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青岛版（五年制）二年级上《制作标本----表内除法》教学设计教学内容：信息窗2 制作植物标本自主练习教学目标：1.巩固用6-9的乘法口诀求商练习。
2.体会算法的多样化，培养、解决简单问题的意识和能力。
重点难点：巩固用6-9的乘法口诀求商练习。
体会算法的多样化。
教学准备：口算卡教学过程：一、复习同学们，通过学习，我们掌握了用6-9的乘法口诀求商练习。
这节课，我们来比一比，看看谁学的最好，题做的又对又快。
183= 567= 639=324= 408= 546=二、巩固练习。
1.乌鸦喝水只有得数是8的石头，才能放进瓶子。
486 273 405182 162 32456 24 33243 217 81567 639 7292.出示第7题，学生自主完成，教师引导学生交流。
3.出示题目，计算486= 729= 53=17＋42= 31－16= 243=5＋28= 648=你在计算时，应注意什么？学生讨论后再独立计算4.出示题目，看图写算式，学生根据图示写出两道乘法算式和两道除法算式，交流算式表达的意义。
5.出示题目，自主练习第10题：括号里最大能填几。
学生独立解决，指名交流思考过程。
6.看图解决问题篮球比赛你们知道有关篮球比赛的规则吗？（教师介绍有关篮球方面的知识）离比赛还有21天，还能训练几周呢？你为什么要除以7？红队有18分，蓝队有16分，投中一球得2分。
两队各投中几个球？7.出示自主练习第12题，小猴分水果。
引导看题，提取信息，学生独立完成。
8.包包子厨师们要包包子，第一位师傅是怎样包的？你能提出什么问题？第二位师傅是怎样包的？你能提出什么问题？你能解决这些问题吗？三、抽象概括，总结提升。
同学们，这节课你有什么收获？。
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生观察、思考、合作的能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 运用除法解决实际问题。
三、教学重点与难点：1. 重点：掌握表内除法的运算方法，能够灵活运用除法解决实际问题。
2. 难点：理解表内除法的意义，学会列式计算。
四、教学准备：1. 植物标本卡片。
2. 除法算式卡片。
3. 小组活动准备。
五、教学过程：1. 导入：教师出示植物标本，引导学生观察并思考：这些植物标本是如何制作的？2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，引导学生理解除法的意义。
3. 实例讲解：教师出示除法算式卡片，引导学生按照表内除法的运算方法进行计算。
4. 实践操作：学生分组进行实践活动，每人选取一张植物标本卡片，用除法算式表示植物标本的制作过程。
5. 小组交流：各小组分享自己的计算过程和结果，讨论哪种方法更加简便。
6. 总结提升：教师引导学生总结表内除法的运算方法，并强调除法在实际生活中的应用。
7. 课堂练习：教师出示一些实际问题，引导学生运用除法进行解答。
8. 课后作业：学生回家后，用除法解决一些家庭问题，如分配物品、计算时间等。
9. 教学评价：教师通过课堂表现、课后作业和学生实际应用能力，对学生的表内除法掌握情况进行评价。
10. 教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，看是否达到了教学目标，学生是否掌握了表内除法的运算方法。
六、教学策略：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 运用游戏教学法，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。
3. 采用小组合作学习，培养学生的团队精神和沟通能力。
4. 运用启发式教学法，引导学生主动思考、探究问题。
5. 及时反馈，个别辅导，关注学生的个体差异。
七、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度、合作意识等。
二年级数学上册表内除法制作植物标本练习教案青岛版教学目标：1. 理解表内除法的概念，掌握除法的基本运算方法。
2. 培养学生的观察能力、动手操作能力和团队合作精神。
3. 培养学生对数学和科学的兴趣，提高他们的综合素质。
教学内容：1. 表内除法的概念及基本运算方法。
2. 植物标本的制作方法及注意事项。
教学准备：1. 教学PPT、黑板、粉笔。
2. 植物标本制作材料（如植物叶片、剪刀、胶水等）。
3. 除法运算练习题。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师通过PPT或黑板，向学生介绍表内除法的概念，引导学生回顾除法的基本运算方法。
2. 提问：同学们，你们知道什么是表内除法吗？谁能来说一说？二、新课讲解（10分钟）1. 教师通过PPT或黑板，详细讲解表内除法的运算方法，结合实际例子进行演示。
2. 引导学生动手操作，尝试完成一些表内除法的练习题。
3. 鼓励学生互相交流、讨论，共同解决问题。
三、制作植物标本（10分钟）1. 教师向学生介绍植物标本的制作方法及注意事项。
2. 学生分组进行植物标本的制作，教师巡回指导。
3. 学生互相展示制作完成的植物标本，共同欣赏、评价。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结表内除法的运算方法。
2. 提问：同学们，你们学会了如何进行表内除法的运算吗？还有哪些地方需要加强？五、课后作业（5分钟）1. 教师布置一些表内除法的练习题，要求学生回家后独立完成。
2. 提醒学生在练习过程中，遇到困难可以请教家长或同学。
教学反思：本节课通过讲解表内除法的基本运算方法，结合植物标本的制作活动，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的动手操作能力。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答他们的疑问，确保他们能够掌握表内除法的运算方法。
要注重培养学生的团队合作精神，让他们在活动中互相学习、互相帮助。
六、实践活动：除法应用题（10分钟）教学目标：让学生能够将表内除法的知识应用到实际问题中。
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
制作标本—表内除法教学目标：1、学会连乘、连除的计算过程。
2、掌握运算顺序 ,并能正确的进行计算。
3、通过连乘、连除的计算 ,进一步熟练表内乘、除法 ,会用连乘、连除来解决实际问题。
教学重点：使学生明白计算的过程 ,先算什么 ,再算什么。
教学难点：体会连乘、连除的运算顺序是从左往右计算四、教学设计：【导入】预习检测师：昨天同学们预习了课本79页 ,通过预习你学会了什么？先和小组内的同学交流一下吧。
〔小组交流汇报〕。
师：同学们的收获可真不少。
谁有不明白的地方？生汇报。
师：看来通过预习同学们有不少的收获 ,也有疑问。
今天这节课我们来认识连乘、连除。
〔板书课题〕【讲授】探究新知1、出示主题图〔1〕找数学信息师：有一位同学 ,非常喜欢摆图形 ,我们来看一下他摆的图。
仔细观察这幅图中小正方体的摆法 ,你能找到哪些数学信息？〔指名答复并留给学生观察信息的时间〕生1：横着看 ,每行 ,每组2个 ,一共有3行。
生2：竖着看 ,每列有3组 ,每组2个 ,一共有4列。
〔教师在学生找对信息的时候 ,边说边演示课件。
〕〔2〕提出问题师：〔2种观察说完 ,表扬。
〕你们真会观察 ,不仅会横着观察 ,还会竖着观察信息。
可真了不起。
现在根据这些数学信息 ,你能提出什么问题？生：一共摆了多少个正方体？2、解决问题〔1〕小组交流师：下面我们就来解决这个问题。
要求“一共摆了多少个正方体〞 ,应该先算什么 ,再算什么？请你先思考一下 ,然后把你的想法与小组内的同学交流一下 ,交流完后 ,试着在1号本上算出来。
开始吧！〔师下去转 ,听一组内同学交流 ,有不明确的地方指点一下〕。
〔2〕汇报师：哪位同学愿意说一说你是怎么算的？生汇报 ,先算什么 ,再算什么 ,求的什么。
2×3×4=24〔个〕 2×4×3=24〔个〕2×3算的是什么？再乘4呢？哦 ,你是竖着观察的。
先算一列有多少个 ,再算3列一共有多少个。
教案：二年级数学上册表内除法采集动植物标本练习教案青岛版一、教学目标：1. 让学生掌握表内除法的概念和基本运算方法。
2. 培养学生运用除法解决实际问题的能力。
3. 培养学生对动植物标本的观察、分析和动手能力。
二、教学内容：1. 表内除法的概念和运算方法。
2. 动植物标本的基本知识。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：表内除法的运算方法，动植物标本的基本知识。
2. 教学难点：表内除法在实际问题中的应用。
四、教学方法：1. 采用情境教学法，让学生在实际情境中感受除法的意义。
2. 采用分组合作法，培养学生团队合作精神。
3. 采用观察法，培养学生对动植物标本的观察能力。
五、教学准备：1. 教师准备动植物标本实物或图片。
2. 准备表内除法的相关练习题。
3. 准备黑板、粉笔等教学工具。
六、教学过程：1. 导入：教师展示动植物标本实物或图片，引导学生观察并说出标本的名字。
2. 新课导入：教师讲解表内除法的概念和运算方法，让学生通过实际例题掌握除法的意义。
3. 练习巩固：教师给出表内除法的练习题，学生独立完成，教师进行讲解和辅导。
4. 应用拓展：教师设计实际问题，让学生运用表内除法解决，如“小明有12个苹果，他想把它们平均分给4个小朋友，每个小朋友能得到几个苹果？”5. 总结：教师引导学生总结本节课所学内容，巩固知识点。
七、课堂小结：1. 学生总结表内除法的概念和运算方法。
2. 学生分享在实际问题中运用除法的心得。
八、课后作业：1. 完成课后练习题，巩固表内除法的运算方法。
2. 观察身边的动植物，了解它们的特点，为下一节课做准备。
九、教学反思：1. 教师对本节课的教学效果进行自我评价，找出不足之处。
2. 针对学生的学习情况，调整教学策略，提高教学效果。
十、课后评价：1. 学生对课堂学习的评价，了解学生的学习需求。
2. 家长对学生在家庭作业中的表现进行评价，了解学生的学习情况。
3. 教师对学生的综合表现进行评价，鼓励优秀学生，帮助后进生。
二年级数学《制作标本——表内除法》教案青岛版二年级数学《制作标本——表内除法》教案【教学内容】信息窗3 采集贝壳标本【教学目标】1.在具体情境中感知“倍”的含义，逐步体会“倍”与“平均分”之间的联系，初步建立倍的概念。
2.在理解“倍”的含义的基础上，会用除法算式表示两个量之间的倍数关系。
3.培养学生善于动脑的良好学习习惯和学习数学知识的兴趣。
【重点难点】理解“倍”的意义，学会求“一个数是另一个数的几倍”；理解背书与乘除法的关系。
【】教学准备课件、实物投影【教学过程】一、创设情境，提出问题。
1.创设情境，导入新课师：在前面的学习中，我们观赏了青岛小朋友制作的蝴蝶标本和植物标本，今天他们又去干什么了呢？我们一起来看一看，（出示课件：课本情境图）今天他们在海边采集贝壳标本。
（板书课题：采集贝壳标本）你们仔细观察，都是谁在采集贝壳呢？分别采了多少？2.自学思考，谁知道“倍”是什么意思？二、自主学习，小组探究。
1.小组讨论解决自学时遇到的疑难问题。
师：为了便于观察，用统计表的形式展示他们的劳动成果。
（出示情境图中的统计表）。
大家仔细观察这张表，从中你能了解到什么？学生汇报收集的信息。
师：大家提取到这么多有价值的信息，我们先来看看王丁和李飞拾贝壳的情况。
（课件出示：王丁拾的3个贝壳，李飞拾的6个贝壳）请小朋友们用数学的眼睛观察他们拾贝壳的数量，比较一下，说说你的发现。
学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳多王丁拾的贝壳少、李飞拾的贝壳比王丁多3个、王丁拾的贝壳比李飞少3个等。
师：你还能用其他的方式把他们拾贝壳的数量介绍给大家吗？学生可能会有这样几种说法：李飞拾的贝壳比王丁多1个3、李飞拾的贝壳是2个王丁的那么多等。
师：拿出老师发给你的贝壳图片，你能不能想个办法，让大家很容易地就能看出李飞拾的贝壳只数有2个王丁那么多？学生想办法表示。
学生解释，师根据学生的回答课件呈现贝壳的摆法。
师：能说一说是怎么想的吗？你为什么要把3只分为一份啊？学生汇报交流。
表内除法制作植物标本教课内容：教材 78～79页。
课型：新讲课。
教课目的：1、联合详细情境，学惯用 6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生剖析问题、解决问题的能力。
3、在与伙伴共同商讨的计算方法的活动中，培育学生学习数学的兴趣。
教课要点：会用 6～9的乘法口诀求商。
教课难点：会用 6～9的乘法口诀求商。
教课方法：讲话法，讲解法，练习法。
教课时间：一课时。
教具：课本、电脑，实物投影仪。
教课过程：一、创建情形，导入新课。
师：上一次一年级2班的小朋友到郊野游乐，收集回来好多的植物的叶子，今日他们要把这些叶子做成植物标本。
（出示78页情境图）师：快来说一说你察看到了什么？学生在察看画面的基础上回答。
师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学识题？片长叶能做几件标本？片黄叶能做几件标本？朵红花能做几件标本？二、探究新知，解决问题。
1、解决长叶能做几件标本。
师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？板书：72÷9师：72÷9等于几？你想怎么样来计算？先自己想想，而后在小组里沟通，假如需要能够使用学具。
（教师巡回指导，参加到学生的探究活动中，认识学生独立思虑和合作的状况。
）学生在独立思虑的基础长进行合作沟通。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现：1）、用小棒来摆一摆。
2）、用乘法口诀八九七十二来计算。
3）、教师总结：同学们方才想出了很多的好方法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书：（八）九七十二商是8师：你喜爱用哪一种方法来计算？2、用自己喜爱的方法算一算红花能做几件标本，列算式表示出来。
1师：谈谈你是怎么样来计算的？师：方才没实用口诀来计算的小朋友，你此刻能再来试一试吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？3、学生独立解决黄叶能做几件标本，集体校正。
三、自主练习。
达成自主练习第3题。
青岛版二年级数学第七单元制作标本表内除法教学设计教案Last revision date: 13 December 2020.二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计西河小学：赵先敏教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗在郊外你们喜欢玩些什么呢①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么听到了什么学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶女同学平均每人采了几种叶子那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗1 采集动植物标本教学设计教学内容：用2～5的乘法口诀求商，教科书第72～74页教学目标：1、结合具体情境，学习用2～5的口诀求商。
2、经历用2～5的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨计算方法的活动中，培养学习数学兴趣。
教学重点、难点：会用2～5的口诀求商教具准备：挂图、小棒教学过程：一、复习导入。
1、同学们，我们在前面学习了乘法口诀，现在我们一起来回顾一下。
指名背诵2～6的乘法口诀。
2、指名口答。
6×2= 4×3= 2×5= 3×3=3、填空。
2×（）=4 3×（）=6 4×（）=8（）×3=12 （）×4=20 5×（）=15说一说（）里的数是用哪句乘法口诀想出来的。
二、讲授新课。
1、同学们，你喜欢到郊外去玩吗？在郊外你们喜欢玩些什么呢？①学生回忆到郊外所参加过的活动，如放风筝、捕蜻蜓、捉蝴蝶、采野花等。
②郊外真实一个有趣的地方啊。
今天天气特别好，你们想到郊外去玩吗？快快闭上眼睛，咱们现在就出发！（教师出示情景图）2、引导学生观察画面，并说一说你看到了什么？听到了什么？学生回答:有三个小男孩在捉蝴蝶、三个不女孩在采野花。
小男孩说：我们3人共捉了15只蝴蝶。
小女孩说：我们3 人共采了12种叶子。
其中一个小女孩说：我采了8朵花，每种2朵，三个同学还采了12种树叶。
3、引导学生说的话提出问题。
学生可能提出的数学问题：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？女同学平均每人采了几种叶子？那个穿红裙子的小女孩采了几种花……师：同学们真棒！提出了许多有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
三、解决问题。
师：男同学平均每人捉了几只蝴蝶？你能和算式表示出来吗？学生说出算式：15÷3教师板书：15÷3师：15÷3等于几？你想怎么样来计算？先自己想一想，然后再在小组里交流。
如果需要，可以使用学具。
学生在独立思考的基础上进行合作交流。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况，）师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1、用小棒摆一摆：2、用乘法口诀三五十五来计算。
师：同学们刚才想了许多好的办法算出了15÷3的结果。
其实我们都是在想几个3是15？也就是用三五十五的这句乘法口诀来计算。
教师板书：三（五）十五商是5今天我们就一起来学习怎么样用乘法口诀求商。
教师板书：用口诀求商师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择选择自己喜欢的方法来计算。
师：你能用自己喜欢的方法帮助穿红裙子的小姑娘算一算她采了几种花吗？列算式表示出来。
学生回答：8÷2=4（种）师：说说你是怎么样计算的？学生可能回答：摆小棒连续连续4个2；想二四得八师：刚才没有用口诀来计算的同学，你现在能再来试一试吗？师：计算除法，我们还可以把它写成竖式。
教师边讲解边板书：先写被除数8，再写╯，最后在╯8 的左边写除数2，想8里面有几个2 ？然后再在横线上写4……4 ……商除数……2╯8 ……被除数8 ……2 和4 的积四、知识巩固1、让学生完成“自主练习”的第1题，帮助学生巩固2～5的乘法口诀，为求商打基础。
这里有15个小方格，请你拿出自己喜欢的五种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多。
然后用算是来表示一下吧！如果三种颜色涂一涂，每种颜色涂的同样多，每种颜色需要涂几个？2、引导学生完成“自主练习”的第2题，把口诀补充完整。
二（）得六（）五二十五（）四十二四（）十六四（）二十（）五十五（）四十二二（）得六3.同学们喜欢玩风车吗？这3个风车上都有除法算式，如果你想让风车转起来，就赶快来算一算吧！看谁的风车转得最快！完成“自主练习”的第3题。
五、小结谁来说一说今天你学到了哪些数学知识？板书设计用2～5的乘法口诀求商（一）15÷3 三（五）十五商是58÷2=44 ……商除数……2╯8 ……被除数8 ……2 和4 的积你二年级数学第七单元制作标本——表内除法信息窗2 观赏蝴蝶标本教学内容：教材76～77页教学目标：1、通过信息，学生提出用乘、除法计算的数学问题；2、引用一句乘法口诀可以计算一道乘法算式和两道相关的除法算式的知识。
教具准备：多媒体课件教学重点、难点：会用2～5的乘法口诀求商的计算方法教学过程：一、复习导入。
上节课我们学习了用乘法口诀求商的方法，并且用乘法口诀计算了一些比较简单的除法题，下面请同学们做一做下面的练习。
（课件出示）1、口算并说出乘法口诀。
20÷4= 6÷2= 10÷2=四（）二十二（）得六二（）一十2、用竖式计算。
12÷4= 12÷3= 20÷5= 16÷4=二、探究新知。
导入新课，这节课我们将继续学习用乘法口诀求商的问题。
1、昨天我们跟着小朋友到郊外游玩，在野外采摘了野花、树叶、捕捉蝴蝶等标本的材料，那么该怎样制作标本呢？（课件出示76页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？你能提出什么数学问题？生：做这么多标本，一共用了几只蝴蝶？……师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
2、问题：一共用了几只蝴蝶？谁来说一说？学生回答积极：2×5=10（只）口诀是：二五一十学生回答后教师给予肯定的同时，进一步引导学生，根据一共用了10只蝴蝶，你还能想到什么？（教师可以提醒学生提出用除法计算的问题）3、学生提出问题，先进行小组讨论，在小组内交流自己的想法。
学生提出的问题：每件标本用了几只蝴蝶？师：怎样列式子？生：我是这样列式计算的：10÷5=2（件）师：用的口诀是什么？生：口诀是：二（五）一十教师把式子及用的口诀写在黑板上。
4、提出的问题：一共做了几件标本？师：怎样列式子？生; 10÷2=5（件）师：用的口诀是……生; (二)五一十5、小结:在解决这两个问题时，要特别观察两道算是有什么不同，分别求的是什么，以免混淆。
三、巩固练习。
1、让学生独立完成“自主练习”的第一题提示学生认真观察图中的信息，然后按照学习例题的思路解决问题2、引导学生理清题意，然后指名学生到黑板上用3、4、5、12、15、20照例子列出计算式子。
3、出示第4题的情境图，通过小组交流解决问题，教师让学生充分发表见解，给予适时的指引和启发。
板书设计用2～5的乘法口诀求商（二）（1）一共用了几只蝴蝶？2×5=10（只）口诀：二五一十（2）每件标本用了几只蝴蝶？10÷5=2（件）口诀：二（五）一十（3）一共做了几件标本？10÷2=5（件）口诀：(二)五一十二年级数学第七单元—制作标本——表内除法信息窗3 制作植物标本教学内容：教材78～80页教学目标：1、结合具体情境，学习用6～9的乘法口诀求商。
2、经历用6～9的乘法口诀求商的计算过程，提高学生分析问题、解决问题的能力。
3、在与同伴共同探讨的计算方法的活动中，培养学生学习数学的兴趣。
教具准备：多媒体课件教学重点、难点：会用6—9的乘法口诀求商教学过程：一、导入新课活动一师：同学们你们还记得上次小朋友到郊外游玩吗，同学们采集回来很多的植物的叶子，今天他们要把这些叶子做成植物标本。
（课件出示78页情境图）师：快来说一说你观察到了什么？学生在观察画面的基础上回答：有3个学生在做树叶的标本，有3个同学在做小花的标本，总共有72片长叶子，每个盒子里能装进9个叶子标本。
有42多红花，每盒能放6多小红花的标本……师：听了这些小朋友说的话你能提出什么数学问题？学生肯能提出的数学问题：长叶子标本能装多少盒？红花能装多少盒？……师：同学们真棒！提出了这么多的有价值的数学问题，现在我们就一个一个地来解决。
活动二师：长叶子标本能装几盒？你能用算式表示出来吗？学生说出算式72÷9教师板书：72÷9师：72÷9等于几？你想怎样怎么样来计算？先自己想一想，然后在小组里交流，如果需要可以使用学具。
（教师巡回指导，参与到学生的探索活动中，了解学生独立思考和合作的情况。
）学生在独立思考的基础上进行合作交流。
师：哪个小组的同学来说一说你们组想出了哪几种方法？学生可能出现的方法有（学生边回答教师边板书）：1、用小棒来摆一摆。
2、用乘法口诀八九七十二来计算。
师：同学们刚才想出了许多的好办法算出了72÷8的结果，其实我们都是在想几个9是72，也就是用八九七十二这句乘法口诀来计算。
师板书（八）九七十二商是8师：你喜欢用哪种方法来计算？学生选择自己喜欢的方法来计算。
活动三师：你能用自己喜欢的方法算一算红花的标本能装多少盒吗？列算式表示出来。
学生回答42÷6=7（盒）师：说说你是怎么样来计算的？学生可能回答：摆小棒、连续减7个6、想想口诀六七四十二。
师：刚才没有用口诀来计算的小朋友，你现在能再来试一试，吗？师：谁能用竖式的方法表示出来？学生上来板书竖式。
活动四师：请小朋友仔细观察你还能提出什么问题？师：说说你是怎么想的？用什么口诀来计算？师：以小组为单位提出你们感兴趣的问题，并说说你都用到了哪些口诀？学生独立思考然后把自己的想法在小组交流。
二、教师小结：通过本节课的学习，你有什么收获？三、巩固练习。
1、让学生快速口答“自主练习”的第1题，2、同桌之间按照“自主练习”的第2题的形式互相考一考。
3、让学生独立完成“自主练习”的第3题，教师评价。
4每个小组把“自主练习”的第4题中的式子写在卡片上，小组比赛看看哪个小组做的又对又快。
板书设计用6—9的乘法口诀求商1、42朵花能做几件标本？42÷6=7 口诀:六（七）四十二2、长叶子标本能装几盒？72÷9=8 口诀：（八）九七十二《小小宇航员回顾整理》教学设计教学内容：《义务教育课程标准实验教科书•数学》（青岛版）五年制第三册第七单元P87信息图教学设计：1、教材分析：《小小宇航员》是对整个单元的一个回顾与整理，本单元内容主要是根据乘法口决求商及有关除法的解决问题。
教材用学生比较感兴趣的信息来呈现教学内容，启发学生根据图中提供的信息提出问题，并解决问题，以达到复习巩固的目的。
学生一定要熟练掌握乘法口决，才能在计算过程中不出问题。
2、学情分析：学生在学习《除法的初步认识》一单元时，对除法两种意义的理解很模糊，对平均分理解还好一些，对包含的平均分理解较困难一些，因此学生在学习本单元时，解决此类问题容易出现错误，同时容易混淆求“一个数是另一个数的几倍”的解决问题和“求一个数的几倍是多少”这两种类型的题目。
