中心小学教师学期工作绩效考核表征求意见稿

小学教师考核表评语1. 思想积极要求上进，主动向党组织递交了入党申请书，并坚持思想汇报;性格文静，思想丰富，较为成熟，情感细腻，做事稳重;学习自觉性高，目的性强，成绩始终处于优良水平，曾获“学习进步一等奖学金;任班风监督员和生活委员时，工作尽心尽力，能力得到很好的锻炼;在写作和英语演讲方面也积极锻炼，个人独立生活能力明显加强;积极参加社会公益活动，曾被评为“优秀团员”。

2. 思维活跃，性格直率，为人坦诚;学习注重效率，阅读广泛，知识面宽，学业成绩始终处于中上游水平;注重能力的培养，在口头即兴活动主持和文艺方面小有特长，两年元旦汇演分二等奖，公开主题班会上有上佳表现;对专业知识兴趣甚浓，学得较为扎实，不仅在基本常用应用软件上较为得心应手，而且在硬件方面也小显伸手，代表系部在全高专互联网知识大赛上闯进总决赛并获第四名。

该生是“镇江市先进集体”的重要贡献者，是一名合格的毕业生。

3. 教学实习：表现高度热忱，讲解钜细靡遗，能兼顾不同程度学生的需要，亦能根据学生反应及教师指导调整教学内容……，努力求得学生最大利益。

批改作业认真，评语丰富而恳切。

上课秩序掌控得宜，收放自如，优秀稳健。

发现问题能主动提出讨论，讨论中自然流露极佳学养与见识。

该实习生实习期间认真负责，能独立处理教材，备课完整。

课堂教学组织严密，应变能力强，能根据学生反应及教师指导调整内容，教态自然，优秀稳健。

批改作业正确，并能注意学生共同的错误，晚自修期间能下班辅导，具备了一个教师应有的素质。

经验。

通过担任助理班主任，使我们认识到班主任工作的重要和辛苦，也了解和积累了一些班主任工作的方法和经验。

通过与学生的接触，对现今中学生的思想和观念有了进一步的了解和体会，对今后从事教师工作有很大的帮实习生活的感悟通过近两个月的实习，使我们的理论知识得到检验和应用，进一步完善和提高了教学技能，提高了自身素质，从指导老师身上学到了不少好的教学经验和方法。

同时也感受了高中课堂教学的实际状况，引发了我们对新的课程观和教学理念在高中课堂如何贯彻的思考。

教师工作绩效考核反馈表一、基本信息教师姓名：＿____所在年级：＿____所授学科：＿____二、考核周期考核时间段：从_____年_____月_____日至_____年_____月_____日三、教学工作表现1、教学计划与准备教学计划的制定：能够根据课程标准和学生实际情况，制定详细、合理的教学计划。

教学目标明确，教学内容安排得当，教学进度安排合理。

教学材料的准备：精心准备教学所需的教材、教具、课件等，保证教学资源的充足和有效利用。

对学情的了解：通过多种方式了解学生的学习基础、兴趣爱好和学习需求，为教学的针对性提供了有力支持。

2、课堂教学实施教学方法的运用：灵活运用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例法、实践法等，激发学生的学习兴趣和主动性。

教学组织能力：课堂秩序良好，能够有效地组织学生进行学习活动，合理安排教学时间，保证教学任务的顺利完成。

师生互动：注重与学生的互动交流，鼓励学生积极参与课堂讨论和提问，及时给予学生反馈和指导。

3、教学效果学生成绩：通过对学生的学业成绩进行分析，学生在本学科的成绩有了明显的提高，尤其是在知识的掌握和应用方面表现出色。

学生能力培养：注重培养学生的思维能力、创新能力和实践能力，学生在解决问题和自主学习方面有了较大的进步。

学生学习态度：学生对本学科的学习兴趣浓厚，学习态度积极主动，课堂参与度高。

4、作业布置与批改作业布置：根据教学内容和学生的实际情况，布置适量、有针对性的作业，作业形式多样，包括书面作业、实践作业等。

作业批改：认真批改学生的作业，及时反馈学生的作业情况，指出学生存在的问题，并给予相应的指导和建议。

四、教育教学研究与创新1、参加教研活动积极参加学校组织的各种教研活动，如集体备课、公开课、观摩课等，能够认真倾听他人的意见和建议，并积极发表自己的观点和看法。

能够将教研活动中的所学所得应用到自己的教学实践中，不断改进自己的教学方法和策略。

2、教育教学研究有较强的教育教学研究意识，能够主动关注教育教学领域的最新动态和研究成果，并尝试将其应用到自己的教学中。

中心小学2023-2024学年教师考核制度（征求意见稿）一、指导思想以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育教学改革，加强意识形态教育，把宣传社会主义核心价值观和弘扬传统美德有机结合，积极实施素质教育，全面落实“双减”、“五项管理”工作要求，大力提高中心小学各小学教育教学质量。

抓好教师职业道德规范，落实教师行为准则，争做“四有”好老师。

落实教师“一岗双责”，学校安全和防疫工作常态化。

通过建立以德、勤、绩、能为主要内容的多元化教师奖惩评价制度，规范教学行为，调动全体教职员工教书育人、爱岗敬业的积极性和责任感，提升群众满意度，办好人民满意的小学教育。

二、考核办法考核总分1000分：党建师德100分，安全100分，考勤100分，业绩500分，综合素养100分，工作量100分。

教师年度总考核量化折合最高分为90分，考核结果作为晋级、评优以及绩效工资实施的主要依据。

（一）党建、师德（100分，各小学考核）学校加强意识形态教育，把宣传社会主义核心价值观和弘扬传统美德有机结合，抓好教师职业道德规范，落实教师行为准则，通过加强教师政治理论学习、教学业务学习，争做“四有”好老师。

紧紧围绕为党育人、为国育才，突出党的政治建设，紧扣立德树人根本任务，健全全员全过程全方位育人的体制机制。

1.党建（30分）（1）学习强国（20分）。

教师平均每日（总得分÷天数）学习强国分数不低于30分，若每日平均分低于30分且平均分大于20分的则该项得10分，低于20分的则该项为零分。

平均分30分以上的依据学习强国阶段总分数划分三挡，分别记20、19、18分。

（2）教师政治学习笔记及上级要求政治活动（10分）。

按时参加上级要求有关活动，落实立德树人根本任务，按要求书写政治笔记。

2.师德（70分）（1）师德考核（60分）。

由学校每学期组织考核。

其中学校班子对教师评议占25%；教师互评占25%；师德学习及日常工作表现、效果占50%。

靖边县中小学（幼儿园）教师绩效工资考核实施意见（试行）（征求意见稿）为落实学校教师绩效工资分配，进一步提高教师的待遇，维护教职工利益，构建科学合理、公平、公正的激励机制，规范学校内部分配办法，探索建立科学规范的分配机制，充分发挥津贴补贴的杠杆作用，根据绩效工资的有关文件精神和教育实际，特制定本实施意见(试行)。

一、指导思想以科学发展观为指导，积极推进学校内部管理体制改革，建立科学规范、便于操作的教师奖励性绩效工资分配制度，充分发挥绩效工资的激励导向作用,逐步形成内部激励机制和约束机制，以调动教师的工作积极性，增强学校办学活力，提高教育教学质量。

二、分配原则（一）坚持“不劳不得，多劳多得，优绩优酬”的原则。

津补贴发放以工作绩效考评结果（教师量化积分）作为主要分配依据，适当拉开分配距离。

除特殊人员有特殊规定外，只要没有岗位绩效考核结果，就不能参与补贴分配发放。

（二）坚持“公正、公平、公开”的原则。

绩效考核补贴分配的全过程要公示公开，切实做到公平、公正。

（三）坚持“科学合理”原则。

学校绩效考核补贴分配方案要力求科学合理、便于操作。

三、绩效工资发放形式绩效工资是以科学的绩效考核制度为基础的，通过对教职工的工作业绩、工作态度、工作技能等方面的综合考核评估,确立教职工的绩效工资增长幅度。

实行本办法后，绩效工资不再随月发放。

首先由学校根据教师绩效得分情况确定绩效工资分配数额，并按学期分两次考核造册上报，教育局汇总审核后，送财政局审定，再通过国库直接支付到教师工资代发银行，由银行分拨到教师个人工资卡上。

四、绩效工资的构成和考核绩效工资由提高的10%及县财政每人每月补贴200元的学校岗位职责量化考核结构工资津贴组成。

教师绩效考核建议按以下几个方面进行考核：1、考勤。

主要考核教职工出勤情况，考核依据为学校（单位）考勤记载。

2、工作量。

各学校（单位）要合理搭配教职工的工作量，尽量使教职工周工作量均衡。

3、教育教学过程。

教师绩效考核征求意见表引言教师绩效考核是评价教师工作表现和促进其专业发展的重要工具。

通过征求意见表，可以收集到师生对教师绩效考核的看法和建议，为改进和优化考核机制提供参考。

本文将详细探讨教师绩效考核征求意见表的设计和使用。

教师绩效考核征求意见表的设计原则教师绩效考核征求意见表的设计应遵循以下原则：1. 全面性征求意见表应涵盖教师工作的各个方面，包括教学水平、科研成果、教育管理等。

只有全面收集意见，才能更准确地评估教师的绩效。

2. 具体性征求意见表应设计具体的问题，以便受访者能够明确回答。

问题应涵盖教师的具体行为和表现，而不是一般性的评价。

3. 客观性征求意见表应设计客观的评价指标，避免主观评价和个人偏见的影响。

评价指标应尽可能量化，以便进行统计和分析。

4. 可操作性征求意见表应设计简洁明了，方便受访者填写。

问题应具有可操作性，即受访者能够根据自己的实际情况进行回答。

教师绩效考核征求意见表的设计要点教师绩效考核征求意见表的设计应包括以下要点：1. 教学水平•教师的教学内容是否丰富、科学合理？•教师的教学方法是否多样化、灵活？•教师的教学效果是否明显、受学生欢迎？2. 科研成果•教师是否积极参与科研项目？•教师是否发表过高水平的科研论文？•教师是否获得过科研奖励？3. 教育管理•教师是否积极参与学校的管理工作？•教师是否能够有效组织和协调教育活动？•教师是否能够与学生、家长、同事保持良好的沟通？4. 个人发展•教师是否积极参加培训和学习？•教师是否自主学习和研究新知识、新技术？•教师是否能够不断提高自己的专业素养？教师绩效考核征求意见表的使用方法教师绩效考核征求意见表的使用方法如下：1. 公开透明征求意见表应公开透明，所有受访者都能够了解到征求意见的目的和内容。

可以通过学校网站、公告栏等方式发布征求意见表。

2. 多元参与征求意见表应面向全体师生，鼓励广泛参与。

可以通过班级、学院、部门等单位进行征求意见，以便收集到不同层次、不同角度的意见。

中小学教职工绩效考核工作指导意见关于中小学教职工绩效考核工作指导意见(试行)为进一步深化教育系统人事制度改革，落实教职工岗位目标责任制，激发教职工奋发进取、教书育人的积极性，客观、公正、合理地评价教职工的德才表现、教育教学能力和工作实绩。

推进学校绩效工资制顺利实施，根据《教师法》、《中小学教师职业道德规范》和《山东省义务教育学校教师考评指导意见》，结合实际，制定如下指导意见：一、指导思想中小学教职工绩效考核工作，要以党的十七大精神和科学发展观为指导，坚持客观公正、民主公开、注重实绩的原则，全面、综合、多元、科学考核学校教职工的德、能、勤、绩，通过建立符合教育教学规律和教师职业道德特点的教师考核制度，充分调动教师的积极性和创造性，充分发挥教师的潜能，促进教师思想素质、业务水平、工作能力不断提高，突出解决干与不干，干多干少，干好干孬一个样的问题，使广大教育教学工作者爱岗敬业、关爱学生、创造优良的工作业绩。

二、考核对象全区各级各类学校（幼儿园）在编在岗人员。

三、考核原则1、坚持实事求是，公开、公平、公正的原则。

2、坚持群众测评与组织评定相结合的原则。

3、坚持定量与定性评价相结合的原则。

四、考核的内容、标准和考核办法绩效考核的主要内容包括德、能、勤、绩四个方面，具体包括职业道德、职业能力(工作能力与水平)、工作表现和工作成效等四个方面。

（一）职业道德1、考核内容和标准：主要考评教师遵纪守法（遵守教育法律法规、学校规章制度和教学行为规范），爱岗敬业（对职业的认同感、敬业精神和事业心，教师的荣辱观、职业操守和以身作则情况），关爱学生（对学生的态度、方式和责任心），团结协作（大局意识和团队精神）等方面内容。

要求教师遵守《中小学教师职业道德规范》和《东港区教育局加强教师职业道德建设的若干规定》，教书育人，为人师表，无体罚或变相体罚学生行为。

2、考核办法：考核总分为100分。

（1）日常考核占30分。

实行扣分制，扣分依据学校日常检查到的、家长或学生举报反映问题查实的。

教师绩效考核指导意见商城县义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见,征求意见稿,各乡镇中心校、局直义务教育学校:为做好义务教育学校教师绩效考核工作～根据《河南省政府批准义务教育学校绩效工资实施意见的通知》,豫政[2009]57号,和《河南省教育厅关于做好义务教育学校教师绩效考核工作的实施意见》,教[2009]717号,文件精神～为便于统一准确把握绩效考核政策～结合我县实际情况～特制定本意见。

一、指导思想以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导～深入贯彻落实科学发展观～全面贯彻党的教育方针～以服务和促进义务教育的科学发展为目标～以提高教师队伍素质为核心～以促进教师绩效为导向～着力构建符合教育教学和教师成长规律、导向明确、标准科学、体系完善的教师绩效考核评价制度～促进广大教师为全面实施素质教育、办好人民满意的教育贡献智慧和力量～促进义务教育阶段学校全面、协调、可持续发展。

实施绩效考核工作应遵循以下基本原则:1(尊重规律、以人为本。

尊重教育规律～尊重教师的主体地位～充分体现教师教书育人工作的专业性、实践性、长期性特点。

2(以德为先～注重实绩。

完善绩效考核内容～把师德放在首位～注重教师履行岗位职责的实际表现和贡献。

3(激励先进～促进发展。

鼓励教师全身心投入教书育人工作～引导教师不断提高自身素质和教育教学能力。

4(客观公正～简便易行。

坚持实事求是、民主公开～科学合理、程序规范～讲求实效、力戒繁琐。

5、分类分层～量化考评。

坚持以学校为主导～采用百分考评方法～分类别、分层次～综合量化考评。

二、考核范围按国家规定执行事业单位绩效工资制度的义务教育学校正式在编在岗工作人员。

三、考核内容1、村级小学校长绩效考核内容:村小校长主要考核其在学校管理,学校教育教学质量、德育工作、队伍建设、团结协作、廉洁自律、安全稳定等方面,和本人承担的教育教学任务等方面的情况。

2、教学人员绩效考核内容:主要考核教师从事德育、教学、教育教学研究、教师专业发展的情况。

郧县义务教育学校教职工绩效考核指导意见（征求意见稿）根据《教育部关于义务教育学校教师绩效考核工作的指导意见》（教人〔2008〕15号）、《湖北省义务教育学校教师绩效考核指导意见（试行）》（鄂教规〔2009〕3号）和《郧县义务教育学校绩效工资实施办法》（郧政办发〔2009〕114号），结合郧县义务教育学校实际，制定本指导意见。

一、指导思想以党的十八大精神为指导，以提高教育教学质量为目标，以激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作为目的，围绕中心工作，抓住关键要素，构建导向明确、标准科学的奖励性绩效工资分配机制，促进义务教育均衡发展。

二、考核对象、范围全县义务教育阶段中小学校现在岗教职工，其中：支教、交流人员参加现工作单位考核。

乡镇中心学校校长、县直义务教育学校校长由县教育局统一组织考核。

乡镇学校教职工工作业绩部分由乡镇中心学校（学校）统一组织考核，考勤和工作量部分以学校为单位组织考核。

三、考核分配原则（一）激励性原则。

坚持多劳多得、优绩优酬，摒弃平均主义思想，体现干与不干不一样，干多干少不一样，干好干坏不一样，严格按照量化考核分配绩效工资。

（二）公平性原则。

考核方案制定要坚持民主，体现多数人意志，考核过程要公开、公正，接受监督。

（三）规范性原则。

管理制度科学，管理过程规范，考核程序到位。

四、绩效工资核算标准及发放办法（一）农村教师津贴。

根据《湖北省人事厅关于义务教育学校实施绩效工资有关具体问题处理意见的通知》（鄂人薪函〔2009〕1号）、《湖北省人社厅关于调整事业单位工作人员绩效工资有关问题的通知》（鄂人社〔2014〕29号）要求，农村教师津贴在绩效工资总量内单列，按月直达个人工资账户，标准随任教乡镇调整而相应调整。

现阶段乡镇农村教师津贴标准如下：（二）基础性绩效工资。

占扣除农村教师津贴后绩效工资总量的70%，按月直达教师个人账户。

（三）奖励性绩效工资。

第三步调整绩效工资水平后，全县义务教育学校教职工人均月奖励性绩效工资600元，以后根据绩效工资总水平变化实行动态调整。

精选公文范文最新小学教学工作考核细则（征求意见稿）为了调动教师做好教学工作的积极性，全面提高教学质量，办人民满意的学校，特制定教师教学工作管理考核细则。

考核内容：常规教学(100分)（一）备课（15分）1、要求：认真学习课标，钻研教材，把握教材的重难点，领会编者意图；认真研究学生，结合学情，科学制定教学目标，合理安排学法、教法；教案书写规范，内容详实，体现课改理念。

做好课后的教学反思，教学反思应对自己教学中的成败作深入的分析，反思不得少于备课节数的1/3。

要做到提前3天备课。

2、考核量化标准：备课达要求获满分。

备课课时数不足，每少备一课时扣1分；无教案上课的，发现一次扣5分；教案不按时上交检查的一次扣2分；教案质量较差者酌情扣3—5分。

反思不符合要求的扣2-5分。

（二）上课（20分）1、要求：提前到岗，预备铃响之前做好上课前的一切准备（以抽查、平时观察为主）；到专用教室上课的，要让学生在上课之前到达上课地点；课堂教学要体现课改精神，教学目标明确，教学环节清楚，合理使用现代信息技术，练习、作业合理，突出实效性。

严格执行课程计划，按课表进行上课，不坐着上课，不拖堂，不随意调课；上课时通讯工具设置振动或无声，不接听，不接待来客；教态自然大方，符合师表形象。

课堂教学中积极构建和谐课堂，努力创设宽松、愉悦的课堂学习氛围，师生互动，生生互动，让学生多动脑、动口、动手，培养学生实践能力和创新精神。

发挥课堂评价激励功能，适时、适度、形式多样地激励评价学生，最大限度调动学生的学习积极性，让课堂充满活力。

2、考核量化标准：上课达要求获满分。

上课迟到、早退或中途随便离开教室及提前下课的，发现一次扣4分，无故不上课的，发现一次扣10分。

随意调课或挤占其它课的，发现一次扣3分（含随意让课给别人）；坐着上课的（生病除外）、上课时使用通讯工具的（含未设置振动或无声的）、随意接待来客的，发现一次扣2分。

（三）作业（15分）1、要求：作业布置量适中，形式多样，有层次，有一定的深度和广度。

（绩效考核）宁阳县中小学教师考评指导意见宁阳县教育局文件宁教字〔2010〕9号宁阳县中小学教师考评指导意见为全面贯彻党的教育方针，全力推进素质教育质量效益双高工程，增强广大教师的责任意识，提高工作积极性、主动性，全面提高教育教学质量，根据泰安市教育局《关于中小学教师考评指导意见》（泰教办发〔2009〕51号）文件精神，结合我县实际，特制定本考评意见。

各学校要参照本意见，制定具体的实施方案和细则，且于实际操作中逐步完善。

考评总则壹、中小学教师考评，分为常规考核和综合考核俩部分。

综合考核分为学生评价、教师评价、领导评价和特别奖惩。

二、考核内容参考四个方面：职业道德、职业能力、工作表现和工作效果。

特别奖惩内容单列，包括：（1）有重大立功表现，于教育教学中有突出贡献或县级及之上教育主管部门和政府联合表彰的综合荣誉获得者可酌情加分；（2）师德实行壹票否决制。

三、常规考核平时作好各项积分统计，综合考核每学年综合评定壹次。

四、考评结果记入教师业务档案，作为教师评优、晋级、聘任、绩效工资发放的主要依据。

五、综合考核能够采用量化方法和等级评定相结合的方法。

常规考核、学生评价、教师评价、领导评价均以百分制形式给出。

各部分的权重值参考以下考评内容细则，权重值可根据各校具体情况适当调整。

教师年度考核分数=常规考核×70%+学生评价×10%+教师评价×10%+领导评价×10%。

特别奖惩分数单列，由考评领导小组决定。

每位教师的考评结果最终以等级形式给出。

六、教师考评由学校组织实施。

各学校成立考核工作委员会，结合自身实际、依据本指导意见制定本校教师具体考评方案，考评方案要广泛征求教师意见且经教代会通过，考评要做到公正、公平、公开。

七、德育及班主任考评不于本考评范围。

各学校根据实际情况另行制定。

考评细则第壹部分职业道德（10分）师德考核主要采取减分的方式。

各学校根据考核总体要求和学校实际情况，制定具体的减分项目。