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What Time Is It教案What Time Is It教案1一、活动目标：1、复习已经学过的数字单词。
2、学习新的句型what time is it?并要求幼儿会听、说这个句型。
二、活动准备：钟表（实物）、钟表的图卡。
三、重难点：要求幼儿不仅会听说而且领会句型的意义，并能够把所学过的数字单词运用于其中。
四、活动过程：1、Warming-upsing a song “I can sing and I can dance”.2、Reviewingne to ten.And sing a song “Ten elephent babies.”3、学习新句型：出示实物“钟表”。
T: what`s this?C: It is a colok.T: what time is it?C :It is…..4、游戏：猜一猜。
老师出示钟表图卡，并把图卡背对着自己故意不让自己看见要求幼儿根据图卡上的用what time is it?来提问，老师故意答错或者答对，激发幼儿的兴趣以及积极性。
5、教师再根据图卡给幼儿操练一遍。
6、游戏：抢板凳。
教师把图卡无规则的放在小板凳上，然后请五个小朋友为一组来玩这个游戏，当听到停的时候坐下，抢到板凳的孩子把凳子上的图卡拿起来并用句型：what time is it?来提问下面的`幼儿。
游戏反复进行。
7、活动结束：运用句型what time is it ?来玩：wolf,wolf what time is It?这个游戏，幼儿跟在老师的后面。
活动结束What Time Is It教案2What Time Is It教案3教学目标Grasp the new words and phrase: music class, P.E. class, English class, breakfast, lunch, and dinner.Recognize and read the sentences: What time is it? It’s… It’s time for…Enable the students to understand the directive and do the corresponding activities. Such as: Time for breakfast. Drink some milk.教学重难点Grasp the new words and phrases.Understand the meaning of the new sentences: What time is it? It’s nine o’clock. It’s time for…教学工具课件教学过程一. Warm-up.Sing the song.Preview.Show some numbers:Ask students to read the numbers. Then put the numbers: 12 .3. 9. 6. on the blackboard. And draw a circle. Then the teacher asks: What is it?Ss: It is a clock. (help answer) teach the new word: clock.Students read the word one by one.二.Presentation1. T: Now from the clock, we know it can tell us : the time(help answer)Prestent the word: time, teach the word. Then show the sentence: what time is it?It’s 6 o’clock.(teach the word: o’clock) students read together.2. Ask and answer.S1: What time is it?S2: It’s 12 o’clock.3. (Game)Who can say the time quickly?Ask students to point out the time4. presentationShow the pictures:T: What time is it?S: It’s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.(show a picture of eating breakfast) Repeat : It’s time for lunch/dinner.5. Let’s do. What time is it? It’s 7 o’clock. It’s time for breakfast.What time is it? It’s 11 o’clock. It’s time for lunch.What time is it? It’s 6 o’clock. It’s time for dinner.三. PresentationShow a picture of Zhang Pen’s day. On the day. Zhang Pen does different thingsT: What does Zhang Pen do on the day? Let’s see together.1. present the picture of the clock:T: What time is it?Ss: It’ s 7 o’clock.T: It’s time for breakfast.Teach: time for breakfast, drink some milk.(read and do the action) Let students read and do the actions2. the picture of Zhang Pen having English classT:What time is it ?Ss: It’s 9 o’clock.T; It’s time for English class.Teach: time for English read and writeRepeat : Time for lunch have some chickenTime for dinner eat some riceTime for P.E. jump and runTime for music sing and dance3. fill in the blankask and answer: A:It’s 11 o’clock. B: It time for lunch.四. Let’s chantUsing a song ask students to chant according to the songGroup of two chant together.What time is it? It’s 6 o’clockTime for breakfast, drink some milk.五.Let’s doStudents listen to the tape, read and do the actions together.Time is life. Don’t waste time. Time waits for no man.What Time Is It教案4教学重难点：1．本课时的重点是对四个动词词组的掌握，英语教案－Unit 2 What time is it 第四课时。
一、教学目标：
1. 知识与技能：复习天气的英语句型和单词。
掌握What time is it ? 和When is it? 两个问句的用法。
2. 过程与方法：本节课讲述了李明一天的活动情况。
此年龄段的学生活泼好动，乐于表达，多鼓励学生讲述自己的一天。
多多锻炼学生的口语和交际能力。
另外采用歌曲的方式使学生在快乐中更好的巩固本堂课所学的内容。
3. 情感态度与价值观：培养学生积极学习英语的态度，使学生之间能团结协作。
发扬合作精神，乐于模仿、敢于开口、积极参与，养成良好的学习习惯。
二、教学重难点：
教学重点：学生熟练运用What time is it ? 和When is it? 进行对话练习。
教学难点：理解课文内容。
三、教学过程。
英语教案－UnitWhattimeisit第一课时教学目标：1.让学生能够听懂、会说、会读、会写“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型。
2.让学生能够掌握关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”等。
3.培养学生的时间观念，提高他们用英语描述时间的能力。
教学重难点：1.重点：掌握“whattimeisit?”、“It’s…o’clock”等基本句型和关于时间的基本词汇。
2.难点：正确运用英语描述时间，并能灵活运用所学句型进行实际交流。
教学准备：1.多媒体设备2.课件3.小黑板4.学生作业本教学过程：一、导入1.教师出示一个钟表，引导学生观察并询问：“What’sthis?”2.学生回答：“It’saclock.”3.教师继续提问：“Canyoutellmethetime?”4.学生尝试用中文描述时间，如：“现在是3点。
”二、新课讲解1.教师出示课件，展示“whattimeisit?”和“It’s…o’clock”的句型，让学生跟读并模仿。
2.教师引导学生用中文翻译这两个句型，确保学生理解其含义。
3.教师出示关于时间的基本词汇，如：“one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten,eleven,t welve”，让学生跟读并模仿。
4.教师通过课件展示一些关于时间的场景，如：“It’s7o’clockinthemorning.”、“It’s12o’clockatnoon.”等，让学生根据场景用英语描述时间。
三、课堂活动1.分组练习：教师将全班分为若干小组，每组选一名代表上台展示钟表，其他同学用英语描述时间。
2.个人展示：教师邀请几名同学上台，用英语描述自己喜欢的时间。
3.游戏环节：教师设计一个“时间接龙”游戏，让学生快速反应并描述时间。
What time is it?一、教学目标：1. 让学生能够正确表达现在的时间。
2. 让学生能够理解并运用句子"What time is it?" 进行询问时间。
3. 培养学生的听说能力和团队合作精神。
二、教学内容：1. 单词：clock, hour, minute, what, time2. 句子：What time is it? It's 5 o'clock. What's the time?三、教学步骤：1. 热身活动（5分钟）：让学生自由交谈，询问对方现在的时间，并告诉对方。
2. 引入新课（10分钟）：教师展示一个钟表，引导学生说出clock，教师问学生"What time is it?"，引导学生回答。
3. 教学单词和句子（10分钟）：教师分别展示hour, minute, what, time 这几个单词，并让学生跟读。
教师说出句子"What time is it?"，引导学生回答。
4. 小组活动（10分钟）：学生分成小组，用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
5. 巩固练习（10分钟）：教师给出几个时间点，让学生用"What time is it?" 进行询问，并回答。
四、作业：1. 让学生在家人和朋友面前用"What time is it?" 进行角色扮演，练习询问和回答时间。
2. 让学生写一篇关于一天中不间点的活动安排的文章。
五、教学反思：教师在课后要对自己的教学进行反思，看学生是否掌握了"What time is it?" 的用法，以及学生在课堂上是否积极参与，如果有问题，教师要找出原因，并在下一次教学中进行改进。
六、教学评价：1. 观察学生在课堂上的表现，判断他们是否能熟练运用"What time is it?" 进行询问和回答时间。
“What time is it?”教学设计教学内容：PEP小学英语教材以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言结构，逐步引导学生运用英语完成有实际目的的语言任务。
本课时是四年级下册Unit2 What time is it? PartA Let’s learn(15)。
本单元话题是时间。
学生在此前已储备数字等知识，利用其认知规律使教材走进课堂，走进学生。
教材简析：学生已在三年级上册Unit6和三年级下册Unit6已经学过有关基数词的单词。
在本单元第一课时已经学习了What time is it? It’s 8 o’clock.本课主要应用信息技术与本节课的内容相融并呈现给学生，引导学生一步一步地巩固所学知识并尝试综合运用。
同时通过多媒体展示生动有趣的歌曲、Chant和看图说话的课件，创设语言情境，引导学生用学过的单词和句型在情境中运用，从而达到既能复习和巩固学到的语言知识，又能培养和提高学生综合语言应用能力的目的。
二、教学目标1、认知目标：（1）能够听懂、会说与学习生活相关的单词：breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.（2）能够听懂会说日常交际用语，并能熟练回答：What time is it? It’s …o’clock. It’s time for….2、能力目标：学会在现实生活中运用表达时间的句子。
3、情感目标：（1）激发学生的英语学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。
（2）培养时间观念，珍惜时间、养成守时的好习惯。
4、学习策略：（1）创设语言情境，让学生用学过的单词和句型进行交流，进一步巩固学生对本课时所习得的语言知识的运用。
（2）运用多媒体课件呈现生动有趣的歌曲、Chant和看Flash动画所创设真实情景，激发学生的兴趣，帮助学生理解、巩固、记忆和运用习得单词和句型。
（3）小组合作学习。
教学重难点1、重点听说认读与学习生活相关的单词和词组breakfast, lunch, dinner, music class, P.E. class, English class.2、难点对新句型Wh at time is it? It’s … o’clock. It’s time for….的理解和运用。
What time is it?课时安排：1课时教学目标：1. 学生能够正确表达现在的时间。
2. 学生能够通过观察时钟，提高观察力和注意力。
3. 学生能够在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间。
教学重点：1. 学会用英语表达时间。
2. 能够正确读取时钟。
教学难点：1. 小时和分钟的表达。
2. 询问和回答时间的场景应用。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 时钟模型或图片。
3. 练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师向学生问候，并引入本课主题：“What time is it?”。
2. 引导学生思考和讨论：他们知道现在是几点钟吗？二、新课内容（10分钟）1. 教师展示时钟模型或图片，并向学生介绍小时和分钟的表达方式。
2. 教师示例，如：“1 o'clock（1点钟）”，“30 minutes（30分钟）”，“45 minutes （45分钟）”，“6 o'clock（6点钟）”，“10 o'clock（10点钟）”等。
3. 学生跟随教师一起重复，并尝试自己表达。
三、实践环节（10分钟）1. 教师将学生分成小组，每组轮流扮演角色，用英语询问和回答时间。
2. 学生可以自由发挥，创造不同的场景，如：“A: What time is it? B: It's 3 o'clock. A: Time for lunch? B: Yes, let's go.”3. 教师巡回指导，纠正发音和表达错误。
四、总结与作业（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识点。
2. 学生分享自己在日常生活中运用所学知识，询问和回答时间的经历。
3. 布置作业：用英语写一篇关于时间的短文，可以是故事、日记或说明文。
教学反思：本节课通过引导学生观察时钟，学习表达时间的方式，培养学生的观察力和注意力。
通过实践环节，学生能够将所学知识运用到实际生活中，提高口语表达能力。
作业布置旨在巩固所学内容，激发学生的写作兴趣。
P EP 四年级下册Unit2 What time is it？Part C Story time 教学设计教学内容分析：本课选自四年级下册第二单元C Story time，本课是以愚人节为话题展开的故事，讲述了在愚人节早上Zip 故意把时钟拨快了一个小时，提前叫2Z0 起床。
学生除了复习现固句型What time is it？It＇s time to get up 等短语以外，还要通过图片、上下文理解wake up，wait，April Fool＇s Day，late for school 等新单词。
同时让学生在阅读中了解愚人节的文化，并在想象的基础上理解故事，最终能够合作表演故事。
学生情况分析：学生在这一单元的前两个课时中己学过时间表达法，能提问What time is it？并能区分运用It＇s time to…／It＇s time for…等句型。
故事体裁的文本，容易激发学生学习的兴趣，但是他们仅学过一年多的英语，语言承载量小，导致很多时候不敢开口说，不敢想象。
本节课以图片为突破口，在读图的基础上引导孩子大胆想象，勇于说出自己的想法。
知识技能目标：1．根据学生英语学习程度的差异，优等学生需要会读并理解新单词：wake up, want to sleep, wait，dear, April Fool’s Day, late for school。
学习困难的同学要求理解这些单词短语或句子的意思。
2 ．能够在情境中运用句型What time is it ？It’s o’clock．It＇s time to／for..．.3.学生能够理解故事大意并朗读、表演故事4.部分学生能够在理解的基础上复述故事过程与方法目标：1.学生能够借助图片获取故事信息，并合理想像故事情节。
2.学生能够通过自然拼读法读会新单词：Wake up，want to sleep，April Fool’s Day，dear 以及1ate。
Unit 2 What time is it? 教案（优秀5篇）Unit 2 What time is it? 教案篇一a read and write c good to knowaims:1. master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.2. know “read and write”3. at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. analysis of the teachingimportant points:master the writing of the words: 1-10, and “what time is it? it’s two o’clock.difficult points:at the same time understanding of the countries in the time to express the difference. knowledge points:write the four skill wordsanalysis of the students:the students can read the words before, so it will be easy for them to write the words. but they don’t know the sentences，so write the sentences are very difficult.teaching aids1.the pictures of the words.2.a map of the world.3.a tape recorder, a tape.step one warm-up1. review the part of let’s do and sing and do it2. listen and draw.1.the teacher says the time and the students draw.3. the daily talk and the free-talk.t: good morning. how do you do?s: how do you do?t: what time is it now?s: it’s nine o’clock. it’s time for english class.(teaching intention: firstly ,the ss can be interested in english by singing and set up a good english atmosphere. secondly, ss can be confident in english studying.)step two presentation1. what time is it? it’s … o’clock.a. t: look at the map of the world. what time is it in beijing?s: it’s two o’clock.teacher shows a map of the world so that students observe beijing and other cities the time to answer questions. and put the sentences on the blackboard.b. guide the students to remember the spelling of sentence.2. write the words: 1—10a. t: it’s two o’clock in beijing, which one is two?s: that one is two.t: who can e here and write down the word?s: i can.in the same way, teach the other words.b. then look at the map. then tell me, what time is it in london\ new york\ sydney?s: it’s six \ one\ four.c. listen, read and point.d. spelling the words.step three practice1. after the listening of the tape, the ss will practice the four-skilled words:pay attention to the good habits of the handwriting.(teaching intention:firstly: make the students grasp the new lesson.secondly: revise the old knowledge. )2. gameswhen the ss master the words, the teacher can use some games to practice the four-skilled words. such as: read the words quickly. pass over the words. listen and then find the words. guess the words. make a choice.(teaching intention: make the students use the new lesson . secondly: foster the students’ ability to study on their own. assess them fairly.)step four consolidation and extension1. do the wb of this part: a read and write2. know “good to know”simple on the question of the time difference, through observation of students in four different cities map at the same time as the time difference, figure out the four cities of the time difference betweendifferent cities.3. read and write cross. ( 根据实际情况，填写。
what time is it英语教案写好一个教案是一个教师上好一堂课的最为重要的一个环节。
那你想知道要怎么写好一篇教案吗?下面店铺为大家带来what time is it 英语教案，希望对你有所帮助。
what time is it 英语教案一Teaching aims:1. 巩固学习时间的表达法。
2. 使学生掌握句型What time is it?并能做出正确回答It’s 2 o’clock.3. 激发学生学习兴趣,培养听说能力。
Key points:1. 会读整点的的时钟.2. 学会提问What time is it?并做出回答.Difficult Points:1. 掌握clock ,o’clock ,time单词的发音.2.能把所学句子在日常生活中应用.Teaching tools:教师准备：自制时钟卡片、挂图(四张).学生准备: 不同钟点的时钟卡片.Teaching procedure:I.Warm upSing a song and do the action(设计意图：充分调动学生的情绪，使学生经过热身进入一个学习语言的环境。
)II. Revision1 oclock ,2 o’clock ,3 o’clock……12 o’clock比一比,赛一赛,看看谁是最棒的报时员。
1、教师拿出一个自制的时钟。
T: Look! What’s this? It’s a clock.教师将时间拨向一点。
T: What time is it ? It’s one o’clock.教师领读句型：What time is it? It’s one o’clock.将句型书写到黑板上。
2、教师拿出自制的时钟。
T: Boys and girls, do you like clocks?S: Yes.T: Now let’s become a big clock. OK?教师选出12个同学，戴上1-12点的头饰，学生围成一圈，变成一个大钟。
Unit 3 My Day
Lesson 13 What Time Is It?
教案1
一、教学目标
1. 知识与技能：听懂并能指认单词，听懂本课单词、会说、读得准、能上口。
2. 过程与方法：利用单词卡片识记本课单词，教/ai/音时，可先复习i (y) 在开音节以及以前学过的含/ai/音的单词。
3. 情感态度与价值观：让学生认识到时间的重要性，充分利用时间、珍惜时间。
二、教学重难点
1. 学生学习元音音标/ei/、/ai/和辅音音标/d3/较难。
2. 掌握了这些音标后，再用它们去拼读含这些音的单词。
三、教具
1. 一些小奖品（小星星）
2. 单词卡片与音标卡片
四、教学过程
Step 1 Warming up
1. Sing a song: 上节课所学的歌曲。
(通过唱英语歌曲热身，营造了和谐的英语学习氛围，激发了学生的英语学习兴趣。
歌曲也为数词的巩固和学习做了铺垫)
2. T: Good morning, boys and girls. Nice to see you.
Ss: Nice to see you, too.
分别与单个学生对话。
（Free talk 帮助学生适应英语语感，自然而然地进入学习状态，同时也拉近了老师学生之间的距离，既为学习新课做了铺垫又复习了旧知）
Step 2 Practice
1. T: Now, boys and girls, let’s go to the zoo.
（屏幕上出现5种动物，飞出一些数字，每个数字都带着声音）How many animals can you
see? Let’s count together.（通过数数也为学生学习后面的知识做了铺垫）
T/S: One two … five.（然后带学生去超市，逐渐飞出一些学习用具，师生共同从6数到12，课堂气氛浓厚，学生很兴奋）
T: Now, let’s say the numbers.
（教师出示数字卡片）
S: OK! One, two …
T: Very good! Now, read after the numbers.
（紧接着课件中出一些字谜，让学生猜，然后跟读英语的发音，接着让组与组之间比赛读，指明学生读。
并且学生对动物和学习用具比较感兴趣，学习数词1—12 积极性较高，效果良好。
）
Step 3 Drill
T: Now, let’s play a game.
（课件屏幕上出现一个汉字，学生用英语数词表达出来，答对的学生电脑给予热烈的掌声）
Now, look at the blackboard, please. What’s that?
（教师用简笔画在黑板先画一个C,再画一个L,接着再画一个O，再画一个C,最后画一个K,就成了一个表的样子。
）
S: Ah. It’s a clock!
T: Yeah! Good! Look at the clock, what time is it?
（在钟表上时间7点）
S: It’s seven o’clock.
T: Excellent! （教师板书: What time is it ? It's … o'clock.）
（教师充分利用小学生想象力及其丰富的优势，设计了Puzzle，谜底揭晓时呈现新知，极大地调动了学生学习的积极性，培养了学生观察，记忆，想象力和创新精神，发展了他们用英语思维的能力）
Step 4 Practice
1. 认识新人物QiQi and Chick.
课件呈现QiQi and Chick 的对话，谈论图片以及提出问题，学生听录音回答问题。
先同桌操练，后利用课前准备的头饰上台表演，师生共同评出最佳演员，给予奖励。
设计意图：让学生带着问题听录音，这样作即体现了新课标中的任务型教学理念，还训练
了学生的听力。
Step 5 Homework
完成课后练习的相应内容。
用所学句型与父母朋友交谈。
