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学生社区服务与实践活动方案一、背景介绍近年来，随着社会对大学生综合素质的要求提升，学生社区服务与实践活动在高校得到了广泛的开展。
它不仅能够提高学生的社会责任感和人文素养，还可以为学生提供实践机会，培养实际操作能力。
本文将介绍学生社区服务与实践活动的方案，旨在通过有效的组织和规划，使得这些活动能够更好地发挥其作用。
二、目标与意义学生社区服务与实践活动的目标在于促进学生的社会参与和实践能力的提升。
通过参与社区服务，学生可以增强对社会问题的认识，培养解决问题的能力。
此外，学生社区服务还有助于增强公民意识和社会责任感，培养学生积极向上的生活态度和价值观。
三、活动内容与形式学生社区服务与实践活动可以包括社区调研、志愿者活动、公益项目开展等多个方面。
可以通过定期组织学生走进社区，了解居民的需求和问题，并通过社会调研的方式，分析问题原因。
另外，学生还可以通过志愿者活动，为社区居民提供帮助和服务，例如义务劳动、送温暖等。
还可以组织学生通过开展公益项目，如环保宣传、健康教育等，为社区贡献自己的力量。
四、活动组织与领导为了保证学生社区服务与实践活动的顺利开展，需要有专门的组织和领导。
学校可以成立学生社团或学生会等组织，负责统筹安排各项活动，并担任指导角色。
此外，可以邀请社区相关部门的专业人员参与活动的组织与指导，通过他们的经验和知识，提供专业的引导和支持。
五、资源与经费保障开展学生社区服务与实践活动需要一定的资源和经费保障。
学校可以提供经费支持，用于购买必要的物资、赞助社区活动等。
同时，可以与社区相关机构建立合作关系，分享资源和信息。
此外，学生可以通过筹集资金、物资等方式，积极参与活动的准备工作，提高他们的组织能力和协作精神。
六、活动宣传与推广为了提高学生社区服务与实践活动的参与度和影响力，需要进行有效的宣传和推广。
可以通过校内广播、宣传栏、社交媒体等渠道，向学生宣传活动的内容、形式和意义。
同时，可以邀请相关媒体进行报道，扩大活动的影响力，吸引更多学生参与其中。
社区服务社会实践报告10篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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高中生社区服务实践活动内容高中生社区服务活动方案公益意识作为公民意识教育内容的一方面，随着新课程改革在全国中学范围的推进，越来越受到人们的重视，其中参与社区服务实践活动，对高中生公益意识的培育具有极其重大的意义。
下面是整理的高中生社区服务活动方案，有帮助。
高中生社区服务活动方案一一、社会实践的目的1、透过社会实践活动，增强学生的组织纪律性。
2、透过社会实践活动，养成良好的劳动观念，构成一般劳动技能。
3、透过社会实践活动，对学生进行科技国防劳动法制环保历史等多方面的教育，使学生关心社会和科技进步关心地球和生存环境。
4、透过社会实践活动，培养学生人际交往潜力协作潜力组织潜力和操作潜力以及适应环境的潜力。
5、透过社会实践活动，培养学生认识社会探究社会问题的基本潜力，构成综合思考问题的潜力。
6、更重要的是，透过社会实践，培养学生的参与意识、创新意识和勤于实践、勇于探索、精诚合作的精神，不断提升学生精神境界、道德意识和潜力，完善学生人格。
二、组织管理形式社会实践课程在校园综合实践活动领导小组的指导下，统一负责实施。
各年级负责社会实践活动的具体实施，班主任对全班的社会实践活动负责，指导老师对所管的社会实践小组负责。
三、社会实践的资料1、参观、访问和调查活动：到德育教育基地参观考察，理解思想教育(进敬老院帮忙孤寡老人);抓住焦点、热点问题，进行环保、国情民情调查等活动;结合教学资料进行验证性的调查;2、班级值周活动和校内劳动。
四、活动实施的过程1、资料选取与活动规划。
学生根据自己的兴趣和已有的知识水平，从生活实际出发，从熟悉和关注的社会中选取活动主题和资料，并构成社会实践小组，聘请指导老师，联系好将要前去实践的地点或单位，制定小组活动计划，并在小组活动计划的基础上制订个人活动计划。
2、活动前教育。
校园在活动前都安排必须时间进行安全、法制、礼仪教育。
教育学生预防事故，注意自我保护;教育学生务必遵守法规，遵守实践地和社区的规章制度;教育学生礼貌待人，体现中学生良好的精神风貌。
社会实践社区服务调研报告一、前言社区服务是一项促进社区发展和改善居民生活的重要工作，而社会实践则是大学生学习和实践的重要环节。
本次社会实践活动旨在通过调研社区服务的现状和需求，使学生深入了解社区发展的实际情况，为未来的社区服务提供参考和支持。
在调研的过程中，我们主要考察了社区服务的领域、主要问题、需求和未来发展方向，以期为社区服务工作提供参考和支持。
二、调研方法本次调研以问卷调查和实地走访为主要手段，通过问卷调查了解居民对社区服务的需求和意见，实地走访了解社区服务的实际运作情况。
我们选择了几个典型的社区进行调研，以获取更全面的信息。
三、社区服务调研情况1.社区服务的主要领域在调研的过程中，我们发现社区服务的主要领域包括教育、医疗、文化、环保等多个方面。
教育是社区服务的重点领域，包括学前教育、义务教育、职业教育等，并且教育资源的分配不均衡，一些偏远地区的教育条件很差，需要更多的支持。
医疗是社区服务的另一个关键领域，包括基本医疗、老年护理、儿童保健等，一些偏远地区的医疗资源短缺，需要更多的支持。
文化是社区服务的另一个重要领域，包括文艺演出、文化活动、图书馆服务等，一些偏远地区的文化设施不足，需要更多的支持。
环保是社区服务的另一个重要领域，包括环境保护、垃圾处理、水质管理等，一些地区的环保问题突出，需要更多的支持。
2.社区服务的主要问题在调研的过程中，我们发现了一些社区服务的主要问题。
教育资源的分配不均衡是一个主要问题，一些偏远地区的教育资源非常匮乏，需要更多的支持。
医疗资源的不足是另一个主要问题，一些地区的医疗条件很差，需要更多的支持。
文化设施的不完善是另一个主要问题，一些地区的文化设施很少，需要更多的支持。
环保问题的突出是另一个主要问题，一些地区的环保问题非常严重，需要更多的支持。
3.社区服务的需求和未来发展方向在调研的过程中，我们发现了一些社区服务的需求和未来发展方向。
居民对教育资源的需求很大，期待更多的支持。
如何引导学生进行社会实践社会实践对于学生的成长和发展起着至关重要的作用。
通过参与社会实践，学生可以接触到真实的社会环境和问题，探索自身潜力，增强社会责任感和实际操作能力。
然而，在引导学生进行社会实践时，我们需要采取适当的策略和方法，以确保他们能够获得最大的收益。
下面将会探讨几种有效的引导学生进行社会实践的方法。
一、提供广泛的社会实践机会提供广泛的社会实践机会是引导学生进行社会实践的首要任务。
学校可以与社区、企业和非政府组织合作，为学生提供各种不同领域的实践机会，如社区服务、环境保护、健康教育等。
通过提供多样化的实践机会，学生可以根据自身的兴趣和特长选择合适的实践项目，从而更好地实现个人成长和社会价值。
二、培养学生的社会意识和责任感社会实践的核心目的是培养学生的社会意识和责任感。
为此，学校可以通过开展讲座、研讨会和讨论活动，帮助学生了解社会问题和挑战，激发他们对社会问题的关注和思考。
同时，学校还可以组织一些社会实践前的准备活动，如志愿者培训和社会调研，让学生深入了解实践项目的背景和需求，增强他们的社会责任感。
三、提供必要的指导和支持在学生进行社会实践的过程中，提供必要的指导和支持是非常重要的。
学校可以通过制定实践计划、提供导师指导、组织实践分享等方式，帮助学生进行实践项目的规划和实施。
同时，学校还应当建立健全的监督和评估机制，及时跟进学生的实践进展，并提供必要的支持和帮助。
四、培养学生的实践能力和创新精神社会实践不仅可以提高学生的实践能力，还可以培养他们的创新精神。
为了引导学生进行社会实践，学校可以开设相关的实践课程或工作坊，培养学生的实践操作能力和创新解决问题的能力。
此外，学校还可以鼓励学生参与科技创新、社会创业等实践项目，培养他们的创新思维和团队合作能力。
五、促进学生对社会实践的反思与总结社会实践并不只是一次简单的经历，更重要的是学生能够对这一经历进行反思与总结。
学校可以组织学生进行实践心得的分享或撰写实践报告，帮助他们深入思考自身在实践中的所得所失，进一步加深对社会问题的认识和理解。
大学生社区实践计划指导性文件
一、目的
本计划旨在通过指导大学生参与社区服务实践项目,为社区提供帮助,帮助学生综合运用专业知识服务社区,同时提升学生的职业技能和社会责任感。
二、实践对象与时间
本计划面向所有年龄段的大学生。
实践时间设置为每个学期最后两个月,具体安排由学校教学计划确定。
三、实践内容
大学生可以选择以下实践项目:
1. 为老人院或孤儿院做志愿服务,帮助照料老人或孩子。
2. 到社区活动中心举办职业技能讲座或课后辅导班,指导社区居民。
3. 到社区卫生站做体检或卫生知识宣传。
4. 参与社区公益活动,如环保、公益救助等。
5. 根据社区需求定制其他实践项目。
四、监督与评估
1. 每个实践项目设立一名教师指导员负责的指导和监督。
2. 实践结束后,学生通过实践报告和口头汇报方式对本次实践进行总结性反思。
3. 指导员根据学生实践情况进行评价,评价结果记入学生实践成绩。
4. 学校实践部门对全体实践情况进行整体总评。
五、保障措施
1.学校为实践学生提供基本的社保和医疗保险。
2. é的实践项目给予物资支持。
3. 实践环节学校做好安全防护工作。
4. 认真处理实践中的紧急情况并给予帮助。
以上内容希望指导大学生有效参与实践活动,为社区服务,同时回馈社会,丰富个人实践经历。
社会实践工作实施方案范文(精选)一、前言社会实践是高校学生学习的重要组成部分，是学生将所学知识与社会实际联系起来的重要途径。
本文拟就如何组织实施一次有意义的社会实践工作进行设计与安排。
二、实践目的通过社会实践，学生可以提高社会责任感，了解社会发展的现状和需求，培养解决社会问题的能力以及实践能力，提升综合素质，为将来的发展做好铺垫。
三、实践对象实践对象主要选择贫困地区、乡村、社区等处，以深入贫困地区了解当地社会经济状况、交通、教育、医疗等基础设施现状。
四、实践活动1.开展社会调研：通过问卷调查、访谈等形式，了解当地群众对自身生活状况的认识和诉求，为后续的帮扶工作提供依据。
2.帮扶活动：在当地开展为期一周左右的义工活动，包括扶贫植树、义务教学、文化传播、医疗支援等各类活动，让学生深入了解贫困地区的实际困难，同时也为当地提供一定的帮助。
3.社会交流：组织当地群众与学生的交流会，鼓励学生与当地人员进行深入交流，了解彼此文化差异，促进心灵沟通、情感交流。
五、实践时间拟安排在寒暑假期间进行，为期7-10天左右，具体时间根据学生的课程规划和实践需要进行调整。
六、实践人员拟选取80名本科生作为实践队员，其中包括学生会干部、社团骨干以及其他自愿参加的学生，队员中需设立队长、副队长等职务，以便统一指挥、协调活动。
七、实践准备1.学校方面需提前与当地政府、学校等部门联系，获得支持和协助；2.队员需提前进行岗前培训，了解实践活动的具体内容、流程以及安全注意事项；3.队员需准备好必备的物资、药品、食物等，以保证实践活动的顺利进行。
八、实践评估1.实践结束后，组织学生进行心得交流，总结经验，提出建议；2.对实践活动进行评估，根据活动的情况来评定每位队员的表现，为今后的发展提供参考。
九、结语本文拟就社会实践工作的实施方案进行了设计与安排，希望能够通过这次实践活动，让学生更多地了解社会需求，提升综合素质，为未来的发展打下坚实基础。
社会实践活动实施方案一、引言社会实践是培养学生综合素质、拓宽视野的重要途径之一。
为了让学生更好地参与社会实践活动，提出了以下实施方案。
二、目标设定通过社会实践活动，培养学生的实践能力、社会责任感和团队合作精神，拓宽学生的知识视野，帮助学生更好地了解社会，为未来的成长和发展提供基础。
三、活动主题选择根据学生的兴趣和社会需求，选择适合的主题进行社会实践活动。
可以选择环保、扶贫、文化传承等主题，涵盖多方面的社会问题。
四、活动策划在确定主题后，需进行详细的活动策划。
明确活动的目标、时间、地点和参与人员。
制定合理的计划，确保活动的顺利进行。
五、活动准备在活动开始前，需要进行相关准备工作。
包括对活动地点的了解、与相关机构的沟通、参与人员的报备等。
确保活动所需资源的准备和组织的顺利进行。
六、活动开展社会实践活动的开展需要充分调动学生的积极性和创造力。
鼓励学生提出自己的观点和建议，让他们主动参与到活动中。
同时，确保活动的安全和秩序。
七、活动反馈活动结束后，需要进行活动效果的反馈和总结。
了解学生对活动的感受和体验，收集学生的反馈意见，为今后的活动改进提供参考。
八、学生成果展示为了让学生更加深入地理解和体验社会实践的意义，可以组织学生展示自己在实践活动中的收获和成果。
可以通过展览、报告会等形式进行。
九、活动总结与评估对于每一次的社会实践活动，都应进行全面的总结与评估。
了解活动的优点和不足之处，为今后的活动改进提供借鉴和经验。
十、活动影响力评估将社会实践活动的影响力进行评估，了解活动对于学生的影响和对社会的贡献。
通过调查和数据分析来评估，为今后的活动提供参考。
十一、活动延续性社会实践的意义不仅仅在于单次活动，更在于其延续性。
为了让学生能够持续地参与到社会实践中，可以建立社会实践团队或者开展定期的社会实践活动。
十二、结语通过以上的实施方案和策略，社会实践活动将更好地服务于学生的成长与发展。
学生将从中获得实践能力、社会责任感和团队意识，为未来的成功打下坚实的基础。
第1篇随着我国教育改革的不断深入，社会实践活动在培养学生综合素质、提高学生实践能力方面的重要性日益凸显。
为了更好地指导学生开展社会实践活动，提升实践活动的质量和效果，学校设立了学生社会实践活动指导站。
本文将围绕学生社会实践活动指导站的功能、组织架构、活动内容以及实施策略等方面进行阐述。
一、学生社会实践活动指导站的功能1. 指导与规划：为学生提供社会实践活动的前期指导，包括活动选题、活动策划、活动流程等，确保活动有序开展。
2. 资源整合：为学生提供实践活动所需的资源，如场地、设备、资金等，提高实践活动质量。
3. 实施监督：对实践活动进行全程监督，确保活动安全、有序、高效地进行。
4. 评价与反馈：对实践活动进行评价，总结经验，为今后的实践活动提供借鉴。
5. 宣传推广：通过多种渠道宣传推广实践活动，提高学生参与度，扩大活动影响力。
二、学生社会实践活动指导站的组织架构1. 指导委员会：由学校领导、教师代表、学生代表组成，负责指导站的整体规划、决策和监督。
2. 办公室：负责指导站的日常事务，包括活动策划、资源整合、宣传推广等。
3. 项目组：根据不同年级、专业特点，设立多个项目组，负责具体实践活动的策划、实施和评价。
4. 专家顾问团：由具有丰富实践经验和专业知识的人士组成，为实践活动提供专业指导。
三、学生社会实践活动指导站的活动内容1. 社会调研：组织学生深入基层，了解社会热点问题，提高学生的社会责任感和实践能力。
2. 志愿服务：鼓励学生参与志愿服务活动，培养学生的爱心、耐心和奉献精神。
3. 企业实习：为学生提供与企业合作的实习机会，让学生了解企业文化，提高就业竞争力。
4. 文化交流：组织学生参加国内外文化交流活动，拓宽学生视野，提高跨文化交流能力。
5. 创新创业：鼓励学生参与创新创业项目，培养学生的创新精神和创业意识。
6. 环保行动：组织学生开展环保活动，提高学生的环保意识，培养绿色生活方式。
四、学生社会实践活动指导站的实施策略1. 强化组织领导：学校领导要高度重视社会实践活动，明确责任分工，确保活动顺利开展。
社区服务、社会实践实施与指导策略山东省肥城师学校附属小学乔新民271600《综合实践活动指导纲要》指出：社区服务与社会实践是指学生在教师的指导下，超越单一的教室空间，参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、培养社会服务意识、增强公民责任感为主旨的学习领域。
设置社区服务和社会实践是加强未成年人思想道德教育的重要途径，是强化课堂、学校与生活、社会的联系的重要纽带，是增强学生对他人、对集体、对社区乃至整个社会的使命感、责任感和奉献精神的重要举措。
从以上文字可以看出：1、社区服务和社会实践活动开展不是在教室内实施的，要走出教室，走进一个更开放、更广阔的空间。
这是让学生从身体到心理得到舒缓和解放；2、社区服务和社会实践的形式是参与。
3、社区服务和社会实践让学生获得的是经验、是经历、是体验。
这份经历是难能可贵的。
几位同学参加了慰问孤寡老人社会实践后心情久久不能平静。
他们说：我们给老人讲故事、剪指甲、推老人散步的过程中，眼泪就含在眼眶里，好感动啊！感动的什么呢？他们是被这种关爱与被关爱的氛围所感染，是被自己的爱心表现所感动，是一种付出爱心的同时也得到幸福典型体验。
他们在多次的作文中，写到了这次活动，而且写得很感人。
4、社区服务和社会实践是通过学生亲力亲为的服务和亲力亲为的实践活动，让他们真正融入社会、认识社会、服务社会，成为一名真正的社会人，让他们有一定的社会责任感。
在对社区调查过程中，学生就真正认识了社会。
当学生看到卖菜的商贩不在近在咫尺的市场里卖，都占道经营，搞得长山街道路很拥挤，加上放学时人有多，交通安全很成问题。
心里很着急，也进行了采访：卖菜的和买菜的都图方便。
这时正好执法局的城管来执勤，小商贩们一哄而散，有的去了市场，有的躲进小区。
后来他们接着采访了城管人员，了解了一些法律知识和市场管理条例。
这次活动的开展，学生对身边的社会有了一个很现实的认识，学生们也学到了一些法律法规知识。
后来，学生们写了倡议书：致市民的一封信苹果园社区市场的商户、居民们：您好。
我们是肥城师范附属小学的综合实践活动小组《要做社区小主人》——苹果园社区市场调查小组的同学。
经过调查，我们的知道：苹果园市场是为了方便社区居民购物、商户做生意的便民市场。
市场内部设施齐全、地理位臵优越。
然而，许多社区居民和商户却不愿意入市交易，以至于长山街两侧的人行道人满为患，严重的破坏了市场秩序，扰乱了交通。
这是违法的。
为了社区的环境，为了道路的畅通无阻，请各商户入市经营，居民入市购物。
让我们共同创建一个和谐、秩序的社区环境。
苹果园市场调查小组全体同学学生在写在发放这份倡议书的同时，他们的社会责任感会油然而生，这次活动的目的就达到了。
《综合实践活动指导纲要》还指出社区服务和社会实践的活动内容最好以主题的方式呈现出来。
小课题研究就是以主题的方式呈现的，是非常符合《综合实践活动指导纲要》的要求的。
一、社区服务和社会实践的选题策略社区服务和社会实践的内容领域是开放的，非常广泛，既可以从个人、家庭、学校和社区、社会等维度出发选择内容，也可以从服务社区、关爱他人和参与社会生活、进行社会实践等方面着手选择内容。
从学生个人来说，可以选择：我的身体健康么？零食调查研究我的生日怎么过？我的生活习惯今天我当家体验残疾人我来赚一元钱我的学习文具调查零花钱的使用怎样跟同学友好相处……从家庭方面说，可以选择：小调查：包括自己家在内的5——10户家庭收支情况购买一件物品，从质量、价格、实用性等方面，谈谈自己消费的感受自己到市场购买蔬菜等，并亲自择菜、洗菜，为家人作成菜肴“三八”妇女节，搜集古今中外孝敬父母的故事，并写出心得体会。
为妈妈做力所能及的事情家庭环境卫生调查。
（房间、洗刷间、厨房、卧室等）家庭如何节约家庭装修利弊……从学校方面说，可以选择：教室的布臵我做主我来设计班标校园植物研究校园动物研究我做校园小交警我做小老师教师节、国庆节、元旦自己动手制作贺卡，送给老师、同学和亲友学校的变化举办校园超市设计学校运动会……从社区方面说，可以选择：田间劳动体验走访孤寡老人、敬老院、幼儿园农民生活方式调查一种农作物的生长习性、病虫害防治、管理社区绿化环境调查清楚小广告市场集市之我见……从社会方面说，可以选择：调查研究: 搜集反映祖国大好河山反映祖国巨大变化的图片、资料等，张贴展览。
演讲：祖国，我爱您！调查街头烧烤、街头食品摊点的卫生状况，写出调查报告冷饮食品卫生调查（调查、参观附近的冷饮加工点，访问多吃冷饮小朋友的状况，写出调查报告）积极参加志愿活动，关心残疾人、老年人，为贫困地区儿童献爱心。
为身边的人做好事白色污染的危害。
（塑料袋、生活垃圾袋、）水污染与治理情况调查。
（小水渠、小河流、造纸厂排水等）了解空调、电脑、轿车进入家庭的情况。
家乡巨变。
主要从物质方面去调查研究当地民俗调查年文化研究走访一家厂矿企业，了解某一产品的制作过程交通安全你我他……以上内容的实施过程中，因侧重点不同，有的表现为研究性学习成分较多，有的表现为劳动技术成分较多，其实单纯的社区服务和社会实践活动很少，常常表现为四大领域的互相交融。
选择研究内容时应着重考虑：1、应根据课程目标与性质并考虑学校自身的特点与条件选择适当的内容。
2、选择内容时应注重本土性，根据社区实际，体现活动的地方特色。
3、选择的内容应与学生生活息息相关，与社会实际和社会发展密切联系。
4、内容的选择应有利于学生综合运用各学科知识，应有助于学生形成对周围世界的完整认识，形成健康的情感、态度和价值观。
我校地处苹果园社区，每个班都有很多孩子居住在这里。
近几年来，随着城市的发展，苹果园社区的规模不断扩大，人口不断增多，社区环境日益美化绿化，社区功能日趋完善。
但是也曝露出一些问题：比如社区小市场的占道经营问题、楼道自行车乱停乱放问题、墙面张贴小广告问题……一个社区就是一个小社会，于是，学校选择了《要做社区小主人》这一研究主题，组织学生开展小课题研究。
这一主题即考虑到学生活动场所的便利性，而且又与他们的生活息息相关，在研究过程中又能综合运用各种知识，培养各种能力，是比较恰当的。
二、社区服务和社会实践的开题阶段指导策略开题阶段的活动实施与教师指导，可以按照分解课题——形成研究小组——制定方案步骤进行。
课题开题课一般经过情景再现——问题梳理与追问——研究小组形成——方案设计与完善。
情景再现：社区服务与社会实践活动内容与学生生活有着密切的联系，生动有趣。
在开题课上，教师应该善于再现情境，引发学生提出有研究价值的问题，为下一步的问题梳理形成研究子课题做好铺垫。
情景再现一般的方法有：身临其境法，也就是在活动场所开题。
比如，开展《校园植物研究》开题课时,就可以在校园的绿地旁现场上课，再如《要做社区小主人》开题时，我们就可以来到教室外的广场上，鸟瞰苹果园社区，让学生即兴提出研究问题。
问题梳理与追问：学生会在开题课上提出许许多多问题，这些问题都是在研究课题涵盖下的学生自己感兴趣的方方面面。
有的问题很大很空，有的问题太小太细，有的问题有研究价值，有的问题不成其为问题，怎样对这些问题进行梳理呢？个人认为问题追问是一种有效地梳理方法。
比如：在《我到农村去》开题开上学生提出：我想到农户家里去采访采访。
我先把这个问题写在黑板上，然后追问。
师：你为什么要去采访？生：我想了解他们是怎么生活的？师：你想从那几个方面去了解农民伯伯的生活呢？生：我想知道他们是怎么种田的？还想了解小麦等农作物的生长习性？生：听说，农村都建了沼气池，我想看看沼气池，用沼气烧烧水。
生：……经过这样的追问，学生的问题逐渐细化，研究方向逐渐明朗，对于下一步撰写研究方案就很有帮助。
研究小组形成：社区服务和社会实践的研究小组形成需要特别注意学生家庭住址离得要进，最好是在同一个小区内。
这样便于学生在课下活动。
方案设计与完善：有了以上的铺垫，学生就可以着手撰写研究方案了。
其实开题课上的研究方案还很不成熟，只是个初步的计划。
需要学生和老师在今后的行动研究中逐步的完善和修正。
在指导学生制定方案时，要逐步培养学生制定活动计划的能力，这就要求老师们做到指导具体、实在、深入、细致。
一是以民主讨论、平等交流的方式帮助学生确立活动子课题。
学生在选择了子课题后，老师可以作适当的指导，发表意见时，可说“我认为还可以怎样”、“这里是否能这样”、“你们看是否同意（采纳）我的建议”等话语，切不可由教师“一手策划”甚至“包办代替”，不管学生感兴趣的是什么，把事先准备好的课题一一抛出，这样既打击了学生参与活动的积极性，又不利于培养学生的归纳、概括能力。
二是审视学生预期的活动方法与途径，讨论其可行性。
当学生交流时，说可以到网上查找资料，这时，教师就要追问：针对你们活动的子课题，你们需要查找的是哪一方面的资料？当学生设想去某处参观访问时，教师要让学生明确这一次参观访问的目的，提出可能遇到的困难，共同找出对策。
当学生提出要调查或采访某一类人时，教师在让学生明确目的后，要指导学生设计调查问卷和采访表，以提高活动的效率和意义。
三是指导学生选择适当的过程记录方式和成果汇报方式。
学生在开展活动中所取得的收获，最终要以成果的形式保留下来，教师要尽量引导学生通过多种呈现方式记录这些过程及体验。
比如：拍摄的照片、活动过程的录象、访谈记录、调查报告、数据统计、编手抄报或电脑小报、制作实物、部分资料作成幻灯片展示、活动感想的文字记录、漫画、诗歌（小品）的创编等等。
但是，也要提示学生把过程中点滴的体会（成功的或是失败的，高兴的或是难过的、顺利的或是曲折的、兴奋的或是苦恼的）随时记录下来，以便在汇报交流时，展现真实过程。
四是树立学生的团结合作意识，保持有效的小组合作与分工。
一个具体的子课题研究，往往是由搜集信息、资料查询、调查采访、资料汇总整理、成果汇报等一系列过程来完成的。
在方案制定的时候，要重视小组成员的分工。
一定要根据成员的性格和特长分工为采访员、记录员、拍摄员、资料搜集员、资料整理员和汇报员——把一个家中有数码相机且爱好拍照的组员定为拍摄员；把性格内向但做事仔细的同学定为资料整理员；把性格外向的同学定为采访员；把书法较好的同学定为记录员；把口才好的同学定位汇报交流员。
另外，指导小组设计一个响亮的队名，也能激发学生主动参与的积极性。
三、社区服务和社会实践的行动研究阶段实施与指导策略行动研究是社区服务和社会实践的主体，是方案的具体落实。
从目前的状况来看，许多的小课题研究是始于开题课，也终于开题课。
开题课开得轰轰烈烈，方案也做得详密周到，但是学生做完了计划交给了老师，老师一布置：研究去吧，下周我们汇报交流，就撒手不管了。
结果到了汇报交流的时候，学生要么收集了只言片语，要么有一点点采访记录，更严重的是大多数学生椅子不攒，毫无成果可以交流。
