小学心理健康教育_我和我的小伙伴教学设计学情分析教材分析课后反思

一年级《我和我的小伙伴》心理健康教学设计一、教学目标1. 知识目标：让学生深入了解友谊的重要性，包括在学习、生活和情感方面的作用。

认识到友谊不仅能带来快乐和陪伴，还能帮助我们成长和进步。

使学生明确与小伙伴建立良好关系的具体意义，如提升沟通能力、培养合作精神、增强自信心等。

2. 情感目标：进一步培养学生对友谊的积极情感，激发他们对与小伙伴建立和谐关系的强烈愿望。

让学生在情感上更加珍惜友谊，懂得关爱和包容朋友。

帮助学生体验到友谊带来的温暖和幸福，增强他们的情感满足感和归属感。

3. 能力目标：显著提高学生在人际交往中的沟通能力，包括倾听、表达、理解和回应他人的能力。

让学生学会用恰当的语言和方式与小伙伴交流。

熟练掌握基本的合作与分享技巧，能够在不同的情境中主动与小伙伴合作，乐于分享自己的物品和快乐。

培养学生解决人际冲突的能力，学会在与小伙伴发生矛盾时，冷静思考、积极沟通，寻找合理的解决方案。

二、教学重点深刻理解友谊的价值：通过多种方式让学生体会到友谊在生活中的重要性，不仅仅是一起玩耍，还包括在困难时的支持、快乐时的分享等。

学会与小伙伴友好相处的方法：包括尊重他人、倾听他人意见、关心他人感受、学会道歉和原谅等。

三、教学难点如何在实际生活中应用所学的人际交往技巧：设计实际情境让学生进行实践，提供反馈和指导，帮助学生将所学技巧转化为实际行动。

四、教学准备1、多媒体课件：包含友谊相关的故事、图片和视频。

故事可以选择更具感染力和启发性的，如《夏洛的网》中关于小猪威尔伯和蜘蛛夏洛的友谊故事片段。

图片可以展示不同年龄段的孩子与小伙伴一起学习、玩耍、互相帮助的场景。

视频可以是真实的校园生活中孩子们友好相处的画面，或者是动画形式的友谊故事。

2、教学卡片：写有不同情境的卡片，用于角色扮演。

增加更多复杂的情境，如在游戏中出现分歧、被小伙伴误解、看到小伙伴犯错等。

可以根据不同情境设置不同的角色性格，让学生更好地理解不同性格的人在交往中的特点。

一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴一、教学内容本节课主要围绕“我和我的小伙伴”展开，通过小游戏和互动活动，引导学生了解和感受小伙伴间的友情，学会友谊的表达和维护。

二、教学目标1.了解小伙伴之间的友情关系，学会表达和维护友谊；2.提高学生的集体意识和合作精神；3.激发学生的表达和沟通能力，培养良好的人际交往能力；4.培养学生积极向上的心态和乐观情绪。

三、教学步骤第一步：引入教师与学生互动，问学生们有没有小伙伴，他们和小伙伴们之间有什么故事或感受。

通过引导学生表达，营造愉快轻松的氛围。

第二步：小游戏老师介绍小游戏规则，让学生两两配对，互相给对方命名，在游戏过程中，让学生表达自己对小伙伴的感受及友谊的维护等方面的话题。

第三步：数据分析通过对小游戏结果的统计和分析，展现出学生之间的友谊网络，让学生更加了解自己和小伙伴之间的联系，班级之间的友情互动等。

第四步：合作绘画将学生分成数个小组，每个小组的学生组成一个人物角色，通过合作完成一幅人物合成画。

第五步：分享合作成果学生们分享团队合作完成的画作，展示小组合作，表达团队精神。

第六步：总结老师对学生表现进行综合评价，带领学生回顾当天课堂内容，引导学生总结课堂所学知识，夯实学生的概念，强化学生的记忆。

四、教学评估通过上述教学步骤，评估学生的心理健康状况，学生在课堂中的表现，对学生的积极性、思维能力、表达能力、情感表达能力等方面进行评估。

同时也可以通过问答环节和小组讨论等方式，了解学生的掌握程度，及时调整教学方向。

五、教学反思在教学实践中，教师应该注重多元化教学活动，结合学生日常生活实际，通过游戏、互动和绘画等方式，让学生更加积极主动地参与课程，激发学生的学习兴趣，提高课程的实效性。

同时，教师也应该充分关注学生的情感需求，着重培养学生的同理心、合作精神、人际交往能力，并在课堂上进行针对性的指导，帮助学生更好地学习和成长。

我i和小伙伴心理课教学设计《我i和小伙伴心理课教学设计》这是优秀的教学设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！我和小伙伴【活动目标】1.了解同学，加深友谊，形成团结友爱的集体氛围。

2.学会与同伴友好相处，培养相互理解的心理品质。

【活动内容】小学生人际交往心理辅导。

【活动形式】游戏、歌舞、讨论交流。

【活动对象】小学一年级学生。

【活动时间】35分钟。

【活动准备】1.布置孩子仔细观察自己的小伙伴，找出喜欢他的理由。

2.准备一份小礼物送给自己的好朋友(最好是自己制作的卡片、名片)。

3.精心设计座位，创设一个充满童趣的教室，给孩子一个和谐轻松的环境，让他们与小伙伴尽情享受友谊的快乐。

【活动设想】刚入学不久的一年级小朋友对于彼此都感到很陌生，不少孩子渴望交新朋友，而独生子女特有的不合群心理，又使他们不敢将自己的想法表达出来。

所以，我决定给小朋友提供这样一个彼此了解的机会。

在活动中，孩子们能大胆说出心目中的好伙伴，并且在介绍小伙伴时，能让其他小朋友了解他，接受他。

最后让孩子们互送小礼物、小卡片，就是要让他们通过互相了解，打开友谊之门，成为朋友。

而我相信通过此次活动之后，孩子们一定能更加团结，并能充分体会集体的温馨。

【活动过程】一、活动导入师：小朋友们，大家好!今天，我们的朋友—小丸子要给我们讲讲她放暑假时发生的一段故事，你们想听听吗?生：想!(老师与学生坐在一起观看VCD：暑假里的一天，小丸子的姐姐不愿意和小丸子玩，小丸子只好一个人回到房间，孤单地躺在地上，大呼无聊。

)(点评：独生子女最喜欢假期，也最害怕假期。

因为他们常常被爸爸、妈妈关在家里，没有兄弟姐妹和朋友做伴，十分孤独。

所以，孩子们看完录像，十分同情小丸子，并且一下子想到自己的假期。

因此，孩子们看得很认真。

)师(亲切地)：小朋友，你们放假一个人在家，觉得怎么样?是不是和小丸子一样感到无聊，很没意思?生：(很委屈地点点头)是，很无聊。

生：爸爸妈妈都去上班，我一个人在家，没人跟我玩，很没意思。

《我和我的小伙伴》教案一、教学目标1. 让幼儿认识和了解自己的小伙伴，培养幼儿的人际交往能力。

2. 通过活动，培养幼儿的观察力、表达力和创造力。

3. 帮助幼儿建立团结、友爱的意识，培养幼儿的团队协作能力。

二、教学内容1. 认识小伙伴：让幼儿介绍自己的小伙伴，包括名字、年龄、爱好等。

2. 观察小伙伴：让幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，培养幼儿的观察力。

3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。

4. 团队合作：组织幼儿进行团队游戏，让幼儿体验团队合作带来的乐趣。

5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。

三、教学方法1. 情境教学：创设各种情境，让幼儿在实际操作中学会与人交往。

2. 游戏教学：设计有趣的游戏，让幼儿在游戏中体验团队合作的重要性。

3. 讨论教学：组织幼儿进行讨论，培养幼儿的表达能力和思维能力。

4. 示范教学：教师以示范的方式，引导幼儿学习正确的交往方式。

四、教学准备1. 教具：准备一些小伙伴的图片、画作等，用于教学展示。

2. 环境：创设一个温馨、舒适的教学环境，让幼儿能放松地进行活动。

3. 材料：准备绘画纸、彩笔等，让幼儿进行绘画表达。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对小伙伴的认识和交往能力。

2. 关注幼儿在团队合作中的表现，评估幼儿的团队协作能力。

3. 搜集幼儿的绘画作品，分析幼儿的表达能力和创造力。

4. 综合评价幼儿在活动中的表现，为下一步教学提供参考。

六、教学活动安排1. 认识小伙伴：通过自我介绍和互相介绍，让幼儿认识彼此的小伙伴。

2. 观察小伙伴：组织幼儿观察小伙伴的外貌、动作、表情等，并记录下来。

3. 表达自己：让幼儿用语言、绘画等方式表达自己对小伙伴的认识和感受。

4. 团队合作：开展团队游戏，如接力赛跑、拔河等，让幼儿体验团队合作的重要性。

5. 友爱教育：通过故事、讨论等方式，教育幼儿要关爱小伙伴，互相帮助。

《我和我的小伙伴》教学目标：1、了解交往现状，学会主动交往；2、让学生审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况；3、使学生学会主动交往，并通过沟通与合作，赢得更多的朋友。

教学重点：让学生感受到生活中友谊的可贵和美好。

教学难点：审视自己在交往方面的能力，了解自己的交友状况。

教学准备：课件、学案；心语卡教学过程：一、课前热身：《找朋友》约定上课积极参与，共同成长。

师：同学们好，本节课老师将要带你们开启一次心灵的旅程，你们开心吗？让我们赶快出发吧！二、游戏导入：马兰花1、游戏规则：游戏开始，学生围老师走圆圈队列，一边走一边念“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，请问要开几朵?”老师说5朵，那大家就赶快任意5个人抱在一起，出现没有办法抱在一起的，就出局。

剩下的人，继续玩。

（玩三轮）2、畅所欲言：学生说说活动体验①抱成团的同学的体验②出局的人的体验3、教师承接谈话：我们人类是群居的动物,每个人都不希望成为孤岛。

于是你结交朋友,寻找伙伴。

今天我们就来共同交流讨论关于交友的话题，《我和我的伙伴》。

三、活动一，故事感悟“什么是伙伴”1、故事：《三个和尚》学生谈感想，暂停，故事中的三个和尚是好伙伴吗？你认为怎样才是真正伙伴呢？寺庙失火给了和尚们很大的打击，他们也从中收到了启发，懂得了同学们刚才所说的那些道理，团结互助，齐心协力的把大火扑灭了，请看（继续播放）。

2、教师小结：好的伙伴在一起应该团结互助，在相互的交往中得到愉悦和满足。

四、活动二，头脑风暴“如何寻找小伙伴”（一）教师承接谈话：从刚才的小故事中，我们体会到了伙伴间的患难见真情，真正的友谊是真挚、健康和高尚的。

这种友谊经得起时间的考验。

我想请问同学们：你在生活中都喜欢和什么样的小伙伴做朋友呢？（二）头脑风暴，发表自己的交友秘诀结合学生的表达，教师适当的板书总结，引导学生从以下几方面着手交友：大家寻找伙伴的方法真多啊，智慧岛里也有一些交朋友的秘诀，我们快去看看吧！1.不挖苦别人----多以言语和行动表示对别人的欣赏2.勇于认错----不肯说”对不起”是懦弱的表现3.有礼貌----良好的礼貌由微小的牺牲组成4.敢于指出伙伴的错误----伸出友谊之手5.坦诚----没有人愿意和虚伪\骗子交朋友6.不开过分的玩笑----万一玩笑过头,马上当众道歉,以免带来误会7.尊重别人----个人如果感到不被尊重,会被深深激怒8.严守秘密----对得起别人对你的信任同学们，我们刚才学到了寻找伙伴额秘诀，同时也是我们做别人的小伙伴时要做到的，有一句话这么说：要想别人怎么对你，请你先那样对待别人。

二年级上册心理健康教育教学设计-我的小伙伴一、教学目标1. 让学生认识到友谊的重要性，学会与小伙伴和睦相处，增强团结协作意识。

2. 培养学生主动与他人交往的能力，提高沟通技巧，增进同学间的友谊。

3. 帮助学生树立正确的友谊观，学会在集体中发挥自己的作用，为团队贡献力量。

二、教学内容1. 朋友的意义：介绍朋友在我们生活中的重要性，让学生明白友谊的价值。

2. 交友的原则：引导学生学会选择朋友，遵循真诚、善良、互帮互助的原则。

3. 交友的技巧：教授学生如何主动与他人交往，提高沟通能力，建立友谊。

4. 团队合作：让学生在集体活动中体验团队合作的重要性，学会为团队贡献力量。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生认识到友谊的重要性，学会与小伙伴和睦相处，增强团结协作意识。

2. 教学难点：培养学生主动与他人交往的能力，提高沟通技巧，增进同学间的友谊。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、挂图等。

2. 学具：友谊卡片、团队合作游戏道具等。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示朋友的重要性，引发学生对友谊的思考。

2. 新课内容：讲解交友的原则和技巧，让学生学会与他人建立友谊。

3. 活动环节：组织团队合作游戏，让学生体验团队合作的重要性。

4. 总结：回顾本节课的内容，强调友谊和团队合作的重要性。

六、板书设计1. 友谊的价值2. 交友的原则3. 交友的技巧4. 团队合作七、作业设计1. 让学生制作友谊卡片，送给自己的小伙伴，表达对他们的感谢和祝福。

2. 让学生以“我的小伙伴”为主题，写一篇短文，描述自己与小伙伴的友谊故事。

八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时发现他们在友谊和团队合作方面的问题，给予针对性的指导。

2. 教师应加强与学生的沟通，了解他们在友谊和团队合作方面的需求和困惑，帮助他们解决问题。

3. 教师应不断调整教学方法，提高教学质量，使学生在友谊和团队合作方面得到更好的成长。

总结：本节课通过讲解友谊的重要性和交友的原则与技巧，让学生学会与他人建立友谊，并在团队合作活动中体验团结协作的力量。

教学设计【活动目标】1.通过游戏，学生初步意识到眼、耳、口、手、脑在学习中的重要作用。

2.通过体验，学生初步体验到眼、耳、口、手、脑共同参与能更好地完成学习任务，并在游戏中体验“五到”学习法。

3．通过分享，学生感知到“五宝”总动员給学生带来的巨大效能，从而以更加积极的学习兴趣和饱满的激情、热情投入学习，从而增强学习的信心，促进身心的健康发展。

【活动对象】小学二年级【课前准备】课件，活动道具（活动头饰、“五宝”标志、眼罩等）。

【活动过程】课前热身游戏：好习惯儿歌师：今天老师来上课，看到同学真精神，一首好习惯儿歌送給大家。

我们一起来边做动作边说好不好，铃声响，上课了。

小眼睛，看老师。

小耳朵，认真听。

小脑筋，跟着想。

小嘴巴，跟着说。

小小手，跟着记。

课堂表现谁最棒？课堂表现我最棒！看刚才游戏大家做得真起劲，接下来带着这种感觉进入我们今天的课堂。

上课！同学们好！请坐一、动画导入，提出问题。

同学们，这节课我们来上心理健康教育课，开心吗？上课时我们要怎么做？相信小朋友们一定能做到：专心听讲、大胆发言、积极思考、真诚分享。

今天老师給大家带来了你们最喜欢的好朋友。

看，他们是谁？这些小伙伴正准备上课呢，让我们一起去看看，上课时他们都在做什么？大家可要仔细看，动画播放后，老师可要让你们说说他们在课堂上的表现。

1.看《熊熊乐园》动画片段。

2.交流：看了小伙伴的课堂表现，你想对视频中的哪个小伙伴说什么？生：熊二不好好听课，打瞌睡。

（贴眼、耳、口、手、脑）师：是啊！熊二不好好听课，打瞌睡，它的小眼睛，没有看山羊爷爷，也就是小眼睛没有看老师。

熊大玩铅笔，小小手，没有跟着记。

小耳朵，没有认真听。

小脑筋，跟着想。

小嘴巴，没有跟着说。

他们这样做会不会影响学习？生：肯定影响了学习。

师小结：眼、耳、口、手、脑是我们每个人都拥有的五件宝贝，只有发挥好它们的作用，做到“五宝”总动员（出示课题），才能让它们更好地帮助我们学习。

【设计意图：通过小动画片激发学生参与课堂的积极性，引出课题。

一年级上册心理健康教育教学设计-与小伙伴在一起全国通用教学目标1. 让学生理解小伙伴的意义，知道与小伙伴在一起的重要性。

2. 培养学生主动与小伙伴交流、合作的意识，提高他们的社交技能。

3. 培养学生尊重他人、包容他人的品质，学会与小伙伴和谐相处。

4. 培养学生积极向上的心态，面对与小伙伴的矛盾和冲突时，能以积极的态度去解决问题。

教学内容1. 小伙伴的定义和意义2. 与小伙伴相处的技巧和方法3. 如何处理与小伙伴的矛盾和冲突4. 尊重他人、包容他人的重要性5. 与小伙伴一起成长、一起学习教学重点与难点1. 教学重点：让学生理解与小伙伴在一起的重要性，学会与小伙伴和谐相处。

2. 教学难点：如何引导学生正确处理与小伙伴的矛盾和冲突，培养他们积极向上的心态。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、故事书等。

2. 学具：小伙伴卡片、小伙伴相框、小伙伴日记本等。

教学过程1. 引入话题：通过PPT展示与小伙伴在一起的照片，引发学生对小伙伴的思考。

2. 讲解小伙伴的定义和意义：通过故事书、视频等，让学生了解小伙伴的定义和意义。

3. 学习与小伙伴相处的技巧和方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，让学生学习与小伙伴相处的技巧和方法。

4. 学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突：通过案例分享、讨论等方式，让学生学习如何处理与小伙伴的矛盾和冲突。

5. 强调尊重他人、包容他人的重要性：通过故事、讨论等方式，让学生明白尊重他人、包容他人的重要性。

6. 小结与反思：让学生分享他们的学习心得，教师进行小结和反思。

板书设计1. 与小伙伴在一起2. 内容：小伙伴的定义和意义、与小伙伴相处的技巧和方法、如何处理与小伙伴的矛盾和冲突、尊重他人、包容他人的重要性、与小伙伴一起成长、一起学习。

作业设计1. 让学生制作一份关于与小伙伴在一起的手抄报。

2. 让学生写一篇关于与小伙伴相处的日记。

课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，确保每个学生都能积极参与到课堂活动中来。

一年级下册心理健康教学设计-第四课我和我的小伙伴全国通用教学目标知识与技能1. 让学生了解伙伴关系对个人成长的重要性。

2. 培养学生主动与同伴交流、合作的意识。

3. 帮助学生掌握基本的同伴交往技巧。

过程与方法1. 通过小组活动，提高学生的团队合作能力。

2. 利用角色扮演，增强学生在实际情境中解决问题的能力。

3. 通过分享与讨论，提升学生的情感表达和倾听能力。

情感态度与价值观1. 培养学生尊重、理解和关心同伴的情感。

2. 增强学生的集体荣誉感和归属感。

3. 培养学生积极向上、乐观开朗的生活态度。

教学内容1. 伙伴关系的意义：介绍伙伴关系对个人成长的重要性，强调同伴支持在生活中的作用。

2. 交往技巧的培养：学习如何主动发起交流、倾听他人、表达感受以及解决冲突。

3. 团队合作活动：设计小组活动，让学生在实践中学习合作与交流。

4. 情感教育与分享：通过故事、讨论等形式，引导学生体验和表达对同伴的关心与尊重。

教学重点与难点教学重点1. 让学生理解伙伴关系的重要性。

2. 培养学生主动交往和合作的意识。

3. 教授学生基本的交往技巧。

教学难点1. 如何让学生在实践中自然地运用交往技巧。

2. 引导学生正确处理同伴间的冲突。

3. 培养学生的情感表达与倾听能力。

教具与学具准备1. 教具：PPT、教学视频、故事书、情感卡片等。

2. 学具：绘画材料、手工制作材料、小组活动道具等。

教学过程1. 导入：通过一个关于伙伴合作的小故事，引起学生对主题的兴趣。

2. 知识讲解：介绍伙伴关系的重要性，讲解交往技巧。

3. 小组活动：进行团队合作游戏，让学生在实践中学习合作与交流。

4. 角色扮演：模拟日常生活中的交往场景，让学生尝试运用所学技巧。

5. 情感分享：引导学生分享自己的感受，体验同伴间的关心与尊重。

6. 总结与反思：总结课程内容，让学生思考如何在日常生活中应用所学。

板书设计- 我和我的小伙伴- 副建立和谐的伙伴关系- 关键点：- 伙伴关系的重要性- 交往技巧的培养- 团队合作的意义- 情感教育与分享作业设计1. 同伴日记：要求学生记录一周内与同伴的交往经历，重点描述感受与收获。

《与小伙伴在一起》教学设计活动背景：中小学心理健康课程标准中对小学低年级在人际交往方面的具体要求是：培养学生礼貌友好的交往品质，乐于与老师、同学交往，掌握基本的交友礼仪，在谦让、友善的交往中感受友情，初步形成集体意识。

进入一年级下学期，小学生逐渐适应了学校生活，熟悉了同班同学。

但是由于他们年龄小，在家中已经习惯了父母和长辈的宠爱，在与小伙伴交往时，常以自我为中心，不懂得谦让、宽容他人，导致小伙伴之间闹矛盾、不友好的情况频频出现。

这节心理健康活动课，就是为了帮助学生慢慢走出以自我为中心的怪圈，通过参与不同形式的体验活动，体会和不同小伙伴友好相处的快乐，从而感悟到小伙伴之间互相尊重、友爱、谦让、宽容的重要性，产生乐于与小伙伴主动交往的心理期待，在今后的学习生活中能与小伙伴友好相处。

活动目标：1.了解与理解：了解小伙伴的特点，理解小伙伴之间互相尊重、友爱、谦让的重要性。

2.尝试与合作:在观察、思考、分享中，尝试寻找与小伙伴友好相处的妙招,学会与小伙伴团结合作，友好相处。

3.体验与感悟:通过参与不同形式的活动，不断丰富学生的体验与感悟。

体会与小伙伴友好相处的快乐，产生主动交往、待人友好、与人合作的心理期待。

活动重难点：重点：在观察、体验、感悟中找到与小伙伴友好相处的妙招，学会与小伙伴友好相处。

难点：在生活中乐于主动与小伙伴交往，能与小伙伴友好相处。

活动准备：教师准备：多媒体课件、呼啦圈学生准备：与小伙伴在一起的照片活动过程：一、团体热身阶段：花儿朵朵开（一）游戏：花儿朵朵开1.介绍游戏规则听到老师说“花儿朵朵开呀”，学生马上拍手问“开几朵”？如果老师说开2朵。

那2个同学要快速抱在一起。

如果老师说开3朵，那3个同学要快速抱在一起。

听到老师说：花儿睡着了。

请马上回位坐好一动不动。

2.学生做游戏。

3.学生分享心情教师：现在大家心情怎样？如果刚才只有你一个人在做游戏，还会这样开心，快乐吗？（二）揭示课题就像鱼儿离不开大海，鸟儿离不开蓝天，我们的生活离不开小伙伴。