写作训练教案全集

说明文写作训练的教案一、教学目标1. 让学生掌握说明文的定义和特点2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力3. 提高学生组织文章结构、清晰表达思想的能力二、教学内容1. 说明文的定义和特点2. 常用的说明方法3. 说明文结构的安排4. 说明文的语言要求5. 写作实践三、教学重点与难点1. 教学重点：说明文的定义、特点和常用的说明方法2. 教学难点：说明文结构的安排和语言要求四、教学过程1. 引入：通过提问方式引导学生思考说明文的概念和特点2. 讲解：详细讲解说明文的定义、特点、常用的说明方法、结构的安排和语言要求3. 示例：分析一些优秀的说明文作品，让学生体会和理解说明文的写作技巧4. 练习：让学生进行写作实践，尝试运用所学的说明文写作技巧5. 反馈：对学生的写作进行评价和指导，提出改进意见五、课后作业1. 复习本节课所学的说明文写作技巧2. 修改和完善自己的写作作品3. 预习下一节课的内容六、教学评价1. 通过课堂讲解、练习和课后作业，评价学生对说明文写作技巧的掌握程度。

2. 观察学生在写作实践中的表现，评价他们的写作能力和创造力。

3. 结合学生的反馈和作品，对教学方法和内容进行调整和改进。

七、教学资源1. 说明文写作指导书籍和文章2. 优秀说明文作品示例3. 写作练习素材和参考资料4. 教学PPT和多媒体课件八、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动思考和探索说明文的写作技巧。

2. 通过示例分析和写作实践，让学生直观地理解和运用说明文写作方法。

3. 提供充足的练习机会，让学生在实践中提高写作能力。

4. 采用分组讨论和互助合作的方式，促进学生之间的交流和合作。

九、教学注意事项1. 关注学生的个体差异，因材施教，提供不同难度的写作素材和任务。

2. 鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维能力。

3. 注重培养学生的写作习惯和写作兴趣，激发他们的学习动力。

4. 及时给予学生反馈和指导，帮助他们克服写作困难和提高写作水平。

写作训练教案我的家乡写作训练教案：我的家乡一、教案概述本教案旨在通过写作训练帮助学生提高对于自己家乡的描写能力，从而培养学生的观察力、表达能力和写作技巧。

二、教学目标1. 学会使用具体的形容词及动词来描写家乡的自然风光和人文特色。

2. 能够组织清晰的篇章结构，将各个方面的内容有机地串联起来。

3. 提高学生的文学鉴赏能力，培养对家乡的热爱与珍惜之情。

三、教学准备1. 教师准备（1）板书：主题词汇"我的家乡"。

（2）准备一份关于自己家乡的相关材料，供学生参考。

2. 学生准备准备纸和笔，准备描述家乡的思考。

四、教学过程1. 引入教师向学生展示板书上的主题词汇"我的家乡"，引导学生回忆自己的家乡，并鼓励他们想象自己家乡的美丽和特色。

2. 写作训练（1）指导学生观察家乡的自然风光和人文特色，帮助他们收集相关的素材和想法。

（2）鼓励学生运用形容词和动词来描写家乡的美景和特征，使文章更加生动有趣。

（3）指导学生组织清晰的篇章结构，可以按照时间顺序、空间布局或者主题分段等方式进行组织。

（4）提醒学生注意语言的准确性与连贯性，鼓励他们使用各种修辞手法来增强文章的表现力。

（5）鼓励学生在写作过程中表达对家乡的热爱与珍惜之情，反映自己对家乡的认同和归属感。

3. 互评与反馈学生完成写作后，互相交换作文并进行互评。

教师也可以参与其中，提供专业意见和建议。

通过互评与反馈，学生可以改进自己的写作文采，并加深对于写作技巧和表达方法的理解。

五、教学扩展1. 鼓励学生进行口头表达，可以让学生以小组形式进行家乡介绍的演讲。

2. 组织学生到户外实地采访，让他们亲身感受家乡的魅力，并将采访内容写成报道或者游记。

3. 鼓励学生进行更深入的调研，可以从历史、文化、民俗等方面了解自己家乡的特色，进一步丰富文章内容。

4. 建立写作小组或者写作博客，让学生定期分享自己的写作成果，并相互学习交流。

六、教学评价通过学生的作文和互评活动，教师可以评价学生在描写家乡方面的观察力、表达能力和写作技巧的提高情况。

初中阅读与写作教案全集课时：2课时年级：八年级教学目标：1. 提高学生的阅读理解能力，培养学生独立思考和解决问题的能力。

2. 培养学生运用所学知识进行写作的能力，提高学生的写作水平。

3. 培养学生热爱阅读、热爱写作的良好习惯。

教学内容：1. 阅读理解：通过阅读一篇记叙文，培养学生抓住文章主题和作者情感的能力。

2. 写作训练：以“我的梦想”为主题，培养学生运用记叙、描写、抒情等手法进行写作的能力。

教学过程：第一课时：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍本节课的教学目标和内容。

2. 引导学生回顾上节课所学的阅读技巧。

二、阅读理解（15分钟）1. 教师发放一篇记叙文，要求学生快速阅读，了解文章大意。

2. 学生自主思考，回答以下问题：a. 文章讲述了什么事件？b. 文章的主题是什么？c. 作者的情感态度如何？3. 教师针对学生的回答进行点评和指导。

三、小组讨论（10分钟）1. 学生分组，每组选择一个角度，讨论如何更好地表达文章主题和作者情感。

2. 各组汇报讨论成果，教师点评并给予指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的阅读理解技巧和写作方法。

2. 强调学生在课后进行阅读和写作的重要性。

第二课时：一、写作训练（20分钟）1. 教师发放写作任务，以“我的梦想”为主题，要求学生运用记叙、描写、抒情等手法进行写作。

2. 学生现场写作，教师巡回指导。

二、作品展示与评价（15分钟）1. 学生展示自己的作品，分享写作心得。

2. 教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

三、写作指导（10分钟）1. 教师针对学生的写作情况进行分析，总结优点和不足。

2. 针对不足之处，给予具体的修改建议和指导。

四、课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课的写作训练内容和成果。

2. 强调学生在课后继续进行阅读和写作的重要性，养成良好习惯。

教学评价：1. 课后收集学生的写作作品，对作品进行评价。

2. 在下一节课开始时，让学生分享自己在课后阅读和写作的心得体会。

写事作文指导教案（优秀范文5篇）第一篇：写事作文指导教案写事作文指导与训练教案（一）教学目标：1、激发学生写作兴趣，拓宽学生思维，乐于把自己难忘的事写下来。

2、能不拘形式地把事情的经过写具体。

3、能写出自己的感受、看法。

教学重难点：把事情的经过写清楚、写具体。

教学过程：一、导语激趣，揭示指导内容二、拓宽思维，丰富选材1、什么是记事作文？记事作文就是有目的地把事情记叙下来，说明某些道理，赞扬某种精神、风尚，抒发感情或揭示问题，批判坏现象等的文章。

这类文章，事是重点，虽然少不了写到人和环境景物，但人物和环境景物的描写只能围绕着事，服从于事或依附于事。

它的明显特点是：注重把事件、情节的过程具体地表现出来，不着力刻画人物，也无中心人物：文章的中心思想是表现事件的思想意义，而不是主人公的思想品德。

2、事情可怎样分类？（1）自由追寻：同学们，打开自己记忆的大门，生活如一个万花筒，多姿多彩，经历的事呀，就像海滩上的贝壳那样多，挑一件和大家分享吧，学生静思。

（2）回味往事：让学生畅所欲言。

教师相机表扬，引导学生说出自己感受最深的事。

（3）讨论分类：自由汇报交流后，师生小结、归类。

（A）成长足迹如第一次……；学习某种本领；;增长见识；提高思想；兴趣爱好；童年趣事；得意、惊险、惹祸的事；成功、失败、勇敢、胆小、诚实、撒谎、伤心、快乐……的真切体验。

（B）家庭影院如家里发生的趣事；家庭的娱乐活动；家庭小**、小烦恼；家务劳动；家中节日、假日、生日的事；家人户外活动……（C）校园风云如班级中发生的事；生动的课堂；体育健身活动；比赛活动；同学之间、师生之间的事；竞选故事；学科活动、班队活动、社会实践活动；班级劳动；野炊、夏令营；“六一”节、教师节、元旦故事、家长会、考试等事。

（D）社会聚集如家乡新鲜事；街头见闻；社会中不良现象；不文明事、不环保事、陋习怪事；社会新风尚……三、交流材料，写好事件1、点一点：同学们的思维真开阔，想到这么多事，点一点你们最想听谁的事件？请被点的同学清楚，具体地讲出来。

说明文写作训练的教案一、教学目标1. 让学生理解说明文的概念和特点。

2. 培养学生运用说明方法进行写作的能力。

3. 提高学生清晰、准确、有条理地表达事物的能力。

二、教学内容1. 说明文定义：介绍事物、解释概念、阐述原理。

2. 说明方法：举例子、列数据、作比较、分类别、画图表。

3. 说明文结构：引言、本体、说明、结论。

三、教学重点与难点1. 重点：说明文的定义、特点和说明方法。

2. 难点：如何运用说明方法条理清楚地表达事物。

四、教学准备1. 教学素材：说明文范文、相关图片、数据等。

2. 教学工具：黑板、投影仪、PPT等。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组实物或图片，引导学生观察并思考如何用文字描述它们。

2. 讲解说明文的概念和特点：介绍说明文的定义、特点和结构，让学生了解说明文的基本知识。

3. 讲解说明方法：举例说明举例子、列数据、作比较、分类别、画图表等说明方法的用法，并引导学生学会运用这些方法。

4. 实践训练：让学生分组讨论，选取一个事物，运用说明方法进行写作，培养学生的动手能力。

5. 展示与评价：每组选出一份佳作进行展示，全班同学共同评价，给予肯定和建议。

6. 总结与拓展：对本节课的内容进行总结，强调说明文写作的要点，布置课后作业，拓展学生写作空间。

7. 课后作业：请学生选取一个自己熟悉的事物，写一篇说明文，运用课上学习的说明方法，锻炼写作能力。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析经典的说明文案例，让学生深刻理解说明文的特点和写作技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得，提高课堂氛围。

3. 分组合作：采用分组合作的方式，让学生在小组内共同完成写作任务，培养团队协作能力。

4. 反馈与评价：教师及时给予学生反馈，指导写作方法，鼓励学生自主修改，提高写作水平。

七、教学步骤1. 引入课题：通过提问方式引导学生思考说明文的重要性及其在实际生活中的应用。

2. 讲解说明文：介绍说明文的定义、特点和结构，让学生对说明文有全面的认识。

一、教学目标1. 让学生了解传记的基本概念和特点，理解传记写作的意义。

2. 培养学生运用人物描写、事件叙述等手法，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌的能力。

3. 提高学生对文学作品的鉴赏能力，培养学生的文学素养。

二、教学内容1. 传记的定义与特点2. 传记写作的基本要求3. 传记写作的技巧与方法4. 选取典型事例，展现人物精神风貌5. 传记作品的欣赏与评价三、教学重点与难点1. 重点：了解传记的基本概念和特点，掌握传记写作的技巧与方法。

2. 难点：如何选取典型事例，生动、真实地刻画人物形象和展现人物精神风貌。

四、教学过程1. 导入新课：简要介绍传记的概念和特点，引导学生关注传记写作。

2. 讲解传记写作的基本要求：包括人物选取、事迹叙述、人物评价等方面。

3. 讲解传记写作的技巧与方法：如人物描写、事件叙述、情感表达等。

4. 实例分析：分析优秀传记作品，引导学生学会选取典型事例，展现人物精神风貌。

5. 课堂练习：让学生动手写一篇简短的传记，锻炼传记写作能力。

6. 总结与拓展：对本次课程进行总结，布置课后作业，引导学生进一步学习传记写作。

五、课后作业1. 复习本节课所学内容，整理笔记。

2. 选取一位自己熟悉的人物，试着写一篇传记，注意运用所学写作技巧。

3. 阅读一篇优秀传记作品，分析其写作特点，并结合自己的写作进行改进。

六、教学策略1. 案例分析：通过分析具体的传记案例，让学生了解传记的写作特点和技巧。

2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享自己的写作心得和感悟。

3. 写作练习：引导学生进行实际的传记写作练习，提高写作能力。

4. 反馈与评价：及时给予学生反馈，指导他们改进写作方法，提高写作水平。

七、评价标准1. 内容完整：传记内容充实，包括人物的基本信息、生平事迹、精神风貌等。

2. 结构清晰：传记结构合理，段落分明，层次清晰。

3. 语言表达：语言流畅，用词得当，能够准确、生动地描绘人物和事件。

记叙文写作片段训练教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本概念和重要性。

激发学生对记叙文写作的兴趣和热情。

1.2 教学内容记叙文写作的定义和特点记叙文写作的重要性激发学生写作兴趣的方法1.3 教学过程导入：通过引入一些经典的记叙文作品，引发学生对记叙文写作的兴趣。

讲解：讲解记叙文写作的定义和特点，让学生了解记叙文写作的基本概念。

讨论：引导学生思考记叙文写作的重要性，并分享彼此的观点。

第二章：记叙文写作的要素2.1 教学目标让学生了解记叙文写作的基本要素。

培养学生运用这些要素进行写作的能力。

2.2 教学内容人物：如何塑造生动的人物形象情节：如何设计引人入胜的情节环境：如何描绘逼真的环境氛围情感：如何表达真实的情感2.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的基本要素，包括人物、情节、环境和情感。

练习：让学生进行写作练习，运用这些要素创作一段记叙文片段。

分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。

第三章：记叙文写作的技巧3.1 教学目标让学生了解并掌握一些记叙文写作的技巧。

培养学生运用这些技巧进行写作的能力。

3.2 教学内容开头和结尾的技巧：如何写出一个引人入胜的开头和令人难忘的结尾叙述和描写的技巧：如何灵活运用叙述和描写来展现人物、情节和环境对话的技巧：如何通过对话来展示人物性格和推动情节发展3.3 教学过程讲解：讲解记叙文写作的技巧，包括开头和结尾的技巧、叙述和描写的技巧以及对话的技巧。

练习：让学生进行写作练习，运用这些技巧创作一段记叙文片段。

分享：学生互相分享自己的写作成果，并进行讨论和评价。

第四章：记叙文写作的实践4.1 教学目标让学生通过实际写作来提高记叙文写作能力。

培养学生独立完成记叙文写作的能力。

4.2 教学内容题目：根据给定的题目进行写作-素材：根据给定的素材进行写作指导：提供一些实用的写作指导和建议。

4.3 教学过程讲解：讲解如何根据题目和素材进行写作，并提供一些实用的写作指导和建议。

中学语文写作技巧训练教案导语：写作是语文学科中重要的一部分，通过写作能够提高学生的语文能力和思维能力。

本文将介绍一些中学语文写作的技巧训练教案，帮助学生提高写作水平。

一、教学目标通过本次训练，学生应掌握以下技巧：1. 了解文章的基本结构，包括开头、正文和结尾。

2. 能够根据不同的写作任务选择合适的文体和语言表达方式。

3. 能够运用恰当的修辞手法，如比喻、夸张等，增强文章的表现力。

4. 掌握一些写作过程中的注意事项，如避免重复使用词语、合理使用标点符号等。

二、教学内容和步骤1. 了解文章的基本结构1.1 引入开头：学生可以使用问句、引用名言、描述场景等方式引起读者的兴趣。

1.2 正文：学生需清楚文章的中心思想，合理组织论点，使用合适的例子和论证方式支持中心思想。

1.3 结尾：可以总结全文的主要内容，表达自己的观点，或者给读者一个启示性的思考。

2. 文体和语言表达方式的选择2.1 讲故事：通过详细描写人物形象、细节描写等方式，增加故事的代入感和感染力。

2.2 记叙文：通过时间的过渡、事件的描写等方式，将事件串联起来，让读者融入到故事情节中。

2.3 说明文：通过分析和解释的方式，让读者理解事物的原理和意义。

2.4 议论文：通过提出问题、展开论述、进行分析和归纳等方式，表达自己的观点和立场。

3. 修辞手法的运用3.1 比喻：通过比较两个事物的相似之处，使文章更具形象生动，增加表现力。

3.2 夸张：适当夸张某个事物的特点或程度，以引起读者的注意和共鸣。

3.3 对比：通过对比两个事物的不同之处，突出文章的中心思想，使之更加鲜明。

3.4 排比：通过并列排列多个词语或短语，使文章表达更加有力、生动。

4. 注意事项4.1 避免使用重复词语：在写作时，应注意使用同义词或近义词来替换已经使用过的词语，避免重复。

4.2 合理使用标点符号：正确使用标点符号可以使文章的表达更加清晰、准确。

三、教学资源和评价方式1. 资源：教师可以准备一些优秀的范文供学生参考，帮助他们理解写作技巧的运用。

教案名称：写作片段训练年级：初中学科：语文课时：1课时教学目标：1. 培养学生观察生活、捕捉细节的能力。

2. 引导学生运用恰当的修辞手法，生动形象地表达自己的感受。

3. 提高学生的写作兴趣，培养学生的写作习惯。

教学内容：1. 学习写作片段的方法和技巧。

2. 进行实地观察，捕捉生活细节。

3. 运用修辞手法，表达自己的感受。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师简要介绍写作片段的重要性，引导学生重视日常写作训练。

2. 提问：你们觉得写作片段有什么作用？二、讲解写作片段的方法和技巧（10分钟）1. 教师讲解写作片段的基本结构，包括开头、发展、高潮、结尾。

2. 举例说明如何运用各种修辞手法，使写作片段更具吸引力。

3. 强调观察生活、捕捉细节在写作中的重要性。

三、实地观察，捕捉生活细节（10分钟）1. 教师组织学生走出教室，进行实地观察。

2. 引导学生关注身边的景物、人物、事件，捕捉细节。

3. 学生分组讨论，分享自己观察到的有趣细节。

四、写作训练（10分钟）1. 教师给出一个写作话题，如“我的同桌”。

2. 学生根据话题，结合自己观察到的细节，进行写作。

3. 教师巡回指导，解答学生写作中的疑问。

五、展示分享（5分钟）1. 学生将自己的写作片段展示给全班同学。

2. 大家互相评价，给出建议。

3. 教师总结评价，鼓励学生继续努力。

六、课后作业（课后自主完成）1. 继续观察生活，捕捉细节。

2. 运用所学技巧，完成一篇写作片段。

教学反思：本节课通过实地观察、写作训练、展示分享等环节，培养了学生观察生活、捕捉细节的能力，提高了学生的写作兴趣。

在教学过程中，要注意关注每个学生的写作进度，给予个别指导，使他们在写作中取得更好的成果。

同时，要引导学生多读优秀作品，借鉴他人的写作方法，不断提高自己的写作水平。

八年级语文上册作文训练教案第一章：如何审题和立意1.1 教学目标让学生理解作文审题的重要性。

学会从不同角度立意，拓展思维。

1.2 教学内容审题的基本方法：抓住题目中的关键词、理解题目背后的含义、分析题目的限制与开放性。

立意的技巧：从不同角度出发，如人物、事件、情感、观点等。

如何避免跑题和偏题。

1.3 教学活动案例分析：分析一些典型的跑题和偏题作文。

小组讨论：学生分组，每组选择一个题目，讨论如何审题和立意。

分享与反馈：每组分享自己的思考过程和立意角度，互相交流和给予反馈。

第二章：如何构思和布局2.1 教学目标让学生掌握作文构思和布局的基本技巧。

学会合理安排文章结构，使文章条理清晰、层次分明。

2.2 教学内容构思的步骤：确定中心思想、选择合适的材料、确定开头和结尾。

布局的技巧：段落划分、过渡句的使用、合理安排详略。

2.3 教学活动思维导图：学生绘制思维导图，构思自己的作文。

小组讨论：学生分组，互相分享自己的构思和布局思路，互相给予反馈和建议。

第三章：如何运用修辞手法和表达方式3.1 教学目标让学生了解并掌握常见的修辞手法和表达方式。

学会运用修辞手法和表达方式，提升作文的表达效果。

3.2 教学内容修辞手法：比喻、拟人、夸张、排比等。

表达方式：记叙、描写、议论、抒情等。

3.3 教学活动修辞手法讲解：教师讲解并示例比喻、拟人等修辞手法的运用。

表达方式练习：学生进行记叙、描写等表达方式的练习，互相交流和给予反馈。

作文修改：学生根据修辞手法和表达方式对作文进行修改和完善。

4.1 教学目标学会运用各种开头和结尾的方法，提升作文的质量。

4.2 教学内容开头的方法：直接导入、背景引入、设问导入等。

结尾的方法：总结式、拓展式、呼应式等。

4.3 教学活动开头和结尾示例：教师给出一些开头和结尾的示例，进行分析和解说。

学生练习：学生进行开头和结尾的练习，互相分享和给予反馈。

第五章：如何进行修改和润色5.1 教学目标让学生掌握作文修改和润色的方法。