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初中生音标课教案课程目标：1. 学生能够理解音标的基本概念和作用。
2. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
3. 学生能够使用音标标注单词的发音。
4. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学准备：1. 教学材料：音标教材或相关教学资源。
2. 教学工具：投影仪、音标卡片、录音机等。
教学步骤：1. 引入：向学生介绍音标的概念和作用。
解释音标是用来标注单词发音的工具，帮助学生正确发音和提高听力水平。
2. 元音音素：向学生介绍元音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握元音音素的发音要领，并能够正确读出元音音素。
3. 辅音音素：向学生介绍辅音音素的概念和分类。
通过示例和练习，让学生掌握辅音音素的发音要领，并能够正确读出辅音音素。
4. 音标标注：向学生介绍如何使用音标标注单词的发音。
通过示例和练习，让学生学会使用音标标注单词的发音。
5. 练习：通过小组讨论和小组活动，让学生互相练习发音，并使用音标标注单词的发音。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调音标的重要性和作用。
鼓励学生在日常学习中积极使用音标，提高自己的英语发音和听力水平。
教学评价：1. 学生能够正确读出元音音素和辅音音素。
2. 学生能够使用音标标注单词的发音。
3. 学生能够通过音标来提高自己的英语发音和听力水平。
教学反思：在教学过程中，要注意引导学生积极参与，培养学生的发音意识和听力能力。
同时，教师要注重示范，正确发音，为学生树立良好的榜样。
在练习环节，可以组织一些互动活动，让学生互相纠正发音，提高学习效果。
此外，还可以结合多媒体教学资源，播放一些英语听力材料，让学生边听边学，提高听力水平。
音标教学教案一、教学目标：1. 学习并掌握英语音标的基本知识和发音规则；2. 能够准确地发音英语单词和句子；3. 培养学生对英语语音的敏感性，提高听力和发音能力；4. 增强学生的语音准确性和口语流利度，提高交际能力。
二、教学内容：1. 国际音标符号及其发音规律；2. 各个音标的发音演示和练习；3. 单词和句子的音标标示和发音练习；4. 强化训练和应用。
三、教学步骤：步骤一：介绍音标基础知识（15分钟）1. 向学生简要介绍国际音标的作用和重要性；2. 介绍国际音标符号的基本构造和分类；3. 让学生了解国际音标和英文字母的对应关系。
步骤二：音标的发音规律和练习（20分钟）1. 通过演示和示范，向学生详细讲解各个音标的发音规律；2. 引导学生一起跟读和模仿发音，纠正发音错误；3. 给学生分发练习材料，让他们进行发音练习。
步骤三：单词的音标标示和发音练习（30分钟）1. 选择一些常见的单词，标示它们的音标；2. 跟学生一起发音，重点强调发音的准确性；3. 鼓励学生进行口语练习，尽量模仿各个音标的发音。
步骤四：句子的音标标示和发音练习（20分钟）1. 选择一些简单的句子，标示它们的音标；2. 分组让学生进行对话练习，互相纠正发音错误；3. 随机抽查学生进行句子的发音，评价他们的发音准确性。
步骤五：强化训练和应用（15分钟）1. 利用教材和多媒体资源进行音标强化训练；2. 组织一些语音游戏，激发学生的兴趣；3. 鼓励学生在日常生活中多进行英语口语练习。
四、教学评价：1. 教师通过观察学生的发音和表现，对学生的音标掌握情况进行评价；2. 对学生的发音错误进行及时纠正和指导；3. 组织一些小测验，检查学生对音标的掌握程度。
五、教学反思和改进：1. 分析学生在教学过程中的问题和困难，及时调整教学方法和策略；2. 搜集和整理更多的音标教学资源，丰富教学内容；3. 加强与学生的互动，提高教学效果。
以上是关于音标教学的教案，通过系统的教学步骤和方法，帮助学生掌握国际音标的发音规律，提高学生的听力和口语能力。
可编辑修改精选全文完整版学习音标的重要性1、学好音标可以帮助正确发音并准确记忆单词。
有时一个字母对应一个因素，有时两三个字母对应一个因素，准确掌握音标有助于英语学习中单词正确记忆，2、英语作为一门语言，最基本的作用是沟通。
正确掌握好音标，有助于英语说的能力锻炼。
前3、学好音标有助于提高学生的英语听力。
只有正确地掌握好了音标的学习，才能准确读出单词，加上不断的练习，自然就能听懂英语了音标学习的方法1.音标学习要和中文拼音相结合音标按照分类，从简单的单元音开始，到双元音，再到辅音，由易到难，循序渐进。
我们每个汉字都有属于它自己的拼音，而每一个单词，同样也有属于它的音标。
例如：汉语的拼音中，声母b的发音与英语中辅音b的发音即是一体的2、在音标学习中要找到规律英语国际音标共有48个，其中元音有20个，辅音有28个。
辅音主要是通过气流的改变发出来的。
在学习的过程中，既要找到规律也要在实际中应用规律。
3、只要学会每个元音辅音的发音，再根据音标像拼音一样拼出来，就能很轻松的读出陌生单词了。
同学个性化教学设计教师：科目：日期：bike fine find die nine light night highmy try fly eye[eɪ] 发音字母a ay ea ai eyname cake late gate plane Aprilplay say may waygreat breakrain paint plainthey grey[ɔɪ ] 字母组合oy oi发音要诀：双唇外突成圆形，发[ R ]音，逐渐过渡为双唇扁平分开，发[ i ]短音。
注意：开始部分舌位在[ R ] 和[ R: ]之间，由上述部分向[ i ]音滑动，由圆唇变成扁唇boy toy joyoil soil voice choice[au]字母组合ou ow发音要诀：将口张开略圆，逐渐合拢，双唇逐渐成圆形，不要一开始就把双唇收圆。
开始部分和[ ai ]中的[ a ]音相同，由[ a ]平稳过渡到[ u ]音。
教案：初中英语音标教学一、教学目标1. 让学生掌握英语音标的基本知识，包括音标的分类、发音方法等。
2. 培养学生正确发音，提高学生的英语听力水平。
3. 引导学生运用音标辅助记忆单词，提高学生的词汇记忆能力。
二、教学内容1. 音标的分类：元音音标、辅音音标、复合音标等。
2. 音标的发音方法：元音的发音方法、辅音的发音方法、复合音标的发音方法等。
3. 音标在单词中的应用：音节的划分、重音的标注等。
三、教学重点与难点1. 重点：音标的分类、发音方法以及音标在单词中的应用。
2. 难点：音标的正确发音、音节的划分、重音的标注。
四、教学过程1. 导入：教师通过播放一段英语歌曲或对话，引导学生关注英语发音，激发学生学习音标的兴趣。
2. 讲解音标分类：教师讲解元音音标、辅音音标、复合音标的分类，并通过示例进行说明。
3. 示范发音：教师分别示范元音、辅音、复合音标的正确发音，让学生跟随模仿。
4. 练习发音：学生分组进行发音练习，教师巡回指导，纠正发音错误。
5. 音标在单词中的应用：教师讲解音节的划分、重音的标注，并通过示例进行说明。
6. 练习应用：学生分组进行单词练习，教师巡回指导，纠正错误。
7. 总结与反馈：教师对本节课的内容进行总结，学生分享学习心得，教师给予反馈。
五、教学方法1. 直观演示法：教师通过示例、图片等直观教具，帮助学生理解音标发音。
2. 情景教学法：教师创设真实的语境，让学生在实际情境中学习音标。
3. 分组合作法：学生分组进行练习，相互学习、相互纠正，提高学习效果。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否主动发言、提问等。
2. 发音准确性：评估学生在发音练习中的准确性，是否能够正确发出音标。
3. 应用能力：评估学生在单词练习中音节的划分、重音的标注等方面的应用能力。
七、教学拓展1. 音标游戏：设计音标相关的游戏，让学生在游戏中巩固音标知识。
2. 音标竞赛：组织音标知识竞赛，激发学生的学习积极性。
初中英语音标教学教案教案标题：初中英语音标教学教学目标：1.理解英语语音和音标的基本概念；2.能够正确发音和辨认国际音标的基本音素；3.能够准确拼读和发音英语单词；4.能够应用所学的音标知识提高口语表达能力。
教学重点：1.学习和掌握国际音标的基本音素；2.学习通过音标正确拼读和发音英语单词。
教学准备：音标表，录音机或多媒体设备，课件，单词卡片，练习题等。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）以“Hello, everyone!”打招呼，然后问学生有关音标的了解程度。
Teacher: Hello, everyone! How are you today? Do you know anything about phonetics?（大家好！你们今天好吗？你们对音标有了解吗？）Students: (回答问题)Step 2：讲解（15分钟）介绍基本的英语语音和音标概念，引导学生了解音标的重要性。
介绍国际音标表中的元音和辅音的发音和表示方法，并通过语音示范让学生跟读。
Teacher: Now, let's start with vowels. Vowels are produced with a relatively open vocal tract. Their sounds are clear andnot interrupted by any obstruction in the mouth. TheInternational Phonetic Alphabet (IPA) represents vowels with special symbols.（现在，让我们从元音开始。
元音是在相对开放的声道产生的。
它们的声音清晰，嘴巴里没有被任何障碍物打断。
国际音标用特殊符号表示元音。
）指导学生正确发音的方法，帮助他们理解音标符号与音素之间的关系。
Teacher: When we see this symbol /i:/, we pronounce it asthe sound /i:/, which sounds like the long "ee" sound in words like "meet" and "see". Now let's practice the vowel sounds. Please repeat after me: /i:/, /ɑ:/, /æ/, /ɛ/, /ʌ/, /ʊ/, /u:/, /ə/.（当我们看到这个符号/i:/时，我们发音为音素/i:/，这个音听起来像英文中“meet”和“see”中的长“ee”音。
音标教学完整教案1. 引言音标教学是英语研究的基础，掌握音标对于学员正确发音和流利交流至关重要。
本教案旨在提供一套完整的音标教学方案，帮助学员快速准确地掌握音标知识。
2. 教学目标- 理解英语音标的基本概念和用途- 掌握英语音标的发音方法和规则- 能够熟练辨认和拼写常见的音标符号和对应的音素3. 教学内容3.1 音标介绍- 介绍音标的历史和发展背景- 解释音标的定义和作用- 引导学员理解音标与音素的关系3.2 音标分类- 分类介绍元音音标和辅音音标- 对比元音音标和辅音音标的区别和特点3.3 元音音标教学- 逐个介绍元音音标符号及其发音方法- 引导学员注意元音音标的嘴型和声音产生位置- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说元音音标3.4 辅音音标教学- 逐个介绍辅音音标符号及其发音方法- 引导学员注意辅音音标的发音要点和发音细节- 布置相关练，帮助学员听、读、写、说辅音音标3.5 音标整合教学- 综合训练学员对于元音音标和辅音音标的掌握程度- 进行适当的听力练和信息输入输出活动- 跟进学员的研究进展，及时提供指导和反馈4. 教学方法- 教师讲解和示范- 学生模仿和练- 互动对话和小组合作- 音频辅助和多媒体展示- 随堂测验和评价5. 教学评价- 制定音标知识测试，测试学员对音标的理解和掌握程度- 结合课堂表现和作业情况，评估学员的研究成果- 根据评估结果，进行针对性的辅导和提升6. 教学资源- 音标教材和练册- 音频和视频资料- 多媒体设备和投影仪7. 教学安排本教案建议以每周两次的授课方式进行音标教学，每次授课时间为60分钟。
具体的教学计划和课程安排可以根据实际情况和学员的进展来灵活调整。
8. 教学反思在教学过程中，教师应密切关注学员的研究状态，及时调整教学方法和内容。
同时，鼓励学员积极参与课堂互动，提高研究兴趣和主动性。
针对学员个别困难或不足之处，教师应及时给予帮助和指导，确保每个学员都能够获得有效的研究成果。
小学英语音标教学教案一、教学目标：1. 知识目标：（1）学生能够掌握英语音标的基本概念和分类。
（2）学生能够正确识别和发音常用的元音和辅音音标。
（3）学生能够运用音标知识正确拼读单词。
2. 能力目标：（1）学生能够通过音标学习，提高单词记忆和发音准确性。
（2）学生能够在日常交流中运用音标知识，提高英语口语表达能力。
3. 情感目标：激发学生学习音标的兴趣，培养他们自主学习的能力和合作精神。
二、教学重点与难点：重点：1. 英语音标的基本概念和分类。
2. 常用元音和辅音音标的识别与发音。
难点：1. 音标发音的准确性和技巧。
2. 音标在单词拼读中的应用。
三、教学方法与手段：1. 教学方法：（1）采用直观演示法，通过图片、动作等直观方式展示音标发音。
（2）采用游戏教学法，设计趣味游戏，让学生在游戏中学习音标。
（3）采用分组合作法，鼓励学生相互学习、交流，提高团队合作能力。
2. 教学手段：（1）多媒体课件：播放音标发音视频，让学生直观地感受音标发音。
（2）音标卡片：发放音标卡片，让学生分组练习发音。
（3）在线音标练习平台：引导学生进行在线音标练习，巩固所学知识。
四、教学过程：1. 导入：（1）教师通过播放英文歌曲，引导学生跟唱，感受音标在歌曲中的运用。
（2）简要介绍英语音标的基本概念和分类。
2. 新课内容：（1）讲解元音音标：/i:/、/e/、/æ/、/ɑ:/、/ɔ:/、/ʊ/、/u:/的发音特点及区别。
（2）讲解辅音音标：/b/、/d/、/f/、/g/、/h/、/j/、/k/、/l/、/m/、/n/、/p/、/q/、/r/、/s/、/t/、/v/、/w/、/x/、/y/、/z/的发音特点及区别。
3. 实践练习：（1）学生分组进行音标卡片练习，相互纠正发音。
（2）教师挑选学生进行发音展示，给予表扬和鼓励。
4. 巩固拓展：（1）利用在线音标练习平台，让学生进行音标发音练习。
（2）引导学生运用音标知识拼读单词，加强实际应用能力。
一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够正确识别和发音26个英文字母的音标。
- 学生能够熟练运用音标进行单词的拼读。
2. 技能目标：- 学生能够通过音标自主学习新单词。
- 学生能够在实际语境中运用音标进行听力和口语交流。
3. 情感目标：- 学生能够树立学习英语的信心，对英语学习产生兴趣。
- 学生能够培养良好的学习习惯，提高自主学习能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：- 26个英文字母的音标发音。
- 音标与字母的对应关系。
2. 教学难点：- 音标的正确发音。
- 音标在实际语境中的应用。
三、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过图片、歌曲或游戏等方式，激发学生的学习兴趣。
- 引导学生回顾汉语拼音，为音标学习做铺垫。
2. 新课讲解（20分钟）- 讲解26个英文字母的音标发音，重点讲解元音和辅音的发音方法。
- 通过对比、示范等方式，帮助学生区分易混淆的音标。
- 结合字母表，讲解音标与字母的对应关系。
3. 练习环节（15分钟）- 进行音标听写练习，巩固学生对音标的掌握。
- 通过拼读练习，提高学生运用音标拼读单词的能力。
- 组织学生进行小组合作，互相练习音标发音。
4. 拓展活动（10分钟）- 利用音标进行单词拼写游戏，提高学生的兴趣。
- 鼓励学生利用音标学习新单词，培养自主学习能力。
5. 总结与反馈（5分钟）- 对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。
- 收集学生对本节课的反馈意见，为后续教学提供参考。
四、教学评价1. 课堂表现：- 观察学生在课堂上的参与度、积极性。
- 关注学生音标发音的准确性。
2. 课后作业：- 布置音标听写、拼读等作业，巩固学生对音标的掌握。
- 收集作业，了解学生对音标学习的掌握情况。
五、教学资源1. 教材：初中英语教材中的音标章节。
2. 教具：字母卡片、音标卡片、录音机、投影仪等。
3. 网络资源：英语学习网站、音标发音视频等。
六、教学反思- 教师在教学过程中，要关注学生的个体差异，因材施教。
音标优秀公开课教案大全教案标题：音标优秀公开课教案大全教案目标：通过本教案的实施，学生将能够：1. 理解英语音标的基本知识和规则；2. 准确地发音和识别不同的音标；3. 运用音标知识来提高英语口语表达的准确性和流利度。
教案适用对象：本教案适用于任何英语学习者，包括学龄前儿童、小学生、初中生、高中生以及成人学习者。
教学准备：1. 音标教学材料（音标图表、单词卡片或音频文件等）；2. 多媒体设备（投影仪、音响等）；3. 学生练习册或活动册（根据不同教育阶段选择合适的练习材料）；4. 黑板或白板、粉笔或白板笔。
教学流程：一、导入（5分钟）1. 通过播放音频或展示音标图表等方式，引起学生对音标的兴趣；2. 谈论音标的重要性和应用领域，激发学生学习的积极性。
二、音标基础知识教学（15分钟）1. 介绍音标的定义和用途，简要说明英语音标与字母的关系；2. 详细讲解元音音标和辅音音标的发音规则，并通过实例进行演示；3. 与学生一起练习发音，重点训练容易混淆的音标发音。
三、音标识别与辨音训练（20分钟）1. 展示不同的单词或音频材料，要求学生辨别并标出其中的音标；2. 设计游戏或小组活动，让学生根据听到的音标或看到的字母拼写相应的单词；3. 引导学生在实际语境中运用音标知识，例如提供句子并要求学生根据音标正确发音。
四、音标练习与应用（15分钟）1. 分发练习册或活动册，让学生独立完成音标练习题；2. 让学生在小组内互相练习读音标是特定单词时的发音；3. 向学生介绍一些实用的在线音标发音工具或APP，鼓励他们在课后练习。
五、总结与展望（5分钟）1. 回顾本节课学习的重点和收获；2. 强调继续练习和运用音标的重要性；3. 预告下节课的内容和学习目标。
教学策略与评估：1. 本节课采用了互动式教学策略，通过师生互动、小组活动和游戏等形式激发学生的学习兴趣和积极参与；2. 针对不同教育阶段的学生，可以根据需要增加或减少活动时间与复杂度；3. 教师可根据学生的课堂表现和练习成绩来评估他们对音标的掌握程度。
一、教学目标1. 知识目标：掌握音标的基本知识，了解音标与字母的关系。
2. 能力目标：学会正确拼读音标，提高听力和口语表达能力。
3. 情感目标：培养学生对英语学习的兴趣，树立自信心。
二、教学内容1. 音标的基本知识2. 音标与字母的关系3. 常用音标的拼读练习三、教学时间2课时四、教学过程第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
2. 解释音标与字母的关系，让学生了解音标与字母的对应关系。
三、课堂练习1. 教师出示音标卡片，让学生认读。
2. 学生分组进行音标拼读练习，互相纠正发音。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标与字母的关系。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标。
第二课时一、复习1. 教师检查学生课后作业完成情况，了解学生对音标的掌握程度。
2. 学生进行音标拼读练习，互相纠正发音。
二、新课讲授1. 介绍常用音标的拼读方法，如元音音素、辅音音素、复合音素等。
2. 讲解音标在单词、句子中的应用。
三、课堂练习1. 教师出示单词，让学生根据音标拼读。
2. 学生进行句子拼读练习，提高听力和口语表达能力。
四、总结1. 回顾本节课所学内容，强调音标在英语学习中的重要性。
2. 布置课后作业，要求学生回家复习所学音标和拼读练习。
五、教学反思1. 本节课通过歌曲导入，激发学生的学习兴趣。
2. 在新课讲授过程中，注重音标与字母的关系，帮助学生建立知识体系。
3. 课堂练习环节，采用分组练习和互相纠正发音的方式，提高学生的学习效果。
4. 课后作业的布置，有助于巩固所学知识。
范文：第一课时一、导入1. 教师播放一段英语歌曲《Happy Birthday》，让学生感受英语语音的魅力。
2. 引导学生思考：英语语音与汉语拼音有什么区别？二、新课讲授1. 介绍音标的基本知识，如音素、音节、元音、辅音等。
Phonetics (音标)Contents: The 48 phonetics.Teaching aims: 1) Can read the 48 phonetics correctly.2)Can grasp the reading rules.Difficulties: 1) The correct sounds.2) The rules of the spellings.Teaching methods: Teaching , practicing and studying in groups. Teaching tools: Papers, color chalk，multimediaTeaching periods: 6 periods.Process:The phonetics are the gold key to study English. It’s very important for the students to learn English. So we should spend enough time to teach them to learn the knowledge freely. Before learning , we should make clear about the following knowledge.音素：人说话的声音是由若干单个的音组成的，即使是一个很短的字、词也是由一定的读音组成的。
英语把组成一个读音的最小单位叫音素。
音标：音标是记录音素的符号。
英语音标就是记载英语字母和单词的读音的符号。
英语国际音标共48个音素．其中元音音素20个，辅音音素28个。
元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音，称为元音。
辅音音素：不论声带振动与否，发音时呼出的气流通过口腔或鼻腔时受到一定的阻碍，这样形成的语音称为辅音。
前元音：/i:/ /i/ /e/ /æ /中元音：/ʌ/ /ɜ：/ /ə /后元音：/a:/ /ɒ/ / ɔ: / /ʊ/ /u:/双元音：/eı/ /aɪ//ɔɪ/ /əʊ/ /au/ /ɪə/ /eə/ /ʊə/辅音（爆破音）：/p/ /b/ / t/ /d/ /k/ /g/摩擦音：/f/ /v/ /θ/ /ð / /s/ /z/ /ʃ/ / ʒ/ /r/ /h/ /w/ /j/ 辅音（破擦音）：/tʃ/ /ʤ/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/舌侧音：/l/鼻音：/m/ /n/ / ŋ/半元音：/w/ /j/Period 1Contents:1) Study 21 consonant letters’ pronunciations in words.2) Study 28 consonant symbols.Teaching aims: 1) can read 21 consonant letters’ pronunciations in wordscorrectly.2) Can read 28 consonant symbols correctly..Key points: The 28 consonant sounds.Difficulties:The rules of the 21 consonant letters’pronunciations inwords correctly.Teaching tools: Color chalk; papers.multimediaProcess:I. Go over 26 letters.II.Leading-in:Class, we’ve learned 26 letters. Today, we’ll learn 21 consonant letters’ pronunciations in words . After this class, you’ll know the rules of spelling. Work harder.III. To begin the new class:Step 1: Learn the three definitions.字母：英语单词是由字母构成的，字母是书写的最小单位。
英语字母共有_____个，其中______个是元音字母，_______个是辅音字母，就是这26个字母构成了数以万计的英语单词。
音素：音素是字母在单词中的发音，音素是语音的最小单位。
音标：音标是记录单词读音的书写符号。
音标一般写在/ / 里，以免和字母相混。
英语音标共有________个，______个是辅音，_______个是元音，正是这48个音标构成了数以万计的英语单词的发音。
Step 2: Learn the rules of the 21 consonant letters’pronunciations in words .T: Teach them to learn the rules, then lead them to write down the phonetic symbols.Ss: Learn carefully and find the rules and write them down on theirpapers.1．用掐头法学习Ff, Ll, Mm, Nn, Ss, Xx 这6个辅音字母在单词中的读音。
four /f ɔ:/ food /fu:d/ foot/f ʊt/ fox/f ɒks/egg/eg/ some/sʌm/ night/n aɪt/ moon/mu:n/ six/sɪks/ net/net/ love/lʌv/ let/let/2．用去尾法学习Bb, Cc, Dd, Jj, Kk，Pp, Tt, Vv, Zz,这9个辅音字母在单词中的发音。
Bob rice bed jeepbike pop tea five3．用汉语拼音对比法学习Gg, Hh, Yy, Ww, Rr 这5个辅音字母的发音。
bag how yes wearred rulerStep 3: Go over the knowledge and try to find the sounds of “ Q q”. Step 4: Learn 28 phonetics:T: Teachch them to read the 28 phonetics according to the Chinese sounds.IV. Do some exercises:写出以下辅音字母在单词中的发音：Ff / /, Ll / /, Mm / /, Nn / /, Ss / /, Xx / /Bb / /, Cc / /, Dd / /, Jj / /, Kk / /，Pp / /, Tt / /, Vv / /, Zz / / Gg / /, Hh / /, Yy / /, Ww / /, Rr / /T: Teachch them to study in groups then have a PK between groups. V. Sum up:Class, today we’ve learned the rules of the 21 consonant letters’pronunciations in words , please try to remember the rules, then use them freely.Homework:1) Recite the rules.2) Practice the 28 phonetics, and try to read them freely.Summary:In this class, we’ve learned the rules in three methods. Most of them have grasped the rules, but some students have difficulty in using them. We need more time to practice the 28 phonetics.Period 2Contents:1) Go on to study 21 consonant letters’pronunciations in words.2) Study 28 consonant symbols.3) Study combinations of consonant letters.Teaching aims:1) can learn 21 consonant letters’pronunciations inwords correctly.2) Can read 28 consonant symbols correctly.3) Can use the rules of combinations of consonant letters. Key points: The 28 consonant sounds.Difficulty:The rules of the 21 consonant letters’pronunciations inwords correctly.Teaching tools: Color chalk; papers.Process:I. Go over the knowledge that leanded last class:你能写出下列辅音字母在单词中的发音吗？Ff / /, Ll / /, Mm / /, Nn / /, Ss / /, Xx / /Bb / /, Cc / /, Dd / /, Jj / /, Kk / /，Pp / /, Tt / /, Vv / /, Zz / / Gg / /, Hh / /, Yy / /, Ww / /, Rr / /II. Begin the new lesson:Step 1: Go over the knowledge and find the new rules:1．15个辅音字母在单词中发音规律是不变的：它们是：Ff, Ll, Mm, Nn, Bb, Dd, Jj, Kk，Pp, Tt, Vv, Zz, Hh, Ww, Rr2．5个辅音字母在单词中发音是有变化的：Cc, Gg, Qq, Xx, Ss你可以通过口诀背诵：月(Cc) 如钩(Gg)，求(Qq)你别(Xx)睡(Ss)在上面了。
3．半元音Yy 的发音有变化。
Step 2: Go on to learn the new rules:T: Teachch them to find the rules and try to remember the rules.Step 3: Learn the the rules of combinations of consonant letters. T: Lead them to find the rules and try to remember them.Ss: Learn and them find the rules.Step 4: Go on to learn the 28 consonants:T: Teach them to learn in the rules:Ss: Try to remember them.III. Do some exercises:Ss: Have a dictation of the 28 consonants.Sum up: Class, we’ve learned the rules of the 21 consonant letters’pronunciations in words and the 28 phonetics , please learn them by heart. Homework:1)Recite the rules correctly.2) Can write the consonants correctly.Summary:In this class, most of them have learned carefully. Some of them have grasped the rules , but some of them have some difficulty in learning them. They need more time to go over the knowledge.Period 3Contents: Go over 28 consonants.Teaching aims: Can use the rules freely.Key points: The sounds of the 28 consonants.Difficulty: The rules of the spelling and reading.Teaching methods: Practice more.Teaching tools: Color chalk and papers.Process:I.Go over the 28 consonants:爆破音：/p/ /b/ / t/ /d/ /k/ /g/摩擦音：/f/ /v/ /θ/ /ð / /s/ /z/ /ʃ/ / ʒ/ /r/ /h/ /w/ /j/ 破擦音：/tʃ/ /dʒ/ /tr/ /dr/ /ts/ /dz/舌侧音：/l/鼻音：/m/ /n/ / ŋ/半元音：/w/ /j/T: Lead them read in groups, individuals.Ss: Go over in groups then act out.II.Practice in oral.T: Teach them to read in exercise books. P5& P 8.Ss: Practice in groups and then act out.III.Have a writing PK.T: Lead them to write and learn have a PK between the 12 groups.Sum up: Class, I’m sure you can read the 28 consonants, please use them freely, and try to remember the rules of them.Homework: Write down 28 consonants and make 28 consonant cards. Summary:After this class, most of them have known more about the 21 consonant letters and 28 consonants. But some of them still need time to practice more.,Period 4Contents: Go on to study 20 vowels.Teaching aims:1) can learn 20 vowels correctly.2) Can read and write them correctlyKey points: The 20 vowels sounds.Difficulty: The pronunciations of the double vowels.Teaching tools: Color chalk; papers.Process:I. Show them the teaching aims.II. Begin the new lessons.Step1: Learn the 20 vowels .元音音素：发音时声带振动，呼出的气流通过口腔时不受阻碍，这样形成的语音，称为元音。
