5.1透镜教学案

第1节透镜教材分析一、课标分析认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

二、内容和地位分析透镜是照相机、投影仪、望远镜等光学仪器的重要组成部分,透镜对光的作用是准确理解透镜的成像规律的基础,能否掌握透镜对光的作用是学生今后能否学好光学的关键,是本章的核心内容。

学情分析学生在思维方面,喜欢动手动脑,对直观内容比较感兴趣,但欠缺对问题的深入思考及理性化的思维过程。

教学目标1.能正确区分凸透镜和凹透镜。

2.能在图中标出凸透镜的主光轴、光心、焦点和焦距。

3.能说出凸透镜对光起会聚作用、凹透镜对光起发散作用。

核心素养1.通过观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用的演示实验,培养学生的观察能力,学会观察事物的本质特征,培养学生的概括、归纳能力。

2.通过对如何利用凸透镜产生平行光的讨论和演示实验,培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

重点难点重点:透镜对光的作用。

难点:透镜对光的作用的原理。

教学过程续表探究活动1:教师让学生观察凸透镜和凹透镜。

教师提问:你观察到的这两个透镜各有什么特点?1.定义(1)中间厚、边缘薄的透镜,叫作凸透镜。

(2)中间薄、边缘厚的透镜,叫作凹透镜。

并思考。

一个中间厚个两边厚。

探究活动2:鉴别桌上的近视镜、老花镜各是什么镜。

2.基本概念(1)主光轴:透镜上通过两个球面球心的直线叫作主光轴。

(2)光心:主光轴上有个特殊的点,通过这个点的光传播方向不变,这个点叫作光心。

注意:①每个透镜有且只有一个主光轴。

②光心一定在主光轴上。

③光心位于透镜的中心。

④通过光心的光线并不会发生偏折,即它的传播方向不会发生改变。

例1识别下列透镜,并归类。

(1)属于凸透镜的是;它们的共同特点是。

(2)属于凹透镜的是;它们的共同特点是。

并思考、回答:近视镜是凹透镜,老花镜是凸透镜。

学生在教师的引导下认识主光轴、光心的概念,牢记注意事项。

学生练习,并回答。

使学生加深对主光轴和光心的理解。

及时强化学生的学习效果,巩固知识。

检 测叫做3、同学们在讨论“如何野外生存”的问题时提出：在野外如果没有打火机，怎么生火取暖呢？一位同学想出一个“削冰取火”的办法，你认为“削冰”就是把削冰成________，4、如图所示，N 是一个水平放置的长方形暗盒，盒内有水平向右的平行光，P 为暗盒右侧平面上的圆孔，M 是一个与暗盒右侧平面平行的相间一定距离的光屏，若从外径相同的厚平板玻璃、凸透镜、球面镜、凹秀镜这四个光学器件中取一件嵌入圆孔P 中，发现在光屏M 上呈现一个比圆孔大P 大的圆形光斑，则嵌入圆孔P 中的那个光学器件。

A 、可能是球面镜 B 、可能是厚平板玻璃 C 、可能是凸透镜 D 、可能是凹透镜5下列透镜是凸透镜的是（ ）是凹透镜的是（ ）5、请在下图中作出入射光线经透镜折射后的光线：板 书 设 计一、导入新课有一批旅行家乘船在海上漫游。

不巧，在海上遇到了狂风，把船吹到一座孤岛旁，旅行家们只好下船来到岛上。

当时正是冬天，岛上冰天雪地，白茫茫的一片……旅行家们准备生火取暖，烧火煮饭。

意外的问题来了，火柴被海水浸湿了，打火机也丢了。

怎么办？正在这时，一个叫克劳波尼的物理学博士想到了一个办法。

同学们知道是什么办法吗？学生交流，教师引导学生说出解决办法。

扩展：早在我国西汉(公元前206年～公元25年)《淮南万毕术》中就有关于冰透镜的记载：“削冰令圆，举以向日，以艾承其影，则火生。

”说明：放大镜聚光的作用。

设计意图：能激发学生学习物理的兴趣，而且能有利于对学生进行科学方法的教育。

二、新课教学探究点一 凸透镜和凹透镜透镜的种类及几个概念引导：同学们请观察透镜组，并借助于擦镜纸，摸一下透镜，根据透镜的厚薄程度给透镜分类。

讨论透镜能分几类？FF F FFF F F点评：透镜有两类。

中间厚、边缘薄的叫凸透镜。

中间薄、边缘厚的叫凹透镜。

问题：下列透镜哪些是凹透镜？哪些是凸透镜？戴眼镜的同学请判断：近视镜是什么透镜？远视镜是什么透镜？学生阅读教材，用自己的理解总结凸透镜和凹透镜的特点。

第五章透镜及其应用第1节透镜三维目标知识与技能：1．能识别凸透镜和凹透镜。

2．认识凸透镜的会聚作用和凹透镜的发散作用。

3．知道什么是凸透镜的焦点和焦距。

过程与方法：经历探究透镜对光线作用的过程，知道凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。

情感、态度与价值观：初步形成爱科学的态度、愿意探究的精神、与他人协作的意识、勇于创新的精神等。

教学重、难点1．重点(1)凸透镜的会聚作用，凹透镜对光线的发散作用。

(2)凸透镜的焦点、焦距。

(3)培养学生“提出问题”的能力。

2．难点培养学生“提出问题’’的能力，进一步熟悉探究式学习的一般过程与方法。

教学方法科学探究法、实验法、讨论、交流法、阅读法。

教具准备老花镜、近视眼镜、凸透镜、凹透镜、刻度尺、白纸板。

教学过程一、课题引入师：同学们，在生活中你用过或见过哪些镜子?生甲：穿衣镜、汽车后视镜、交通镜、哈哈镜。

生乙：老花眼镜、近视眼镜、平光镜、放大镜、三棱镜、太阳镜。

师：请同学们对你们见过的这些镜子进行分类，并指出分类的根据。

生甲：根据镜面的形状来分，镜面是平的有：穿衣镜、三棱镜、近视眼镜，平光镜；镜面是弯曲的有：哈哈镜、老花眼镜、近视眼镜、放大镜、交通镜、汽车后视镜。

生乙：根据能反射光和能透光来分，能反射光的有：穿衣镜、凸面镜、凹面镜，能透光的有：老花眼镜、近视眼睛、平光镜、三棱镜、放大镜。

师：这节课我们就来研究生活中能让光透过的这一类镜即透镜。

板书：第五节科学探究：凸透镜成像(一)(透镜)二、新课内容1．提出问题。

师：对于生活中的透镜，你想知道什么(或你想提出什么问题)?生甲：透镜都是用玻璃制成的吗?生乙：透镜有多少种?生丙：近视眼镜度数与什么有关?生丁：老花眼镜与近视眼镜有什么区别?生戊：老花眼镜和近视眼镜怎么对远视眼睛和近视眼睛进行矫正的? 生己：《哈特拉斯船长历险记》中的旅行家们为什么能用冰透镜取火? 师：同学们提出的问题都非常好，我们将在今后的学习中陆续探究，由于时间关系，这节课我们重点探究其中的两个问题：透镜有多少种?老花眼镜与近视眼镜有什么区别。

5.1 透镜【内容分析】《透镜》是第五章《透镜及其应用》里的第一节，通过上一章《光现象》的学习，同学们知道了光的直线传播原理，光的反射现象及反射定律，知道了平面镜成像特点和原理以及光的折射现象及折射定律。

这些知识都为这一节课的学习作了充分的准备。

本节讲述凸透镜、凹透镜、光心、焦点、焦距、会聚作用、发散作用等概念，侧重于概念学习和掌握。

【教学目标】二、过程与方法1.让学生以丰富、生动的感性认识为基础。

2.让学生带着问题，体验科学探究的过程。

三、情感、态度与价值观1.创设情景，鼓励学生提出质疑，养成学生主动思考、善于思考的习惯。

2.培养学生主动参与，认真负责的科学态度和脚踏实地的科学研究精神。

【教学重点】：1、凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用；2、利用凸透镜、凹透镜的三条特殊光线。

【教学难点】：以“透镜对光线的作用”这个知识点为载体，使学生体验科学探究的过程，合理运用物理的研究方法进行解释即为本节课设计应着力之处。

【教学方法】观察法、实验法、分析法、讨论法、探究法【教学用具】凸透镜（多个）、凹透镜（多个）、激光演示器、多媒体设备。

【课时安排】1课时【教学过程】【一】情景导入放一段“16届亚运会点燃主火炬”的视频和“11届亚运会点燃主火炬”的视频，激发学生的好奇心和学习兴趣，16届亚运会利用凹面镜点燃主火炬，复习凹面镜对光起会聚作用，而11届亚运会的方式不同，引出这一节的内容。

11届亚运会使用的就是我们这一节要讲的透镜。

【二】进行新课一、认识透镜问题1：生活中有很多透镜，同学们说说看有哪些？学生：放大镜，眼镜，照相机.........问题2：生活中的透镜并不都是一样的，同学们看一下手边的两个透镜，它们有什么不同呢？说说看学生：一个是中间厚，一个是中间薄。

教师：凸透镜：1.透镜中间厚、边缘薄。

凹透镜：中间薄、边缘厚。

巩固练习:A B C D E F属于凸透镜的是：A、C、D属于凹透镜的是：B、E、F凸透镜画法凹透镜的画法介绍透镜的基本概念：2.主光轴和光心 主光轴：通过两个球心的直线。

《5.1透镜》教案一、教学目标：1、知识与技能（1）了解什么是凸透镜，什么是凹透镜，了解透镜的焦点、焦距.（2）了解凸透镜和凹透镜对光的作用.2、过程与方法观察凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用.3、情感态度与价值观能保持对自然界的好奇，初步领略自然现象的美好与和谐。

教学重点:凸透镜.、凹透镜对光的作用教学难点：光路图，透镜对光的作用的一般规律总结教学方法：观察法、讨论法、实验法. 教学器材：凸透镜、凹透镜、光源、课件、多媒体设备、老花镜、近视镜二、教学过程：（一）、导入新课：用一滴水的力量也许微不足道，引发一段视频：一滴水引发的森林火灾。

提问：一滴水是如何引发一场火灾的呢？要解释这个现象，我们首先要学习一种重要的光学元件“透镜”，今天我们就来学习透镜的有关知识。

（二）、新课教学：1．认识透镜。

透镜是用透明物质（玻璃、水晶等）制成的表面为球面一部分的光学元件。

（1）学生认真观察讲台桌上透镜，看有什么不同，能分几类，找出它们的特征. 由学生概括出它们的特征.板书：凸透镜: 中央厚,边缘薄的透镜. 凹透镜: 中央薄,边缘厚的透镜.（2）学生对幻灯片上的透镜进行分类（3）同学观察老花镜、近视镜镜片属于什么镜？（学生回答）（4）通过对透镜画法的学习介绍主光轴和光心。

（播放幻灯片）板书：透镜上通过两个球心O1O2的直线叫做主光轴。

透镜的中心位置有一个点O，叫做光心经过光心的光线传播方向不发生改变。

2．透镜对光的作用。

⑴通过教材中的实验演示来认识透镜对光线的作用。

⑵播放幻灯片，学生通过作图及观察得到：光总是向玻璃厚的地方偏折。

问：凸透镜中央厚,边缘薄，通过凸透镜的的光将向什么地方偏折？凹透镜中央薄,边缘厚，通过凹透镜的的光将向什么地方偏折？学生通过思考提出猜测，从而引出作图验证，幻灯片演示。

⑶透镜对光的作用教师演示，学生观察后总结。

（播放幻灯片）板书：凸透镜对光有会聚作用。

凹透镜对光有发散作用。

说明：①会聚作用并非一定能使光线会聚在一点，而是能使不同方向射来的光线通过凸透镜两个表面的两次折射后向主光轴偏折。

第五章透镜及其应用第1节透镜【2022年版课标要求】了解凸透镜对光的会聚作用和凹透镜对光的发散作用。

【教学重难点】教学重点:凸透镜和凹透镜对光的作用;测量凸透镜焦距的方法。

教学难点:理解会聚、发散。

【教法与学法】教法:引导启发式、讨论合作式、实验、多媒体辅助教学学法:学案导学自学、小组合作讨论、动手操作实验【课前准备】教师:凸透镜、凹透镜、演示用光学器件组一套、老花眼镜、近视眼镜学生:凸透镜、凹透镜【教学过程】一、情境引入在严寒的田野,旅行家们丢失了打火机,没有了打火机怎样生火取暖呢?有人想出了一个巧妙的办法,他们砍下一块冰,先把它削平,再用小刀精修,最后用手把它磨光,做成一个中间厚、边缘薄的水晶般透明的透镜,用这块冰迎着阳光,把太阳光聚集在枯草落叶上,很快就升起了火堆。

他们为什么能够通过寒冷的冰获得温暖的火呢?让我们一起来探究“透镜”的知识。

二、进行新课(一)透镜的种类教师:大家垫上一面纸巾用手摸一摸课桌上的两个透镜,它们在结构上有什么特点呢?学生:判断、交流教师:引导学生小结归纳刚才的交流,得出透镜分两种:一种是中间厚,边缘薄,叫凸透镜;一种是中间薄,边缘厚,叫凹透镜。

指导学生把凸透镜和凹透镜的定义在教材上画出来。

结合凸透镜、凹透镜实物,指出哪是透镜的中间,哪是透镜的边缘,强调区分凸透镜和凹透镜的关键就是比较透镜的中间和边缘的薄厚。

指导学生练习区分凸透镜、凹透镜:练习如下。

(二)主光轴和光心教师:让学生阅读教材,理解主光轴、光心。

完成问题1.什么是光心?光心在哪?2.透镜的光心有什么重要的性质?请画出通过凸透镜光心的光线。

如图教师巡视指导。

多媒体展示,强调通过光心的光传播方向不变。

(三)透镜对光的作用提出问题:咱班有戴眼镜的同学,是近视眼还是远视眼?那么近视眼镜是凸透镜还是凹透镜?远视眼镜是凸透镜还是凹透镜?你判断的依据是什么?教师强调:许多器材上用的透镜是不能用手摸的,那有没有其他办法来区分凸透镜和凹透镜呢?引导学生思考透镜是能透光的,光经透镜发生折射,凸透镜和凹透镜的折射光线有什么特点呢? 我们先来研究凸透镜对光的作用。

5.1 透镜教学设计 20232024学年人教版物理八年级上册一、教学内容1. 透镜的分类及特点：介绍凸透镜和凹透镜的形状和光学作用。

2. 透镜的光学性质：焦距、焦点、放大率等概念的解释。

3. 透镜的应用：探究透镜在放大镜、望远镜、显微镜等仪器中的应用。

二、教学目标1. 学生能够理解凸透镜和凹透镜的概念，描述它们的特点和区别。

2. 学生能够掌握透镜的光学性质，包括焦距、焦点和放大率。

3. 学生能够应用所学知识解释生活中常见的透镜现象，如眼镜的透镜类型和作用。

三、教学难点与重点重点：透镜的分类及特点。

透镜的光学性质的理解和应用。

难点：焦点和焦距的计算。

凸透镜和凹透镜在不同条件下的成像规律。

四、教具与学具准备教具：透镜模型。

投影片或PPT。

白板和板擦。

学具：学生分组实验套件（包含凸透镜和凹透镜）。

测量工具（如刻度尺）。

笔记本和彩色笔。

五、教学过程1. 引入新课（5分钟）：通过一个放大镜，让学生观察放大镜中字的放大效果，引出透镜的概念。

提出问题：“放大镜中的字为什么能放大？这是如何实现的？”2. 讲解透镜的分类和特点（15分钟）：使用PPT或投影片展示凸透镜和凹透镜的图片，讲解它们的形状和光学特点。

强调凸透镜会聚光线，凹透镜发散光线的性质。

3. 探究透镜的光学性质（10分钟）：分组实验：学生用实验套件测量透镜的焦距，并观察放大率的变化。

讨论并解释焦点和焦距的概念。

4. 应用与练习（10分钟）：通过PPT展示例题，如计算给定物距下的像距和放大率。

学生随堂练习，教师巡回指导。

5. 板书设计（5分钟）：6. 作业布置（5分钟）：布置相关的计算题和应用题，巩固所学知识。

六、作业设计作业题目：1. 计算一个物体在距离凸透镜20cm时的像距和放大率。

2. 描述一个凹透镜在不同物距下的成像情况。

答案：1. 根据公式计算得出像距和放大率。

2. 根据凹透镜的成像规律描述成像情况。

七、课后反思及拓展延伸反思本节课的教学效果，是否达到了教学目标。