浅谈后进生的教育转化
摘要：一所学校中、一个班级中，总是难免存在一些因心理上的不稳定、不平
衡而产生厌学、生活散漫等行为表现的稍微消极、落后的学生，我们不能排斥他们、抛弃他们，我们可以从以下几方面去努力、去争取这部分学生：有决心；有
爱心；有信心；有耐心。让校园多一些好学生，让社会多一些好公民。
关键词：后进生；教育转化；方法
当前有少部分学生由于生理、心理的形成和发展的自身因素以及家庭、社会
的一些不利因素的影响，产生了心理上的不稳定、不平衡等心理障碍现象，并由
此导致一些行为上不良的表现，如厌学、生活散漫等问题。这少部分学生我们俗
称为“后进生”。一个班级集体里，难免既存在表现比较积极的学生，又存在表现
稍微消极、落后的学生，作为班级管理的主要成员——班主任，是千万不能因为
这些后进生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化的。苏联教育家苏霍
姆林斯基曾经说过：每一个学生都各自是一个完全特殊的、独一无二的世界。每
个学生都有自己的特点、兴趣、情感和需要，具有不同的发展水平。要让不同的
学生都有所提高、有所发展，班主任必须根据学生的个体差异，采用不同的方法
做好学生的个别教育。那么，身为教育者，应该如何对这部分后进生开展行之有
效的教育工作呢？结合自己的切身体验，笔者从以下几方面谈谈：
一、要有决心
俗话说：“世上无难事，只怕有心人”。作为教师，我们必须要有足够的心理
准备：转变后进生的工作不是一朝一夕的事。受环境的干扰及习惯的影响，这部
分学生的思想行动总具有很大的反复性，好三天，坏两天，今天做到了，过几天
就做不到了。出现反复是正常的事，这是进步中的曲折，绝不是徒劳无功。我们
不能说“江山易改，本性难移”“朽木不可雕也”这些打击后进生积极性、刺伤其自
尊心的话。面对这部分后进生，我们自己本身要有一份坚定的决心：学生的不良
思想或行为都只是年龄特征而已，不是天生的，不是一成不变的，我们要信任他们，原谅他们，不管怎样都要教育好他们，把他们争取到好学生的行列中来。心
中怀着一份“不到长城非好汉”的信念，我们才会找到努力工作的动力，才能在教
育过程中找到决不放弃的支撑点。
二、有爱心
苏霍姆林斯基说过“爱是教育的前提”。没有爱就没有教育。教育工作本身就
是一项奉献爱心的工作。对学生付出爱，学生才会乐意接受我们的教育。有了爱，后进生与教师的心灵才会沟通。比如笔者班上有一男生，脾气很犟，经常犟得不
分是非，我行我素。历来被教师公认为是“朽木不可雕”。于是，笔者平时特别留
意他，寻找机会帮助他。终于，笔者发现他下午第五节常常是最后一个到教室，
笔者向与他同宿舍的同学了解，知道他总是不按时起床，所以上教室迟。笔者马
上找到他，先跟他了解有关家庭的一些情况，然后关切地询问他身体状况如何，
午休、晚睡质量如何，有什么需要教师帮助。他原来不太愿意搭理，后来笔者一
再开导他，询问他，他才说：“晚上睡眠不太好，所以午休时间结束时还不想起床，平时总觉得头昏脑胀。”笔者知道，“睡眠不好”是他的致命要敌。于是，笔者又向
他了解更具体、更详尽的情况，寻找“睡眠不好”的根源。后来，笔者建议他坚持
每天喝5毫升左右的维磷补汁，笔者还帮他每天蒸一个鸡蛋，并要求体育委员督
促他每天要坚持晨跑。一段时间下来，他主动找到笔者，两眼含泪对笔者说：“我的不良症状已经消失了，谢谢老师。同时我为自己以前拒不接受老师的善意批评
及指导而惭愧。”笔者当时感到很欣慰，因为自己感化了一颗冰冻的心。如果笔者对这位同学没有足够的爱心，不去观察他的一言一行，不去了解他的家庭背景，
然后找到根源并对症下药，那么这个学生也许就会发展成一个问题学生，乃至今
后的问题社会青年，那将是多么令人惋惜啊！
三、有信心
教师教育学生必须要有充足的信心，因为信心是一切事业成功的力量源泉。
后进生大多数都有自卑感，他们缺乏自尊心和自信心。而自尊心又是学生积极向上、努力克服缺点的内部动力之一。这就需要教师相信后进生，努力寻找他们身
上的闪光点，并想方设法使其闪光点得到充分发挥。俗话说：“金无赤足，人无完人”，每个人都会有自己的闪光点的。所以，老师在教育转化中对后进生不能歧视，不能厌弃，不能过多地公开批评。要全面地、深入地、客观地了解他们，努力发
现他们身上的闪光点，哪怕是一点一滴的进步，都要及时给予表扬和鼓励，以激
励和增强他们对学习的兴趣和信心。还可以积极创造条件给予帮助，使他们能够
施展所长，从而达到良好的教育效果——使后进生不自暴自弃，树立自尊心和自
信心。还以上面提到的那位男生为例。当我发现他对唱歌有特别的爱好并且这是
他的特长时，在征得其本人同意的情况下，让他利用晚读堂的时间教同学唱歌，
还提议他参加学校举办的卡拉OK比赛，并适当指导他，使他能在大赛中取得好
名次。这样，不但慢慢树立了他在同学心目中的威信，还增强了他的自信心，从
而培养了他的集体主义意识。这可真是一箭多雕、一举多得啊。
四、有耐心
对学生的教育工作是一项反反复复、不断循环的工作。因此，教育过程注定
要尝到酸、甜、苦、辣各种滋味，这时，作为教育者，我们就必须具备有足够的
耐心，在某些情况下，我们要站在应有的高度，有理也要让三分，对学生多给些
理解和宽容，这样，能维护学生的自尊，避免对立情绪和消极的心理的产生，使
学生有机会自我反思。然后，我们下一步的开导教育工作才容易收到事半功倍的
效果，我们教育的目的才能达到。
从自己的切身体验中，笔者深深领悟到：在教育后进生这项艰巨的工作中要
想获得丰收，需要辛勤耕耘，更需要和煦的春风、温暖的阳光、湿润的雨露。只
有把教师的爱化为春风、化为阳光、化作雨露，才能滋养出一批批破土而出的幼苗。对后进生，我们更要倾注爱心，以尊重、赏识唤起他们的进取心，以真诚、
宽容激发他们的上进心，努力消除他们的心理障碍，引导他们力争上游、健康成长。只要我们付出决心、爱心、信心、耐心，就会达到自己预期的目的。这也正
应验了古话所说：水滴穿石，绳锯断木，功到自然成！
(作者单位：广西横县横州中学 530300)
