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葡萄叶的梦一文中获取的意思
《葡萄叶的梦》是一篇文学作品，由于没有具体提供该作品的作者或相关的背景信息，这里无法对其具体内容进行分析。
但是，从标题中可以推测出一些可能的意思。
1. 梦的象征意义：梦通常具有象征性，可能表示个人的梦想、愿望或追求。
在《葡萄叶的梦》中，葡萄叶可以被视为一种象征，可能代表着生命、成长、希望或者某种意义上的追求。
2. 葡萄叶的特殊意义：葡萄叶在葡萄树生长过程中起着重要的作用，它们提供光合作用，为葡萄提供养分。
因此，葡萄叶可能象征着一种支撑、承担责任或积极贡献的角色。
《葡萄叶的梦》可能通过描写葡萄叶的梦境来探索个体在生活中的角色和意义。
3. 希望和成长：葡萄叶的梦也可能暗示着希望和成长的主题。
葡萄叶代表生命的延续，而梦境可能传达着一个关于希望和成长的故事，通过描述葡萄叶的梦境，表达生活中的积极力量和追求。
需要注意的是，以上只是对于《葡萄叶的梦》可能的意思进行的猜测和推测，并非具体分析该文学作品的内容或主题。
如需进一步了解该作品的具体信息和意义，建议查阅相关资料或提供更多文本信息。
葡萄叶的梦教学目标：1.学习本课生字。
会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4.通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：1.会认7个生字，会写8个字。
2.正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。
教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。
培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数：2课时。
教学过程：第一课时一、激趣引入课题1.秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。
）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）2.你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3.板书课题：1.葡萄叶的梦4.读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5.《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1.学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2.听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。
不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。
）3.自由读课文。
自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4.同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5.检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）（3）交流难点字的识记方法。
![《1葡萄叶的梦》[全国小学语文[语文A版]教学观摩研讨会观摩课教学设计]](https://img.taocdn.com/s1/m/498a9c356c85ec3a87c2c5f6.png)
《1 葡萄叶的梦》（全国小学语文（语文Ａ版）教学观摩研讨会观摩教学设计）设计意图：、以读为本，在读中感悟、积累语言。
引导学生在读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过朗读把感受和体会表达出来。
2、体现语文程工具性和人文性的统一的特点。
具体到本教学，就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，在由仿写葡萄叶上升到仿写梦想的过程中，在“听、说、读、写”的言语实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶与感染。
3、巧用暗示，让学生自悟。
比如，播放《小松树》的歌曲，暗示成长的快乐；教师范读第二小节并描述图画，起到典型引路的作用；引用大诗人泰戈尔的诗升华认识等，都能让学生听有所得，读有所得。
教学目标：、有感情地朗读文，背诵喜欢的部分。
2、品味诗句的美，体会诗意的美。
教学重点：品读文，体会葡萄叶乐于奉献的精神。
教学难点：品味诗句的美，感受成长的快乐。
前预习：、读读文，初步掌握生字字音。
2、查查词典，了解“酿造”在词典中的意思。
启动堂：播放歌曲《小松树》，激发学生学习兴趣。
WORD格式整理分享一、创设情境导入：由小松树快乐成长引出葡萄叶的梦。
→读读题。
二、检查预习情况：、先读读词语，再读读句子。
2、指名朗读文。
三、整体感知：、指名朗读文，思考：葡萄叶的梦是什么？2、交流：①用自己的话说说葡萄叶的梦是什么？②作者用哪句话表示这个意思？3、品读诗句：葡萄叶用整个夏天，酿造芳香和甜美。
理解“酿造”一词。
→读读诗句。
四、学习第一小节：专业资料、自由读，思考：诗人眼中的葡萄叶是怎样的？2、有感情地朗读。
指名读→评价点拨→引读。
3、交流：你为什么喜欢作者笔下的葡萄叶，鼓励学生说出自己的感受，并读出自己的感受。
4、拓展：你眼中的葡萄叶是怎样的？能像作者这样用一句有诗意的话来表达吗？的叶片，是。
五、学习第二小节：、配乐范读：激发学生想象、朗读的兴趣。
2、自由读。
透过诗句你仿佛看到什么？听到、闻到什么？3、交流、创设情境对话，感受葡萄在叶子的帮助下快乐成长。
1 葡萄叶的梦教学目标：1．学习本课生字。
会认7个生字，学习多音字“累”，会写8个字，能参照本课词语库自主积累词语。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3．了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4．通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：1．会认7个生字，会写8个字。
2．正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。
教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。
培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、教学挂图、葡萄图片或实物。
教学时数：2课时教学过程：第一课时一、激趣引入课题。
1．秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。
）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……） 2．你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄哇，是一个美丽的梦，是“葡萄叶的梦”。
3．板书课题：1．葡萄叶的梦4．读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）5．《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌。
同学们的疑问会在学习这首诗歌时自己解决，让我们一起走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音。
1．学生翻书到第1页，一边看课文一边听课文录音。
2．听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。
不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。
）3．自由读课文。
自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字画记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4．同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5．检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：薄、浅、翠、芳、获、营、赞（2）认识本课出现的多音字“累”：果实累累（léi），积累（lěi），劳累（lèi）（3）交流难字的识记方法。
三年级上册语文教案1教学目的：1、学习本课生字。
会认6个生字，学习多音字〝累〞，会写10个字。
2、感受本文的言语美，正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵肉体。
体会葡萄叶妥协的快乐与收获的幸福。
4、经过学习课文，培育先生树立远大理想、为理想而努力的看法。
教学重点：1、会认6个生字，会10个字。
2、正确、流利、有感情地朗诵诗歌。
背诵这首诗。
教学难点：了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想妥协的快乐和收获的幸福。
培育先生从小树立远大理想的看法。
教学预备：生字卡片、词语卡片、课文朗诵录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数：2课时。
第一课时教学进程：一、激趣引入课题1、秋天到了，教员给同窗们带来了什么礼物呢？〔出示葡萄图片，贴在黑板上。
〕说说，你看到了什么？〔晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……〕2、你喜欢它们吗？这些心爱的甜蜜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是：〝葡萄叶的梦〞。
3、板书课题：1、葡萄叶的梦4、读了课题，你有什么效果要问吗？〔葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？〕5、«葡萄叶的梦»是一首很美的诗歌，让我们一同走进这首诗吧！二、初读课文，读准字音1、先生翻书到第1页，一边看课文一边听教员读。
2、听了这首诗，你有什么感受吗？〔先生能说出一点即可，如〝葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦〞等等。
不能说出也不用强求，可在前面的朗诵中再感受。
〕3、自在读课文。
自在选择方法识字。
可边读课文边将不看法的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
假设课文中除了生字还有不看法的字，可讨教同窗或教员。
4、同桌相互听读课文，将课文读准读通。
5、反省生字读音。
〔1〕出示生字卡片，指名认读：薄、翡、翠、糖、啼、霞〔2〕看法本课出现的多音字：累：果实累累〔léi〕积聚〔lěi〕劳累〔lèi〕〔3〕交流难点字的识记方法。
2021新语文S版三年级上册第1课《葡萄叶的梦》教案1.葡萄叶的梦【教学要求】1.学习本课生字。
会认“薄、翡、翠”等6个生字，会写“葡、萄、梦”等10个生字。
学会寻找、营养、累累、芳香、甜美、赞美等词语。
、2.了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神，体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
3.有感情地朗读课文，背诵喜欢的部分。
4.培养学生从小树立远大理想的意识。
【重点难点】正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。
品读课文，体会葡萄叶乐于奉献的精神，感受成长的快乐。
【教学课时】二课时第一课时1.读准生字，准确流利地朗读课文。
2.正确书写课后生字。
课件（生字词、课文朗读、插图、葡萄图片）一、激趣引入新课1.秋高气爽的天气真好，你喜欢秋天吗？你喜欢秋天的什么？（学生自由说）2.老师今天给同学们带来了一份礼物，一定是大家喜欢的，请看大屏幕。
（运用课件展示葡萄图片。
）3.谁来描述一下你看到的是什么样的葡萄，它像什么？（绿宝石一样的葡萄、水晶一样的葡萄、晶莹透亮的葡萄……）4.大家的目光集中到了这一串串的葡萄上，可能忽略了它的叶子。
但是，你要知道它的叶子也是不能小看的哟!5.请同学们看老师写课题。
板书课题，大家读课题。
读了课题，你有什么要问的呀？（葡萄叶是什么样的呀？它做了什么样的梦？它的梦想是什么呢？）6.《葡萄叶的梦》这首诗歌里回答了同学们的问题，在学习这首诗歌时就能找到答案。
这是一首很美的诗歌，现在让我们一起走进它吧！二、初读读准字音1.请同学们看课文，听课文录音。
2.说一说听了这首诗，你有什么感受？（学生自由说）3.自由读课文，一边读课文一边将自己不认识的字画出来，用自己喜欢的方式识字。
4.检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读。
教师指导纠正：“薄”是多音字，在文中读báo，不读bó。
“累”也是多音字，在“果实累累”中读音是léi，在“积累”中读lěi，在“劳累”中读lèi。
1、葡萄叶的梦
教学目标：
1、学习本课生字。
会认6个生字，学习多音字“累”，会写10个字。
2、感受本文的语言美，正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵诗歌。
3、了解诗歌内容，感受葡萄叶的美丽，感受葡萄叶为了梦想而付出努力的可贵精神。
体会葡萄叶奋斗的快乐与收获的幸福。
4、通过学习课文，培养学生树立远大理想、为理想而努力的意识。
教学重点：
1、会认6个生字，会10个字。
2、正确、流利、有感情地朗读诗歌。
背诵这首诗。
教学难点：
了解诗歌内容，体会葡萄叶为了理想奋斗的快乐和收获的幸福。
培养学生从小树立远大理想的意识。
教学准备：
生字卡片、词语卡片、课文朗读录音、课文插图、葡萄图片或实物。
教学时数：2课时。
第一课时
教学过程：
一、激趣引入课题
1、秋天到了，老师给同学们带来了什么礼物呢？（出示葡萄图片，贴在黑板上。
）说说，你看到了什么？（晶莹透亮的葡萄、水晶一样的葡萄、宝石一样的……）
2、你喜欢它们吗？这些可爱的香甜的葡萄啊，是一个美丽的梦，是：“葡萄叶的梦”。
3、板书课题：1、葡萄叶的梦
4、读了课题，你有什么问题要问吗？（葡萄叶是什么样子的？它的梦是什么样的？）
5、《葡萄叶的梦》是一首很美的诗歌，让我们一起走进这首诗吧！
二、初读课文，读准字音
1、学生翻书到第1页，一边看课文一边听老师读。
2、听了这首诗，你有什么感受吗？（学生能说出一点即可，如“葡萄叶很美，果实累累就是葡萄叶的梦”等等。
不能说出也不必强求，可在后面的朗读中再感受。
）
3、自由读课文。
自由选择方法识字。
可边读课文边将不认识的字划记出来，借助课后的生字表读准字音。
也可以先读课后的生字，读准字音，再读课文。
如果课文中除了生字还有不认识的字，可请教同学或老师。
4、同桌互相听读课文，将课文读准读通。
5、检查生字读音。
（1）出示生字卡片，指名认读：
薄、翡、翠、糖、啼、霞
（2）认识本课出现的多音字：累：果实累累（léi）积累（lěi）劳累（lèi）
（3）交流难点字的识记方法。
可以用熟字相加的方法识记。
三、再读课文，把诗歌读流利
1、将生字回到课文中，读一读由生字组成的词语。
薄薄的糖果翡翠芳香获取
营养果实累累赞美啼哭晚霞
2、用自己喜欢的方式自由读课文。
3、检查评价，请学生朗读这首诗歌，教师适时评价，注意鼓励。
4、这首诗一共有几节？你最喜欢读哪一节，多读几遍，想想读懂了什么。
（四）指导学生写字
1、观察本课要书写的10个字，说说书写时要注意什么。
沿：右边的上部“几”字“横折弯钩”变成“横折弯”。
营：草字头下不能写成“官”。
2、自由书空写一写。
3、将每个字描红一个，临写两个。
写完后，同桌互相评价。
（五）作业设计
1、把这首诗歌读流利，读给家人听。
2、用本课的生字做词语卡片。
第二课时
教学过程：
（一）复习检查
1、检查学生自制的词语卡片，认读积累词语。
2、开火车认读生字、词语。
3、指名朗读诗歌。
（二）理解课文，感悟朗读
1、过渡：葡萄叶在春天里，做了一个甜美的梦，那是一个果实累累的梦。
经过了一个夏天的酿造，这个梦在秋季到来的时候变成了令人喜悦的现实。
2、你喜欢葡萄叶吗？你喜欢它的什么？（葡萄叶的形美，葡萄叶的梦美，葡萄叶的付出美。
）
3、朗读感受葡萄叶的形美。
（1）拿出准备好的葡萄叶片，让同学们观察，说一说葡萄叶片的颜色、形状。
（2）诗歌中是怎样描写葡萄叶片的？找出诗句来读一读。
“薄薄的叶片，像浅绿色的翡翠；软软的叶片，是小蝈蝈的棉被。
”
指名读，集体评价，指导读出葡萄叶之美。
你能够仿照诗句，用自己的话描述葡萄叶片的美吗？
鼓励学生发挥想像，描述葡萄叶。
4、葡萄叶的梦是什么？它的梦实现了吗？
（1）引导学生找到文中的句子读一读，了解葡萄叶的梦是“果实累累”，它的梦实现了：“这时叶子悄悄地笑了，滴滴露珠是开心的泪。
”
（2）拿出准备的葡萄，看一看，闻一闻，尝一尝，说说你所感受到的“葡萄叶的梦”。
（香甜的、芳香的、甜美的、甘甜的……）
（3）我们在赞美葡萄的甜美时，不会忘记葡萄叶为了它所付出的努力。
它是怎样为了实现果实累累的梦而努力的呢？
5、学习诗歌的二、三节。
（1）跟同桌一起研读这两节，想想葡萄叶的奋斗。
说说你读懂了什么，有什么不理解的地方。
（2）葡萄叶是怎样努力实现自己的梦想的？
“从阳光里寻找糖，向秋风中获取醉。
让每一滴雨水，每一声鸟啼，每一道霞光，每一缕花香，都沿着叶脉，变成营养果实的肥。
”
你从这两句中感受到了什么？（葡萄叶坚持不懈地努力。
葡萄叶不放过任何一个实现梦想的机会。
）
再读这一节，体会用词的准确。
（3）多么可敬的叶啊！它“用整个夏天，酿造芳香和甜美。
”让我们一起来读一读这一节，表达我们对它的敬佩和祝福。
（4）有了这样的坚持与付出，葡萄叶的梦想终于实现了，丰收的喜悦让它变得更美丽。
指名读第三节，读出喜悦和赞美。
6、讨论学习第四节。
猜一猜：为什么“这时叶子悄悄地笑了”？为什么说“滴滴露珠是开心的泪”？
引导学生充分想像当梦想实现后，葡萄叶会对葡萄说些什么。
齐读第四节，读出葡萄叶的幸福。
（三）感情朗读，背诵诗歌
1、自由有感情地练读课文。
2、引导诵读诗歌：“薄薄的叶片，像……”
（四）引申拓展
1、你喜欢这篇课文中的葡萄叶吗？为什么？它有什么精神值得我们学习？
2、这首诗歌像其他诗歌一样，也很压韵，它的韵脚是什么？
好好读一读，体会这首诗的韵脚——翠、被、美、醉、肥、泪。
3、你想更多的了解葡萄吗？除了作家高洪波为我们写的这首诗以外，老师读到另一篇很美的散文，那就是著名作家汪曾祺写的《葡萄月令》，摘抄了一些片段，请同学们欣赏！
出示阅读资料：
施了肥，浇了水，葡萄就使劲抽条、长叶子。
真快！原来是几根根枯藤，几天功夫，就变成青枝绿叶的一大片。
葡萄藤的组织跟别的果树不一样，它里面是一根一根细小的导管。
浇了水，不大一会，它就从根直吸到梢，简直是小孩嘬奶似的拼命往上嘬。
浇过了水，你再回来看看吧：梢头切断过的破口，就嗒嗒地往下滴水了。
葡萄一年不知道要喝多少水，别的果树都不这样。
别的果树都是刨一个“树碗”，往里浇几担水就得了，没有像它这样的：“漫灌”，整池子的喝。
有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄微绿，不钻进葡萄架是看不出的。
而且它开花期很短。
很快，就结出了绿豆大的葡萄粒。
下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。
一串一串，饱满、磁棒、挺括，璀璨琳琅。
你就把《说文解字》里的玉字偏旁的字都搬了来吧，那也不够用呀！
（——选自汪曾祺《葡萄月令》）
板书设计：
1、葡萄叶的梦
叶片像翡翠、棉被
从阳光里寻找糖梦想：果实累累笑：开心的泪
在秋风中获取醉
教学反思：
1、本堂教学中坚持以读为本，在读中感悟、积累语言，引导学生在朗读中感受诗句语言的美，在读中想象诗意的美，在读中体会葡萄叶的奉献情怀和葡萄成长的快乐，并通过多种形式的朗读把感受和体会表达出来了。
2、体现了语文课程工具性和人文性的统一的特点。
在本堂课中具本表现在就是让学生在扮演葡萄叶和葡萄的情境对话中，由仿写葡萄叶上升到说自己的梦想以及说为梦想而奋斗
的名言警句的过程中，在“听、说、读、写”的语言实践中，得到情感、态度、价值观的熏陶和感染。
学生学习气氛浓厚。
3、教学中恰当的插入检测练习，以之检测学生的先学情况及自学水平。
在不同学龄段，提出不同的预习要求，采取先学后教，有利于更进一步提高教学和开发学生的智力，培养学生的学习能力。
