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健康文明的休闲生活（第一课时：我们的休闲活动）执教：鲁山路小学王姬教学目标：知识目标：通过调查了解让学生知道人们的休闲活动是丰富多彩的，并知道休闲活动有健康的和不健康的。
通过生活实例以及情景模拟，使学生知道什么样的休闲活动是健康的或是不健康的，并能积极参与健康文明的休闲活动，自觉抵制不健康、不文明的休闲活动。
能力目标：通过课前调查了解培养学生搜集信息、处理信息的能力；通过课上的讨论交流，培养学生的小组合作意识和与他人合作的能力；通过辨析、制定休闲活动计划来发展学生明辨是非、综合实践的能力。
情感态度价值观：在调查了解、合作交流、生活场景体检中，让学生感受生活的丰富多彩、体会健康、文明的休闲活动带给我们的愉悦和快乐，能用乐观、积极、科学的的态度对待身边的人或事。
教学重点：懂得不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安定和文明风尚的建立。
教学难点：难点：用行动抵制不健康活动的侵害，积极参加或开展健康的、有利于我们成长的活动。
教学准备:课件、学生课前调查第一大环节-------课前调查研究：（课前部置调查任务）第二大环节-----课中学习体验（四个步骤：引入话题明确任务—交流资料体验积累—活动引领深化认识—合作交流内化认识）一、引入话题明确任务：人们在紧张忙碌的学习、工作或家务劳动之余还有很多闲暇的时间，在闲暇时间所进行的活动就是休闲活动。
这节课我们就一起走进人们的休闲生活，来了解我们的休闲生活。
（板书课题：我们的休闲生活）二、交流资料体验积累1、小组交流整理：下面我们以小组为单位来交流一下，小组长组织好，看看你们都发现了什么？2、班级交流：经过刚才的小组整理，相信我们的调查结果更细致了，哪个小组的同学汇报一下整理的结果？你们发现什么了？3、教师小结（略）三、活动引领深化认识：1、现场调查，了解本班学生喜欢的休闲活动同学们，在刚才的班级交流中，发现我们青少年学生大多喜欢玩电脑、看书、做运动等休闲活动。
健康文明生活方式内容
健康文明生活方式是指通过良好的饮食习惯、适当的运动、良
好的心理素质和健康的生活环境来维护和促进身体健康的一种生活
方式。
这种生活方式对个人的身体健康和心理健康都非常重要。
首先，良好的饮食习惯是健康文明生活方式的重要组成部分。
这包括多样化的饮食，摄入足够的蔬菜水果、优质蛋白质和碳水化
合物，限制高糖、高脂肪和高盐食物的摄入。
合理的饮食结构有助
于维持身体机能的正常运转，预防疾病的发生。
其次，适当的运动也是健康文明生活方式不可或缺的一部分。
无论是有氧运动、力量训练还是灵活性训练，都能够增强身体的代
谢能力，改善心肺功能，增强肌肉力量和耐力，提高免疫力，减少
患慢性疾病的风险。
此外，良好的心理素质也是健康文明生活方式的重要组成部分。
保持积极乐观的心态，学会有效的压力管理和情绪调节，有助于减
轻心理压力，提高生活质量，预防心理健康问题的发生。
最后，健康的生活环境也对健康文明生活方式起着重要的作用。
保持室内空气清新，避免接触有害物质，保持良好的社交关系和人际关系，都有助于维持身体健康和心理健康。
总之，健康文明生活方式是一个综合性的概念，需要从饮食、运动、心理和环境等多个方面综合考虑。
只有全面地照顾好身体和心理健康，才能真正实现健康文明生活方式的目标。
希望这些信息能够对你有所帮助。
我们的休闲活动一、教学背景1、教学分析《我们的休闲活动》这课内容是人教版《品德与社会》六年级上册第一单元第三节健康文明的休闲生活第一框的内容：我们的休闲活动。
本课内容是在上一课我们学习了社会文明大家谈的基础上来进一步看我们自己应如何在休闲活动中体现文明的2、学情分析要教好一堂课，必须对学生的情况有全面的了解和把握，小学六年级的学生正处于小学和初中的过渡阶段，他们积累了一定的社会生活经验，形成了相应的态度、能力，学生能够自己分析事例表明观点，有一定的自学能力，但学生思想较为单纯，容易受错误信息的影响，学习新知识、新事物的速度快、可塑性强。
依据学生的这些特点，本课教学力求体现新课改的教育理念，凸显学生主体地位。
3、教学目标情感态度价值观方面：通过教学，学生能够知道生活是丰富多彩的，进而热爱生活，并主动培养自己积极健康的休闲活动，摒弃不健康的休闲活动。
能力方面：:通过小组讨论、举例、合作交流等方法，学生学会观察生活、分辨是非、并逐步提高分析问题解决问题的能力，全面看问题的能力和良好的表达及与人沟通的能力；知识方面：通过学习，学生可以知道什么是休闲活动，并能对不同的休闲活动提出自己的看法，能区分健康与不健康的休闲活动。
4、教学重难点通过以上对教材教学目标的分析和学生的知识基础及认知能力，我将本节课的教学重点及难点设计如下：教学重点：区分什么是健康的休闲活动；教学难点：（1）如何区分健康与不健康的休闲活动（2）如何在实际生活中自觉践行健康的休闲活动。
二、活动评价依据新课标提出的对教学活动评价的要求，我在本课中采用了自评、小组评、教师评的多元评价方式，符合了课标提出的“倡导多主体、开放性的评价”的要求，在教学过程中我将会请学生讨论生活中哪些是健康的休闲活动，哪些是非健康的的活动并说明原因，讨论结束后我将会请学生做出点评补充，我也会给与评价与总结。
三、教学过程课程整体设计思路：依据新课标“坚持正确的价值观念的引导和学生独立思考，积极实践相统一的”的课程基本原则以及对教学目标和学情的分析，我将在教学过程中使用一下两个教学方法：1.举例法：通过学生列举生活中各种休闲活动的实际例子并进行分析，来培养学生的观察、思考、分析、表达能力；2.启发法加讨论法：教师选取一个或两个典型案例让学生进行讨论，通过讨论，让学生各抒己见，形成对休闲活动的各种观点，进行思维碰撞，在老师的启发引导下，分清是非，形成结论。
人教版《品德与社会》六年级上册我们的休闲生活黑坪小学汤益鸣教材分析“我们的休闲生活”是《品德与社会》六年级上册第一单元的教学内容。
第一个单元共4个主题：“科技带给我们什么”“社会文明大家谈”“健康文明的休闲生活”“学会拒绝”。
本单元以文明为主题，意在让学生明白，科学技术的发展，使社会走向文明，文明社会需要文明生活，文明生活应该是科学的，健康的，愉快的，幸福的。
从引导学生认识科学技术给我们生活带来的变化入手，让学生了解科学技术对人们生活和社会发展产生了巨大影响，进而懂得社会因科学技术的发展，而是一步步走向文明，但科学技术是一把双刃剑，它可以造福人类，如果人类滥用科学技术，它也会带来许多危害，因此我们要讲究科技伦理。
“我们的休闲生活”下包含两个次主题：“我们的休闲活动”“我们社区新风尚活动”。
意在让学生懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康。
学会辨别休闲活动，能合理安排自己的休闲活动，自觉抵制不健康活动的诱惑。
学情分析六年级孩子，在课余都有了自己娱乐休闲的方式，对社会有了初步的认识，知道应当做一个讲文明遵守社会公德的人，有一定的辨别能力，知道应该选择文明健康的休闲娱乐方式，但是因为自身认识水平的差异，家人及生活环境、周围朋友的影响，特别是对一些休闲方式是否健康认知不一定准确，造成休闲娱乐的方式良莠不齐的现状。
基于此，引导学生通过课前调查、走访身边的家人、同学、朋友了解他们的休闲娱乐方式现状，通过课堂的讨论、辩论等方式，认识怎样的休闲娱乐方式算是健康文明的，怎样识别健康文明的休闲方式，近而懂得健康文明的休闲方式不仅关乎着个人的身心健康，也影响着社会的安定和文明风尚的建立。
所以在确定教学目标时，要以学生的生活实际、学生目前的认知水平为起点，使教学与学生实际认知联系起来，让教学活动更贴近学生生活。
特别是作为四川人，麻将是四川特有的休闲娱乐方式，关于麻将的好与坏新闻、报刊到有各种各样的报道，评价差异很大，有说因为打麻将而家破人亡的，有说麻将是国粹，举行国际麻将比赛的，孩子们怎么认为呢？课前的调查发现，全班五十四人中，家人又打麻将的人是百分之百的，有的家里还有两到三个人到会甚至痴迷于打麻将，学生对此什么样的观点？实在是个很好的辩论题材。
五年级上《品德与社会》第一单元《走向文明》第三课《健康文明的休闲生活》教学设计[教材分析]《健康文明的休闲生活》是小学《品德与社会》五年级上册第一单元“走向文明”的第三个主题活动。
本课教材对课程标准的学习内容有一定的拓展，既要学生了解丰富多彩的休闲生活，还要引导学生感受强烈的时代气息，激发他们结合自己的生活实际，学习选择有利健康文明的活动，懂得健康文明的生活有利于家庭幸福和个人身心健康；同时还要帮助学生提高辨别是非能力，自觉抵制不良文化的侵蚀。
教材的编排提示教师与学生在教学活动前必须要充分地感知生活、了解生活，结合自己的生活实际来学习，引导学生通过调查、体验、合作、交流等途径来探究自己身边（周围）的休闲生活，使学生感受到健康文明休闲生活的重要性。
[学情分析]五年级的小学生已经广泛地接触到各种类型的休闲文化，对接触较多的运动类和文化类的休闲活动的操作方法基本掌握，他们能从中获得快乐和需求。
但随着学生年龄的增长，学生的生活领域在不断扩大，逐步从家庭、学校扩展到社会。
他们对于生活的了解和掌握也在不断深化，面对周围人及同伴之间的休闲文化，在认知上不同的学生还存在一定的差异，对活动的选择上还有一定的误区，教师应当更多地在提高分辨能力，抵制不良文化侵蚀，积极参加健康文明活动方面给学生正确的导向。
[设计思路]1、把握教学特点，指导课前调查。
以学生为出发点，全面关注学生的学习过程，按照教材内容和学生学习要求，充分挖掘学生的内部潜能，调动他们学习的主动性和积极性，突出学生在学习过程中的主体地位，采用分组调查，并在观察中发现休闲生活的丰富多彩，从调查中感受近距离身边的休闲生活的变化和发展，促使学习内容、学习过程的发生和有效进行；2、凸显品德学科特点，重视学生在活动中的体验，根据本课教学目标和重难点，让学生通过自主性的活动，以“整理、交流、辨析”为体验方式，在教师的指导下，让学生根据自己的兴趣爱好，表达“调查、整理资料”中的发现，使学生始终以“发现者”身份，浸润在对社会生活的体验中，通过交流、辨析自主选择、自主判断、自主内化，从而生成为一种自我意识，进而转化为一种主体的自我约束、自我教育、自我发展的能力。
小学品德与社会《文明的休闲生活》教案一、教学目标：1. 让学生理解休闲生活的意义，认识到文明休闲的重要性。
2. 培养学生健康、文明的休闲习惯，提高生活质量。
3. 引导学生正确处理学习与休闲的关系，合理安排时间。
二、教学内容：1. 休闲生活的概念与意义。
2. 文明休闲的方式与方法。
3. 学习与休闲的关系。
三、教学重点：1. 让学生理解休闲生活的意义。
2. 培养学生健康、文明的休闲习惯。
四、教学难点：1. 如何引导学生正确处理学习与休闲的关系。
2. 如何让学生掌握文明休闲的方式与方法。
五、教学方法：1. 讲授法：讲解休闲生活的意义、文明休闲的方式方法等。
2. 讨论法：引导学生探讨如何正确处理学习与休闲的关系。
3. 案例分析法：分析具体案例，让学生了解文明休闲的重要性。
4. 实践活动法：让学生制定自己的休闲计划，实践文明休闲。
【教学导入】教师通过提问方式引导学生思考：同学们，你们平时都喜欢怎样度过休闲时间呢？休闲生活对我们的生活有什么意义呢？【新课讲解】1. 休闲生活的概念与意义讲解休闲生活的定义，阐述休闲生活对个人成长、身心健康的重要性。
2. 文明休闲的方式与方法介绍文明休闲的多种方式，如阅读、运动、旅游、志愿服务等，并分析这些休闲方式对个人发展的积极作用。
3. 学习与休闲的关系讨论如何正确处理学习与休闲的关系，强调合理安排时间、平衡学习与休闲的重要性。
【案例分析】分享一些关于文明休闲的正面案例，让学生了解文明休闲的实际意义。
【实践活动】1. 让学生制定自己的休闲计划，要求合理安排学习与休闲时间，体现文明休闲的原则。
2. 学生互相分享自己的休闲计划，讨论计划的合理性，提出改进意见。
【总结与反思】教师总结本节课的主要内容，强调文明休闲的重要性，引导学生反思自己的休闲生活方式，并提出改进措施。
这只是一个基本的教学教案框架，具体内容需要根据实际教学情况进行调整和补充。
希望对您有所帮助！六、教学拓展：1. 引导学生了解不同文化背景下的休闲生活方式。
社会文明大家谈欣源中学闫东霞教学目标：1．通过对社会或自己生活的社区中人们文明素养的现状考察探究，让学生知道我们的社会在走向文明的时候，对人的文明素养的要求也在提高，文明社会需要文明人。
2．通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
3．学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学理念：（1）在“做”中不断领悟、感知，在“做”中培养能力，发展个性。
（2）以鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动实践为基本特征，综合发展学生多方面能力，拓展学生的动手实践能力，丰富学生的创造性思维，开发了学生的多元化智能。
（3）活动化教学，创设探索性、创造性的学习方式。
教学重点、难点：重点：通过活动，让学生体验做文明人对他人、对自己的价值所在，使学生有自觉做有教养的、讲文明人的积极意愿。
感受并体会到科学技术时时刻刻在影响着我们的生活，给我们生活带来了数不清的好处，使我们的生活发生了巨大的变化。
难点：学生能反省自己的行为，找到自己的差距，从小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教学过程活动一论谈小事中的文明1、播放课件（教材的第8、9页）师：“你从教材提供的这些信息中想到了什么？说一说我们生活中看起来不起眼的言行？2、小组交流：统计一下“你最讨厌的行为”并说明原因活动二模拟表演：互换角色1、文明素养面面观。
P13材料2、探究问题：如果大家都在小事上不注重文明，会是什么样的情景？3动脑思考：“……一点小事能折射一个人、一个地区、一个国家的文明程度。
”你对这句话是怎样理解的？活动三塑造自己的文明形象1．走进瞭望台。
看“公交车上‘六少’折射市民公德水平”，谈感想体会。
阅读书13页2．回顾，从开学以来我们班级什么不良现象减少了？小结：社会的文明风气，是通过每个公民在每个场所的点滴行为体现出来的。
因此，在每个公共场所，我们应该在乎自己的行为对他人、对社会的影响，学会尊重他人、给社会带来温馨和谐，给自己带来快乐幸福。
六年级品德与社会上册期末重点简答题摘选亲爱的同学们：我们一起展示自己的收获吧。
1.写写你记忆清晰的本学期《品德与社会》教材中所学课的课题名称。
2.吸烟、酗酒是不健康的生活方式，请你设计几条戒烟、限酒的公益广告。
3.写写你知道的抗日战争中著名战役的名称。
4.写写你知道为新中国而牺牲的英烈的名称。
5.本学期，我们漫游过世界很多的国家，请选择一个国家，写一写你知道的关于这个国家给你印象最深的一个地方，如文化、习俗、节日、饮食、建筑等等。
6.写出你知道的《小学生守则》的内容。
7.社会主义核心价值观的内容是？8.说一说你知道的中国第一？9.讲一讲，你知道的历史上我们与邻国交往的故事？10.罗列你知道的中国人民不屈不挠的的斗争历史？11.想一想答一答：吸毒给个人、家庭和社会带来的那些危害？12.让我们从日常生活中一些细小的行为做起。
为自己设计一个在公共场所的文明形象吧！我的文明形象设计：13.我们应该选择健康文明的休闲生活，如新编童谣，做好游戏等。
试着编一首童谣，或把你们同学之间玩的好游戏记录下来。
14.罗列你知道的中国人民不屈不挠的斗争历史。
（至少三件。
）15．面对外国列强的入侵，中华儿女进行了英勇的反抗，讲一讲你熟悉的事，如虎门硝烟，三元里抗英，黄海海战，百团大战等。
16.为中华民族之崛起，中华民族无数的先烈和仁人志士进行了艰苦的探索和英勇卓绝的斗争，讲一个你熟悉的人或事，如戊戌变法，孙中山，两万五千里长征，江姐，开国大典等。
17.罗列你知道的为中华民族的崛起，许多的爱国人士以拯救中国为己任，努力探索救国之路（按事件的先后顺序写一写）。
六年级品德与社会上册重点简答题摘选答案1.答：《科技带给我们什么》《社会文明大家谈》《健康文明的休闲生活》《学会拒绝》《不能忘记的屈辱》《起来，不愿做奴隶的人们》《为了中华民族的崛起》《站立起来的中国人》《日益富强的祖国》《告别贫困奔小康》《打开国门走向世界》《到周边去看看》《环球旅行去》《文化采风》2.答（1.）亲爱的，为了我把烟戒了好吗？让我们能一路相陪着变老！（2.）吸烟一口掉进虎口（3.）我决定离开这尘世间，麻烦你送我一步，给我一支烟，谢谢（4.）请不要让你的自私点燃我的大楼——请勿吸烟（5）.也许,你的指尖夹着他人的生命——请勿吸烟（6.）千万别点着你的烟，它会让你变为一缕青烟（7.）一时的快乐，永恒的伤痛——请勿吸烟（8.）每天一枝，少活十年。
《文明的休闲生活》教案一、教学目标：1．知识与能力：知道不健康的休闲活动不仅影响咱们个人的身心健康，还会影响到整个社会的安宁和文明风尚的成立。
2．进程与方式：通过调查与讨论，明了在休闲时刻里，人们开展的各类各样活动有的是健康的，有的是不健康的。
3．情感态度价值观：用科学的方式和行动抵制不健康活动的侵害，踊跃参加或开展健康的、有利于咱们成长的活动，树立一个良好的人生观和世界观。
二、教学重难点：一、教学重点：知道不健康的休闲活动不仅影响个人的身心健康，还会影响到社会的安宁和文明风尚的成立。
二、教学难点：用行动抵制不健康活动的侵害，踊跃参加或开展健康的、有利于咱们成长的活动。
第一课时活动（一）休闲活动之我见一、师：课前，老师布置同窗们归去调查你们所在的小区或村落，在休闲时候人们都在做什么活动？此刻请在小组里交流。
2．交流：人们多种多样的休闲活动。
（1）、每一个同窗将自己了解到的人们休闲活动情形在小组交流。
（2）、在交流的基础上，进行小组汇总，把全小组同窗的内容汇总在一张表上。
（注意：相同的进行归并。
）（3）、班级交流。
各小组将自己了解的情形向全班交流，在此基础上，教师与学生一路汇总，从中能够看到生活在咱们周围的人们休闲时候开展了哪些活动。
3．讨论：这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为何？（1）、学生普遍发表自己的意见。
看看这些休闲活动哪些是健康的？哪些是不健康的？为何？（专门是此刻咱们各乡镇都在建设文明生态村，能够围绕这点说说咱们健康的休闲活动有哪些？哪些应该多多提倡！）（2）、在学生充分发表自己意见的基础上，选出观点不一致的项目作为专题进行深切讨论。
如：小学生“上网的利与弊”和教材中提到的“麻将是非小辩论”。
（3）、讨论小结。
在讨论中你明白了什么？师：参加“休闲活动”应确立一个标准，即活动是不是是“健康的”，所谓“健康”的标准就是活动是不是有利于自己的身心健康，是不是有利于社会的安宁和文明。
