四年级上册数学学案第五单元 去图书馆_北师大版(无答案)-精选文档

第五单元第1课时去图书馆(教案)20232024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学内容本节课的教学内容涉及教材第五单元的第1课时，主要包括用小数表示 library 里的书架号、用小数比较 library 里的书的顺序、用小数表示 library 里的书的编号等。

二、教学目标通过本节课的学习，学生能结合生活情境，进一步理解小数的意义，掌握小数的读、写方法，能熟练运用小数进行简单的排序和比较，培养学生的数学思维和解决问题的能力。

三、教学难点与重点重点：小数的读、写方法，小数的排序和比较。

难点：理解小数的意义，能运用小数解决实际问题。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、图书馆模型、书架编号牌。

学具：学生用书、练习本、学习用品。

五、教学过程1. 实践情景引入：以我去图书馆借书的故事为背景，引导学生思考如何用小数表示书架号和书籍编号。

2. 知识讲解：讲解小数的读、写方法，以及小数的排序和比较。

3. 例题讲解：以图书馆里的两本书为例，讲解如何用小数表示书架号和书籍编号，以及如何比较两本书的位置。

4. 随堂练习：让学生分组讨论，运用小数比较图书馆里的书的顺序，并展示成果。

5. 知识拓展：引导学生思考，如何运用小数解决实际问题，如找书、整理书架等。

六、板书设计板书设计如下：小数的读、写方法：整数部分：按照整数的读、写方法来读、写小数点：点小数部分：顺次读出每一个数位上的数字小数的排序和比较：比较两个小数的大小：先看它们的整数部分，整数大的那个数就大；如果整数部分相同，十分位大的那个数就大；如果十分位上的那个数也相同，百分位上的数大的那个数就大，如此类推。

七、作业设计1. 题目：用小数表示下列书架号和书籍编号。

书架号：3、5、7、9书籍编号：10、20、30、40答案：书架号：3.0、5.0、7.0、9.0书籍编号：10.0、20.0、30.0、40.02. 题目：比较下列小数的大小。

0.23、0.32、0.14、0.41答案：0.23 < 0.32 < 0.41 < 0.14八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课的教学过程中，学生对小数的读、写方法掌握较为扎实，但在小数的排序和比较方面，部分学生还存在一定的困难。

北师大版四年级上册数学教案-第5单元第1课时去图书馆
一、教学目标
1.了解和掌握去图书馆借阅、归还书籍的方法；
2.获得动手操作的机会，进一步认知图书馆使学生产生阅读兴趣和读书习惯。

二、教学重点
1.学生了解并掌握借阅书籍的方法；
2.学生学会借阅、归还书籍
三、教学难点
1.学生学会在图书馆借阅、归还书籍；
2.学生理解到阅读是一种习惯，养成阅读习惯的重要性。

四、教学方法
1.提问法：让学生发言回答问题；
2.示范法：老师讲解让学生跟随操作。

五、教学过程
A.引入
1.播放视频：“图书馆”，并与学生一起观看视频；
2.引导学生回答问题：视频中主人公在图书馆里做了什么？
B.新课
1.观看图书馆的拓展材料，并解释拓展材料的内容；
2.老师与学生一起去图书馆，展示图书馆的资源和借阅反馈机制；
3.老师对学生进行示范演示：如何借阅、归还书籍。

C.探究
1.学生按老师的步骤演示还书；
2.老师讲解还书后的流程和注意事项。

D.巩固
1.老师让学生对老师的行为进行归纳；
2.学生分组进行借阅书籍，学生在借阅过程中相互提提醒和帮助。

E.课堂小结
1.回顾本节课学习的重点；
2.明确下节课的学习内容。

六、教学反思
本节课通过教师的讲解和学生的实操，帮助学生更深入地了解了图书馆的资源和借阅方式。

让学生能够在动手操作中更好地认知到图书馆的重要性，同时也锻炼了学生的动手能力和沟通能力。

接下来，我们将继续关注学生的学习情况，全面提高学生的综合素质。

四年级上册数学教案5.1去图书馆北师大版一、课题名称本节课为四年级上册数学第5.1节《去图书馆》，具体内容包括去图书馆借书的过程及计算图书数量。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握去图书馆借书的过程，了解图书数量的计算方法。

2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

3. 培养学生的合作意识和交流能力。

三、教学难点与重点难点：图书数量的计算方法。

重点：去图书馆借书的过程及图书数量的计算。

四、教学方法1. 启发式教学：通过提问引导学生思考，逐步揭示问题的本质。

2. 小组合作学习：让学生在小组内讨论，共同解决问题。

3. 实践操作：通过实际操作，加深对知识点的理解。

五：教具与学具准备1. 多媒体课件2. 图书馆借阅流程图3. 借阅单4. 计算器六、教学过程1. 导入新课（1）同学们，你们去过图书馆吗？你们知道图书馆是什么样的地方吗？（2）今天我们要学习的内容就是去图书馆借书，大家想不想知道去图书馆借书的过程呢？2. 讲解去图书馆借书的过程（1）展示图书馆借阅流程图，讲解借阅过程。

（2）提问：去图书馆借书需要哪些步骤？3. 计算图书数量（1）展示借阅单，引导学生思考如何计算图书数量。

（2）提问：借阅单上有哪些信息？如何计算图书数量？4. 实践操作（1）让学生分组，每组模拟去图书馆借书的过程。

（2）教师巡视指导，帮助学生解决问题。

（1）回顾去图书馆借书的过程和图书数量的计算方法。

（2）提问：通过本节课的学习，你们有什么收获？七、教材分析本节课通过去图书馆借书的过程，让学生了解图书数量的计算方法。

教材设计合理，贴近学生生活，有助于提高学生的实践能力和合作意识。

八、互动交流讨论环节：1. 提问：去图书馆借书有哪些注意事项？2. 学生分组讨论，每组派代表发言。

提问问答步骤和话术：1. 教师提问：去图书馆借书需要哪些步骤？2. 学生回答，教师点评。

3. 教师提问：借阅单上有哪些信息？如何计算图书数量？4. 学生回答，教师点评。

北师大版小学四年级数学上册第五单元《方向与位置：去图书馆》教案附件：单元教学设计通用模板（供学科重构参考）《方向与位置》单元教学设计教学目标设计学习评价设计教学策略设计《去图书馆》课时教学设计教学目标设计教学策略设计学习评价设计【主要内容】1.分辨东南西北，东南西南东北西北这8个方向。

2.描述说清楚从家到学校的路线。

【评价反馈】1.通过收集，分析和统计课前习，检验学生对方向和位置相关知识的掌握情况。

2.通过在课前同伴互评、互帮，检验学生小组合作学习的有效性。

【主要内容】1. 说出笑笑从家到图书馆的路线。

2.有几条路线，如何描述3.回程路线的描述【评价反馈】1.通过学生的汇报，检查学生是否已了解路线的描述。

2.根据学生小组合作中能否认真倾听、表达想法，查看学生是否具备合作意识、掌握合作的方法。

【主要内容】1. 把自己家到学校的距离用简单的路线图画出来，并描述出来。

2.和爸妈玩‘寻宝游戏’。

【评价反馈】1.根据‘课外实践作业’完成情况检验学生掌握情况。

2.收集学生生活中应用描述路线图的案例，感受数学的价值。

教学过程设计【视频引入问题】1. 播放视频2.揭题：从大门到综合楼怎么走？（板书课题）【设计意图】1.由生活引入，由学生最熟悉的校门和综合楼作为问题导入。

2.通过思考大门到综合楼的路线，为后面的教学做铺垫。

【新授】1.描述从大门到综合楼的路线2.需要哪些信息才能描述清楚。

3.总结描述路线图的三要素：方向、距离、地点。

【设计意图】1.不断的尝试与多种方法的比较，学会初步描述路线。

2.通过尝试和不断应用，学生自己能总结出描述路线的三要素。

【画图新授】1.描述路线图转变为画路线图2.画图时注意方向距离地点。

3.画图要注意美观简洁。

【设计意图】1.不仅要求学生会说，还得会画。

2.画图时自己体会出重要的三要素。

【路线的往返】1.从大门到综合楼，再从综合楼回到大门。

2.体会路线的往返。

3.感受出距离一样，方向相反。

四年级上册数学教案-5.1 去图书馆｜北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、探索等活动，理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容本节课的教学内容为北师大版四年级上册数学教科书第五单元《乘法》第一课时“去图书馆”。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，以及如何进行估算。

四、教学过程1. 导入新课通过上一节课的学习，我们已经掌握了两位数乘一位数的计算方法。

今天我们要学习一个新的内容：两位数乘两位数的计算。

首先，请大家观察一下教科书上的插图，看看我们今天要去哪里？2. 探索新知（1）观察插图，引导学生发现数学问题。

在插图中，我们看到小明和他的同学们去图书馆借书。

他们一共借了3组书，每组有25本书。

请大家思考一下，他们一共借了多少本书？（2）学生尝试解决问题，教师巡视指导。

学生可能会用不同的方法来解决这个问题，如加法、一位数乘两位数等。

教师应鼓励学生大胆尝试，并在巡视过程中给予适当的指导。

（3）交流讨论，总结两位数乘两位数的计算方法。

在学生尝试解决问题后，组织学生进行交流讨论，引导学生发现两位数乘两位数的计算方法。

最后，师生共同总结出两位数乘两位数的计算步骤。

3. 巩固练习（1）教科书第46页“练一练”第1题。

学生独立完成，教师批改并反馈。

（2）教科书第46页“练一练”第2题。

学生独立完成，教师批改并反馈。

4. 课堂小结通过本节课的学习，我们掌握了两位数乘两位数的计算方法。

请大家回忆一下，我们是如何得出这个计算方法的？同时，我们还要注意什么问题？5. 布置作业教科书第47页“练习与实践”第1、2题。

五、板书设计去图书馆两位数乘两位数的计算方法：1. 将两位数拆分成整十数和一位数；2. 分别用这两个数去乘另一个两位数的每一位数；3. 将得到的乘积相加。

四年级数学上册教案：第5单元1去图书馆（北师大版）一、教学目标1. 让学生通过观察、操作、思考等活动，理解两位数乘两位数的计算方法，并能正确进行计算。

2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和合作意识。

二、教学内容本节课的内容是北师大版四年级数学上册第5单元第1节“去图书馆”，主要学习两位数乘两位数的计算方法。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握两位数乘两位数的计算方法。

2. 教学难点：理解两位数乘两位数的计算过程，并能正确进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过生活中的实例，引导学生发现两位数乘两位数的问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察教材中的图片，理解题意。

（2）组织学生进行小组讨论，探究两位数乘两位数的计算方法。

（3）教师总结两位数乘两位数的计算方法，并进行示范讲解。

3. 巩固练习（1）让学生独立完成教材中的练习题。

（2）组织学生进行小组讨论，互相检查计算结果。

（3）教师对学生的计算结果进行点评，指出错误原因，并进行纠正。

4. 拓展延伸（1）引导学生思考：两位数乘两位数的计算方法是否适用于三位数乘两位数？（2）组织学生进行小组讨论，探究三位数乘两位数的计算方法。

5. 课堂小结教师对本节课的学习内容进行总结，强调两位数乘两位数的计算方法和注意事项。

6. 布置作业（1）让学生课后完成教材中的习题。

（2）鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，解决实际问题。

五、教学反思本节课通过引导学生观察、操作、思考等活动，使学生掌握了两位数乘两位数的计算方法。

在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时发现并纠正错误，提高教学效果。

同时，要注重培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力，为学生的后续学习打下坚实基础。

在以上教案中，需要重点关注的是“探究新知”环节，因为这是学生理解和掌握两位数乘两位数计算方法的关键步骤。

在这个环节中，教师需要引导学生通过观察、操作和思考，自主发现并理解两位数乘两位数的计算过程。

四年级上册数学导学案－5.1 去图书馆｜北师大版一、知识目标1.学习如何到图书馆借阅图书。

2.了解图书馆分类法及使用方法。

3.学会使用图书馆电子服务。

二、思考问题1.你去过图书馆吗？去图书馆的目的是什么？2.如何借阅图书？3.图书馆为什么要进行分类？三、学习指导1. 借阅图书当你完成一项学习任务后，你可能希望更深入地了解这一主题，或者你需要获取某些材料来完成作业。

这时，去图书馆就是一个好的选择。

在去图书馆之前，你需要办理借书证。

办理借书证需要提供身份证明，如学生证或居民身份证。

一些大型图书馆也可能要求你提供学生证。

当你获得借书证后，就可以去图书馆借阅图书了。

在图书馆找到你想要借阅的图书后，请到借书台或自助借还书机借阅图书。

2. 图书馆分类法图书馆的书籍按照主题进行分类，这种分类方法被称为分类法。

图书馆中最常见的分类法是“十进制表示法”。

在这种分类法中，等于个位数的是主类，如0是哲学、伦理学和宗教、1代表数学和自然科学、2代表社会科学等。

主类下面的数字代表更具体的类别，例如在主类1中，10代表数学、11代表天文学、12代表物理学等。

在图书馆中查找图书时，你需要了解所需图书的主类和具体的类别。

如果你不知道这些信息，则可以寻求图书馆员的帮助。

3. 图书馆电子服务现代科技的进步使得图书馆可以提供更多电子服务。

通过图书馆的网站，我们可以在线访问各类材料，如学术期刊、数据库、电子书籍、音频资料和视频资料等。

图书馆的电子服务还包括在线搜索目录，预订图书和在线续借图书等。

使用这些服务，你可以快速准确地找到所需的材料，避免在实体图书馆中寻找所需材料时浪费时间。

四、练习题1.为什么图书馆会进行分类？2.等于个位数的是图书馆分类法的哪个主类？3.在图书馆借阅图书时，应该去哪里？五、拓展练习1.哪些方法可以帮助你更快速地在图书馆中找到所需的图书？2.图书馆分类法有哪些不同的种类？3.你平常借阅图书时，会经常使用到哪些图书馆的电子服务？六、小结到图书馆借阅图书是学生学习的一种重要方式。

四年级上册数学教案－第五单元 1去图书馆｜北师大版作为一名经验丰富的教师，我深知教案的重要性。

在准备四年级上册数学教案第五单元《去图书馆》时，我详细考虑了教学内容、教学目标、教学难点与重点、教具与学具准备、教学过程、板书设计、作业设计以及课后反思和拓展延伸。

一、教学内容本节课的教学内容以北师大版四年级上册数学第五单元《去图书馆》为例，主要包括小数点后面第一位数表示的意义、小数点后面第二位数表示的意义以及小数点后面第三位数表示的意义。

通过本节课的学习，使学生掌握小数的计数单位以及如何用小数表示数量。

二、教学目标1. 让学生掌握小数的计数单位，理解小数的意义。

2. 培养学生运用小数进行计算和解决问题的能力。

3. 培养学生合作学习、积极思考的良好学习习惯。

三、教学难点与重点1. 教学难点：小数点后面位数表示的意义，以及小数与数量之间的关系。

2. 教学重点：掌握小数的计数单位，能用小数表示数量。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图书馆场景图、小数计数单位卡片。

2. 学具：学生练习本、小数计数单位模型。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示图书馆场景图，引导学生观察并描述图中的物品数量。

2. 讲解小数的计数单位：介绍小数的计数单位，如十分之一、百分之一、千分之一等。

3. 示例讲解：以图书馆场景图为例，讲解如何用小数表示物品数量。

4. 随堂练习：让学生运用小数表示图书馆场景图中的物品数量。

六、板书设计板书设计如下：小数的计数单位：十分之一、百分之一、千分之一……小数与数量之间的关系：小数点后面第一位数表示十分之几，第二位数表示百分之几，第三位数表示千分之几。

七、作业设计1. 作业题目：（2）图书馆里有23本书，还剩下12本，请用小数表示图书馆里现在有多少本书。

2. 答案：（1）3.2个苹果表示为3.2；15.6个橘子表示为15.6；0.8本书表示为0.8。

（2）图书馆里现在有35本书，表示为35.0。

第五单元第1课时去图书馆(教案)2023-2024学年四年级数学上册同步备课（北师大版）一、教学目标1. 知识与技能：(1) 能够根据实际情景选择合适的计量单位，测量并记录长度、距离等信息。

(2) 理解并掌握米和厘米的关系，能够进行简单的单位换算。

(3) 能够根据给定的路线图，计算出起点和终点之间的距离。

2. 过程与方法：(1) 通过实际操作，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

(2) 培养学生合作交流的意识，提高团队协作能力。

3. 情感、态度与价值观：(1) 培养学生对数学学习的兴趣，激发学生的求知欲。

(2) 培养学生热爱生活、关注社会的情感，增强学生的社会责任感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：(1) 选择合适的计量单位进行测量。

(2) 理解并掌握米和厘米的关系，进行单位换算。

(3) 根据路线图计算起点和终点之间的距离。

2. 教学难点：(1) 理解米和厘米的关系，进行单位换算。

(2) 根据路线图计算起点和终点之间的距离。

三、教学准备1. 教学资源：课件、尺子、路线图等。

2. 教学环境：教室、图书馆等。

四、教学过程1. 导入新课(1) 提问：同学们，你们知道什么是计量单位吗？我们通常用什么计量单位来测量长度和距离呢？(2) 学生回答，教师总结：计量单位是用来表示物体长短、距离等大小的单位。

我们通常用米和厘米来测量长度和距离。

2. 新课讲授(1) 讲解米和厘米的概念，以及它们之间的关系。

(2) 演示如何使用尺子进行测量，并引导学生进行实际操作。

(3) 讲解如何根据路线图计算起点和终点之间的距离。

3. 实践活动(1) 学生分组，每组选择一个测量任务，如测量教室的长和宽、测量图书馆到学校的距离等。

(2) 学生根据任务要求，使用尺子进行测量，并记录数据。

(3) 学生根据测量数据，计算出起点和终点之间的距离。

4. 课堂小结(1) 教师提问：通过本节课的学习，你们学到了哪些知识？(2) 学生回答，教师总结：本节课我们学习了如何选择合适的计量单位进行测量，理解了米和厘米的关系，掌握了单位换算的方法，以及如何根据路线图计算起点和终点之间的距离。

四年级上册数学导学案-5.1 去图书馆∣北师大版一、教学目标1.了解图书馆的定义和作用。

2.掌握在实际生活中去图书馆借阅图书的方法和注意事项。

3.通过家庭实践活动，培养学生良好的阅读习惯和兴趣，提高阅读能力。

二、教学重难点1.教学重点：认识和了解图书馆，通过实践活动，学生能够主动去图书馆借阅图书。

2.教学难点：培养学生对阅读的兴趣和阅读能力。

三、教学准备1.展示板和黑板。

2.教材《数学》三年级上册，第六单元。

3.家长配合，为孩子提供适合的阅读材料，支持学生借书阅读。

四、教学步骤1. 了解图书馆•让学生自由讨论，介绍图书馆的基本定义和作用，梳理学生的知识点。

•通过展示板或黑板，画出图书馆的平面图，给学生留下深刻印象，加深学生对图书馆的认识。

2. 图书馆借阅•介绍在图书馆借阅书籍的流程，包括办理借书证、查找目标图书、填写登记卡等等步骤，让学生了解借书的规矩、方法和注意事项。

•让孩子们到图书馆实践活动，自由借阅适合自己年级、兴趣的书籍，并将借阅图书带回家中。

•提醒学生注意借阅期限，及时归还。

3. 阅读习惯和兴趣的培养•教师要向学生灌输阅读的好处，提高学生对阅读的兴趣和热爱，鼓励孩子们多读书、读好书、读懂书。

•在家长的帮助下，培养学生阅读的习惯，建立良好的阅读环境。

•组织学生进行阅读心得交流和读书分享，展示阅读的成果。

五、家庭实践活动1.学生自由借阅一本中文书籍，阅读并精读一章。

2.结合借阅体验以及书本内容，写一篇短文500字以内，阐述个人的阅读感悟：这本书让我获得了什么，我有什么收获，我对未来的学习和生活有什么新的认识，等等。

3.将短文交给班主任老师，由教师统一收集。