记叙文阅读指导精品

记叙文阅读指导第一篇：记叙文阅读指导记叙文阅读指导以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。

记叙文有广义与狭义之分。

广义的记叙文既包括记叙性的文学作品，如散文、小说等，又包括一般的记叙性文章。

狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、串、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。

在本章指导大家阅读分析的是包括文学作品在内的广义的记叙文。

怎样阅读分析记叙文?第一，了解记叙文的六“要素”，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，有些记叙文还要注意对环境的分析。

分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

第二，分析掌握贯穿全文的线索。

记叙文的线索主要有以下几种类型：以人物为线索，以事件为线索，以行踪为线索，以人物思想感情的变化或作者思想感情的变化为线索，等等。

分析线索有助于把握行文的思路和全文的结构。

第三，弄清文章的记叙顺序。

常见记叙顺序有三类：一是按时间顺序安排情节，包括顺叙、倒叙、叙等；二是按空间顺序安排内容；三是按材料不同而分门别类叙述内容。

分析记叙的顺序，可准确地把握文章的条理、层次，体会不同的叙述方式对表达文章中心的作用。

第四，分析描写的作用。

阅读记叙文要注意研究分析各种描写方法，并理解不同方法对不同主题的表达作用。

特别要注意人物描写、景物描写对突出文章中心的作用，理解正面描写与侧面描写的作用，进而分析把握文章的写作特色。

第五，注意分析记叙文中的议论和抒情文字。

议论和抒情均有直接与间接之分，它们都是记叙文中的关键部分，分析它们的作用对把握全文的中心大有助益。

第六，注意分析生动、有力的词语，品味记叙文的语言，特别要注意分析各种修辞手法的表达作用。

在各地中考中，记叙文阅读能力的考查重点主要是：1．能整体感知文章内容，分清记叙文的要素、人称、顺序。

2．划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详写、略写与中心的关系，归纳中心意思。

记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

阅读记叙文，需要我们掌握一定的方法和技巧，才能更好地理解作者的意图，感受文中的情感，领略其中的魅力。

一、把握记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

在阅读时，我们要首先理清这些要素，这有助于我们迅速把握文章的主要内容。

比如，《一件小事》这篇文章，通过明确事件发生的时间是“民国六年的冬天”，地点是“北京”，人物是“我”和车夫，起因是“我”乘坐人力车赶路时，车把带倒了一位老妇人”，经过是“车夫毫不犹豫地扶起老妇人，并关心她是否受伤”，结果是“我从车夫的行为中受到了深刻的触动”，我们就能对整个故事有一个清晰的轮廓。

二、理清文章的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、时间、地点、物品等。

抓住线索，就能更好地理解文章的结构和主旨。

有的记叙文有一条明显的线索，如《背影》以“背影”为线索，四次写到父亲的背影，抒发了父子之间的深情。

有的记叙文则有两条或多条线索，如《藤野先生》就有明线（作者与藤野先生的交往）和暗线（作者的爱国主义情感）。

三、分析人物形象人物是记叙文的核心，通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态等描写，我们可以了解人物的性格特点和品质。

比如《阿长与〈山海经〉》中，阿长的“切切察察”“睡觉时摆成‘大’字”等细节描写，表现了她的粗俗；而她为“我”买来《山海经》，则体现了她的善良和关爱。

在分析人物形象时，我们要结合具体的描写，全面、客观地评价。

四、关注环境描写环境描写包括自然环境和社会环境。

自然环境描写如对季节、气候、山川、湖泊等的描写，可以烘托气氛，表现人物的心情，推动情节的发展。

社会环境描写如对时代背景、社会风俗、人际关系等的描写，可以揭示人物的命运和社会本质。

例如《孔乙己》开头对鲁镇酒店格局的描写，就反映了当时社会的等级森严和人与人之间的冷漠。

五、理解文章的主题主题是记叙文的灵魂，它是作者通过叙述事件、描写人物所表达的中心思想。

记叙类文章阅读指导第一篇：记叙类文章阅读指导记叙类文章阅读指导一、记叙文的特点记叙文是一种以叙述和描写为主要表达方式，以写人、记事、状物、绘景为主要内容的文体。

二、记叙文的分类根据描述的内容，可以分为写人的、叙事的、写景的和状物的记叙文。

它们都具有记叙文的共性，但在构思、立意、布局谋篇，遣词造句上往往又有相应的各自特点。

写人类记叙文：通过描述人的外貌、行动、语言、心理，通过特定的环境描写刻画人物性格，塑造人物形象，反映生活，表现文章主题。

叙事类记叙文：通过叙述事件，写出事情的起因、经过和结果来表现主题。

写景类记叙文：通过描绘景物，寄托作者的思想感情。

状物类记叙文：通过写物来表达作者的思想感情。

三、记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因，经过和结果。

掌握记叙文的要素，可以较好地把握全文，分析和理解文中的主题思想，更好地把握其结构层次。

四、记叙的顺序阅读记叙文，要了解作者的写作思路，就要明确写作的顺序。

常见的记叙顺序有顺叙、倒叙和插叙。

1、顺叙：按照事件发生、发展和结局的顺序来写，也就是叙述的顺序与事件发生、发展的顺序是一致的。

（作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

）2、倒叙：先写结局，然后再叙述事情的发生、发展；或者先写后来的情况，再叙述产生这种情况的经过。

（作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

3、插叙：在记叙的过程中，有时要插入在时间地点上不一致的情节，然后再按照原来的事情接叙，这插入的有关部分叫插叙。

（作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

）题目类型：一是分辨文章记叙的顺序类型；二是思考文章为什么要运用这样的顺序五、记叙文的线索记叙文的线索是指自始至终贯穿全文的一条主线，由于题材的多样性和作者思路上的差异，致使文章线索呈现出多种形式。

线索的作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

对于学生来说，掌握记叙文的阅读方法和技巧，能够更好地理解文章的内涵，提高阅读理解能力。

以下是一些关于记叙文阅读的指导建议。

一、了解记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

在阅读记叙文时，首先要理清这些要素，这有助于我们把握文章的主要内容。

比如，一篇文章讲述了“周末，在公园，小明和朋友们一起举行了一场有趣的野餐活动，起因是大家想要放松心情，经过是大家一起准备食物、布置场地、尽情玩耍，结果是大家都度过了一个愉快的周末”，通过明确这些要素，我们就能清晰地了解整个事件的全貌。

二、明确记叙文的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。

抓住线索，能够帮助我们更好地理解文章的结构和主题。

有的记叙文以人物的活动为线索，如《我的叔叔于勒》中以“我”的所见所闻为线索；有的以事件的发展为线索，像《社戏》围绕“看社戏”这一事件展开；还有的以时间或空间的变化为线索，比如《从百草园到三味书屋》就是按照空间的转换来叙述的。

三、分析记叙文的顺序记叙文的写作顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，这是最常见的一种叙述方式，条理清晰，易于理解。

倒叙则是先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述，这样能制造悬念，吸引读者的兴趣。

插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密。

四、理解记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论和说明。

记叙是叙述事件的发生、发展过程；描写则是对人物、环境、场面等进行细致的描绘，使文章更生动形象，如人物描写包括外貌、语言、动作、心理、神态描写等，环境描写包括自然环境和社会环境描写；抒情是作者在文中抒发自己的情感，增强文章的感染力；议论是作者对所叙述的事物发表见解，点明主旨；说明则是对事物的特征、性质、状态等进行解释说明。

现代文阅读方法指导记叙文阅读一、概括（一）概括主要内容：1、参看标题，有时利用标题扩展造句就行；2、参看总领句、总结句、过渡句；3、要扣住主人公（有时也可用线索人物）、事件、中心；（二）概括中心：1、参看标题，有时标题就能揭示中心；2、找中心句，中心句通常在文章首、尾的议论、抒情句中；3、内容+作者情感态度。

答题格式：此文记叙了……的故事(事迹、经过、事件)，即什么人+干什么(这可以作为一句话概括文章内容)，或描写了……的景物，表现了(赞美了、揭示了、讽刺了、反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……或抒发了作者的……的感情，或启发读者……，或呼吁人们……（三）概括文中关于某人的几件事：1、先划分层次（1）按时间划分(找表示时间的短语)（2）按地点划分(找表示地点的短语)（3）按事情发展过程(找各个事件)（4）按照情感变化过程分(找表达情感词)2、每一件事的概括都要扣住主人公、事件和中心。

（四）概括人物形象：抓住性格、品质、行为、，切合中心，结合具体内容分析。

二、分析句段的作用：1、句段的作用（1）结构：承上启下(结合文章内容，答出承接上文……，引出下文……);（2）内容：写了……，表现了……揭示了……的中心;（3）写法：为下文写……铺垫;侧面衬托……；与下文……对比，突出什么的……的特点;化静为动，突出……；以虚衬实，突出……（4）语言：运用……修辞手法，……地写了……，表达了什么（或某人）的……特点(或心理、感情、精神、性格)。

注意：某句、某段在文中的作用要考虑位置：(1)开头的作用①内容：写了……，表现了……，（议论抒情）揭示了……的中心;②结构：总领下文；开篇点题或照应标题;③运用倒叙（或问句）设置悬念，吸引读者阅读兴趣，引出下文；④运用景物描写，交代时令（或天气……特点），渲染……气氛，烘托某人……心情，奠定文章感情基调；⑤为下文……做铺垫或埋下伏笔；⑥欲扬先抑，先写……是扬，后写……是抑，形成对比，突出某人……精神（或品质、性格），或突出……中心；⑦……，吸引读者。

记叙文阅读指导阅读一般记叙文，能把握记叙的要素和线索，理清记叙的顺序及倒叙、插叙的表达作用，弄清记叙的人称及表达作用，理解中心和材料的关系，了解详略安排的作用，能辨析记叙、描写、抒情、议论等表达方式，理解多种表达方式，理解多种表达方式综合运用对表情达意的作用，能够从课文内容中体会出作者的态度、观点和语言所表达的思想感情。

【考点剖析】一记叙的六要素及顺序、人称记叙文是写人记事的，而事情总是在某个时间发生在某个地方，有它的前因、后果和经过；因此我们把事情的起因、经过、结果，事情的时间、地点，以及有关的人物称为记叙的六要素。

掌握记叙的六要素，有助于分析文章的结构，理清事情的发生、发展的脉络。

全文把人物、时间、地点、事情的起因、经过、结果都交代清楚了。

有些记叙文，所写的事情较复杂，时间、地点都有变化，随着时间的推移、地点的转换，内容不断深化，中心不断显现。

如果不考虑时间、地点的变化和有关的人物，就很难弄清文章的脉络。

对于记叙要素的交代，作者往往采用多种灵活的方法，既巧妙又明确，有时在不影响表达效果的情况下，其中的某个要素也可以省略。

弄清常用的三种记叙顺序。

1. 顺叙：即按照事情的发生、发展和结局的顺序写。

2. 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述，也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。

这种方式就叫倒叙。

阅读时要注意倒叙和顺叙交换处的句、段是怎样连接起来的。

应当强调的是，倒叙决不是整篇的由尾到头的逆向叙述。

提到开头先叙述的结局或最突出的片段，在全文中只是一个局部，其下面的部分才是文章的主体。

而这主体部分采用的仍是顺叙的方法。

总之，倒叙只是顺叙方法的一种局部变通方式。

其次，顺叙部分的结尾与开头先写的那个结尾遥相呼应，结构才算完整。

3.插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙述，插入有关的情节或事件，然后再继续原来的叙述。

顺叙、倒叙、插叙三者之间，无高下之分，阅读文章要注意分析作者安排顺序的意图。

小学生记叙文阅读指导教案（精选5篇）第一篇：小学生记叙文阅读指导教案小学生记叙文阅读指导教学目标：掌握记叙文阅读的技巧。

学会分析文章的主要人物和事件。

教学重点：分析语言的运用。

教学难点：注重语言的特点，语言的特色。

在小学阶段，阅读题在整张卷子中所占的分数比重是很大的，因此能否做好阅读非常关键。

而在所有的短文类型中，记叙文的阅读又是重中之重。

那到底什么是记叙文呢?记叙文就是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的文章。

常见的小说、童话、散文、寓言、人物传记等都属于记叙文的范畴。

从内容来看，记叙文可以简单地分为以下三类：写人的记叙文，记事的记叙文和写景状物的记叙文。

不同类别的记叙文，阅读方法也有所差异：1、写人的记叙文：首先，要了解短文里面所写的事情，因为写人和写事是分不开的，人物的个性、思想等往往都是在事件中体现出来的。

其次，要了解人物的描写方法。

常见的描写方法有：肖像描写、行动描写、语言描写、心理描写等。

每个人都有自己独特的肖像、行动、语言和心理，通过这些描写，我们更能够了解主人公的特点以及文章所要表达的中心。

最后，还要分析人物所处的环境。

环境能够影响一个人的语言、行动、思想等，同时环境描写还能对人物够起到重要的衬托作用。

2、记事的记叙文：首先，要弄清楚短文中的六要素——时间、地点、人物、起因、经过、结果。

理清了六要素也就等于理清了故事的主要情节，了解了文章的主要内容。

其次，理清文章的层次，也就是题目里经常出现的分段。

一般有两种方法：一是按事情的发展顺序分，分成发生、发展、高潮和结果几个部分;二是按事情的因果关系分，分成起因、经过、结果几个部分。

最后，要抓住文章重点，领悟文章的中心思想。

抓住关键的字词句，从中领悟作者的意图。

3、写景状物的记叙文：首先，了解文章所写对象的特点。

其次，分析文章里出现的修辞手法。

常见的修辞手法有：比喻、拟人、反问、设问、夸张、排比等。

最后，要分析作者的思想感情。