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写人作文指导与训练教案一、教学目标1. 让学生掌握写人作文的基本技巧和方法。
2. 培养学生观察、思考、表达的能力，提高写作水平。
3. 培养学生热爱生活、关注身边的人和事的情感。
二、教学内容1. 写人作文的概念和意义2. 写人作文的基本技巧和方法3. 典型人物描写案例分析4. 写作练习与指导5. 作文评价与反馈三、教学重点与难点1. 重点：让学生掌握写人作文的基本技巧和方法，培养学生观察、思考、表达的能力。
2. 难点：如何描绘人物形象，使作文具有生动性和感染力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解写人作文的概念、意义、基本技巧和方法。
2. 案例分析法：分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。
3. 实践训练法：引导学生进行写作练习，给予针对性的指导和反馈。
4. 互动讨论法：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：引导学生关注身边的人和事，激发学生对写人作文的兴趣。
2. 讲解写人作文的概念和意义，明确本节课的教学目标。
3. 讲解写人作文的基本技巧和方法，如：抓住人物特点、运用典型事例、描述人物心理等。
4. 分析典型人物描写案例，让学生直观地理解写作技巧。
5. 布置写作练习，给予针对性的指导和反馈。
6. 组织学生进行互动讨论，分享写作心得。
7. 总结本节课的教学内容，布置课后作业。
8. 课后评价与反馈，提高学生写作水平。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况和提问回答表现。
2. 作文练习：评估学生在写作练习中的表现，包括内容、结构、语言等方面。
3. 课后作业：检查学生完成课后作业的质量，巩固教学内容。
七、教学策略的调整1. 根据学生的学习情况和反馈，适时调整教学进度和难度。
2. 针对学生的个别问题，给予个性化的指导和帮助。
3. 鼓励学生多阅读优秀作文，提升写作灵感和技巧。
八、课程拓展活动1. 组织学生参观访问，深入了解不同人物职业和生活状态。
2. 开展人物访谈活动，让学生亲身体验并记录下受访者的特点和故事。
四年级作文教学的教案优秀3篇小学四年级作文指导教案篇一一、激发习作兴趣，拓展思路1.谈话导入。
同学们，我们上节课交流了自己想要发明的机器人，未来的机器人可能就是你们今天的想象。
那让我们继续展开想象的翅膀，想象未来的人吃穿住行会变得怎样呢？2.学生自由说自己最感兴趣的一样东西。
根据学生说的内容，适时小结，启发学生明白本次习作既可以写生活用品、学习用品、工作用品，也可以是玩具、公共设施等，只要自己感兴趣就可以。
二、明确习作要求1.题目可以用“未来的……”，也可自己拟定题目。
2.想象奇特而又合理，语句通顺，叙述有一定顺序。
说出想象，初步修改1.教师示范说，并真诚地邀请同学们提出修改建议例如：未来的食物老师最不喜欢进厨房了，一直到今天也做不出美味可口的饭菜，每天一到下班要做饭时，常常为要吃什么而发愁；而在厨房里烟熏火燎之后，往往连自己都不再想吃饭了。
我幻想着未来的食物……未来的食物当然是色形味俱佳，由新鲜的、绿色的原料加工而成。
儿童食物的形状是各种卡通形象；成人的则是各种自然植物、水果的造型。
这些食物放在超市中，只要买回来就可以吃，免去了买菜、买面的麻烦。
未来的食物不需加工就可食用，因为高科技的包装，它始终保持着最新鲜的状态和最理想的温度。
我们的厨房完全可以改做游戏室了，我们的妈妈得到了真正的解放。
未来的食物营养丰富，有人体必需的各种维生素，我们只要按时吃饭就能保证身体健康。
再也不用考虑一天一杯牛奶、一个鸡蛋、几两肉的问题了，而且吃多了也不用担心身体会发胖。
怎么样，同学们，想尝尝未来的食物吗？2.请同学们提出建议或意见，老师表示虚心接受。
3.把自己的想象说给小组的同学听，并请大家提出建议；认真听别人说，看能受到什么启发。
三、自主习作1.教师对有困难的同学进行个别指导。
2.在浏览中注意发现想象奇特有趣、叙述角度新颖、富有个性的典型习作。
四、自己修改，自我评价1.多读几遍自己的习作，修改不满意的地方。
2.为自己的习作配上一幅插图。
《扩写训练》作文优秀教案一、教学目标1. 让学生掌握扩写的基本技巧，提高写作能力。
2. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。
3. 引导学生运用想象和联想，丰富作文内容。
4. 提高学生作文的条理性和连贯性。
二、教学内容1. 扩写的基本概念和技巧。
2. 观察生活和捕捉细节的方法。
3. 想象和联想在作文中的应用。
4. 作文的条理性和连贯性。
三、教学方法1. 讲授法：讲解扩写的基本概念、技巧和方法。
2. 示范法：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
3. 讨论法：分组讨论，分享扩写心得和经验。
4. 反馈法：教师点评学生作文，给出改进建议。
四、教学步骤1. 导入：引导学生回顾已学过的写作技巧，引出扩写训练的重要性。
2. 讲解：讲解扩写的基本概念、技巧和方法，让学生明确扩写的目的和意义。
3. 示范：教师示范扩写过程，学生跟随练习。
4. 练习：学生独立进行扩写练习，教师巡回指导。
5. 讨论：分组讨论，分享扩写心得和经验。
6. 反馈：教师点评学生作文，给出改进建议。
五、教学评价1. 学生作文的扩写程度：是否能够将简短的内容扩充为丰富、详细的作文。
2. 学生作文的条理性和连贯性：是否能够做到层次分明、逻辑清晰。
3. 学生作文的语言表达：是否能够运用丰富的词汇和恰当的句式。
4. 学生对扩写技巧的掌握程度：是否能够在实践中灵活运用所学知识。
六、教学拓展1. 举办作文竞赛：鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。
2. 组织写作小组：学生相互评改，共同进步。
3. 推荐优秀作文书籍：引导学生拓展阅读，提高写作水平。
4. 邀请作文专家讲座：让学生接受专业指导，提升写作技巧。
七、教学资源1. 作文教材：提供系统的写作训练素材。
2. 参考范文：收集各类优秀作文，供学生借鉴。
3. 写作软件：辅助学生进行作文创作，提高写作效率。
4. 网络资源：利用互联网查找相关资料，丰富写作内容。
八、教学评价标准1. 内容丰富：是否能够做到充实、具体、生动。
2. 结构完整：是否具备开头、中间、结尾三个部分。
秋天的田野作文训练教案一、教学目标：1. 让学生了解秋天的田野景色，激发学生对大自然的热爱。
2. 培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
3. 引导学生运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描绘秋天的田野。
二、教学内容：1. 秋天的田野景色特点2. 写作技巧与方法3. 优秀范文欣赏与分析三、教学重点与难点：1. 重点：学会观察秋天的田野，运用恰当的词语和修辞手法进行描绘。
2. 难点：如何将内心的感受与景物描绘相结合，使作文具有感染力。
四、教学方法：1. 实例教学法：通过优秀范文，引导学生学会观察和表达。
2. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平。
3. 实践训练法：课后练习，让学生动笔实践，巩固所学知识。
五、教学过程：1. 导入：引导学生回忆秋天的田野，分享自己对该主题的感受。
2. 讲解：分析秋天的田野景色特点，讲解写作技巧与方法。
3. 示范：教师示范写作，展示如何运用恰当的词语和修辞手法描绘秋天的田野。
4. 欣赏与分析：欣赏优秀范文，分析其写作特点，引导学生学会表达。
5. 小组讨论：分组讨论，互相交流写作心得，分享优秀句子和段落。
6. 实践训练：布置课后作业，让学生动笔实践，描绘秋天的田野。
7. 反馈与指导：课后收集学生作文，给予评价和指导，帮助学生提高写作水平。
教案示例：【教学目标】让学生了解秋天的田野景色，激发学生对大自然的热爱。
培养学生观察、思考、表达和创造能力，提高写作水平。
引导学生运用恰当的词语和修辞手法，生动形象地描绘秋天的田野。
【教学内容】1. 秋天的田野景色特点2. 写作技巧与方法3. 优秀范文欣赏与分析【教学重点与难点】1. 重点：学会观察秋天的田野，运用恰当的词语和修辞手法进行描绘。
2. 难点：如何将内心的感受与景物描绘相结合，使作文具有感染力。
【教学方法】1. 实例教学法：通过优秀范文，引导学生学会观察和表达。
2. 小组讨论法：分组讨论，互相借鉴，提高写作水平。
《语言的锤炼》一、教学目标1. 让学生理解并掌握语言锤炼的基本方法，提高表达的准确性和生动性。
2. 通过作文训练，培养学生独立思考和创新的能力。
3. 提高学生对语文学科的兴趣，丰富学生的语言表达能力。
二、教学内容1. 语言锤炼的基本方法：用词、造句、修辞、句式、篇章结构等。
2. 作文训练的要求与评价标准。
3. 作文实践与修改。
三、教学重点与难点1. 重点：语言锤炼的方法和作文训练的步骤。
2. 难点：如何运用语言锤炼的方法写出有深度、有新意的作文。
四、教学方法1. 讲授法：讲解语言锤炼的基本方法和作文训练的要求。
2. 实践法：学生作文实践和修改。
3. 讨论法：分组讨论，分享写作心得。
五、教学过程1. 导入：通过名篇佳句的欣赏，引发学生对语言锤炼的兴趣。
2. 新课导入：讲解语言锤炼的基本方法，如用词、造句、修辞等。
3. 案例分析：分析优秀作文，讲解作文训练的步骤和评价标准。
4. 课堂练习：学生现场作文，锻炼语言锤炼能力。
5. 分组讨论：学生互相评改，讨论提高作文质量的方法。
6. 总结与反思：教师点评，学生总结收获，布置课后作业。
六、课后作业1. 复习本节课的语言锤炼方法，选择一种方法进行实践，写一段话。
2. 根据课后作业指导，修改自己的作文，提高语言表达的准确性。
七、教学评价1. 课后收集学生的作文，对作文的质量进行评价。
2. 观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习兴趣和积极性。
八、教学反思1. 反思本节课的教学内容和方法，看是否符合学生的实际需求。
2. 思考如何改进教学，提高学生的作文水平。
九、拓展学习1. 推荐学生阅读优秀的文学作品，提高学生的文学素养。
2. 引导学生参加写作比赛或社团，锻炼学生的写作能力。
十、课程表1. 课程名称：《语言的锤炼》2. 课时：150分钟3. 授课时间：年月日4. 授课教师：X5. 授课对象：高中语文选择性必修下册学生十一、教学准备1. 准备相关教学材料，包括教材、参考书、优秀作文范文等。
高考作文训练教案一、教学目标1. 让学生掌握高考作文的基本要求与评分标准。
2. 提高学生的作文构思、组织与表达能力。
3. 培养学生独立思考、创新表达的能力。
二、教学内容1. 高考作文评分标准与要求2. 作文构思技巧3. 文章结构与段落安排4. 语言表达与修辞手法5. 常见作文类型及写作要点三、教学过程1. 讲解高考作文评分标准与要求，让学生了解作文评分的关键点。
2. 引导学生进行作文构思练习，学会运用思维导图等工具进行素材整理与构思。
3. 分析优秀作文结构与段落安排，让学生掌握文章布局的方法。
4. 讲解语言表达与修辞手法，通过例句练习让学生熟练运用各种修辞手法。
5. 针对不同作文类型，讲解写作要点，让学生学会不同类型的作文写作技巧。
四、教学方法1. 采用案例分析法，讲解优秀作文实例，让学生直观地了解优秀作文的特点。
2. 运用讨论法，引导学生进行作文构思与表达的讨论，培养学生的创新思维。
3. 采用练习法，让学生通过课后练习提高作文写作能力。
五、课后作业1. 按照课堂所学，修改一篇自己之前的作文，提高作文质量。
2. 选取一个作文题目，运用所学技巧进行作文构思，完成一篇作文草稿。
六、教学评估1. 定期检查学生的作文草稿和修改情况，提供个性化的反馈和建议。
2. 通过模拟高考作文考试，评估学生的作文写作能力，并及时指出需要改进的地方。
3. 组织作文互评活动，让学生相互学习，提高写作水平。
七、作文训练主题一：议论文写作1. 讲解议论文的特点和结构，强调论点、论据和论证的重要性。
2. 举例分析优秀的议论文，让学生理解如何清晰地表达观点。
3. 练习写作议论文，培养学生逻辑思考和辩证分析的能力。
八、作文训练主题二：叙事作文写作1. 讲述叙事作文的要求和技巧，强调情节、人物和情感的融合。
2. 通过分析经典叙事作文，让学生学习如何生动地叙述故事。
3. 学生动手写作叙事作文，注重细节描写和情感表达。
九、作文训练主题三：说明文写作1. 解析说明文的结构和写作要点，强调客观、清晰、简洁的表达。
作文教学设计教案7篇凶恶是一种直接的伤害，慈善是一种间接的伤害凶恶是一种赤裸裸的伤害，而慈善是一种静悄悄的伤害。
2、谓语的角度慈善可以救人，也可以害人。
慈善可以帮助人，慈善也可以打击人慈善有时能扶起人，有时能打倒人；慈善有时能彰显爱心，有时能泯灭良知。
慈善需行之有道。
3、宾语的角度慈善能救人慈善能拯救一个人的身体，更能拯救一个人的灵魂4、定语的角度慈善是一份最持久也最短暂、最昂贵也最廉价、最美好也最沉重的生命礼物。
5、主语和宾语的矛盾慈善是一种凶恶！有时，慈善也是一桩罪恶；有时，慈善换来更大的冷漠。
步骤小结：第一步是定点，就是选“主谓定宾”四个成分一个成份作为矛盾点。
第二步是造句，即制造出与话题相关的句子。
第三步，调适，对句子进行进一步的加工，就可以形成一个矛盾的句子了。
概括为——定点——造句——调试。
四、课堂小结作文语言，要变成一种刻意追求的制造行为，而不是随心所欲的闲来之笔。
这是解决你的意识问题。
第二句话是：技术的力量不在于懂得道理，而在于运用娴熟。
作文教学设计教案篇4学习目标1．回顾本单元所学内容，交流感情。
2．积累读书方法。
课时布置1课时教学过程一、交流平台（一）交流对课文内容的感受1．导入：同学们，最近几天，俺们学习了几篇写俺们同龄人生活的课文，俺们深深被感染了。
课文中的那些事，好像就发生在俺们的身边，读起来非常亲切。
说说课文中的哪些事让你感到特别亲切，给你留下了深刻印象？2．同学小组交流。
3．全班交流。
（二）交流从课文得到怎样的启示1．导语：怎样做到让文章这样亲切感人，打动俺们呢？2．同学发言。
3．归纳：（1）把看到的、想到的如实地写下来，不说假话，比方，《祖父的园子》里，把“俺”的顽皮，干的傻事都一一写下来，这样让人觉得真实可信，让俺们觉得写的就是俺们同龄人的真实生活，所以才打动了俺们，感染了俺们。
（2）观察细致，把细节描写得很生动，比方《童年·冬阳·骆驼队》中对“俺”模仿骆驼磨牙动作的描写。
作文辅导教案5篇作文辅导教案篇(1):学校作文指导课教案一、写自己参与过的一些有意义的活动，学校中班级作文指导。
无论学校生活还是家庭和社会生活都布满了很多好玩而又有意义的活动。
比如，春游，秋游活动。
学校里的各种体育活动，课间活动。
比如，砸沙包，丢手绢，一二三木头人，踢毽子，跳绳等等活动都可以成为我们写作的好材料。
再如，家庭里的过生日，家庭联欢会，家庭卡啦ok竞赛，家庭故事会，家庭趣味活动等等都可以变成我们写作的好材料，写进文章里会让人觉得妙趣横生。
二、写自己的亲身经受。
习作是学校生真情实感的反映。
生活中同学会经受各种各样的事情。
比如，一次没完成作业被老师批判?学习中表现好被老师表扬?自己做了一件错事，事后感到懊悔;自己不经意间关心了别人而感到心里特殊拘束，那种赠人玫瑰，手有余香的感动肯定会回味悠长。
再比如自己第一次做饭，第一次登台演讲，第一次独自一人在家，第一次走亲戚等等，都可以写进作文里。
由于作文的选材来自于自己的生活，既真实，又能给人以身临其境的感受，何乐而不为呢?三、写自己的熟识的动植物，学校生都喜爱去动物园看各种各样的动物。
动物的形状，毛色，神态，动作以及生活习性就会渐渐地为小伴侣们所熟识。
还有的常常去动物园看动物，对动物既有了了解和熟悉，还有的产生了感情。
因而，我们写这些动物应当是比较简单的事情。
自己家或者邻居家养的动物，由于常常接触，有的甚至常常和动物在一起玩，因而，对这类动物比较熟识，也情愿写进作文中去。
植物也是这样，比如，家里养的花草，院子里种的树木，小区的树木，也可以是森林公园里的树木，都可以写进习作中来。
如，学校语文课本中的选文《我爱家乡的杨梅》一文，就是特别好的例子，值得借鉴。
四、写常吃的水果。
水果和我们的联系非常亲密。
随着人们生活水平的提高，水果占的地位越来越重要。
比如，跟着家长去体验摘果子—买果子—吃果子的乐趣，就是一篇非常好的习作素材。
对不同水果的形状、颜色、质地、口感等也很有写头。
中考语文作文专题训练优秀教案《中心》第一章：引言1.1 教学目标让学生理解作文的重要性激发学生对作文的兴趣明确本课程的教学内容和目标1.2 教学内容作文的意义和作用中考作文的要求和评分标准本课程的教学安排和目标1.3 教学方法讲解和示范互动讨论和练习第二章：中考作文的要求和评分标准2.1 教学目标让学生了解中考作文的要求和评分标准让学生明白如何写出符合要求的作文2.2 教学内容中考作文的要求：主题明确、内容充实、结构清晰、语言流畅中考作文的评分标准：内容、结构、语言、表达、创新2.3 教学方法讲解和示范分析历年中考作文真题第三章：如何确定作文的主题3.1 教学目标让学生学会如何确定作文的主题让学生明白主题对作文的重要性3.2 教学内容确定作文主题的方法：从题目、材料、生活经验等方面入手主题的作用：决定作文的内容、结构和语言风格3.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第四章：如何使作文内容充实4.1 教学目标让学生学会如何使作文内容充实让学生明白内容充实对作文的重要性4.2 教学内容使作文内容充实的方法：举例、描写、抒情、议论等内容充实的作用：让作文更有说服力、更生动有趣4.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第五章：如何使作文结构清晰5.1 教学目标让学生学会如何使作文结构清晰让学生明白结构清晰对作文的重要性5.2 教学内容使作文结构清晰的方法：合理划分段落、使用过渡句等结构清晰的作用：让作文更有条理、更易读懂5.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第六章：如何使作文语言流畅6.1 教学目标让学生学会如何使作文语言流畅让学生明白语言流畅对作文的重要性6.2 教学内容使作文语言流畅的方法：恰当使用词汇、注意句子节奏等语言流畅的作用：让作文更易懂、更优美6.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第七章：如何提高作文的表达能力7.1 教学目标让学生学会如何提高作文的表达能力让学生明白表达能力对作文的重要性7.2 教学内容提高作文表达能力的方法：多读、多写、多思考等表达能力的作用：让作文更有魅力、更具有说服力7.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第八章：如何进行作文创新8.1 教学目标让学生学会如何进行作文创新让学生明白创新对作文的重要性8.2 教学内容作文创新的方法：独特视角、新颖结构、丰富想象等创新的作用：让作文更具个性、更引人注目8.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第九章：历年中考作文真题解析9.1 教学目标让学生学会如何分析历年中考作文真题让学生明白真题解析对提高作文能力的重要性9.2 教学内容分析历年中考作文真题的方法：了解真题要求、解析真题类型等真题解析的作用：帮助学生掌握中考作文规律、提高作文水平9.3 教学方法讲解和示范学生练习和讨论第十章：总结与展望10.1 教学目标让学生总结本课程的学习内容和收获激发学生继续提高作文水平的信心10.2 教学内容回顾本课程的学习内容：作文要求、评分标准、主题确定等展望未来：如何继续提高作文水平、备战中考10.3 教学方法讲解和示范学生分享和学习心得重点和难点解析重点环节1：第一章中教学内容的介绍需要重点关注的内容：作文的意义和作用，中考作文的要求和评分标准，以及本课程的教学安排和目标。
作文专项训练：精心设计好开头和结尾（记叙文）教案教学设计中学语文教案教学目标：1.能够理解记叙文的特点和结构，并能运用合适的开头和结尾设计写作记叙文；2.通过多次训练，提高学生记叙文写作的能力，使文章表达更加流畅和生动；3.培养学生的观察力、联想力和想象力，能够生动地描写人物、环境和事件。
教学重点与难点：1.掌握记叙文的特点和结构，理解开头和结尾的设计原则；2.学会将自己的观察、联想和想象进行准确、生动的表达；3.培养学生良好的写作习惯，提高写作流畅度和连贯性。
教学准备：教师：教学PPT、教学素材、讲解录音；学生：笔、纸、教学PPT。
教学过程：一、导入（5分钟）1.引入话题：请同学们展示一篇自己精心设计的记叙文开头和结尾。
2.点评：教师选取几篇作文进行点评，引导学生回顾开头和结尾的设计是否符合记叙文的特点和结构。
二、新课讲授（15分钟）1.记叙文的特点和结构：教师简要介绍记叙文的定义和特点，强调记叙文的“一曲绘声”和“时空交错”的特点。
2.开头的设计：教师讲解记叙文开头设计的原则，如生动引人、以点带面、以事引人等，并给出相关例句进行讲解。
3.结尾的设计：教师讲解记叙文结尾设计的原则，如点到即止、收尾圆满、以情动人等，并给出相关例句进行讲解。
三、实践训练（30分钟）1.集体创作：教师给出一个主题，让学生们集体进行创作，设计开头和结尾。
鼓励学生充分发挥自己的想象和创造力。
2.小组分享：学生们按小组进行作文分享，共同学习和讨论，提出改进意见并互相借鉴。
3.个人反思：每位学生都要写一份个人反思，总结自己在这次创作中的收获和不足之处，并思考如何进一步提高记叙文写作能力。
四、巩固拓展（15分钟）1.写作练习：教师给出几个情境或事件，要求学生们单独完成记叙文，并特别关注开头和结尾的设计。
2.展示交流：学生们互相交流、展示自己的作品，并针对开头和结尾的设计给予意见和建议。
五、课堂总结（5分钟）1.总结回顾：教师总结记叙文的特点和结构，强调开头和结尾的重要性。
六年级语文复习归类资料修改病句1、修改下面一段话（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。
小岛原离大陆，没有蜜蜂。
也没有别的蝴蝶、昆虫。
西瓜花没授粉，突然结不了瓜。
经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处一天，张林对我说：“去年暑假。
他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。
它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”１．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。
王老师说：“你一题错了，订正了吗。
”我慢不经心的回答，“没有。
”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。
”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。
从此，我端正了有错毕改的好习惯。
２．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。
晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。
当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
３．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。
每天任真完成了各科作业和语文作业后。
总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。
这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。
５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！６．今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。
会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。
接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
７．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。
读了这本书，受到了深刻的教育。
雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
８．“六.一”儿童节那天上午。
•我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。
到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。
他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
10．我的表哥是个大学生。
很爱学习，特别是外语。
一读起来，就一切忘掉了周围的。
因为他学会了三四国英语。
11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。
由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。
12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。
结果她一点儿也不骄傲。
同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。
他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。
观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
六、修改下面的一段话。
一天早上，赵伟红背了书包。
高高兴兴地上学去。
她胸前飘舞的红领•巾迎风飘动，辫子上的一对蝴蝶结，在阳光下显的更加美丽。
••一阵清风，吹得玉米叶子沙沙地响。
看了看两颗绑好的玉米，背好书包，飞快地向学校慢慢地跑去。
•••• 赵传红走着走着，忽然看见队里的两颗玉米倒在路旁。
她蹲下去，轻轻地扶起来，可是手一松，又倒下去了。
怎么办呢，想起辫子上的蝴蝶结，•很快地拿下一条绸带，扶起一颗玉米，把它绑在一起和别的玉米。
接着她又拿下一根绸带，还把玉米根上的松土踩实，把另一棵玉米也绑好了。
下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正： 4％署假里的一天。
我在房间里看“西游记”。
正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
下面各句都有错误，请在原句上改正(4分)1．我从九月份开始订阅春芽报。
2．我国人口是世界上最多的国家。
3．菜摊上摆满了黄瓜、西瓜、茄子、扁豆等蔬菜。
4．青年们从鲁迅先生那里吸收前进的信心和力量。
改病句(不改变原意，改在原句上)(3分)①一切任何困难吓不倒我们。
②锯子是木工的祖师鲁班发现的。
②妈妈给我买来水果、桃子、苹果，还有巧克力。
12．读下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正过来。
(1) 全班同学都来了，只有小红迟到了。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(2) 庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(3) 前天刮了两天两夜的风。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(4) 傍晚，社员们改工了，迎着朝霞愉快地回村子。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(5) 护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。
＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿(6) 下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
修改病句段1、全班同学都到了，只有王钢没来。
2、昨天傍晚下了一夜大雨。
3、校园里屹立着一棵棵白杨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
9、他经常回忆过去有趣的往事。
10、今天中午下了一天的雨。
11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。
他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。
”而且他们做完作业就去踢足球了。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。
结果她一点也不骄傲。
同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。
他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。
观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
加标点(1)我喜爱水仙花经常给它换水不几天 •水仙头中抽出一条嫩绿的扁扁的小叶子接着又抽出两片三片它茁壮地生长起来十分可爱(2)古尔邦节那天我和妈妈到叔叔家去做客 •叔叔家的炕上铺着大红地毯炕桌上摆着一盘盘油炸食品糖果核桃先到的客人正盘腿坐在炕上一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活(3)我伸过手指一蘸想尝尝这深山花蜜的滋味儿可用舌头一舔不禁皱起了眉头又苦又涩师傅也尝了一点惊奇地说咳怎么这样苦呢这翠屏山的蜜怎么发苦呢(4)居里夫人成功地提炼出镭以后有人问她 •你为什么不申请专利呢她说科学家的研究成果应该公开发表科学是全人类共同的事业我们怎么能借此谋利呢(5)老师说世界上有一种最宝贵的东西是看不见买不到 •摸不着留不住的你们猜这是什么林林说是风吧小华说是雨吧老师摇摇头我想了想说那一定是时间老师点点头 • 说对了时间是最宝贵的我们可不能浪费时间啊(6)小城里每一个庭院都栽了很多树椰子树檄揽树凤凰树还有许多亚热带树木初夏按树叶子发散出来的香味飘得满街满院都是凤凰树开花了开得那么热闹小城好像笼罩在一片片红云中•五、选出最恰当的一种作用。
••１、注：引号的作用(1)表示引用的部分。
(2)表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。
(3)表示否定或讽刺的意思。
••(1)、詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。
（）•• (2)、战士们一边尝瓜，一边禁不住发出“啧啧”的赞叹声。
（）•• (3)、少齐同志一进门，用鄙视的眼光向屋里扫视了一周，就坐在那个“客位”上。
（）••２、注：破折号的作用(1)表示声音的延续。
(2)表示解释说明。
(3)表示意思的转折。
(4)表示意思的递进。
••(1)、这是一年的最后一天－－大年夜。
（）••(2)、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜－－她可忘不了这个。
（）••(3)、王吉文忍不住叫了一声：“哎－－哟。
”（）••(4)、我猛一看，猎狗已经扑上去－－一口咬住了鹌鹑，叼回来交给了父亲。
（）••３、写出省略号的作用。
••(1)、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛，......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢？”（）••(2)、肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊......可是那些东西哪儿打来的，•店里的伙计不肯说。
（）••(3)、黄元庆惊叫起来：“指导员，放下我，你......”“别说话！”王吉文大声说。
（）积累运用（1）“____________________。
”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
我们的日子呢，却是一去不复返。
不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。
朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。
“____ ________________”？大家泪眼相视，情意无限！（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。
哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！（5）中秋佳节，皓月当空。
那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。
亲人啊，可知道海外游子的心！（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。
