三年级起点英语上册21课教学设计

Lesson 21: Jenny’s Family.
教学目标：
1 知识目标：掌握词汇student family 练习并认识的词汇police officer, bus driver, carpenter
2 能力目标：运用所学的单词描述自己家人的职业。

3 情感态度：通过对家庭成员的介绍以及对职业的细致描述，增进学生与家庭中其他成员的了解与熟悉，培养他们互敬互爱的家庭观念。

教学重点：Police officer, bus driver, carpenter
教学难点：Dialogue: Where is Lynn? She’s still at school.
教具学具：Cards, radio
教学过程：
一、Greeting:
二、Review:
让自告奋勇的学生仿照上一课介绍自己的家庭成员。

三、New concepts:
1. 让学生想他们的家庭成员：父亲、母亲、兄弟、姐妹。

Mother, father, brother, sister, son, daugh ter ……领读
3. 学生先结组介绍Jenny的家人。

然后再找个别的同学说。

3．Where is Lynn?
引导学生讨论书中图片所讲述的故事，问这件事是在哪儿发生的？发生了什么事？让学生看着每个情景中人们所说的句子并说出他们认识的词语。

Where is Lynn? Is Lynn okay?
播放录音，让学生看书跟读，然后解释生词。

如：relax
四、Class closing.
唱：“I love you, you love me!”
板书设计：
课后反思：
第 1 页。

教学内容：Unit Six Lesson 21 三年级单词：vacation, February, skate, ball句型：--We have our winter vacation in January.课文：Guoguo: We have our winter vacation in January and February.It begins in the middle of January.Uncle Ben：What do you do in the winter vacation?Guoguo: I do many things. I skate. I play ball games. Sometimes Dad and Mom take me to the museum.让学生在情境中体验学习英语的乐趣教学过程(文字描述)教学过程：（以下内容中，“T”表示Teacher，“S”表示Student。

）一、热身及复习（Warm up）1．借助flash 来复习十二个月份。

设计意图：flash的引入使同学们很快的被带入到英语的情境中，来体验英文歌曲所带来的快乐，同时月份的复习为下面的学习打好了基础。

二、新语言呈现与初步学习（Presentation）1.我们喜欢的月份教师通过自己的信息来创设真实的情境，调动同学们的学习兴趣。

看完flash后，教师用PPT出示12个月份，然后谈论自己喜爱的月份。

T: Look at these 12 month, I like February, do you want to know why?SS: Yes.T: Because I have my birthday in February.教师用很慢的速度再一次重复上面的句型I have my birthday in February.目的是让同学们听清楚，然后教师就同一个话题先对三名成绩相对较好的孩子进行提问：T: xxx which month do you like?教师引导同学们用I have my birthday in……来回答。

人教精通版三年级上册Unit4 Lesson21教学设计一、学情分析三年级学生接受能力较强，能够认真开展老师组织的各项活动，课堂气氛活跃，但在学习Really? Yes. Look here! Wow, it's super!时，部分学困生会出现困难，要求老师分散难点，面向全体，使学生学会运用本课目标语言。

二、教学目标To be able to listen, speak and read new words: car, bus.To master the new sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!三、教学重点难点new words: car, busnew sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow, it's super!四、教学过程Step1: Warming up1. Let’s sing Hello! How are you?2. Quick practice of the sente nce pattern we’ve learnt: I have a……. Step2: Lead inOn Children’s Day of this year, many students get their gifts. Can you guess what Peter’s and Li Yan’ s gifts are?Step3: Presentation1. Show a small part of the target word picture car, and ask the students to guess. By contrast, lead students to know the meaning of “new”.2. Practice the target word car with the sentence pattern: I have a new car. (bus: the same method)3. Listen to the tape and learn the target sentences: I have a new car. Really? Yes. Look here! Wow! It’s super!4. Answer the questions of Exercise One. (It’s helpful for the students to understand the whole text better.)Step4: Practice1. Read the text for several times and try to help the students recite.2. Finish Exercise Two.Step 5: Promotion and conclusionLet’s play--- make up a new dialogue. 2. Summary and homework. Step 6: Homework学生运用所学内容达到交流运用的目的。

三年级英语上册Unit 3 (21)教案人教PEP教学重点:How are you? Fine, thank you.等问候语的学习。

教学难点：1、How are you?的得体运用。

2、Fine, thank you.中fine 一词字母i的发音不容易到位。

教具准备：1、本课Let' s talk/A部分的教学课件。

2、教师为学生准备3—4个扩音器。

3、本课时教学配套的录音带，以及歌曲“Hello” “Head, shoulders, knees and Iocs” 的录音带。

4、Mr. Bl ack, Miss White, Miss Green 的头饰。

教学过程：1热身、复习(Warm-up/Revision)(1)师生共同唱歌曲 Sing an English together・"Head, shoulders, knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学牛学习兴趣。

(2)游戏Do a game. “SIMON SAYS”指令可以是一二单元Let，s do (A/B)的内容。

(3)师生同唱歌曲“Hello”。

教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。

(4)教师用头饰介绍人物。

例如：教师举起Mr. Black的头饰说:This is Mr. Black.然后戴上 Mr. Bl ack 的头饰说：Good morni ng, boys and girls. I' m Mr. Black. Nice to meet you .让学生回答:Nice to meet you , too.用同样的方法介绍 Miss White, Miss Green ,并要求学牛和这些人物打招呼。

(5)请三个学生扮演Mr. Black, Miss White, Miss Green ,川唱歌的形式互相问候。

“Hello”2呈现新课(Presentation)(1)师生观看教学课件。

北京版小学英语三年级英语学习基础很重要，记住单词，默写单词，不要粗心大意。

北京版小学英语和你一起共同进步学业有成！Lesson21 参考教案【内容来源】北京出版社（一起点）三年级上册Unit6 I have fifty markers一、教学目标与要求（Teaching aims and request）1. 能够理解对话内容，能听懂、会用英语表达100以内的整十加、减法。

2. 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。

3. 能够区分英文几十和十几最后一个音节发音的不同。

4. 能够积极思考，促进思维发展。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)（一）重点（Points）(1) 能够用英语表达100以内的整十加、减法。

(2) 能够认读单词seventy、eighty、ninety、hundred、blackboard。

（二）难点(Difficulties)能够区分minus和plus。

三、课前准备（Teaching preparation）教学挂图(组合图)、单词卡片、头饰(教材人物)、给学生的奖品(贴纸等)、教学音频、实物投影、教学课件等。

四、教学建议(Teaching suggestions)(一) Listen and say1. 导入•师生共同演唱一首关于数字的歌曲。

•教师出示数字单词卡片，请学生逐一认读。

•教师通过PPT呈现整十加、减法算式，由教师指着算式读出，请学生快速说出结果。

10+30=? 20+40=? ? +50=60 30+? =502. 学习对话(1) 指认人物，理解场景。

• PPT中出示第1幅主题图(不出现文字)，教师提问：“Who are they?” 学生呼应：“Lala, Baobao, Lingling and a boy.” 教师接着问：“Where are they?”引导学生说出：“They’re in the classroom.” 教师引导学生理解人物在做数学游戏，并让学生说出黑板上都有哪些数字，教师可多强调几次blackboard，促进学生对于单词音与义的理解。

教案：三年级上册英语教案Lesson 21: Jenny’s Family教学目标：1. 能听懂、会说、会读单词：father, mother, brother, sister。

2. 能听懂、会说、会读句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.3. 能用英语简单介绍自己的家庭成员。

教学内容：1. 单词：father, mother, brother, sister。

2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.教学重点与难点：1. 重点：单词：father, mother, brother, sister。

句子：This is my family. This is my father/mother/brother/sister. How many people are there in your family? There are four people in my family.2. 难点：单词的准确发音和句子结构的运用。

教具与学具准备：1. 教具：图片、卡片、录音机、磁带。

2. 学具：练习本、铅笔。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）1. 教师与学生用中文进行简单的自我介绍，包括姓名、年龄、家庭成员等。

2. 学生相互之间用中文进行简单的交流，介绍自己的家庭成员。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生介绍英语中的家庭成员词汇：father, mother, brother, sister。

三年级上册英语教案unit4ihaveaballlesson21（1）_人教（精通）Lesson 21教学设计课题Lesson21周次教学内容Just talk, Just learn, Let’s play教学目标知识与技能1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’ssuper.过程与方法1．通过有节奏的歌谣，巩固经历新单词。

2．始终遵循从生活到书本再到生活的原则。

情感、态度与价值观对别人的物品表示陈赞或颂扬教学重点1.能够听，说、认读单词car, bus.2. 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.教学难点将所学句型运用于真实情形中，能用所学句型进行口语交流。

教学预备卡片，录音机，磁带预习案一读：初读课文查出生词、标出单词的意思、读课文了解新授内容。

二划：通读全文，把握文章大意。

划出看不明白的单词、句子。

摘出课文中要紧的词组和常用短语（包括已学过的）。

三思：依照课文插图认真摸索课文内容。

四帮：小组或同伴间读熟用原先学过的单词组成的新句子。

五提：在不明白处作？号，预备听课时向老师请教。

导学案同中求异教学过程设计一、创设情境，预习展现1．播放英语歌曲Hello,渲染气氛。

2．听唱歌曲I have a nice doll.3.师生自由对话。

二、明确目标，生成预期。

1．教师展现课堂学生学习的达成目标。

(1).能够听，说、认读单词car, bus.(2). 能够听、说、认读并运用句型: I have…Really? Yes. Look here. Wow! It’s super.2．学生自读目标，了解学习任务。

三、出现任务，自主学习。

（1）小组合作，让读单词car, bus.以及对话。

小组长带领，提交疑问。

冀教2011版三年级英语上册《Lesson21LookatMe》教案及教学反思一、教学目标1.能够听懂并熟练朗读本课文。

2.掌握本课文中的生词，并能较为熟练地应用于句子中。

3.能够自如地使用“look at me”、“look at…”等表达方式，引导他人做出动作。

4.能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。

5.培养学生对英语学习的兴趣。

二、教学重难点•教学重点：能够听懂并熟练朗读本课文；掌握本课文中的生词；能够自如地使用“look at me”、“lookat…”等表达方式。

•教学难点：能够进行简单的对话，表达自己的感受和看法。

三、教学内容1. Revision本课是《Lesson21 Look at me》, 由于本单元重点围绕动作进行教学, 进入课堂先做动作热身。

在学生喊出单词并完成相应动作的情况下，学生热身的同时也能温习之前学过的单词，培养学生对英语学习的兴趣。

2. PresentationPresent the new words：•look at me•happy•sad•angry•scared教师出示单词卡片，呈现单词意思和发音，并引导学生朗读。

3. Practice•Listening: 教师播放录音，学生听后朗读单词，并跟读课文，加深对单词的理解和记忆。

•Reading: 学生分角色朗读课文，在课内适当时间对学生实行个别分角色朗读，增加学生在听懂的基础上的准确性和流利度。

•Role play:本节课的对话主要围绕 Look at me，和 Happy，Sad，Angry，Scared 这五种表情展开对话练习。

A: Look at me.B: Yes. Wow. You look happy.A: Look at me agn.B: What’s wrong? You look sad.A: Look at me once more.B: Oh no. You look angry.A: Scared? No, no. Happy! Happy!B: Yes. You look happy now.通过角色扮演，练习口语表达和英语听力，完成对本节课文的彻底掌握。

Unit 1 Hello!Lesson 21Teaching aims：a、继续学习I have … 的句子，并进一步充实对话的内容，学习Really? Yes, Look here .Wow! It’s super. 等句子。

并能使用这些句子进行简单的交流。

b、能够听、说、认、读单词：car , busc、通过做游戏，学习运用所学的单词。

通过表扬和努力，使学生树立学好英语的自信心。

Main and difficult points:能够熟练地掌握句型：Really? Yes, Loo k here .Wow! It’s super. 能够熟练应用这些句型。

Teaching aids:玩具，学习用品，与本课相关的图片和单词卡片，录音机，实物等。

Teaching procedure :一、Warm-upa.课前播放歌曲，让学生边唱边表演，渲染课堂学习的气氛。

b.采用小组探究和自选表演内容的方式，复习I have a doll/ ball/ kite/ balloon 等。

二、Presentationa、提前让学生带一个遥控小汽车，并教会他说I have a car, 教师问：Really? 然后在让他向全班展示带来的小汽车。

并说 Yes. Look here! 教师说：It’s a car . Wow! It’s super. (在说的过程当中板书新单词car ) 并让大家跟着学。

再学busb. 听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。

三、Practice:a. 学生拿着自己带的学习用品或玩具,每人拿一件实物，放在身后，然后轮流告诉同学。

A: I have… B: Really!A: Yes, look here. B: Wow! It’s super./ It’s new./ It’s big. / It’s small.b. 运用TPR 活动，使学生充分掌握所学知识。

c. 用卡片认读所学的两个单词。

Lesson21 教学设计一、教学目标：（一）、知识技能目标能听懂、会说和认读下列词汇：policeman, bus driver, worker（二）、情感态度目标：学生敢于开口，乐于学习本课的句型和单词。

学生对本课关于职业的话题有积极的兴趣，体验用英语交流的乐趣。

学生主动参与小组活动，并与他人积极合作。

（三）、学习策略目标：学生在学习中集中精力，对所学内容主动练习和运用。

学生积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教学重难点：词汇：policeman, bus driver, worker句型：熟练运用所学介绍个自家人的职业三、教学过程：Step I Class opening and reviewT: How many people in your family? Who are they? What’s your father’sWhat is your mother? Is your father a teacher?name? What’s your mother’s name?Is your mother tall?通过问答交流，复习上节课所学内容。

同时为本课做铺垫。

Step II New conceptsPart 1: Meet Jenny’s family.(1) Show the cartoon通过观看动画让学生了解本课要学内容。

T: How many people in Jenny’s family? Who are they?T: What’s Jenny’s father’s name?His name is J im Smith.Mary Smith.T: What’sJenny’s mother’s name? Her name isT: Where do they live? Canada.教师可以出示地图，帮助学生理解Canada. They live in China.教师可以简单介绍外国姓名方面的知识。

Lesson 21: Look at Your Hair教材分析：本课通过看头发，继续学习几种表示颜色的词汇，同时让学生认识几组反义词，并会简单应用这些形容词。

知识和能力目标：1.认读表示颜色的单词： blond2.能够会说句子：What colour is your hair ? My hair is .3.认读互为反义的词汇：long short big little curly straight4.会应用这些互为反义的词汇说一些简单的词组和句子。

重点和难点：认读并初步应用互为反义的形容词情感态度和价值观：培养学生学习的积极性，增强自信心，为以后的学习打下基础。

教学准备：单词卡、图片、录音机教学过程：一、热身/复习 (Warm up/Revision)：1. GreetingHello!How are you today ?How do you feel? Do you feel hot?2. Sing a song : Head , shoulders , knees and toes (播放录音，大家一起表演唱。

)3. Play a game : I See Something Red (用来复习学过的表示颜色的单词)二、新授（New Concepts ）1. 利用事先准备好的画有各种颜色和长短不同头发的图片介绍新单词，可以打乱课文次序，先来学习第二部分。

根据刚才的游戏，让学生说出句子：What colour is ? It’s .分几组练习。

然后指着图片介绍新的表示颜色的词汇：blond (亚麻色、金黄色的)然后借助图片和班里学生的头发来介绍 long / short straight /curly2. 小组练习。

小组间利用实际头发或者图片练说：long hair/short hairStraight hair/ curly hair 以及句子：What colour is your hair ? My hair is .3. 利用《活动手册》练习，按要求画出头发。

三年级英语上册 Unit 2（21）教案人教PEP教学重点：学生学习早上（上午）问候语 Good morning. 及介绍人物用语 This is …。

教学难点：介绍人物用语 This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1、Cheng Jie ,Mike, Wu Yifan, Sarah, Zip, Zoom 的头饰。

2、为 Let’s play 准备所需要的 Kitty, Mickey 等卡通人物的手偶或头饰。

3、教材相配套的教学课件 [Unit 2 Let’s talk/A]4、教材相配套的教学录音带5、教师准备一个小木偶教学过程：1、热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲 Hello，师生共唱。

教师边唱边用体态语示范和学生问候，并鼓励学生边唱边和戴有歌曲中人物头饰的同学打招呼。

（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。

Hello/Hi, what’s your name?Hello/Hi, I’m…（3）让学生用自己的英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。

此时，学生可将制作的英文名卡戴在胸前。

（还可戴上其它一些头饰，扮演不同人物，练习打招呼和自我介绍。

）2、呈现新课 (Presentation)（1）教师用木偶的形式介绍自己和朋友的姓名。

将本单元的单元双面对开情景图展现在学生面前，（熟悉的木偶剧表演现场，学生们如亲临其境一样。

教师可将此项内容再现）自然形成打招呼的氛围。

（2）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用 Good morning. 来进行。

同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和 Good morning.一句。

（在图案旁边板书Good morning.）然后教师用学生的英文名字，以不同的身份和学生打招呼。

教案：三年级上英语教案第四单元Lesson 21冀教版一、教学目标1. 知识目标：（1）学生能够听懂、会说、会读本节课的生词和重点句子。

（2）学生能够运用所学知识进行简单的日常交流。

2. 能力目标：（1）学生能够正确书写字母Nn和Mm。

（2）学生能够正确拼读单词。

3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，提高他们的合作意识。

二、教学内容1. 单词：tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain2. 重点句子：What's this? It's a tree.What's that? It's a flower.Is there a garden near your school? No, there isn't.Is there a pool in your garden? No, there isn't.Look! The sun is shining.Listen! The cloud is dripping.Feel! The wind is blowing.Look! The rain is falling.3. 字母：Nn, Mm三、教学重点与难点1. 教学重点：单词tree, flower, garden, pool, sun, cloud, wind, rain和重点句子的听说读写。

2. 教学难点：字母Nn和Mm的正确书写和拼读。

四、教具与学具准备1. 教具：录音机、磁带、课件、黑板、粉笔2. 学具：课本、练习本、文具盒、磁性字母板五、教学过程1. 热身（5分钟）教师与学生进行简单的英语对话，检查学生对之前所学知识的掌握情况。

然后，引导学生复习字母Nn和Mm的正确书写和拼读。

2. Presentation（10分钟）教师展示与本节课相关的图片，引导学生说出单词tree, flower, garden, pool。

精准版三年级上册第21课Step 1 Warm up :1.Let’s chant. A A A , apple, mango, mango.2.Look at the pictures and say the words.3.Act out the dialogue.Step 1 Presentation1.To learn the letters:D d E e and FfT: Look at the letter.It’s D .(板书D 同时让学生读出来)同样方法教学 E e ,Ff，（两人练习，新知巩固）T: Let’s play a game. Show me the big letter D,E,F OK?Ss:OK.(学生利用卡片来练习字母，进一步巩固新知。

)设计意图：练习所学字母，使学生更好的记忆。

游戏能让学生更加集中自己的注意力，调动他们学习英语的热情。

2.To learn the words: coffee fruit1)教学 egg教师指着图片介绍：Coffee,coffee,and coffee , I like eggs. 并让学生跟读，并作介绍。

两人一组练习，并作展示。

2)同样的指着图片，教学fruit, 方法同上。

3)教学句型：Do you like fruit? Yes, I do. I like …T：Do you like fruit? S: Yes.T: You can say , Yes, I do.T: Can you ask me?S : Yes.S: Do you like fruit?T: Yes , I do. I like oranges. What about you?S: I like…多找几名同学练习，接下来两人一组模仿练习，利用自制图片，小组展示，表扬做的好的同学，对其他同学进行鼓励。