四川省岳池县第一中学八年级政治下册《第8课 共同的愿望》学案(无答案) 教科版

第八课共同的愿望第一课时：“一国两制”一、引入：材料引入二、自主学习，合作探究.1、“一国两制”的含义（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）2、“一国两制”的基本内容及其关系（重点，教师引导，学生的理解，自主解答）3、“一国两制”构想的伟大意义（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）三、课堂作业1、“一国两制”的基本内容及其关系2、“一国两制”构想的伟大意义第二课时：平统一一、引入：材料引入二、自主学习：知识结构1、中国自古以来就是一个统一的多民族国家。

2、世界上只有一个中国，大陆和台湾同属于一个中国，3、中国的（）不容分割。

4、祖国统一是中华民族复兴的标示三、合作探究1、为什么要反对“台独”？（谈谈你对台湾问题的认识？）（解决台湾问题的立场）（老师分析指导，学生的自我理解相结合，充分发挥学生的主动性和积极性采取课堂讨论的方式，引导学生学习）2实现祖国统一问题上，我们青少年应怎么做？。

（重点，教师引导，学生的理解，自主解答，合学生的实际来引导学生的思路）3、澳门回归10多年来保持繁荣稳定说明了什么？（以学生个别提问和老师引导的方式相结合）4、近几年来，在祖国的统一的问题上，都有些错误言论：“两国论”、“一边一国论”和“主权对等”论、“一中一台”、“公投台独”、终止“国统会”和“国统纲领”。

陈水扁企图把台湾从大陆分离出去，制造两个中国，一中一台。

连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，表示反对“一中一台”“公投台独”。

（1）连战的大陆之行表达了台湾同胞的什么愿望？海峡两岸人民对大陆熊猫“团团”“圆圆”的认同表明了什么？（2）连战的大陆之行是一次“和平之旅，宋楚瑜则将自己此行为“搭桥之旅”，这说明了什么？（3）是什么因素促使两岸包机达成共识？又是什么因素致使两岸全国直航仍然遥遥无期？（4）“公投”遭到中华民族儿女的坚决反对，说明了什么？（5）为什么要反对“台独”？（见问题1（6）中国政府在台湾问题上的立场是什么？四、课堂作业：1、应该怎样为实现祖国统一贡献力量？（你准备为促进祖国统一做些什么？）答：（见问题22、1979年元旦《告台湾同胞书》首倡两岸“三通”以来，近30年过去了。

教科版思品八下《共同的愿望》教案［教学目标］1.让学生了解“一国两制”的内涵和来龙去脉及其重要意义。

2.引导学生体会台湾与大陆骨肉相连的亲情，认识到和平统一祖国的意义，增进爱国主义情感。

［知识要点］1.“一国两制”的内涵“一国两制”是“一个国家，两种制度”的简称。

“一个国家”是指的主要和领土必须完整，不容分割，是一个统一的国家。

“两种制度”，是指在一个的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，香港、澳门、台湾作为特别行政区，保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

2.“一国两制”的基本内容及其关系坚持一个的原则。

一国是两制的前提和基础，实现祖国统一是“两制”的核心。

一个，即中华人民共和国。

实行两种社会制度并存。

在中华人民共和国这个统一的国家内，大陆的社会主义制度与香港、澳门、台湾的资本主义制度将长期并存，共同发展。

但国家的主体是社会主义制度。

3.实行“一国两制”的重大意义“一国两制”构想，是邓小平的杰出贡献，是共产党人智慧的结晶。

用“一国两制”方针和平统一祖国，是符合中华民族利益的。

它既体现了实现祖国统一、维护国家主权的原则性，又充分考虑到台湾、香港、澳门的历史和现状，体现了高度的灵活性。

“一国两制”有利于大陆和港澳台的稳定和发展，便于充分发挥各自的优势，取长补短，互利互惠，互相促进，共同发展，加快我国繁荣富强的进程。

“一国两制”构想为和平解决国际争端和世界遗留问题提供了新的思路、新的途径和新的范例。

“一国两制”构想是中华民族智慧的体现，也是世界和平事业的重要贡献。

4.反对“台独”，坚决捍卫一个的原则台湾是不可分割的一部分。

世界上只有一个，大陆和台湾同属一个，的主权和领土完整不容分割。

少数台独分子“台独”分子搞“台独”，妄图分裂祖国，是对国际法和国际社会的公然挑衅，也是对人民感情的挑衅。

政府坚决捍卫一个的原则，反对任何形式的“两个”、“一中一台”“台湾独立”的企图。

5.实现两岸和平统一，早日完成祖国统一大业解决台湾问题，实现祖国统一，要依靠全世界别人的共同的努力，寄希望广大的台湾人民。

八年级思想品德第八课教案一、教学目标1.让学生理解集体的含义和重要性。

2.培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识。

3.培养学生团结协作、互相帮助的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解集体的含义、重要性，培养学生自觉维护集体荣誉和利益的意识。

2.教学难点：如何在实际生活中运用集体协作、互相帮助的精神。

三、教学过程1.导入新课（1）提问：同学们，你们知道什么是集体吗？集体对我们的生活有什么意义？2.新课讲解（1）讲解集体的含义：集体是由一定数量的人组成的，为了共同的目标而相互协作的群体。

（2）讲解集体的重要性：集体是我们成长的摇篮，是我们学习、生活的依托。

只有团结协作，才能实现共同的目标。

（3）案例分析：教师举例讲解集体荣誉和利益的重要性，引导学生自觉维护集体荣誉和利益。

（4）小组讨论：如何在实际生活中运用集体协作、互相帮助的精神？（5）小组分享：各小组代表发言，分享讨论成果。

3.活动环节（1）分组讨论：设计一个集体活动，如拔河比赛、接力跑等，让学生体验集体协作的力量。

（2）实践操作：组织学生进行活动，让学生在活动中感受集体的力量，培养团结协作精神。

（1）学生分享活动心得：谈谈在活动中感受到的集体力量，以及自己在集体中的角色和责任。

四、课后作业1.写一篇关于集体协作的感悟文章。

2.以小组为单位，设计一个集体活动方案，包括活动目的、内容、形式、预期效果等。

五、教学反思1.本节课是否达到了预期的教学目标？2.学生在课堂上的参与度如何？是否积极发言？3.课后作业的完成情况如何？是否能够巩固所学知识？4.在今后的教学中，如何更好地引导学生理解和运用集体协作、互相帮助的精神？通过本节课的教学，使学生认识到集体的重要性，培养他们自觉维护集体荣誉和利益的意识，以及团结协作、互相帮助的精神。

在教学过程中，注重理论与实践相结合，让学生在活动中体验集体的力量，提高思想品德素养。

重难点补充：一、教学重点讲解1.集体的含义和重要性教师：“同学们，集体其实不仅仅是一个简单的数字组合，它代表了一个团队、一个社群。

第八课共同的愿望第一节一国两制一、导入：诗朗诵学生有感情地朗诵闻一多的诗《七子之歌》。

（诗原文见“教学参考资料”）培养爱国情感，体验祖国母亲在人们心目中的地位。

二、教学环节一：回顾某某、澳门回归的盛况，感受祖国的伟大和“一国两制”方针的伟大教师：在“七子”中，除了某某还没有回归外，其他的六个孩子都已经回到母亲的怀抱，其中某某和澳门的回归大家一定还记忆犹新。

让我们一起来回忆某某、澳门回归的盛况。

（播放回归录像的片段或者系列照片）教师：某某、澳门的顺利回归是“一国两制”伟大方针在实践中的重大成功。

让我们来一起深入了解和学习“一国两制方针”。

感受“一国两制”方针对于国家统一的意义。

教学环节二：一、“一国两制”的含义、内容、意义教师：“一国两制方针”的提出，最早是为了解决某某回归和实现祖国和平统一问题。

1978年11月，即十一届三中全会前夕，在接见美国华盛顿邮报记者罗伯瓦克时，即曾提出：“和平统一实现以后，某某可以保持非社会主义的经济和社会制度。

”（详细的背景可参考“参考资料”）学生学习教科书 69 ～ 70 页中的阅读资料《“一国两制”构想的提出》，回答问题：（ 1）“一国两制”方针的含义；（ 2）“一国两制”方针的内容。

在此基础上，教师总结“一国两制”的含义、内容以及意义。

具体内容可参考后面的附件。

学生回答问题时，教师要注意引导学生特别注意“前提”“主体”“保持”等字。

二、“一国两制”方针的含义“一国两制”的含义可以简单地表述为“一个国家”“两种制度”。

即：在一个中国的前提下，国家的主体坚持社会主义制度，某某、澳门、某某是中国不可分割的组成部分，它们作为特别行政区保持原有的资本主义制度和生活方式长期不变。

三、“一国两制”方针的内容四、“一国两制”的伟大实践及其意义明确“一国两制”的具体内容。

教学环节三：展示回归后的某某、澳门的变化，从而体验“一国两制”方针带来的巨大成功教师：今天的某某和澳门是什么样子呢？我们请两位同学代表他们的小组，带我们来一次某某、澳门游。

精选教课教课设计设计| Excellent teaching plan教师学科教课设计[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校八年级思想道德下册第8 课教课设计第八课《花费者的权益》第一框“我们享有‘上帝’的权益”教课设计设计一、沉着讲课第一目：“我们都是花费者”。

主要表达什么是花费以及花费者的角色特色。

第一，显现一组相关花费场面的照片，指引学生联想起平常生活的各样花费现象。

经过设置一个漫画情景，引出花费者与经营者的关系问题。

漫画说明，在现实生活中，顾客不仅没有获取上帝的待遇，还遇到厂家和店家的捉弄。

让学生思虑，为何顾客处于这样不利地位？紧接着列举了顾客处于不利地位的几个原由。

而后，针对此中一个原由，教材设置了一个活动，让学生判断详尽是什么原由使花费者处于不利地位。

再以后，做了一个表格，排列经营者伤害花费者的一些行为种类，让学生举出对应的现象。

既然花费者利益简单遇到伤害，保护花费者权益就势在必行，自然转入下边第二目介绍相关保护花费者权益的相关知识。

第二目：“花费者享有的权益”。

主要帮学生认识花费者九大权益中的四项权益。

第一，经过显现一个生产、销售、花费的流程图，说明花费者权益的合理性，保护花费者权益的重要性。

而后，经过研究活动，分别说明四项权益：安全权、知情权、自主选择权、公正交易权。

这些研究活动分别是：经过四类假冒伪劣产品以致花费者人身伤害的案例，解说安全权；经过三个因为花费者不知情以致被骗被骗的事件，说明知情权；经过让学生谈论假设遇到强买强卖的状况怎么办来认识自主选择权；让学生联合在花费时遇到不公正对待时的感觉，探讨公正交易权。

而后在相关链接中，增补花费者索赔的内容。

接着，增补列举其余五项权益，并介绍《中华人民共和国花费者权益保护法》的大体内容和作用。

花费者享有这些权益，那么，他有没有什么义务呢？在本目的最后，简短地举例说明花费者如何才能做一个文明的“上帝”。

八年级(下)思想品德教案(第八课)第一章：理解公平的含义1.1 导入：通过一个故事来引导学生思考公平的含义。

1.2 讲解：解释公平的概念，强调公平的重要性。

1.3 活动：学生分组讨论，分享对公平的理解和例子。

1.4 总结：强调公平对于个人和社会的重要性。

第二章：公平的重要性2.1 导入：通过一个视频或故事来展示公平的重要性。

2.2 讲解：解释公平对于个人和社会的积极影响。

2.3 活动：学生进行小组讨论，分享公平对他们的意义。

2.4 总结：强调公平对于个人和社会的重要性。

第三章：不公平的现象3.1 导入：通过一个不公平的例子来引起学生的关注。

3.2 讲解：讨论不公平现象的原因和影响。

3.3 活动：学生进行小组讨论，分享他们经历或观察到的不公平现象。

3.4 总结：强调不公平现象的存在和影响。

第四章：争取公平的方法4.1 导入：通过一个成功争取公平的例子来激发学生的思考。

4.2 讲解：介绍争取公平的方法和策略。

4.3 活动：学生分组讨论，制定一个争取公平的计划。

4.4 总结：强调争取公平的重要性和方法。

第五章：培养公平意识5.1 导入：通过一个培养公平意识的例子来引导学生思考。

5.2 讲解：讨论如何培养公平意识和行为。

5.3 活动：学生进行小组讨论，分享他们的公平行为和经验。

5.4 总结：强调培养公平意识的重要性。

第六章：公平与法律6.1 导入：通过一个法律案例来引导学生思考公平与法律的关系。

6.2 讲解：解释法律如何保护公平，强调法律在维护公平中的作用。

6.3 活动：学生进行小组讨论，分析法律如何解决不公平问题。

6.4 总结：强调公平与法律的关系，以及法律在维护公平中的重要性。

第七章：公平与社会正义7.1 导入：通过一个社会正义的例子来引导学生思考公平与社会正义的关系。

7.2 讲解：解释社会正义的概念，强调公平与社会正义的关联。

7.3 活动：学生进行小组讨论，分享他们对社会正义的理解和例子。

7.4 总结：强调公平与社会正义的重要性，以及它们在个人和社会中的作用。

八年级思想品德第八课学案年级:八年级科目:思品课型:复习课主备教师：毕艳平时间:2011、12、19一、问答题1、什么是生命健康权？为什么说它是公民最根本的人身权？2、为什么要对未成年人的生命健康权给予特殊保护？3、我们的生命健康权受到非法侵害时该怎么办？4、我们应该怎样对待他人的生命和健康？5、什么是隐私？什么是隐私权？青少年应如何保护自己的隐私权？6、我国法律如何保护未成年人的隐私权？二、分析说明题王某和张某系同校学生，原本互不相识，一次小小的意外让这两个人结成了冤家。

2010年9月，王某在校园里踢足球时，由于用力过猛，将球踢到了张某所在班级的窗户上吧，整块玻璃被撞得粉碎。

王某见闯祸了，便前去道歉，可张某却不依不饶，联合班上的几名同学对王某进行奚落，于是两人发生争吵，并被同学劝开。

事后，王某觉得自己在同学面前威严尽损，为了挽回所谓的面子，2010年5月30日16时许，当张某正在学校打扫卫生时，王某纠集数人将张某拉至校园南部进行殴打，致使张某全身多处受伤。

于是，张某在其父母的代理下，向法院提起了赔偿诉讼。

王某殴打张某致使张某受伤，侵犯了张某的什么权利？假如你是一名法官，如何审理此案？审理此案的依据是什么？一天，小强在某超市购物，当他付过款准备走出超市时，被超市保安拦住，并声称小强偷了超市的东西。

小强予以否认，保安便上前一挥拳，将小强的两颗门牙打落。

这时，小强可能有以下几种行为：⑴忍气吞声，息事宁人，自认倒霉。

⑵现在人力单薄，回去后纠集朋友报复保安。

⑶及时拨打“110”报警，等待警察到场后处理。

假如你是小强，你该怎样做，不该怎样做？分别说明理由。

2009年以来，杭州、上海、河南等地接连发生超速、超载、酒后驾车撞人致死的恶性交通事故。

2009年1月21日，河南灵宝市司机王卫斌醉驾宝马连撞多人，造成6死6伤的惨剧。

2009年5月22日，上海司机庆某酒后驾车肇事，连撞4人，2 人死亡。

……结合材料，回答下列问题：⑴司机的行为侵犯了公民的什么权利？⑵我国出台了哪些法律法规来保护公民的这一权利？（至少写出两部）⑶我国法律为什么要保护公民的此项权利？以下事例各侵犯了公民的什么权利？请将答案填入下列表格中。