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《影视鉴赏》教案一、教学目标1. 让学生了解影视艺术的基本概念、特点和表现手法。
2. 提高学生对影视作品的欣赏能力，培养审美情趣。
3. 引导学生分析影视作品的主题、情节、人物、视听语言等方面，提高审美鉴赏能力。
4. 激发学生对影视创作的兴趣，培养创新思维。
二、教学内容1. 影视艺术的基本概念与特点2. 影视作品的类型及代表作品3. 影视鉴赏的基本方法与技巧4. 影视作品的主题分析5. 影视作品的视听语言分析三、教学方法1. 讲授法：讲解影视艺术的基本概念、特点、类型及代表作品。
2. 鉴赏法：组织学生观看经典影视作品，进行分析与讨论。
3. 实践法：引导学生进行影视创作实践，培养创新思维。
4. 互动法：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高审美鉴赏能力。
四、教学准备1. 教学课件：制作包含影视艺术基本概念、特点、类型及代表作品的课件。
2. 影视作品：选取具有代表性的经典影视作品，如电影、电视剧等。
3. 影视创作设备：摄像机、剪辑软件等。
五、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的积极性与参与程度。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生对影视作品的欣赏能力及分析能力。
3. 影视创作作品：评价学生在影视创作实践中的创新思维与创作能力。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的相关题目，检验学生综合素质。
六、教学安排1. 第1-2周：影视艺术的基本概念与特点2. 第3-4周：影视作品的类型及代表作品3. 第5-6周：影视鉴赏的基本方法与技巧4. 第7-8周：影视作品的主题分析5. 第9-10周：影视作品的视听语言分析6. 第11-12周：影视作品的剧本创作与导演艺术7. 第13-14周：影视作品的摄影与剪辑技巧8. 第15-16周：影视作品的艺术表现与审美价值9. 第17-18周：影视创作实践与作品展示七、教学活动1. 观看经典影视作品：组织学生观看具有代表性的影视作品，如电影、电视剧等。
2. 课堂讨论与分析：针对观看的影视作品，进行课堂讨论与分析，引导学生掌握影视鉴赏方法。
影视鉴赏课 (教案)介绍本教案旨在帮助学生提高对影视作品的鉴赏能力，并培养他们对影视表达方式的理解和分析能力。
在这堂课上，学生将研究如何观察、分析和评价影视作品，从而提升自己的文化素养和审美水平。
目标1. 提高学生的影视鉴赏能力；2. 培养学生对影视表达方式的理解和分析能力；3. 培养学生的文化素养和审美水平。
教学内容1. 影视作品的类型和流派介绍；2. 影视表达方式的分析和评价；3. 影视作品的文化背景和社会意义；4. 影视作品的主题和构思；5. 影视作品的剧情和角色分析。
教学方法1. 课堂讲授：教师介绍各种类型和流派的影视作品，并讲解影视表达方式和分析方法；2. 影视欣赏：观看一部影视作品，学生在观看的过程中进行记录和分析；3. 分组讨论：学生在小组内讨论观看的影视作品的文化背景、社会意义、主题和构思等方面的内容；4. 个人写作：学生撰写一篇影视作品的鉴赏文章，包括剧情和角色分析。
教学评估1. 参与度评估：根据学生在课堂上的积极参与情况进行评估；2. 作业评估：评估学生完成的影视作品鉴赏文章的质量和深度；3. 小组讨论评估：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。
教学资源1. 影视作品：选择符合学生年龄和兴趣的影视作品进行观看；2. 影视分析工具：提供给学生影视分析的相关工具和指南。
教学计划本教案设计为一个长达几周的课程，每周一次，共计8次课。
具体的教学计划如下：教学参考- 影视鉴赏教育：原理与实践，蔡庆华编著，高等教育出版社，2015年。
- 电影与文化理论：影视鉴赏导论，李文静著，人民邮电出版社，2017年。
以上为《影视鉴赏课 (教案)》的简要内容，希望能对您的教学计划有所帮助。
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 知识与技能：了解影视的基本概念、分类和特点；掌握影视作品的鉴赏方法和技术要点；培养学生的影视批评思维和审美能力。
2. 过程与方法：通过观看和分析不同类型的影视作品，提高学生的观察力和理解力；运用比较分析、小组讨论等方法，培养学生的批判性思维和创新能力；借助影视制作软件和设备，实践影视作品的创作和制作过程。
3. 情感态度与价值观：培养学生对影视艺术的热爱和兴趣，提高审美素养；增强学生的团队协作能力和沟通能力，培养责任感和集体荣誉感。
二、教学内容1. 影视基本概念：影视的定义和特点；影视作品的分类和形式；影视制作的基本流程和技术要点。
2. 影视鉴赏方法：观察和分析影视作品的视觉和听觉元素；理解和解读影视作品的主题和意义；评价和批判影视作品的优点和不足。
三、教学方法1. 讲授法：通过讲解和示范，介绍影视的基本概念、分类和特点；讲解影视作品的鉴赏方法和技术要点；引导学生理解和解读影视作品的主题和意义。
2. 观看和分析法：组织学生观看不同类型的影视作品，进行观察和分析；引导学生关注影视作品的视觉和听觉元素，提高观察力和理解力；比较分析不同影视作品的优缺点，培养学生的批判性思维和创新能力。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度和积极性；评估学生在小组讨论中的合作能力和沟通能力。
2. 影视作品鉴赏报告：评估学生的观察力、理解力和批判性思维能力。
3. 影视作品创作展示：组织学生进行影视作品的创作和制作，评估学生的技能掌握程度和创新能力；评估学生的团队协作能力和沟通能力。
五、教学资源1. 影视作品：收集和整理不同类型的影视作品，作为教学资源；选择具有代表性和教育意义的影视作品，进行观看和分析。
2. 影视制作软件和设备：提供影视制作软件和设备，供学生实践影视作品的创作和制作；培训学生使用影视制作软件和设备，提高学生的技能水平。
3. 教学参考资料：收集和整理相关的影视鉴赏教材和参考书籍，提供给学生自主学习和参考；利用互联网资源，提供更多的影视鉴赏资料和信息，帮助学生拓宽视野。
课程名称：《影视鉴赏》课时安排：2课时教学目标：1. 知识与技能：使学生了解影视艺术的基本概念、发展历程及艺术特点，掌握影视鉴赏的基本方法和技巧。
2. 过程与方法：通过观看影视作品、小组讨论、个人总结等方式，提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱影视艺术，关注社会生活，树立正确的审美观念。
教学重点：1. 影视艺术的基本概念和发展历程。
2. 影视鉴赏的基本方法和技巧。
教学难点：1. 如何引导学生运用影视鉴赏的方法和技巧分析作品。
2. 如何提高学生的审美鉴赏能力和表达能力。
教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍影视艺术的基本概念，激发学生的学习兴趣。
2. 提问：同学们平时都喜欢看哪些类型的影视作品？为什么？二、新课讲解1. 影视艺术的基本概念：影视艺术是指以电影、电视剧、动画片等为主要表现形式的视听艺术。
2. 影视艺术的发展历程：从电影的诞生到现代影视艺术的繁荣，简要介绍影视艺术的发展历程。
3. 影视艺术的特点：直观性、真实性、综合性、时代性等。
三、影视鉴赏方法与技巧1. 观看作品时，关注作品的主题、人物、情节、场景、音乐、摄影等元素。
2. 分析作品的艺术手法，如镜头运用、色彩运用、音乐运用等。
3. 结合时代背景和社会环境，理解作品的思想内涵。
四、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，并尝试运用所学知识进行分析。
2. 小组讨论，分享自己的观点和感受。
第二课时一、复习导入1. 复习上一节课所学内容，检查学生对影视艺术的基本概念和发展历程的掌握情况。
2. 提问：同学们在上一节课的课堂练习中，有哪些收获和体会？二、深入讲解影视鉴赏方法与技巧1. 镜头运用：讲解不同镜头类型（如特写、远景、中景等）的特点和运用场合。
2. 色彩运用：讲解色彩在影视作品中的作用，如象征意义、情感表达等。
3. 音乐运用：讲解音乐在影视作品中的作用，如烘托气氛、表达情感等。
三、课堂练习1. 学生观看一部经典影视作品，运用所学知识进行分析，并撰写一篇影评。
《影视鉴赏》教案第5课电视艺术第五课电视艺术
本节课我们将深入探讨电视艺术，了解电视剧、电视节目在艺术表
现上的特点，以及影视作品创作过程中的一些关键要素。
一、电视剧
电视剧是电视台播出的影视作品，通常分为连续剧和单剧两种形式。
电视剧的拍摄需要借助摄影、编剧、导演、演员等多个专业领域的人
才共同合作，通过丰富多样的表现形式和剧情安排，吸引观众的注意力，引发观众的情感共鸣。
二、电视节目
电视节目是电视台安排的特定内容，包括新闻、综艺、纪录片、访
谈等多种形式。
电视节目通过精心策划和制作，以独特的视听效果和
内容传达方式，吸引观众的收视和关注。
三、电视艺术表现特点
在电视艺术中，画面是最直观的展现形式，通过镜头的运用和视觉
构图，创造出不同的美学效果。
音响是影视作品中极为重要的一环，
配乐、音效的合理运用，可以增强情感表达和剧情张力。
剧情设置和
角色塑造是电视艺术的核心内容，通过清晰的人物关系和戏剧冲突，
吸引观众的观赏欲望。
四、影视作品创作要素
在影视作品的创作过程中，剧本、导演、演员、摄影等方面都起着至关重要的作用。
剧本是创作的灵魂，好的剧本能够为整部作品提供坚实的基础。
导演是整个作品的掌舵人，通过对剧情和人物的把握，展现出作品独特的艺术魅力。
演员的表演功力和角色理解对作品的影响也不可忽视。
此外，音效、画面、美术等方面的精心设计，也为影视作品增色不少。
通过本节课的学习，相信大家对电视艺术有了更深入的了解，希望大家能够在今后的观影过程中，更加注重细节，发现影视作品中的艺术之美。
影视创作鉴赏 (教案)教案名称：影视创作鉴赏课时安排：2课时（90分钟）教学目标：1. 让学生了解影视创作的基本概念和流程。
2. 培养学生对影视作品的审美能力和鉴赏能力。
3. 引导学生理解影视作品中的文化内涵和社会价值。
教学准备：1. 教室内的多媒体设备。
2. 教学视频素材。
3. 教案、课件和评估表。
教学过程：第一课时一、导入（10分钟）教师播放一段影视作品的开头部分，要求学生认真观看，然后提问：“你们觉得这段影视作品吸引人的地方在哪里？”鼓励学生积极回答，引导学生进入本节课的主题。
二、影视创作的基本概念和流程（15分钟）1. 教师简要介绍影视创作的基本概念，如剧本、导演、演员、摄影等。
2. 讲解影视创作的流程，包括筹备、拍摄、后期制作等环节。
三、影视作品的审美鉴赏（25分钟）1. 教师引导学生从画面、音乐、表演、剧情等方面分析影视作品的审美特点。
2. 学生分组讨论，挑选出自己喜欢的影视作品，分析其审美亮点。
3. 各组汇报讨论成果，教师点评并总结。
四、影视作品的文化内涵和社会价值（25分钟）1. 教师讲解影视作品中的文化内涵，如传统习俗、社会风貌、价值观念等。
2. 引导学生思考影视作品对社会的作用，如教育、宣传、娱乐等。
第二课时一、影视作品的鉴赏实践（20分钟）1. 教师播放一部具有代表性的影视作品，要求学生认真观看。
2. 观看结束后，教师提出针对性的问题，引导学生进行鉴赏分析。
3. 学生分组讨论，汇报讨论成果，教师点评并总结。
二、影视创作鉴赏的拓展（20分钟）1. 教师介绍一些经典的影视作品，引导学生进行课后鉴赏。
2. 学生分享自己喜欢的影视作品，互相推荐，共同提高。
三、课堂小结（10分钟）教师对本节课的内容进行总结，强调影视创作鉴赏的重要性和方法。
教学评价：1. 学生参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，了解学生的参与程度。
2. 学生作品：收集学生在课后完成的影视作品鉴赏报告，评估学生的鉴赏能力。
影视鉴赏教案范文一、教学目标1. 让学生了解影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 培养学生对影视作品的审美能力、批判性思维和创造力。
3. 提高学生对影视文化的认识，增强民族文化自信。
二、教学内容1. 影视作品的基本概念：影视艺术、影视作品、影视语言等。
2. 影视作品的类型：故事片、纪录片、动画片、广告片等。
3. 影视作品的特点：视觉冲击力、听觉感染力、情节性、真实性等。
4. 影视作品的审美原则：艺术性、思想性、观赏性、创新性等。
5. 影视作品的批判性思维：分析、评价、质疑、探讨等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 教学难点：影视作品的批判性思维，如何提高学生的审美能力。
四、教学方法1. 讲授法：讲解影视作品的基本概念、类型及特点，影视作品的审美原则。
2. 案例分析法：分析经典影视作品，引导学生体验影视艺术的魅力。
3. 讨论法：组织学生就影视作品的审美原则、批判性思维进行交流、探讨。
4. 实践法：让学生观看影视作品，提高审美能力。
五、教学安排1. 第一课时：影视作品的基本概念、类型及特点。
2. 第二课时：影视作品的审美原则。
3. 第三课时：影视作品的批判性思维。
4. 第四课时：经典影视作品案例分析。
5. 第五课时：影视作品欣赏与评论。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论中的活跃程度，以及对影视作品的分析和评价能力。
2. 影视作品分析报告：评估学生对影视作品的分析深度、观点独到性和文字表达能力。
3. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的合作态度、交流能力和创新思维。
4. 期末考试：设置有关影视鉴赏的理论题目，检验学生对教学内容的掌握程度。
七、教学资源1. 影视作品：收集各类具有代表性的影视作品，用于案例分析和欣赏。
2. 教材：选用权威、实用的影视鉴赏教材，为学生提供系统的学习资料。
3. 网络资源：利用互联网查找相关影视资讯、评论和学术文章，丰富教学内容。
教案——影视鉴赏课硬件要求：多媒体教室或是笔记本电脑若干。
目标群体：小学5年级以上的学生课程必要性：影视鉴赏不仅能锻炼学生的观察力，同时还能锻炼其看待事物独特的思考能力。
而缺乏一种正确看待电影的态度或方式，不加选择地模仿就会造成不可想象的后果。
新闻报纸曾经多有报导学生模仿《古惑仔》或是日本色情电影而走上不归路。
因此这个课程就显得很是必要。
第一模块：电影与电影史概述内容概述：随着时代的发展，人们喜闻乐见的娱乐方式越来越多，包括电影。
随着电影产业的蓬勃发展，现如今人们观看电影的渠道越来越丰富。
而何为电影，电影的发展历程，以及一些基本的电影常识确是鲜有人知。
1、新课导入先简单提问什么是电影？如果是第一次见面就加上自我介绍吧。
看看学生们心中对电影的想法，了解一下同学们都看过哪些电影，适时地提出自己的想法。
之后说出我对电影的看法。
问问有多少同学们家里已经有电视机，甚至是电脑。
2、教学内容（1）从物理上对电影的解释及介绍电影的基本定义。
物理上即指人眼对画面具有滞后性，电视机或是放映机利用这些特性实现了人们对动态画面的观看。
基本定义指的是电影(film，亦称映画、第七艺术）是由活动照相术和幻灯放映术结合发展起来的一种连续画面。
是一门可以容纳悲喜剧与文学戏剧、摄影、绘画、音乐、舞蹈、文字、雕塑、建筑等多种艺术的综合艺术，但它又具有独自的艺术特征。
（2）向同学们介绍一下基本的一个电影历史，之后再对此进行随机问答，确认同学们对其的了解程度并强调知识点。
1895年12月28日，法国的“世界电影之父”卢米埃尔兄弟的实验电影《火车进站》标志着电影的诞生。
火车进站的场面在幕布上放映时，观众们被吓得惊惶四散。
1905年背景丰泰照相馆拍摄了中国第一部电影《定军山》，1913年中国第一部故事片《难夫难妻》诞生。
从无声到有声，从黑白到彩色，从二维到立体。
（3）先向同学们询问有多少人看过《喜羊羊和灰太狼》，再引出我们对电影的分类，进行简单介绍，点到即止。
按场景：警匪如香港片、科幻（Sci-Fi）如《星球大战》、战争（War）如《地道战》按情绪：剧情（Drama）、爱情（Romance）、恐怖（Horror）、惊悚（Thriller）、动作（Action）、冒险（Adventure）按形式：歌舞如印度片、动画（Animation）如《喜羊羊和灰太狼》、记录（Documentary）按时长：电影(Film)一般大于90min、电视剧(TV-Series)一般是20min-60min在此可对美剧、英剧、日剧等做一些基础介绍、微电影(Micro-film)小于90min是人们生活水平提高的产物。
（4）在电影分类的基础上对一些特别的、比较有意思的类别做一些特别的解释。
结合自身经历聊聊电影给自己带来了什么。
《奥特曼》系列属于哪个类型？特摄片。
是特指由日本拍摄的以奥特曼、假面骑士、超级战队等为代表的一系列影片。
因为在技术相对落后的时代，这样的拍摄手法是相当先进的，一般来说，特摄片比特技片成本低，做工也比较粗糙，画面感远不如特技效果。
只能说是一个特殊时期的特殊产物。
以前小时候是怎么看电影的？是等村头有人在用放映机放，还是偷偷去店里借碟片。
现在又是怎么看电影的？是到网上去下载或是跑去电影院看。
（4）介绍豆瓣电影网及对电影好坏的评级制度。
顺便要强调一下去多媒体教室看片的纪律问题。
介绍一下接下来要看的影片什么的。
满分10分，可以打1到10分。
5颗星系统。
排队进退，服从指挥；安静观看，不留垃圾。
（可让孩子们跟着念几遍）3、课堂总结：电影的产生极大地丰富了人们的娱乐方式和艺术表达方式。
真正好看的电影不管谁看了，都觉得好看。
我们在观看他们的同时，也要保持有自身独立的思考，善于观察，敢于批判。
第二模块：《冰雪奇缘》如何玩转打脸游戏内容概述：美国迪士尼在2014年2月份推出了他们的第12部公主电影《冰雪奇缘》，取得了巨大的成功。
此次的鉴赏能帮助同学们回忆以前所看过的迪士尼好片，我们不仅仅是要深究《冰雪奇缘》背后的价值所在，同时也能借此对西方文化有更深一步的了解。
1、导入新课：通过询问上节课观看的电影的名字或是内容，引导同学们要学会去记住自己看过的影片名字（英文名）和内容。
2、内容讲述（知识与技能）：（1）主题（主旨，由高到低）：爱、亲情、战胜恐惧。
（2）影片的艺术之美：根据网上百度百科的信息，这部电影至少花了9亿元人民币。
全片融合了芭蕾、歌剧和油画，使得影片具有浓厚的艺术气息，如果制作团队里没有对这些比较了解的人才，是做不出这样的作品的。
（3）迪士尼经典之作的内容概述及其重复的故事模式从《米老鼠和唐老鸭》引入公主电影1937年《白雪公主和七个小矮人》1950年《灰姑娘》，辛德瑞拉1959年《睡美人》三部公主电影的共同之处：1.这几位公主软弱无力，都得借助他人的帮助。
不是女巫有什么魔法就是王子要多亲几下。
2.王子都是站在公主这边，并最后和公主成亲了。
3.王子和公主认识不到一天，就要互许终身。
一男一女，认识不到一天竟然就要结婚了。
这里可以再和同学们回顾一下迪士尼有哪些经典之作。
（4）迪士尼打脸行动安娜公主带着王子和爱莎女王提订婚的时候，爱莎直接就说：“你竟然和你刚认识一天的人订婚。
”迪士尼在这里打了自己一巴掌，为自己过去的故事模式彻底打了一巴掌。
爱情不是只有火花就够，不是一见钟情看对眼了就够，朝夕相处，共同患难才能见真情。
但你们不要以为迪士尼会就此善罢甘休，所以后来安娜公主被姐姐所伤，地精告诉她只有真爱之举能救她时，你们是不是都以为要王子亲一下她才行？结果王子竟然想杀了安娜和爱莎。
迪士尼在此打了你们一巴掌，叫你喜欢白马王子。
然后你们又觉得那个车夫可以救她，于是车夫就赶忙回来，却没赶上。
她姐姐反倒是最后救了她。
迪士尼在此打了你们第二个巴掌。
告诉你们，所谓爱情不一定是真爱，但血溶于水的亲情绝对是真爱。
（5）该片与迪士尼之前所作的差别（可以用来当作问题问同学们）王子首次在《冰雪奇缘》中学坏公主终于拥有了保护自己，保护他人的能力公主有个妹妹（6）浅谈交流一些有趣之处在中国，4是不吉利的数字；而在西方，13是不吉利的数字。
恰巧王子是家中的第13个王子，暗喻了其永远都不可能当上国王，也让王子的首次学坏变得合乎情理，而安娜是迪士尼的第13位公主，这更是为王子和安娜公主之后的分手打下基础。
爱莎的这个魔法就是指代了我们成长的恐惧，对自己可能无法控制力量的恐惧。
这一直是她要对付的敌人，尽管她的父母告知了她，爱能克服恐惧，但她当时太小了，根本听不懂。
魔法初次暴走的时候，喷泉就冻成了一副狰狞的样子，而在最后却化成了一只华美的凤凰。
手套是自我掩饰的一种象征。
爱莎脱下手套就解放自己，施展魔法。
王子脱下手套就做回自己，成为反派。
安娜公主之所以第一次找爱莎劝解失败，是因为那个时候她还以为她的真爱就是王子，而直到保护爱莎的那一刻才知道爱莎是自己的真爱。
（7）人物分析——雪宝雪宝他天性乐观，渴望夏天。
他最早出现的时候是在片子开头，当时他还没有活过来。
但活过来之后打招呼时却说着和爱莎一样的话，由此可知其实他就是爱莎和安娜感情深厚的象征，虽然姐妹已经很久都没有一起玩过了，但这种深厚的纽带却是剪都剪不断的。
而他对夏天的渴望也正是爱莎自己内心对夏天的渴望（8）拓展——女权主义（如果时间充裕就可以讲讲这个，这个比较高深，一般不讲）这部电影还可能暗喻了女权主义的崛起，所谓女权主义，就是认为女性应该和男生做同样的工作，赚同样的钱，有同等的地位待遇。
爱莎这个公主终于是拥有魔法，可以保护自己和他人，不再是求助于女巫或是王子。
外国有首歌叫《辛德瑞拉》就唱到：我宁愿自己拯救自己（I'd rather rescue myself.）。
3、课堂总结：迪士尼深知他们的动画片对于儿童是有教育意义的，他们的每一部片子都是力求经典，精益求精。
观看他们的电影，我们不仅可以得到美的体验，艺术上的熏陶，同时还能在欢笑中明白一些道理，发泄自己内心对真善美的追求。
P．S．感谢豆瓣影评的帮助：/subject/4202982/第三模块：《霸王别姬》不疯魔不成活内容概述：国产电影并非一无是处，而谈及它，《霸王别姬》的地位可谓富有戏剧。
由一开始的禁片到后来大受佳评的好片。
这部陈凯歌由导演的片子中，张国荣的表演是可圈可点，他在片中的命运同他的人生相重叠也教人唏嘘扼腕。
即使在现在，这部片子里的许多对话依旧能穿越时空，是不可多得的佳片！1.导入新课：和同学们讨论一下演员戏里戏外的生活是否一模一样，演员的人生才是一部精彩绝伦的好戏。
2.内容讲述（知识与技能）：（1）京剧：中国五大戏曲剧种之一，腔调以西皮、二黄为主，用胡琴和锣鼓等伴奏，被视为中国国粹。
清代乾隆五十五年（1790年）起，原在南方演出的三庆、四喜、春台、和春等四大徽班陆续进入北京，他们与来自湖北的汉调艺人合作，同时接受了昆曲、秦腔的部分剧目、曲调和表演方法，又吸收了一些地方民间曲调，通过不断的交流、融合，最终形成京剧。
京剧形成后在清朝宫廷内开始快速发展，直至民国得到空前的繁荣。
（2）《霸王别姬》的介绍（分为书本的和历史的）：电影改变自同名小说《霸王别姬》，作者是李碧华。
这个历史典故讲述了西楚霸王项羽心高气傲，不听忠言，最终与爱妻生离死别、兵败刘邦的故事。
通说以为：“霸王别姬”故事，反映的是虞姬和项羽感天动地的爱情，楚霸王英雄末路，虞姬自刎殉情。
这悲情一瞬，已定格在中国文学的字里行间，定格在中国戏曲的舞台上，成为中国古典爱情中最经典、最荡气回肠的灿烂传奇。
（3）主题：历史的变迁、小人物在历史变迁中无从选择，只能受到伤害、真实的人性（4）人物分析程蝶衣：他是全片中性格表现最为丰满的角色。
自打那句“奴本是女娇娥，又不是男儿郎”就得了颗女人心，虽然身得俏丽精致可生理上还是个男人，所以他跟那世道互相别扭。
大概他有忧郁人格，所以对段小楼和京剧才有那样的依赖感，比爱自己更多的爱对方，大概他也有强迫人格，所以才那样强烈的需要安全感，希望一切保持原状。
他对段小楼的爱，出于天性也可以归为人性的一部分。
他是理想主义，太追求人性中美的那一面，受到打击就容易走上歧途比如吸鸦片甚至自杀。
自小失去母亲（妓女）又使得他对曾为妓女的菊仙心存依赖，可在最后却又在文革时期互相揭露伤痕。
他所托非人的失望使得他最终自我了结。
段小楼：是现实主义的代表，因为蝶衣只有在和小楼演的时候,才是虞姬,因为蝶衣爱着这个男人.蝶衣的爱是无可取代的,所以小楼是无可取代的。
那么,这对于一个京戏的角儿来说,恐怕有些可悲.小楼似乎也有察觉,所以说"没了袁四爷,我就不信我成不了这个角儿"其实,是对袁四爷只欣赏蝶衣的不满,小楼和袁四爷的敌意的来源。
小楼毕竟是一个豪气的男人,不会在这些上面过于斤斤计较,所以,并未觉不妥,自然也没有任何的同行间的嫉妒心,小楼自有他可爱的地方,有着男人的耿直,豪迈以及血性,刚强而倔强。
