，然后就屁颠屁颠地跑到池子里泡着了。
这池子分深水区和浅水区，我这人胆子小，就先在浅水区待着。
水温正合适，舒服得我差点哼唧出来。
我这人有个习惯，泡澡的时候喜欢把胳膊伸到水里，来回晃荡。
那天也不例外，我正晃悠着呢，突然感觉胳膊变轻了，好像没了重量似的。
哎？我寻思着，难道是我的胳膊泡久了，麻木了？我使劲抬了抬胳膊，嘿，还真是轻飘飘的，比在水面上还轻。
我当时就纳闷了，这是咋回事啊？我寻思着，这水里也没加什么神奇的药水啊？难道我练成了传说中的“水上漂”？我越想越觉得神奇，干脆整个人都躺在了水面上。
嘿，还真漂起来了！我像个大木头似的，在水面上晃晃悠悠的。
这时，旁边一个大叔看着我，乐呵呵地说：“小伙子，你这是体验到浮力了！”浮力？我一愣，这词儿听着耳熟啊。
好像…好像…好像小学科学课讲过？哎呀，当时光顾着玩了，没认真听讲。
大叔看我一脸懵，就跟我解释说：“你看，你在水里的时候，水会把你往上托，这托你的力就是浮力。
你身体排开的水越多，浮力就越大。
所以你躺着的时候，排开的水比你站着的时候多，浮力也就大了，就能漂起来了。
”我听了，恍然大悟！原来如此啊！怪不得我感觉胳膊在水里变轻了，原来是浮力在作怪！想想也是，平时游泳的时候，也是靠着浮力才不会沉下去的。
从澡堂子出来后，我一路都在琢磨这浮力的事儿。
以前觉得它挺神秘的，现在想想，其实挺简单的嘛，就是水把你往上托的力。
这神奇的浮力啊，它不声不响地藏在我们生活中，平时我们可能没注意，但只要你细心观察，就能发现它的存在。
就像我这次在澡堂子里的奇遇，可不就让我重新认识了浮力嘛！。
“浮力”的奥秘作文（5篇）“浮力”的奥秘作文1今天下午，老师在讲台上摆了几件物品：一个装满水的杯子、一个口较宽的空杯子、一个生鸡蛋、一双筷子和一袋盐。
我们看见了便议论纷纷起来：“老师，今天是不是要做实验呀？”老师对我们说：“今天我们要做一个让鸡蛋浮起来的实验。
”实验第一步。
老师把装满水的杯子中的水倒入口较宽的杯子里，并用大拇指和食指轻轻地捏住鸡蛋，小心翼翼地把鸡蛋放入水中，鸡蛋像失控了的潜水艇，往下沉，沉入水底，一动也不动。
第二步，放入少量的盐。
老师拿起盐袋在水中倒了一点盐，然后用筷子搅拌了一下。
鸡蛋摇摇晃晃地，像一个喝醉了酒的大汉。
可不到一会，又懒洋洋地沉了下去，去“睡大觉”了。
第三步，放入大量的盐。
老师再次拿起盐袋，向水中加入大量的`盐，只见盐像小雪花一样落入了水杯中。
老师又用筷子搅拌，有一位同学第一个看到了鸡蛋浮了上来，说：“看！鸡蛋浮起来了！”同学们“呼啦”一声，一个个脑袋都往前凑，看得更清楚。
鸡蛋真的从水面探出了头！最后，老师告诉我们实验的原理：在清水中加了食盐，水的密度变大，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮起来了。
这次实验可真有趣呀！“浮力”的奥秘作文2这一天，我来到小桔灯上作文课。
我发现讲台上有几件东西，走进一瞧，原来是鸡蛋、筷子、盐、玻璃杯和一杯水。
讲台下同学们议论纷纷，有的说可能是做实验；有的说是拿来看的。
这时，老师来了，老师宣布：“今天，我没来做一个让鸡蛋浮起来的实验。
”一听这话，同学们欢呼雀跃。
实验开始了，只见老师用大拇指和食指捏起鸡蛋，小心翼翼地放入倒满水的杯子里。
只见那只鸡蛋摇摇晃晃地沉入水底，仿佛一个喝醉酒的大汉，倒在地上，呼呼大睡。
在我正奇怪鸡蛋怎么会浮起来时，老师倒了一点盐进去，搅拌了一下。
可是鸡蛋没有浮起来，仍然纹丝不动。
老师又开始加盐了，这次加了一大把，只见鸡蛋摇摇晃晃地、慢慢地浮了上来，像一个潜水员背着的氧气罐中的氧气用完了，要浮出水面呼吸一样。
后来，老师向我们揭晓了实验的`原理：原来，在清水中加了食盐，水的密度加大了，浮力也跟着变大，鸡蛋就浮上来了。
神奇的磁悬浮（大班）什么是磁悬浮技术呢？磁悬浮技术是一种利用磁力原理实现的悬浮运动的技术。
简单来说，就是通过磁力使物体悬浮在空中并且能够移动。
这种技术在工业界、交通运输、航天领域等方面都被广泛应用，并发挥着越来越重要的作用。
在大班的孩子们眼中，能够看到物体在空中悬浮并且自由移动，无疑是一种神奇的体验。
正是这种神奇的悬浮效果，使得磁悬浮技术成为了大家津津乐道的科技话题。
磁悬浮技术的原理也并不复杂，简单来说就是通过磁场的作用使得物体产生浮力从而悬浮在空中。
而这种悬浮效果主要依靠磁悬浮系统中的磁铁和电磁铁两个部分。
当两者之间受到磁力作用时，就会产生磁力使物体悬浮在空中。
在磁悬浮系统中，一般会有一个控制系统来控制磁力的大小和方向，从而实现物体的悬浮和移动。
在大班的孩子们眼中，这种科学原理可能有些难以理解，但是通过实际的演示和实验，他们可以更加直观地感受到磁悬浮技术的神奇和魅力。
在大班的课堂中，可以通过一些简单的磁悬浮实验和教学活动来帮助孩子们更好地理解这种神奇的悬浮现象。
老师可以准备一些磁悬浮装置和磁悬浮原件，并向孩子们解释磁悬浮的原理和作用。
然后，让孩子们自己动手搭建磁悬浮系统，并观察物体在空中的悬浮和移动过程。
通过亲身参与和观察，孩子们可以更好地理解磁悬浮技术的原理和特点，从而增强他们对科学的兴趣和学习动力。
在磁悬浮实验中，老师还可以设计一些有趣的教学游戏和竞赛，来激发孩子们的学习兴趣和积极性。
可以利用磁悬浮小车进行比赛，看谁的小车能够悬浮得更高更远；或者设计一些磁悬浮物体拼图游戏，让孩子们在悬浮的基础上进行创意拼搭。
通过这些有趣的教学活动，不仅可以帮助孩子们更好地理解磁悬浮技术的原理和应用，同时也可以激发他们对科学的学习兴趣和探索激情。
磁悬浮技术是一种神奇的科学现象，通过简单的实验和教学活动，可以帮助大班的孩子们更好地理解和探究磁悬浮技术的原理和应用。
磁悬浮实验还可以激发孩子们对科学的学习兴趣和探索激情，帮助他们全面发展和提升综合素质。
大班科学《神奇的浮力》5篇范文第一篇：大班科学《神奇的浮力》大班科学《神奇的浮力》一、活动目标1、认知目标: 通过探索实验，认识不同物体在水中的沉浮现象，感知沉和浮的概念。
2、能力目标：培养幼儿观察能力及动手操作能力。
3、情感目标: 对科学活动感兴趣,能积极动手探索,寻找答案感受探索的乐趣。
二、活动准备塑料瓶、橡皮、玻璃球、回形针、树叶、塑料盆、清水、鸡蛋、硬币、羽毛三、活动过程1、师生互相问好老师：今天我们班来了很多的客人，小朋友们我们向各位老师们打声招呼好吗？小朋友：各位老师上午好老师：现在呢所有小朋友小手背后小脚并拢老师要给各位小朋友出一个谜语看看我们班的小朋友哪个可以猜到。
2、谜语活动导入一种东西清又清，没有味道很透明；大家每天都要喝，一天少它都不行。
《谜语：水》老师：小朋友们你们都猜出来谜底了，那你们还能说出水有哪些特点吗？小朋友回答：老师：水不仅没有颜色、没有味道而且还是有浮力的。
3、感受浮力老师：小朋友们你们想感受一下这个神奇的浮力吗？那我有几下几点要求：1、不可以把水洒在桌子上2、试验完之后请将物品放在桌子上3、每个小朋友轮流感受4、幼儿自己动手操作感受沉和浮的现象老师提问：哪个塑料瓶会沉哪个塑料瓶会浮起来？当你的手指用力越来越大的时候，你感觉浮力有什么变化？小朋友回答：手指压力越大浮力越大5、出示材料：橡皮、玻璃球、回形针、树叶、硬币、羽毛（1）老师提问：请小朋友们猜猜下面哪些物品会沉在水里哪些物品会浮起来？请举手告诉老师！我们并将这些物品分成两类。
（2）猜测并记录：哪些物品会沉入水里？哪些物品会浮起来？(3)分类统计猜测结果。
（4）实验探索物品的沉和浮：要求小组合作，一人记录统计，其余负责操作，探索完一种材料要及时记录。
（5）收集记录统计表进行汇总（6）老师进行统计和实验6、活动延伸：1.出示鸡蛋，猜测：鸡蛋放到水里，是浮还是沉？2.请你们回家也去试一试，明天把你的发现告诉大家，好吗？7、结束语：小朋友们今天我们的科学课就上到这里，我们和我们的客人老师们说声再见吧！第二篇：大班科学浮力的秘密科学活动：浮力的秘密（大班）设计意图：在“我发现”主题活动中，我和孩子们去观察、探索生活中的奥秘，在区域活动中我为幼儿提供了大量的操作材料，孩子们看看这，瞧瞧那，对那些平时常接触又有些陌生的东西产生了兴趣，在孩子们积累了一定的经验后，我设计了集体活动“浮力的秘密”，皆在让幼儿在有趣的活动中通过操作、实验发现物体的浮力，创造性的发现调节浮力的方法。
目标：1、通过实验，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的道理。
2、让幼儿通过动手、动脑，想出调节物品在水中沉浮的方法。
3、培养幼儿的创造能力和动手操作能力。
准备：1、罐子、珠子、木块、塑料片、铁片、石子、橡皮泥、泡沫、小气球、钉子、玻璃球等2、教师准备一张大的记录物体沉浮的记录表。
过程：一、激发兴趣1、小猴子开火车来到我们的教室。
（放录音开火车的声音）2、小猴子给我们带来了什么东西？（教学准备中的物品）3、利用汉字卡边认读汉字边认识物品。
二、探索浮力的秘密1、幼儿分组操作活动（1）、幼儿把不同的操作物品分别放到桌子上透明的罐子中。
（2）、幼儿自由操作，和同伴互相交流，观察物品放入水中后有什么现象发生。
2、发现浮力的秘密（1）、你发现了什么现象？（2）、为什么有的物品浮起来，有的沉下去？教师和幼儿一起讨论，允许幼儿有各种想法，教师引导幼儿了解浮力是怎样产生的，用幼儿易接受的语言进行讲解。
（不管是什么物品，当它的重量与水的浮力相等时，它就浮在水面上，水向上托的感觉就是浮力，反之，当物品的重量超过水的浮力时就会下沉。
）（3）、你在我们平时的生活中还发现过什么与浮力有关的现象吗？a、教师引导幼儿大胆想象，用鼓励幼儿进步的口吻让幼儿积极发言。
b、教师讲解生活中浮力的产生我们在池中洗澡或在水中游泳时会觉得身体轻了许多，有一种向上的感觉，好象水在托着我们一样，那种感觉就是浮力。
因为我们的身体较重水的浮力托不住，所以我们就会下沉。
有的物品也会因为由小变大、或由大变小（面积）的改变会发生沉浮的改变，如浸水的衣服放入水中会浮起来，而我们把它拧一团时它就会沉下去，这就是小朋友说的大轮船浮在水面上原因，我们把很重的钢铁的面积变大了，它就不会沉下去了。
这些问题等我们长大了学习很多知识我们就会知道了。
3、填记录表我们来回顾一下刚才我们实验的时候什么物品浮上来了，什么物品沉下去了？（教师把幼儿说的用简笔画画在表格里）三、创新层次、加大实验难度1、我们表格里记录的浮上来的物品小朋友有没有办法让它沉下去呢？（幼儿认真思考，动手操作实验，想办法让它们沉下去）2、教师参与到幼儿的实验中，启发引导幼儿想出好办法（泡沫上面压铁球、塑料片绑在一起、橡皮泥捏成一团------，不会游泳的人可以套上游泳圈等）3、用同样的方法让幼儿动脑筋把表格里记录的沉下去的物品浮上来（钉子系在吹起的气球下、橡皮泥增大面积、小石子放在泡沫上、玻璃球放铁片上------）4、填记录表（1）、教师请幼儿说一说你的好办法是什么？（2）教师实验幼儿的想法，实验成功的记录到表格里。
反思：一、活动形式凸显自主性根据大班幼儿的年龄特点，我力求让幼儿多动脑、动手，通过反复操作获得新知，得出结论。
其次，我通过开放性的提问如：你们有没有好办法把浮上来的物品沉下去吗？，让幼儿大胆想象、自由操作，较容易的掌握了浮力的秘密。
二、活动过程渗透科学性科学活动比较严谨，比较枯燥。
在本活动中通过操作、实验让幼儿在简单的动手活动中掌握了难懂的物体沉浮问题，解释了生活中的小问题，为以后爱科学，学科学打下良好的基础。
三、存在问题：活动中幼儿较活跃，但想像力不强，特别是对玻璃球浮上来的相象有点贫乏，我觉得是活动内容有点深的缘故，操作过程中出现了有的幼儿不知轻拿轻放、乱抢等问题，这些大概是操作材料少的原因，但教学气氛活跃，目标完成较好。
活动目标：大一班戴志娟1、通过猜测、实验得出统计表的结果，使幼儿认识不同材料的物品在水中为什么沉浮的道理。
2、让幼儿通过动手动脑，想出改变物品沉浮的办法，培养创新能力。
3、激发幼儿在操作活动中探索科学现象的兴趣。
活动准备：1、请配班老师介绍“水宝宝自述”自述。
2、盛水的器皿、木块、塑料雪花片、铁螺帽、玻璃弹珠、塑料盒子、石头、树叶、泡沫等。
活动过程：一、导出课题，使幼儿对浮力现象产生兴趣。
出示一块石头和一片树叶，请幼儿猜猜：它们落到水里会怎么样？并请幼儿演示，认识“沉”和“浮”。
二、提供各种材料的物品，让幼儿探索浮力的秘密。
（一）、1、出示统计表，让幼儿猜测表上物品的沉浮2、幼儿把各种物品放入水中，告诉大家：发现了什么现象？[提出玩水的要求]3、再次看统计表，得出结论4、为什么会这样呢？我们一起来听听水宝宝是怎么说的？（介绍浮力的有关概念。
）小结：原来，水宝宝也有一种神秘的力量，是什么力？（浮力）浮力能把塑料雪花片和木块浮在水面上，把铁螺帽和玻璃弹珠沉入水底。
可为什么用钢铁做成的大轮船却能浮在水面上呢？（二）、加大实验难度，提高幼儿思考、创新的层次。
1、大家都来试一试，看能不能让浮上来的物品沉下去，让沉下去的物品浮上来？（让幼儿自由探索，尝试各种改变沉浮的方法。
）2、请幼儿上前演示自己想到的方法，教师给予肯定，并讲解改变沉浮的有关条件。
三、总结：今天我们通过实验发现了浮力的一个小秘密，当铁块放入水中会沉，做成大大的轮船就浮，而船舱进了水又会沉。
你们想不想知道更多浮力的秘密呢？回家以后，可以用其它的材料再试一试，然后来把你发现的秘密告诉大家！第三篇：大班科学神奇的中草药大班科学神奇的中草药目标：·初步认识常用的中草药，知道它们可以治病强身健体。
·感受中国传统中医文化的神奇。
准备：·知识经验准备：幼儿已经认识了一些常见的植物·材料准备：中草药图片·重点：在植物中对中草药进行分类过程·情境表演“医院”——教师饰“病人”因咳嗽去看病，“病人”不能吃西药所以幼儿饰“医生”开了一贴中草药“川贝止咳露”，“病人”吃后好多了。
——小朋友，你们知道医生给我开的是什么？·感知了解——多亏医生给我开了中草药治好了我的病。
今天还来了许多中草药朋友，大家用自己的好办法也去认识认识它们吗？·讨论讲述——谁能告诉大家你认识哪些中草药朋友？（幼儿讲述，教师出示图片或实物）。
——你是怎么知道的？它有什么神奇的作用呢？（幼儿讨论，讲述）——还有一些中草药我还不认识，它们又是谁？（教师出示幼儿没有讲到的，如金银花、天麻等）。
——原来，灵芝、人参、川贝、金银花等等这些神奇的中草药有的可以治病，有的可以滋补身体，用处真不小！·释疑延伸——这么有趣的中草药，大家还有什么想知道的吗？（幼儿提问，讨论解决）——那我也要考考大家，你们知道什么人最早发现中草药？中草药还有什么神奇的地方？下面让我们来听听医生的介绍吧！第四篇：大班科学：神奇的桥大班科学活动：神奇的桥活动目标：1、了解一些常见的桥的类型、特征及用途。
2、培养幼儿的发散性思维和动手构建能力。
3、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：1、常见桥梁图片两幅。
2、从网上下载的各种不同桥梁图片资料若干，电脑一台。
3、积木（每组两篮），作业纸每人一张。
每人从家带来的小纸盒两个。
活动过程：1、出示图片，引出关于桥梁的课题，了解几种常见桥梁的类型。
（斜拉桥、拱桥、立交桥）2、用电脑演示各种桥梁的图片，请幼儿说出这种桥梁的类型。
也可让幼儿自己操作鼠标调出各种桥梁的图片，并说出其类型，从中认识“梁桥”和“升降桥”。
可让幼儿根据图片提出问题，由幼儿和老师来共同想办法解决。
3、请幼儿分组用纸盒和作业纸（随意折成各种形状）搭成纸桥，用积木来测桥梁的载重。
鼓励幼儿大胆尝试。
4、组织各组幼儿开展自制纸桥的承重试验，激发幼儿不断尝试新方法的欲望和对科学活动的兴趣。
课评：1、活动较成功。
能根据幼儿的兴趣、需要生成活动。
2、教学资料准备丰富、充分，能从多种渠道获取资料。
3、让幼儿自己尝试解决问题。
4、注意验证幼儿的实验结果，及时指出普遍存在的问题。
5、幼儿个别指导不足，指导应更加细致。
第五篇：大班科学：神奇的空气大班科学：神奇的空气大班科学：神奇的空气设计意图：我一直认为科学教育的价值取向不应该再注重静态知识的传递，而应该注重将知识和儿童的生活有机牵挂起来，变静态的传递为动态的索取。
注重儿童的情感态度和儿童探究解决问题的能力。
因此，我在科学活动内容的选择上“源于生活，缘于兴趣。
”空气是人和动植物赖以生存的物质，无处不在，无色、无味、无固定形状。
但是在与中班幼儿平时的交流中，我发现幼儿对空气的了解知之甚少，于是我设计了本次科学活动。
