三年级上册美术教案-第2课 流动的笔触丨赣美版

小学美术赣美版三年级上册第2课《流动的笔触》公开课优质课教案比赛讲课获奖教案1教学目标1、传授学生尝试运用不同形式的笔触,自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想,丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

2学情分析三年级是从低年级到高年级的过渡,学生要接受知识的变化、思维方式的变化,学习方法的变化。

是小学阶段比较重要的阶段。

学生对与美术充满了兴趣,但是学生贪玩好动,注意力不集中,缺少认真、严谨、踏实的精神。

3重点难点学生如何运用笔触去表达自己的想象。

4教学过程4.1第一学时教学活动1【导入】激趣导入同学们夏天,气候是不是很炎热啊?那老师带同学们去看看大海吧!(播放多媒体图片)同学们,假如让你用一条线来描绘大海和沙滩相接的地方,你会用一条什么线呢?(学生举手绘画)小朋友的表现真不错,今天就让我们一起来学习第2课,流动的笔触!(教师板书课题)请同学们翻开美术课本。

2【讲授】新授我们把笔在纸上留下的痕迹称之为笔触,我们常常留下的笔触有哪些呢?(学生回答)教师小结,点线面。

那么这些笔触可以绘画出什么呢?我们一起来看一看我们的课本。

请小朋友们看一看美术课本,并说一说你最喜欢的是哪一幅,并跟同桌说一说他是怎样运用线条的。

教师小结:不同线条可以表现出不同的场景,斑马身上的条纹我们用叶面一样的形状表示,流动的河水我们可以用S形的线条外加深浅不一的蓝色来表示,茂密的森林和点点的星空可以用不同颜色的点表示!看来,我们的笔触包罗万象,可以表现出生活中的一切!接下来让我们回到生活中,去观察和发现身边的笔触!(教师播放多媒体课件)同学们,通过刚才的观察你发现了哪些线条呢?(学生举手发言)你能把你看到的表现出来吗?3【练习】练习请同学们拿起手中的笔,把你观察到的笔触表现出来。

(出示绘画要求)4【作业】展示、评价1学生自评2互评3教师点评(创意星,绘画星,纪律星,乐于助人星)5【测试】扩充其实我们活中到处都有美丽的东西,它们只要经过小朋友们的加工与想象,就能变成一幅幅漂亮的绘画!所以小朋友们在以后的生活中,一定要善于观察与发现身边的美哦!。

赣美美术三年级上册《第2课流动的笔触》【市一等奖】优质课说课稿一. 教材分析《流动的笔触》是赣美美术三年级上册第2课的内容。

本课主要让学生通过观察和实践，了解和掌握笔触的变化和运用，培养学生的审美能力和绘画技巧。

教材中提供了丰富的图片和案例，帮助学生理解笔触的概念，并通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。

二. 学情分析三年级的学生已经有一定的绘画基础，对色彩和线条有一定的认识。

但他们对于笔触的变化和运用还不是很了解，需要通过实践和指导，进一步掌握笔触的技巧。

此外，学生的观察力和想象力有待提高，需要通过丰富的教学资源和活动，激发他们的创造力和审美能力。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。

2.过程与方法：学生通过观察、实践和交流，提高审美能力和绘画技巧。

3.情感态度与价值观：学生培养对美术的兴趣和热情，提高观察力和想象力，激发创造力。

四. 说教学重难点1.教学重点：学生理解笔触的概念，学会运用不同的笔触表现景物。

2.教学难点：学生掌握笔触的变化和运用，培养观察力和想象力。

五. 说教学方法与手段本课采用讲授法、示范法、实践法、交流法等多种教学方法。

利用多媒体展示、图片欣赏、绘画实践等手段，帮助学生更好地理解和掌握笔触的运用。

六. 说教学过程1.导入：通过展示不同风格和主题的绘画作品，引导学生关注作品的笔触特点，激发学生的学习兴趣。

2.新课导入：介绍笔触的概念，解释笔触的变化和运用。

3.绘画教程：通过步骤详细的绘画教程，让学生在实践中学会运用不同的笔触表现景物。

4.学生实践：学生根据教程和自己的想象，进行绘画实践。

5.交流分享：学生展示自己的作品，分享绘画过程中的心得和体验。

6.总结提升：教师对学生的作品进行评价和指导，总结笔触的运用技巧。

七. 说板书设计板书设计包括笔触的概念、笔触的变化、笔触的运用等方面，通过简洁的文字和图示，帮助学生理解和记忆笔触的相关知识。

三年级上册美术导学案-第2课流动的笔触赣美版知识目标1.了解流动的笔触的定义和表现方式。

2.学习练习流动的笔触的技巧。

3.能够运用流动的笔触创作简单的画面。

教学重点1.理解流动的笔触的表现形式。

2.掌握流动的笔触的练习技巧。

3.完成简单画面的创作。

教学难点1.流动的笔触与动态感的表现。

2.流动的笔触的运用在实践中的应用。

教学过程一、导入1.出示用流动的笔触表现动态的名画，引导学生识别笔触形式和动态感。

2.教师简单引入流动的笔触的基本定义和表现形式。

二、知识讲解1.流动的笔触是指画笔在绘画过程中，笔势如流水一般，灵动自如，具有很强的动态感。

2.流动的笔触形式包括“长流动笔触”和“弯曲流动笔触”。

3.流动的笔触的表现形式能够为画面带来强烈的动态感，可以用来表现一些具有动态感的画面，如奔跑的人物、流动的水等。

三、练习技巧1.练习“长流动笔触”的技巧：（1）用画笔在画纸上自上而下划一条直线并延伸出去，途中画笔要做出一定程度的起伏。

（2）用画笔自然地沿着划好的笔画轨迹重复涂抹，一直到画完整条。

2.练习“弯曲流动笔触”的技巧：（1）用画笔画出一条贝壳型的弯曲线条。

（2）沿着线条方向轻轻涂抹，适当调整画笔压力，让涂抹部分变得灵动起来。

四、实践操作1.运用流动的笔触创作简单画面，可以选择一些具有动态感的题材，如飞鸟、跑步、漫步等。

2.画面中可以采用多种流动的笔触表现动态感，也可以加入其他笔触形式，来丰富画面层次和效果。

五、小结1.流动的笔触是表现动态画面的重要手法之一。

2.掌握流动的笔触的练习技巧，能够更好地运用流动的笔触表现画面动态感。

3.在实际应用中，可以根据画面需求，灵活运用流动的笔触和其他笔触形式。

作业1.画一幅画，主题为“奔跑的孩子”，尝试使用流动的笔触表现画面动态感。

2.作品可以以彩色笔、水彩等绘画材料完成。

评价与反馈1.通过作业练习和实践操作，能够初步掌握流动的笔触的表现形式和技巧。

2.针对具体作品，进行评价和反馈，引导学生不断提高表现力和技能水平。

《流动的笔触》教学设计
一、教材分析
本课属于“造型·表现”学习领域。

《流动的笔触》这一课通过引导学生了解、认识笔触的各种表现形式，训练学生进行笔触和物象之间的联想，体验创造的乐趣。

二、教学目标
1、知识与技能：引导学生认识和感受不同表现形式的笔触
2、过程与方法：训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力
3、情感态度与价值观：培养学生学会欣赏和评述美术作品，提高审美能力，培养学生对美好生活的热爱之情
三、教学重难点
重点：认识和感受不同表现形式的笔触
难点：通过笔触和物象之间的联想，自由表达想象中的画面四、教学准备
教师：范作、课件等
学生：画纸、颜料、铅笔、橡皮等
五、学情
三年级学生已经初步认识形状、色彩等美术语言，能学习使用各种工具，通过看看、画画等方法体验造型活动的乐趣，对美术有着浓厚的兴趣，本课引导学生认识和感受不同表现形式的笔触线。

赣教版小学美术三年级上册第2课《流动的笔触》教学设计
第2课《流动的笔触》
教学目标
1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力
2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点
1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间
教学过程
一、教学欣赏
1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。

无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、突破难点的方法：
讨论：
1、摄影作品的色彩：近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？
近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。

远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

作业实践活动设计：
1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

流动的笔触教学目标：1、让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生在艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重难点：重点:学生如何运用笔触去表达自己的想象，尝试着用不同的线条和色彩组合出一幅美观的画面。

难点：如何能让学生创作出丰富、生动的一幅画作。

教学过程：一、情景导入1、教师在黑板上用粉笔随意留下几种痕迹后和学生进行讨论。

2、出示课题——流动的笔触二、教授新课（一）欣赏感受、拓展思维1、带领学生欣赏荷兰画家梵高的一幅作品——《夜的星空》，让他们仔细观察之后来说一说发现了什么？2、画中的笔触让你们感觉到了什么？（云在流动）3、你们能从画中找出作者运用了哪些笔触的痕迹吗？（曲线、螺旋线、竖线等等）（二）小结：非常好！同学们观察的都很好很仔细。

作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空，波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝的夜空点缀得多姿多彩。

月亮像一团火球，被漩涡围住。

大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。

（三）除了线条之外，还有哪些笔触能创作出美妙的画作？1、用多媒体课件展示用点这种笔触创作出来的画作。

2、小结：不同大小或不同颜色的点，也可以创作出漂亮的画作。

三、学生创作1、学生创作，教师辅导。

2、作业要求请用不同的线条和色彩组合出一幅美观的画作出来。

四、作业展评1、选择有代表性的学生作品让大家欣赏，并说说为什么是这样画的。

2、自己推荐作品展示给大家看，说说自己的想法。

3、教师根据实际情况点评。

五：本课总结通过这一课的学习，我们知道色彩和笔触既表现了人的情感，也表现了空间和距离的感觉。

六：板书设计流动的笔触横线竖线蜗牛线波浪线螺旋线狐线斜线曲线点。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解流动的笔触的概念，掌握通过笔触的流动表现物体的基本方法。

2. 培养学生的观察能力、创新能力和动手能力，提高学生对美术的兴趣和热情。

3. 培养学生团结协作、互相学习的良好品质，提高学生的审美素养。

二、教学内容1. 流动的笔触的概念及其表现方法。

2. 通过绘画实践，运用流动的笔触表现物体。

三、教学重点与难点1. 重点：掌握流动的笔触的表现方法，能够运用流动的笔触绘画出物体。

2. 难点：如何运用流动的笔触表现物体的动态和立体感。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、绘画教材、示范作品。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、水杯。

五、教学过程1. 导入新课（5分钟）a. 引导学生观察黑板上的示范作品，让学生说一说作品的特点。

b. 教师讲解流动的笔触的概念及其表现方法。

2. 课堂讲解与示范（10分钟）a. 教师讲解流动的笔触的表现方法，边讲解边示范。

b. 学生跟随教师一起练习，教师个别指导。

3. 学生创作实践（10分钟）a. 学生根据课堂所学，自行选择绘画对象。

b. 学生动手绘画，教师巡回指导。

4. 作品展示与评价（5分钟）a. 学生将作品贴在黑板上，进行展示。

b. 教师对学生的作品进行评价，鼓励学生。

5. 课堂小结（5分钟）b. 学生谈一谈本节课的收获。

六、板书设计1. 流动的笔触2. 表现方法七、作业设计1. 完成一幅流动的笔触的绘画作品。

2. 写一篇关于本节课的收获和感受。

八、课后反思本节课通过讲解和示范，让学生掌握了流动的笔触的表现方法，学生在创作实践中能够运用流动的笔触绘画出具有动态和立体感的物体。

整节课学生参与度高，课堂氛围良好。

但在课堂评价环节，教师对学生的评价可以更加具体和细致，以提高学生的自信心和积极性。

重点关注细节：教具与学具准备一、画纸的选择画纸是学生进行绘画的基础工具，其质量直接关系到作品的最终效果。

对于流动的笔触这一课题，应选择质地柔软、吸水性好、易于叠放的画纸，如水彩纸或素描纸。

第一课儿童读物插图教学目标：1、了解、欣赏儿童读物插图这一美术表现形式，用喜欢的方式表达自己的感受。

2、在欣赏与评价中探索插图的特性，并尝试自己为读物配插图。

3、使学生产生积极的情感体验，培植他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：如何让学生懂得为熟悉的儿童读物配画教学过程：一、引导阶段教师展出图画指导一下如何插图与文字。

让学生自己选择读物。

说一说读物情节。

接下来可以让学生自由为读物配图，但要有两个要求，只将记住主题，并且要记住它们用不同的手表现。

二、发展阶段让学生认识配图。

并且真正理解“配图”的含义先了解读物情节，抓好故事中心，用图画来表现情节，形成一个完整的故事图画。

教师分别出示两个故事。

让学生自己为其配图写画。

学生继续尝试其它故事。

三、收拾与整理四、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：学生自己找一个故事读物其配图写话。

第二课流动的笔触教学目标：1、传授学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2、训练学生进行笔触和物象之间的联想，丰富学生的笔触表现力。

3、让学生艺术中去体会创造生活的人生态度。

教学重点：学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学课时：课时：2课时教学过程：一、引导阶段展示范作提出要求，让学生了解笔触自然过度，向学生揭示本节课学习内容二、发展阶段向学生展示不同形式的点和线。

引导学生体验不同的线让学生亲自动手，用各种工具来摸索各种各样的笔触，并进行比较让学生看，去欣赏课本中展示的绘画作品，加深对笔触的认识。

让学生在此基础上学会运用笔触去创作。

三、收拾与整理四、课后拓展学生通过学习，对笔触有所了解，让学生自己去创作。

第三课色彩的变化教学目标：1、认识三原色。

2、观察两个原色调和之后产生的色彩变化，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3、能够调出预想的色彩，并用它们涂抹成一幅绘画作品。

教学重难点：1、能否用三原色调出三个间色2、能否分别说出三个间色分别是由那两个原色调出来的。

第2课《流动的笔触》教材分析本课是以笔触为造型训练手段，指导学生了解、掌握、运用造型元素和造型组织原理进行创造表现的课程。

首先向学生展示了不同形式的点和线，如纤细的线、强劲的线、平静的线、奔放的线等，让学生体会丰富笔触所产生的不同的线条和不同的色彩。

教材把笔触的运用与生活中常见的景象联系起来，所展示的图片流动的笔触犹如大海上起伏的波浪。

运用点、划、酒、涂抹等不同方法尝试不同的笔触所产生的不一样的画面效果，如教材中展示的“跳跃的音符”，将透明水色滴酒在纸上后，将纸提起，朝不同的方向转动，使色彩在纸上流动、渗透，然后从不同的角度来观察，看看像什么。

再根据想象的形象进行添加造型，添加时做到适可而止、恰到好处，尽量保持酣畅淋漓的感觉。

教学中，教师要通过多种方式引导、启发学生感悟舒缓、流畅的笔触，以及跳跃、奔放的笔触，让学生自己尝试、体会，再运用教材所授方法进行创造表现。

设计理念本课通过对笔触的感受、色彩游戏、想象创造三个环节来实施教学，帮助学生了解、认识笔触的各种表现形式，感受笔触和色彩融合后所产生的无穷变化，体验创造的乐趣。

学情分析三年级的学生对线条的了解有一定的感知，本课学习的关键是要时刻调动学生的学习积极性，使学生在笔触游戏中找到感觉，在玩中找到学习乐趣，在认识中感悟笔触在画面中所起到的重要作用。

教学目标(一)知识目标1.尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

2.进行笔触和物象之间的联想，用笔触来造型来表达画面的气氛，丰富学生的笔触表现力。

（二）育人目标让学生艺术中去体会创造生活的人生态度和审美意。

教学重点学生如何运用笔触去表达自己的想象。

教学难点让学生尝试运用不同形式的笔触，自由表达想象中的画面。

教学课时：1课时教具学具：水彩画工具，色彩卡片，图片，范作。

教学过程：一、引入新课：1.展示图片.范作，让学生直观感受笔触艺术作品之美。

我们大家一起来看看书上的作品，这个《星月夜》就是荷兰著名的画家梵高画的，他就是运用了波浪形.螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀得多姿多彩。