小学四年级语文教案——颐和园_2

四年级语文上册《颐和园》教学设计（优秀模板13套）四年级语文上册《颐和园》教学设计1教学目标：1.准确、流利的朗读课文；2.激发学生的民族自豪感；3.学生对风景描写的理解领悟。

教学重心：读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言。

学情分析：学生大多喜欢美丽的风景，乐于学习本课。

教法：讲授法。

时间:一课时教程：一、初读感受美1.正确、流利、有感情的朗读课文。

2.读懂颐和园美丽的景色和课文优美的语言3.激发学生的民族自豪感，提升学生的审美培养二、细读课文1.引导学生在朗读中感受颐和园的美景。

(1)谈一谈自己最喜欢的景点是哪里？(2)朗读时，有感情的朗读课文，读出作者的赞美之情。

2.引导学生研读课文，学习作者的描写和表达的方法。

（1）弄清课文的介绍顺序（2）欣赏课文的优美的语言（3）朗读的指导A.指名读、比赛读、范读、评价读、形象读。

B.说一说颐和园的美。

学生当游客，自己当导游，说说颐和园的美景。

三、小结;你喜欢本文的那段描写?四、积累迁移（1）本文优美的语句比较多，可以让学生做自选词句的练习。

（2）在反复朗读的基础上，可以让学生自主选择喜欢的部分背诵抄写。

五、板书设计地理位置――北京西部颐和园年代、面积自然人文景观颐和园美景倾倒中外游客四年级语文上册《颐和园》教学设计2【教学内容】小学语文四年级上册第18课《颐和园》。

【教学设计的理念】这篇课文按游览的顺序，具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代人民的智慧及才能。

围绕景色的特点，让学生在不同方式的阅读中进行感悟、感受，在学习过程中让学生经历合作与交流的快乐、同时进行信息的搜集和汇集，感知课文内容和领悟课文中所体现的情感，从而激发学生强烈的民族自豪感。

【教学内容的重组加工】在新课标的教学观念下，光是让学生弄会、弄懂是不够的，而应当教给他们更多的了解知识的方法和技能，必须改变往常的面面俱到、串讲串问，以教师为中心的保守作法，要以学生为主体，要以促进学生的自主学习为前提，以探究发现、自读感悟为手段，变教师的“讲”为教师引导下的“感悟”。

小学语文《颐和园》教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解颐和园的基本信息，如位置、面积、历史背景等。

2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等多媒体资源，激发学生对颐和园的兴趣。

（2）运用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

（3）学会通过网络、书籍等途径，搜集有关颐和园的相关资料，提高信息素养。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

（2）培养学生保护文化遗产的意识，提高环保意识。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解颐和园的基本信息和历史背景。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）对颐和园历史背景的理解。

三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、视频等多媒体资源，让学生直观地感受颐和园的美景，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作学习：运用小组讨论、汇报等方式，培养学生的合作能力和表达能力。

3. 探究式学习：引导学生通过网络、书籍等途径，搜集有关颐和园的相关资料，提高信息素养。

4. 情感教学法：培养学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

四、教学准备1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、相关视频、图片等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，查找有关颐和园的相关资料。

五、教学过程1. 导入新课（1）展示颐和园的美景图片，引导学生关注。

（2）邀请学生分享自己查找的颐和园相关资料。

（3）简介颐和园的基本信息和历史背景。

2. 学习课文（1）学生自读课文，理解课文内容。

（2）教师讲解生字词，让学生朗读并运用到实际情景中。

（3）分析课文结构，引导学生掌握文章主旨。

3. 课堂讨论（1）小组讨论：颐和园的美景有哪些？你喜欢哪一处？为什么？（2）小组汇报：分享讨论成果，全班交流。

4. 情感教育（1）引导学生热爱祖国传统文化，增强民族自豪感。

最新人教版四年级上册语文《颐和园》课文原文及教案一、课文原文颐和园是北京著名的皇家园林，位于北京市西北郊，占地约290公顷。

颐和园以山水为基础，以建筑为点缀，形成了独特的园林景观。

颐和园的主要建筑有万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。

其中，万寿山是颐和园的制高点，山上建有望湖楼、佛香阁等建筑，登高望远，湖光山色尽收眼底。

昆明湖是颐和园最大的湖泊，湖中建有十七孔桥、南湖岛等景点，湖光山色相映成趣。

长廊是颐和园的标志性建筑之一，廊内绘有精美的壁画，是中国古代艺术的瑰宝。

佛香阁是颐和园内最高的建筑，登临阁上，可以俯瞰整个园林的美丽景色。

苏州街是颐和园内的一条仿古商业街，街上有各种店铺，售卖各种工艺品和美食。

颐和园的美景吸引了无数游客前来观赏，是北京的一大旅游胜地。

二、教案教学目标：1. 让学生了解颐和园的历史和文化背景。

2. 让学生掌握颐和园的主要景点和建筑特点。

3. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学重点：1. 颐和园的历史和文化背景。

2. 颐和园的主要景点和建筑特点。

教学难点：1. 让学生理解颐和园的建筑风格和艺术价值。

2. 培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

教学过程：1. 导入：通过展示颐和园的图片，引导学生了解颐和园的基本情况，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解：详细讲解颐和园的历史和文化背景，以及主要景点和建筑特点，如万寿山、昆明湖、长廊、佛香阁、苏州街等。

3. 讨论：引导学生讨论颐和园的建筑风格和艺术价值，以及对中国传统文化的影响。

4. 活动设计：组织学生进行角色扮演，让学生扮演导游，向其他同学介绍颐和园的主要景点和建筑特点。

教学评价：1. 通过学生的角色扮演，评价学生对颐和园主要景点和建筑特点的掌握程度。

2. 通过讨论，评价学生对颐和园建筑风格和艺术价值的理解程度。

《颐和园》第二课时教案《颐和园》第二课时教案1一、品味领悟第一、三段1.齐读第一、三段2.领悟：（1）读了这两段，颐和园给作者留下了什么深刻印象？（课文开头就点明了颐和园是个美丽的大公园。

颐和园景色优美；颐和园很大，占地范围广。

）（2）作者有什么希望？为什么会有这样的想法？（作者希望我们有机会去北京能亲自到颐和园去细细游赏。

因为颐和园到处都有美丽的景色，说也说不尽，所以作者希望我们有机会去北京能够到颐和园去游览那里的美景。

）3.师：课文开头总述颐和园的美丽，结尾与开头首尾呼应，表达了作者的赞美之情。

二、品味领悟第二段1.过度语：虽然颐和园的景色美得看也看不完、说也说不尽，但是作者还是怕我们没有时间去游览，所以还是选择几处重点作了具体介绍。

下面，我们来读第2-5自然节，看看作者重点给我们介绍了那几处景点？又是按怎样是顺序叙述的？（长廊→万寿山→昆明湖[十七孔桥]；游览顺序。

）2.划分层次第一层（2）：介绍长廊的景色第二层（3、4）：介绍万寿山的景色第三层（5）：介绍昆明湖的景色3.研读领悟第2自然段（1）指名朗读，思考介绍长廊时，先介绍什么，然后介绍什么，最后介绍什么？（先抓住“长”的特点从总体介绍，然后抓住每一间的横槛上五彩的画的特点从内部介绍，最后抓住长廊两旁风景宜人的特点介绍外部环境。

）（2）按照上述给第二自然段分层。

分层的结果：第一层是第1-3句：从整体上和外部介绍长廊；第二层是第4句：从内部介绍长廊；第三层是第5、6句：讲长廊两旁风景宜人。

由此可见，长廊的主要特点是什么？（长、美）（3）怎样讲长廊的“长”的？（“一眼望不到头”，通过游人的感觉表现长廊的长；“有七百多米长，分成273间”，运用具体数字表现长廊的长。

）（4）怎样讲长廊的“美”的？①长廊内部：每一间的横槛上都有五彩的.画，且内容各不相同。

读句子，提问：画的内容包括“人物、花草、风景，几千幅画没有哪两幅是相同的。

”这说明了什么？（总共有8000多幅彩画。

统编版小学语文四年级下册颐和园教案教学内容：《颐和园》是统编版小学语文四年级下册第五单元的一篇课文。

本课主要介绍了颐和园的自然风光和人文景观，展现了颐和园的美丽与魅力。

课文分为两大部分，第一部分描绘了颐和园的自然景观，包括万寿山、昆明湖等；第二部分介绍了颐和园的人文景观，包括长廊、佛香阁、十七孔桥等。

教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力；学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流和课堂讲解，培养观察、表达和欣赏能力。

3. 情感态度价值观：培养学生热爱自然、保护文化遗产的情感，增强民族自豪感。

教学难点：1. 理解课文内容，感受颐和园的美丽与魅力。

2. 学会用恰当的词语描述景物，提高写作能力。

教具学具准备：1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、笔记本、文具。

教学过程：一、导入新课1. 谈话导入：同学们，你们听说过颐和园吗？你们对颐和园有什么了解？2. 学生分享，教师总结。

3. 出示课题，板书《颐和园》。

二、自主学习1. 学生自读课文，圈出生字词，并借助工具书理解。

2. 教师检查自学情况，指导学生正确书写生字词。

三、合作交流1. 学生分小组，讨论课文内容，说一说颐和园的自然风光和人文景观。

2. 各小组派代表分享，教师点评并总结。

四、课堂讲解1. 教师讲解课文，分析颐和园的自然风光和人文景观。

2. 学生跟随教师讲解，画出课文中的优美句子，感受颐和园的美丽与魅力。

五、课堂小结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结颐和园的特点。

2. 学生谈收获，教师点评并鼓励。

板书设计：颐和园一、自然风光1. 万寿山2. 昆明湖二、人文景观1. 长廊2. 佛香阁3. 十七孔桥作业设计：1. 抄写生字词，每个词抄写3遍。

2. 根据课文内容，用恰当的词语描述颐和园的美丽风光，不少于200字。

3. 收集关于颐和园的图片和资料，办一期手抄报。

《颐和园》语文教案一、教学目标1.知识与技能：理解课文内容，把握课文结构，学习作者观察和表达的方法。

2.过程与方法：通过品词析句，培养阅读理解能力；通过合作学习，提高口语表达能力。

3.情感态度与价值观：感受颐和园的美，培养热爱祖国大好河山的情感。

二、教学重点、难点1.教学重点：理解课文内容，把握课文结构，体会作者的情感。

2.教学难点：分析课文中的修辞手法，体会作者的表达技巧。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们知道北京有哪些著名的旅游景点吗？（2）颐和园是其中之一，它是世界著名的皇家园林。

今天，我们就来学习一篇关于颐和园的课文。

2.初读课文（1）请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解词义。

（2）检查朗读情况，指名学生朗读，纠正发音。

3.理解课文①课文描绘了颐和园哪些景物？②作者在游览颐和园时，感受到了哪些美好？（2）分组讨论，汇报交流。

4.分析课文结构（1）请同学们思考：课文可以分为几个部分？（2）指名学生回答，板书课文结构。

5.品词析句（2）指名学生回答，教师点评。

6.体会作者情感（1）请同学们谈谈自己在游览颐和园时的感受。

（2）引导学生体会作者对颐和园的喜爱之情。

7.合作学习（1）请同学们分组，以小组为单位，选择课文中的一个景点，进行描绘。

（2）小组代表汇报，其他小组进行评价。

（1）请同学们谈谈本节课的收获。

四、作业布置1.抄写课文，注意书写规范。

2.结合本节课的学习，写一篇关于颐和园的短文。

五、教学反思本节课通过学习《颐和园》一文，让学生感受到了颐和园的美，培养了学生热爱祖国大好河山的情感。

在教学过程中，注重学生的阅读体验，引导他们通过品词析句，体会作者的表达技巧。

同时，通过合作学习，提高了学生的口语表达能力。

但在教学过程中，仍有个别学生参与度不高，需要在今后的教学中加以关注。

重难点补充：1.教学重点：（1）在理解课文内容的基础上，让学生通过具体语句感受颐和园的美。

（2）通过课堂讨论，让学生学会如何抓住关键词句来理解课文。

颐和园小学语文教案第一章：课程导入教学目标：1. 让学生了解颐和园的基本信息，包括位置、历史背景和主要景点。

2. 培养学生对我国历史文化遗产的兴趣和保护意识。

教学重点：颐和园的基本信息及其历史背景。

教学难点：对颐和园历史背景的理解和记忆。

教学准备：颐和园的图片、资料等。

教学过程：一、谈话导入1. 引导学生谈论对颐和园的了解。

2. 教师总结并出示颐和园的图片，让学生初步感知颐和园的美。

二、自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解颐和园的基本信息。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讨论1. 引导学生谈论颐和园的历史背景。

2. 教师讲解颐和园的历史背景，强调其在我国历史和文化中的重要性。

四、情感教育1. 让学生谈谈对颐和园历史背景的理解。

2. 教师引导学生树立保护历史文化遗产的意识。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生复述颐和园的基本信息及其历史背景。

第二章：昆明湖教学目标：1. 让学生了解昆明湖的位置、面积和主要景点。

2. 培养学生对我国自然景观的欣赏能力。

教学重点：昆明湖的位置、面积和主要景点。

教学难点：对昆明湖景点的理解和记忆。

教学准备：昆明湖的图片、资料等。

教学过程：一、谈话导入1. 引导学生谈论对昆明湖的了解。

2. 教师总结并出示昆明湖的图片，让学生初步感知昆明湖的美。

二、自主学习1. 让学生自主阅读教材，了解昆明湖的位置、面积和主要景点。

2. 学生分享学习成果，教师点评并总结。

三、课堂讨论1. 引导学生谈论昆明湖的主要景点。

2. 教师讲解昆明湖的景点，强调其在我国自然景观中的重要性。

四、情感教育1. 让学生谈谈对昆明湖景点的理解。

2. 教师引导学生爱护自然景观，保护环境。

五、课堂小结1. 教师总结本节课的内容。

2. 学生复述昆明湖的位置、面积和主要景点。

第三章：长廊教学目标：1. 让学生了解长廊的建筑特点和艺术价值。

2. 培养学生对中国古代建筑艺术的欣赏能力。

教学重点：长廊的建筑特点和艺术价值。

《颐和园》教案教案：《颐和园》一、教学内容本节课以人教版小学语文四年级下册《颐和园》一课为例，主要内容介绍了颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局以及其在中国历史文化中的地位。

通过学习，使学生了解颐和园作为世界文化遗产的独特魅力，培养学生的爱国情怀和文化素养。

二、教学目标1. 知识与技能：了解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，提高学生对中国传统文化的认识。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作探究的方式，培养学生搜集信息、处理信息的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对祖国大好河山的热爱之情，增强民族自豪感。

三、教学难点与重点重点：颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。

难点：如何培养学生对中国传统文化的理解和热爱。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、图片、地图、模型等。

2. 学具：笔记本、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示颐和园的美景，引导学生谈论对颐和园的印象，从而激发学生对课程的兴趣。

2. 自主学习（10分钟）学生根据课文内容，自主学习颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局等，教师巡回指导。

3. 合作探究（10分钟）4. 例题讲解（10分钟）教师以颐和园为例，讲解如何欣赏古建筑、园林景观，引导学生学会欣赏祖国的大好河山。

5. 随堂练习（10分钟）学生根据所学内容，完成练习题，教师批改并讲解答案。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计颐和园历史背景古建筑艺术品景观布局皇家园林自然风光七、作业设计1. 请结合课文内容，简述颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局。

2. 谈谈你对颐和园作为世界文化遗产的认识。

答案：1. 颐和园是清朝皇家园林，建于昆明湖畔，拥有精美的古建筑、艺术品和自然风光。

2. 颐和园作为世界文化遗产，具有重要的历史、艺术和科学价值，是中国古代园林艺术的瑰宝。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解颐和园的历史背景、建筑特点、景观布局，使学生了解了中国传统文化，培养了学生的爱国情怀。

小学语文《颐和园》的教案一、教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文内容。

学习并掌握生字词，能够灵活运用。

了解颐和园的地理位置、历史背景及主要景点。

2.过程与方法：通过图片、视频等多媒体手段，激发学生对颐和园的兴趣。

采用讨论、分享等方式，培养学生合作学习的能力。

引导学生关注课文中的优美语句，提高学生的鉴赏能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对祖国大好河山的热爱之情。

增强学生对传统文化的认识，提高民族自豪感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，学习生字词。

感受颐和园的美，培养审美情趣。

2.教学难点：颐和园的历史背景和文化内涵。

三、教学过程1.导入新课利用多媒体展示颐和园的图片，引导学生说出颐和园的特点，激发学生对颐和园的兴趣。

2.课文朗读学生自读课文，注意语气、节奏的把握。

教师示范朗读，指导学生正确朗读。

3.理解课文教师通过提问、讲解等方式，帮助学生理解课文内容。

学生分享对课文的理解，互相交流。

4.学习生字词教师逐个讲解生字词，让学生正确书写并组内交流。

学生自主练习，巩固生字词。

5.感悟颐和园之美教师引导学生关注课文中的优美语句，让学生谈谈自己的感受。

学生分享对颐和园美景的感悟，互相交流。

6.拓展延伸教师简要介绍颐和园的历史背景和文化内涵。

学生自主查找资料，了解颐和园的相关知识。

7.课堂小结学生谈谈自己的收获。

8.作业布置学生回家后，向家长介绍颐和园的美景，增强家庭亲子互动。

家长协助学生完成生字词的巩固练习。

四、教学反思学生对颐和园有了更深入的了解，提高了审美情趣。

学生掌握了生字词，提高了朗读能力。

2.教学不足：部分学生对颐和园的历史背景和文化内涵理解不够深入。

课堂互动环节，部分学生参与度不高。

3.改进措施：在课后加强与学生家长的沟通，了解学生的学习情况，针对性地进行辅导。

调整教学方法，增加课堂互动环节，提高学生的参与度。

五、教学评价1.课堂评价：学生对课文内容的理解程度。

学生对生字词的掌握情况。

四年级颐和园教案8篇四年级颐和园教案篇1【教材分析】人教版九年义务教育小学语文第七册第1８课《颐和园》是一篇精读课文，课文按旅游顺序具体描写了颐和园的美丽景色，展示了我国园林艺术的辉煌成就和古代劳动人民的智慧和才能。

文章按总—分—总的结构，以游览的路线为线索，把各个景点的不同特点写得具体生动，给人一种美的享受。

【学情分析】1、四年级学生具备了一定的阅读理解能力，能够抓重点词句而理解感悟文章的思想感情。

2、在第一单元的“自然景观”的教学中，学会了边读边展开想象的方法，能够把描述的内容在头脑中形成画面。

3、具备了对资料进行搜集的能力，但对搜集到的资料整理能力还有待培养4、在写游记类的文章，能够按照游览的顺序进行描写，但是在具体观察某一具体景物的方法上层次性还不够，对于这一方法的指导还应加强。

【教学目标】1．知识目标：理解课文内容，感受课文内容的优美。

2．技能目标①通过对词句的理解，读懂课文，能用自己的话讲述课文主要内容，训练学生语言的概括能力，提高学生的阅读能力。

②借助课外资料理解课文内容，培养学生搜集信息的能力。

3．情感目标：体会优美的语言，从中得到陶冶，激发学生探究中国“世界遗产”的兴趣。

【教学重点】⑴引导学生感受颐和园中景物的特点。

⑴学习本课的观察和描写景物的方法。

【教学难点】学习本课的观察和描写景物的方法。

【教学过程】一、交流导入，进入学习1、同学们，暑假的时候，老师去了一趟北京，来到了一处历史悠久，景色优美的地方。

(出示照片)这是哪里？（颐和园）今天我们就去看一看。

注意看老师板书课题。

颐字的左边里面是个口，左右要写匀称，其他两字也要写得方正。

请同学们齐读课题。

（生齐读）不要拖音再读一次。

2、课前，同学们已经预习了课文，谁来说一说你对颐和园有哪些了解?（指生说）同学们，自己读书能知道这些真不简单。

二、初读课文，整体感知过渡：通过刚才的回答，老师知道同学们对颐和园都有一定的了解。

1、听课文朗读，画出课文中的生字和新词，给课文标上自然段。