初中记叙文阅读指导

初中记叙文阅读指导总体解题方法：1、看文后题——2、带？读全文————3、把握中心——4、答题解题规律总体要求：21字明概念、审清题、仔细读、扣中心、联语境、分小点、字精写考点1、如何把握人物形象：题目设计示例：（1）22、小说中的“安妮”是一个怎样的人？说说你的认识。

（4分）（高淳二模）【答案：①听从教导，有爱心或同情心，和蔼待人（听校长话，带克里斯蒂“四处走走”，站在一边微笑）；②纯洁高善、宽容大度（了解真情后释然豁达，忍痛割爱将上衣送给克里斯蒂）；③自立自强，有决心和毅力(整个夏天充当保姆付清货款)。

（写出两点即可，①②两点任写出一点得2分，第③点得2分）】（2）13、结合小说内容．．．．．．，说说卡巴是一个什么样的人？（3分）（鼓楼二模）【答案：他是一个有仁义之心、勇于舍己为人的人，他为了让亨利人生幸福快乐，牺牲了自己的利益一次次帮助亨利；他还是一个独具慧眼，伯乐式的人，他看出亨利有魔术天赋，从而培养了亨利成为法国魔术新秀。

】解题提示：A、根本方法——四管齐下1、分析关于人物自身内容的外貌、语言、行动、心理的描写句子。

2、分析人物之间的关系。

如：《变色龙》中的警官：对平民、长官，欺上媚下3、分析人物所处的环境、背景如：《藤野先生》中看出先生处于中国落后的时代背景下，可见其没有狭隘的民族偏见的可贵4、分析议论句、抒情句（一般在句末）B、省事的方法———两大角度1、工作上：（对人、对事）态度和（做事）能力2、思想上：美好品质注意：回答要完整，可以多角度，不要遗漏性格的某一方面。

考点2、如何把握中心（主旨）分类：侧重写人的、侧重写事的、使用托物言志手法的、借物（景）抒情的、就事明理的题型：你从中获得了是什么启示？你有什么感受？解题提示：（1）、写人记叙文方法：确定几个主要人物——几个方面的主题，从主到次如《孔乙己》中3类人：孔乙己——中科举毒；民众——社会的冷漠、无情；丁举人——统治阶级的狠毒（2）、写事记叙文方法：多让学生找文后的议论句（点题句）（3）、整体、局部使用托物言志手法的散文如：《美啊，迎春花》1、讲清托物言志2、弄清两大内容：描写的“物”；议论抒情的词、句段（使主旨不断明朗）3、局部使用托物言志手法的文章注意：因为学生往往忽略这块内容而理解较浅，或忽略这块内容理解不了主旨。

【初中阅读指导】初中记叙文阅读方法导引记叙文阅读方法导引一、记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。

1、记叙的要素，包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结记叙文阅读方法导引一、叙事是以叙述和描写为主要表现形式，以记录人、叙述、景物为主要内容的文体。

1叙事元素，包括时间、地点、人物、原因、过程和结果。

2把握六个要素，即：何时？哪里谁因为什么？为何怎么样了？二、中文叙事阅读技巧。

首先把文章大体读懂。

养成边读边划的习惯，把关键句、重点词划下来。

第二步把题目读懂，题目读懂以后，接下来是找准答题区间，这个题设在文章的第几段，第几行。

答题区间找准以后就是顺序答题的原则，命题者出题肯定是按照文章的思路往下走，争取看一遍就了解作者的思路。

词句的理解一定要根据上下文。

词句一定和主旨联系起来。

第三做题的时候尽量(用原来的文章)。

答题的时候一定要规范，使用文章的原句。

明白两个问题，一个是文章的核心话题，一个是这篇文章的逻辑结构，分析它是从哪几个层面，围绕中心话题展开的。

三、对于中文考试中心来说，在阅读人类叙事的一般叙事时，应该掌握以下几点：（一）记叙的要素、顺序和线索的判断与梳理（二）关键词与叙事风格分析（三）记叙文段落层次的划分，思想内容的把握四、有三个步骤可以详细解释：第一步，通读全篇，大致了解。

第一次，大致阅读全文，理解文章的大意，以便更好地了解文章。

所以我们必须大致了解文章的哪些东西呢？一、了解文章的大致内容。

写了什么事？是怎么写的？作者为什么要这样写？二、了解文章的大致结构，主要思路。

了解文章叙述的基本要苏是什么(记叙的人物、事情、时间、地点是什么）？著者的情感变化是怎样的？材料是什么？怎么安排的？文章是怎样过渡的？弄清文章的线索、顺序、层次等。

三、了解文章的思想、感情、主旨。

（一）掌握文章中的关键词和句子。

文章中关键的词句：标题、开头句、结尾句、独立成段的句子、中心句、警句、比喻句、连问句、过渡句、抒情句、议论句、反复出现的词句、重点关联词（如段落开头的词：不但……而且……因为另外？但是然而因此）等等，应特别注意那些体现作者立场观点、反映文章深层次内容、内涵较为丰富、形象生动的词句。

七年级记叙类文章阅读指导南安市实验中学李淑和一、阅读指导记叙文的阅读和写作是初中生语文学习的一个重要题材，其中记叙文阅读尤其要把握相关的文体知识和阅读要领，学会细读、精读。

七年级学生学习记叙文阅读已有一定的知识基础，重要的是要沉下心来，阅读时既要学会整体感知，感知人、事、物，又要学会局部品味，品味细节、情感、语言。

有了真读，才能得真切的体验，呈真实的感受。

具体应把握以下记叙文阅读要领：一、整体感知。

阅读记叙文，首先应在初步阅读的基础上思考：这篇文章吸引你的原因是什么？书中哪个情节（片断）让你感触最深？其次要把握文章的框架，思考：文章的写作思路是什么，理清文章的结构条理，既要弄清文章的开头、结尾及其作用，也要思考文章怎样渐次展开、衔接过渡、步步推进，进而了解作者怎样表达文章主旨、作者情感。

其三要把握文章的写作特色、表现手法，既要理解文章的文体特点，弄清写了什么人（事），表达了什么感情，用了什么手法等，又要理清情节的发生、发展和人物的心理变化过程，还要把握文章中的记叙线索（人、事、地、物、情）的作用、记叙顺序（顺叙、倒叙、插叙）的标志性词语、记叙角度（第一、二、三人称）的作用、描写方法的运用和作用、修辞手法的运用和作用等。

二、局部品味。

阅读记叙文，要学会品味具体的重要的字、词、句，理解人物肖像、行动、语言、心理变化等特点，理解事情的起因、经过、结果的发展过程，通过人物的具体活动和事件的发展过程，把握人物的性格特点、思想品质和事件的来龙去脉，进而把握文章的主旨。

三、三种意识。

阅读记叙文，回答相关问题时要牢记三种意识：一是文本意识，根据记叙文文体特点进行阅读理解。

二是语境意识，依托提示语，关键词，过渡句，关键句等，准确深入理解。

三是要点意识，回答问题要抓住关键词，要点全面，简洁回答。

二、专题训练阅读下面两篇记叙文，回答文后问题。

最佳设计①世界建筑大师格罗培斯设计的迪斯尼乐园，经过3年的精心施工，马上就要对外开放了，然而各景点之间的道路该怎样设计还没有具体的方案。

初中语文记叙文阅读专项指导综述：记叙文分为：记人、叙事、写景物三种，都是为表达作者的看法，即文章的中心思想。

1、叙事记人（注意主人公的性格品质）2、写景抒情（较少）3、借物抒情（通常有一个或几个象征性的物贯穿全文作为线索，以表达作者人生志向或某种哲理或某种感情）4、叙事说理（通常由一件或多件事情引发作者的看法，有较强的说理性，可与社会某一现象相关，以小见大）一、概括中心思想或主旨（1）中心思想=事件概括+作者看法+作者的情感中心思想的归纳常用方法：1、从分析标题入手2、从分析材料入手3、从分析首段入手4、从分析文章中议论或抒情句入手5、从分析篇末入手6、从概括段意或分析人物事件入手。

（2）概括记叙文的中心一般规律：1、以写人为主的文章，侧重抓人物形象的精神品质。

2、以记事为主的文章，侧重于分析事件蕴含的本质意义。

（3）常用中心思想概括规律：1、本文记叙了……的故事（事迹、经过、事件），表现（反映、歌颂、批判、揭露）了……的思想（性格、精神、实质），抒发作者……的感情。

（写人、记事类）2、本文描写了……抒发了（表达了）……思想感情。

（写景、状物类）3、本文通过……说明……（说明文）4、本文通过……故事，说明（告诉）了……道理。

（寓言、童话类）二、理清结构层次记叙顺序：1、顺叙：按事情发生、发展和结局的时间顺序来写。

作用:可使事情的来龙去脉清晰地表现出来。

2、倒叙：把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。

A.看到眼前事，联想到以往的事，引起了回忆，追叙往事；B.把当前的情况和过去的情况加以比较时，为了加强对照效果，先写当前，后写过去；C.先说出事情的结局，在记叙事情的缘由。

作用：或顺乎自然；或为了达到使内容集中、对比鲜明、使结构有变化、叙述有波澜的表达效果，造成悬念，引人入胜。

3、插叙：在记叙的过程中，插入另一些有关的情节，再接着叙述原来的事情。

作用：插入的事情，是为了对主要情节起补充、衬托的作用，使文章更充实、更周密，主题更鲜明。

记叙文阅读指导（上）一、知识基础需要掌握的基础知识包含以下几个方面：（一）组材线索。

组材的线索多种多样：有的以时间为线索,有的以人物为线索,有的以事件为线索,有的以感情为线索,还有的以具体的事物为线索……抓住了行文的线索,可以较快的理清文章的思路与脉络。

（二）记叙要素。

写人记事,必然要交代时间、地点、人物、事件的起因.经过和结果,这些就是记叙文的六个要素.掌握文章的要素,对整体感知文章大意有着非常重要的作用。

（三）记叙顺序。

1、顺叙2、倒叙：①把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情。

②提到前面叙述的并不是事情的结局，而只是后面发生的事情，叙述由倒转顺后，并不是叙述到开头写的那件事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

倒叙的作用：①开篇点题；②造成悬念、引出下文、引起阅读的兴趣；③使文章更生动、灵活；④使结构更紧凑。

3、插叙：①在叙述的过程中插入一段从前发生的事情，一般有引出插叙的话，这句话不算插叙。

②对人物或情况作一些说明和介绍。

插叙的前提是全文有一个中心事件，在叙述中心事件的过程中，停一下，插进一些必要的内容。

插叙的作用：①表达具体内容；②使文章脉络清晰；③突出中心；④使文章结构紧凑；⑤可以对前文进行补充说明，为后文作辅垫。

（四）塑造人物的方法。

主要有:外貌描写、神态描写、动作描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。

（五）语句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等；一是内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。

有些时候，同一个句子这两个方面的作用都具备，因而要从两个方面全面分析，都能得到满意的分数。

（六）常见的修辞手法。

比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等。

（七）多种方式综合运用的表达特色。

初中语文记叙文阅读方法指导考点：1. 整体感知，分清要素、线索、顺序。

2. 划分文章段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。

3. 理解重点段落、关键语句含义及作用。

4. 理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5. 欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

阅读记叙文，必须注意把握文章的基本要素，理清记叙的顺序以及线索，准确理解记叙中的描写、议论和抒情。

只有这样，才能从整体上全面把握记叙文的内容，理解作者的写作意图和文章所反映的中心思想。

一、常从要素、线索、顺序入手考查对文章思路的理解。

记叙的要素：包括时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

把握六要素技巧，即：什么时间？什么地点？谁？干什么？记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落。

线索：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。

技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。

常见的叙述顺序:顺叙、倒叙、插叙二、记叙文重点语句和关键词语的分析和体味。

重点语句和关键词语的含义1、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的特殊含义。

要理解词语的语境含义首先必须正确理解词语所在的语境。

2、联系具体语言环境，借助上下文去推测，判断词语的言外之义。

3、结合整篇文章的语境分析句子的深层含义。

重点语句和关键词语的作用从结构上：常起A承上启下过渡、B总领下文或C总结上文的作用、D设伏笔、E作铺垫从内容上：常有A开篇点题、B深化中心、C点明主旨（画龙点睛）三、记叙文段落层次的划分，思想内容的把握。

1、划分段落层次方法：（不同的依据可有不同的划分法）1）按时间推进划分（时间词语为标志）2）按空间变换划分（地点词语为标志）3）按感情的变化划分4）按选材角度或内容的变化划分5）按逻辑关系划分（总分式、层进式、并列式）本段（概括或具体）①写了“谁——干什么”（或“什么——怎么样”）3、怎样概括归纳记叙文中心内容①．文中如有议论、抒情的语句，应引起重点注意，这些语句往往就是文章的主旨。

初中记叙文阅读方法指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。

记叙文阅读的基本方法包括：一、整体感知理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。

一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

理清记叙的顺序。

记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。

倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。

插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。

理出记叙的线索。

线索是文章的纲，抓住了这个纲，就能理顺文章的内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。

如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么？”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

二、分析综合分析记叙文的表达方式。

采用综合表达方法是记叙文的主要特点之一，即除了以记叙为主之外，还要运用描写、说明、议论和抒情。

描写是指在叙述过程中，用生动、形象的语言对人物、事件以及环境进行描写，给人以鲜明、生动的印象；说明是记叙的一种补充，它要交代解释记叙文中需要加以说明的部分；议论是在记叙描写的基础上直接发表作者的见解，起画龙点睛的作用；抒情是指在记叙的基础上采用直抒胸臆的手法，抒发作者难以抑制的感情。

记叙文的阅读指导记叙文是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。

对于学生来说，掌握记叙文的阅读方法和技巧，能够更好地理解文章的内涵，提高阅读理解能力。

以下是一些关于记叙文阅读的指导建议。

一、了解记叙文的要素记叙文通常包含六个要素，即时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。

在阅读记叙文时，首先要理清这些要素，这有助于我们把握文章的主要内容。

比如，一篇文章讲述了“周末，在公园，小明和朋友们一起举行了一场有趣的野餐活动，起因是大家想要放松心情，经过是大家一起准备食物、布置场地、尽情玩耍，结果是大家都度过了一个愉快的周末”，通过明确这些要素，我们就能清晰地了解整个事件的全貌。

二、明确记叙文的线索线索是贯穿全文的脉络，它可以是人物、事件、时间、空间、物品等。

抓住线索，能够帮助我们更好地理解文章的结构和主题。

有的记叙文以人物的活动为线索，如《我的叔叔于勒》中以“我”的所见所闻为线索；有的以事件的发展为线索，像《社戏》围绕“看社戏”这一事件展开；还有的以时间或空间的变化为线索，比如《从百草园到三味书屋》就是按照空间的转换来叙述的。

三、分析记叙文的顺序记叙文的写作顺序一般有顺叙、倒叙和插叙。

顺叙是按照事件发生、发展的时间先后顺序来进行叙述，这是最常见的一种叙述方式，条理清晰，易于理解。

倒叙则是先把事件的结局或某个最突出的片段提到前面来写，然后再从事件的开头进行叙述，这样能制造悬念，吸引读者的兴趣。

插叙是在叙述中心事件的过程中，插入一些与主要情节有关的内容，对主要情节或中心事件作必要的补充、说明，使情节更完整，结构更严密。

四、理解记叙文的表达方式记叙文的表达方式主要有记叙、描写、抒情、议论和说明。

记叙是叙述事件的发生、发展过程；描写则是对人物、环境、场面等进行细致的描绘，使文章更生动形象，如人物描写包括外貌、语言、动作、心理、神态描写等，环境描写包括自然环境和社会环境描写；抒情是作者在文中抒发自己的情感，增强文章的感染力；议论是作者对所叙述的事物发表见解，点明主旨；说明则是对事物的特征、性质、状态等进行解释说明。

中考语文记叙文阅读指导及答案中考语文记叙文阅读指导及答案记叙文知识点、出题点举隅【知识点】什么是记叙文?记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。

广义的记叙文包括新闻、通讯、特写、传记、访问记、游记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、小说等。

【出题点】1、整体感知，分清要素、线索、顺序。

2、划分*段落、层次，概括段意、层意，明确详略，归纳中心。

3、理解重点段落、关键语句含义及作用。

4、理解叙述、描写、说明、议论、抒情表达方式的作用。

5、欣赏散文、小说等文学作品的形象、语言、表现手法等。

指导与训练一、*信息的感知和提取*的信息包括*的内容要点、写作顺序线索、作者的写作意图和所要表达的思想感情【出题形式】1、理清*的思路(梳理写作顺序或*线索)〖补充知识点〗记叙文的线索：物线、事线、人线、感情线常见的叙述顺序：顺叙、倒叙、插叙。

2、归纳内容要点、概括中心思想(找出*要素、理解作者思想感情)〖补充知识点〗记叙文六要素：时间、地点、人物、事件的原因、经过和结果。

概括记叙文中心的常用格式：*记叙了(描写了)……的故事(事迹、经过、事件、景物)，表现了(反映了、歌颂了、揭露了、批判了)……的思想(性格、精神、实质)，抒发了作者……的感情。

【习题训练】例一：《背影》节选到南京时，有朋友约去游逛，勾留了一日;第二日上午便须渡江到浦口，下午上车北去。

父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟识的茶房陪我同去。

他再三嘱咐茶房，甚是仔细。

但他终于不放心，怕茶房不妥贴，颇踌躇了一会。

其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。

他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。

我再三劝他不必去;他只说：“不要紧，他们去不好!”我们过了江，进了车站。

我买票，他忙着照看行李。

行李太多了，得向脚夫行些小费才可过去。

他便又忙着和他们讲价钱。

我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可，但他终于讲定了价钱;就送我上车。

中考记叙文阅读答题技巧1．记叙线索及作用？线索（明线和暗线）———核心人物、核心事物、核心事件、时间、地点、作者的情感作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

．2为文章拟标题。

找文章的线索或中心，依据有（1）核心人物（2）核心事物 (3)核心事件（4）作者情感3．品味题目可以从—— A内容上 B主题上 C线索 D设置悬念上等方面进行品味。

示例：（1）主题上结合主旨必答，如象征性的散文题目，也可以这样回答：拟题巧妙，一语双关，本指…实指…，突出主题，耐人寻味。

（2）说明文：用了什么修辞手法，生动形象说明了……，点明了本文说明的主要内容，点明了本文说明对象。

4．记叙顺序及作用？（1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。

（2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。

）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。

（3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。

）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。

5. 语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强、诙谐幽默。

必须结合具体语句分析。

一般指口语的通俗易懂，书面语的严谨典雅，文学语言的鲜明、生动、富于形象性和充满感情色彩。

6 .写作手法及作用？狭义的写作手法即“表达方式”，广义的写作手法是指写文章的一切手法，诸如表达方式、修辞手法、先抑后扬、想象、联想、象征、开门见山、托物言志、设置悬念、象征、借景抒情、抑扬结合、正反对比、侧面烘托、虚实结合、以小见大、运用第二人称抒情、卒章显志、巧设悬念、首尾呼应、铺垫映衬、一线串珠、明线暗线等。

常用具体如下：（1）拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。

（2）比喻手法形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。

记叙文阅读方法指导记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，以记人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体，它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反映生活，表达作者的思想感情；文章的中心思想是蕴含在具体材料之中的，是通过对人、事、景物的生动描写来表现的。

记叙文的另一特点，就是以记叙为主，采用综合表达方式，包括记叙中的描写、说明、议论和抒情等。

记叙文阅读的基本方法包括：一、整体感知1、理清记叙的要素，包括时间、地点、人物和事件的原因、经过和结果。

一般来说，每篇记叙文都应具备这六要素，把这些要素交待清楚，内容才显得完整，眉目才清楚。

2、理清记叙的顺序。

记叙的顺序有三种：顺叙、倒叙和插叙。

倒叙往往出于作者表达的需要；或是为了突出中心；或是为了使内容集中，对比鲜明；或是为了结构的变化，使叙述有波澜；或是为了造成悬念，引人入胜。

插叙，有两种：一是由于某种需要，暂时把叙述线索中断一下，插进有关的另一件事情的叙述；二是插进对有关事情的追溯和回忆，叙述完了，仍按原线索继续叙述。

如2005年山西临汾市中考试题《喝得很慢的土豆汤》一文中的第二题“请按事情发生的本来顺序，为本文另写一个开头。

”本文采用了倒叙的顺序，此题主要考查考生对文章的分析、理解能力以及对素材进行重组的能力。

只要熟悉文章的故事情节以及人物性格，进行合理的想象，就会写出符合要求的答案。

再如2006年沈阳市中考试题《献你一束花》一文中的第三题“选文第4、5两段在记叙的顺序的安排上有什么特点？这样写有什么好处？”这里采用了插叙的顺序，只要理清了事件，再联系上下文就不难回答。

内容，掌握文章的结构，理解文章的中心思想。

作为叙述线索，可以有多种，如以时间发展为线索，以事件为线索，以某人为线索，以见闻为线索，以地点的转换为线索，以感情为线索等等。

如2006年浙江温州市中考试题《不落别处》一文的第一题“本文的线索是什么？”本文是以“奖券”为线索，只要通读全文，联系文题，理顺内容，此题不难作答。

【初中阅读指导】记叙文的阅读指导记叙文的阅读记叙文的阅读 1 ．记叙文的特点记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写入叙事、写景状物为主要内容。

文章的中心思想通过写人、叙事表达。

2 ．记叙文记叙文的阅读记叙文的阅读1．记叙文的特点记叙文是以记叙、描写为主要表达方式的文体，它以写入叙事、写景状物为主要内容。

文章的中心思想通过写人、叙事表达。

2．记叙文的六要素记叙文的六要素包括时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果，一般情况下，记叙文的六要素要交待清楚，但有些时候记叙的某些要素可以省去一些，因为这些要素不需作者交待读者就明白。

3．记叙文的表达方式记叙文的表达方式包括记叙、描写、说明、抒情和议论。

记叙分为概括叙述和详细叙述。

4．记叙的线索记叙文的线索可以是人，可以是事，可以是物，还可以是人物的思想感情的发展变化，也可以时空转移为线索，有的记叙文则有两条或两条以上的线索。

找出线索，利于理清文章结构层次，理解文章思想内容。

5．记叙的顺序记叙的顺序主要有三种：顺叙、倒叙、插叙。

（平叙）（补叙）顺叙，按照时间的先后顺序叙述事情发生、发展的过程，这种方法叫顺叙。

如《雨中登泰山》。

运用此种方法写人、记事，先说什么，后说什么，必须安排好顺序，不能颠三倒四，语无伦次；同时还要注意材料的取舍，叙述的详略，切不能“眉毛胡子一把抓”，平均使用笔墨。

倒叙，就是把事件的结局先写出来，然后再按照时间顺序叙述事件发生发展的经过。

如《祝福》对祥林嫂一生的描写就是用倒叙手法开头的；倒叙的另一种情况是，提到前面叙述的并不是事情的结局，而是某个精彩的片断，叙述由倒转顺后，并不是写到开头叙述的事情为止，而是可以发展下去写更多的事情。

如《为了六十一个阶级弟兄》就是采用这样的倒叙。

总之，无论是“因果倒置法”、“后事前提法”，还是“回忆法”，都是为了制造悬念，抓住读者；或是为了突出人物，表现主题；或是为了结构变化，形式翻新。

插叙，是指在叙述过程中，由于表达内容的需要，暂时中断原来的叙述而插入的另一段叙述。

【初中阅读指导】记叙文阅读方法指导记叙文阅读方法一、重视整体阅读，把握文章中心。

整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。

阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、记叙文阅读方法一、重视整体阅读，把握文章中心。

整体阅读，是通读全文后对文章的内容、主旨、思路、写法的通盘认识。

阅读文章，一定要掌握字不离词，词不离句，句不离段、段不离篇的规律。

整体阅读，一般从以下几个方面入手。

1、整体感知文章的主要内容。

首先,要把握记叙文的类型特点（人、事、物、景），根据其特点，整体感知中心内容。

写人的文章主要分析人物的肖像、语言、动作、心理、神态等来反映人物的性格特征，表现主题。

记事的文章要弄清事情发生的时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果，分析事件的意义和它体现的中心思想。

以写景为主的记叙文主要是借景抒情，在分析时注意：(1)写景层次、景物特点、写景顺序、情景交融；(2)想像、联想、修辞手法的运用。

借物抒情的记叙文主要是通过对某物的外形、内在特点的描绘，运用联想、类比，颂扬与之有关的人物的内在精神特征，用象征手法、议论、抒情篇末点题即可。

分析这类文章要注意：(1)文中富有哲理的语言警句；(2)一般富有哲理的语言譬句是以文中物的形象的描写为载体的，所以分析时要抓住物的形象的特点；(3)想象、联想、象征写法的运用。

其次,阅读记叙文，要把人物、事件、时间、地点、原因、经过、结果这六要素认识清楚，注意时间的先后、地点的转换、人和人之间的关系、事情的前因后果，有些记叙文还要注意对环境的分析。

分析清楚每个要素的作用，有助于从整体上把握文章的内容。

那么，怎样把握时间和地点要素呢？方法有：1.持续的时间和地点应该关注整个过程，找出这些时间和地点之间的内在关系。

2、注意背景知识，把时间、地点要素与时代背景联系起来。

怎样把握人物要素呢？其方法是：1、弄清各个人物之间的主次关系。

2、弄清主要人物与次要人物各自在文章中的作用。