《爱的奉献学习议论中的记叙》教案

《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（安徽省市级优课）语文教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解课文《爱的奉献》的主要内容，体会作者对爱心人士的赞美之情。

（2）学会通过议论中的记叙方式，表达自己对身边人物的评价。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的议论与记叙相结合的写作手法。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的爱心意识，关爱他人，乐于奉献。

（2）提高学生对课文内容的理解能力，增强学生的写作兴趣。

二、教学重点1. 理解课文《爱的奉献》的主要内容，体会作者对爱心人士的赞美之情。

2. 学会通过议论中的记叙方式，表达自己对身边人物的评价。

三、教学难点1. 分析课文中的议论与记叙相结合的写作手法。

四、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍课文《爱的奉献》的作者及背景。

（2）学生齐读课文，感受课文所传达的爱心主题。

2. 自主学习（1）学生自读课文，理解课文内容，体会作者对爱心人士的赞美之情。

（2）学生分享自己的学习心得，讨论交流。

3. 合作探讨（1）教师引导学生分析课文中的议论与记叙相结合的写作手法。

（2）学生分组讨论，总结写作手法，并进行展示。

4. 写作实践（1）教师布置写作任务：以“爱的奉献”为主题，运用议论中的记叙方式，写一篇作文。

（2）学生现场写作，教师巡回指导。

5. 展示评价（1）学生展示自己的作文，分享创作过程。

（2）教师和学生共同评价，给予肯定和鼓励。

五、课后作业1. 回家后，向家人分享课文《爱的奉献》的内容，谈谈自己的学习体会。

2. 结合课文所学，观察身边的人，选取一个具有爱心的人物，试着用议论中的记叙方式写一篇作文。

教学反思：本节课通过学习课文《爱的奉献》，使学生了解了议论与记叙相结合的写作手法，并能够运用到自己的写作实践中。

在教学过程中，要注意引导学生深入理解课文内容，感受作者对爱心人士的赞美之情，培养学生的爱心意识。

在写作实践中，要关注学生的个体差异，给予个别指导，使每个学生都能顺利完成写作任务。

《爱的奉献，学习议论中的记叙》教案【习作目标】⒈从文体写作的目的入手，了解议论文中的记叙和记叙文里的记叙的不同。

⒉寻找写作实例，进行比较，总结写作规律。

⒊领悟爱的力量的伟大，懂得爱的教育的重要。

【写作指津】一. 记叙文里的记叙在记叙文中，叙述是基础。

一讲叙述，首先涉及的就是叙述的对象——事情。

一般说来，当我们拿到一个记叙文的题目，头脑中总会浮现出好几件符合题目要求的事情，究竟写哪一件，必须本着叙事典型的标准，作出判断和选择。

怎样符合叙事典型的标准呢？首先，选写的事情在本质上要有代表性；其次，选写的事情还要有时代的特色。

记叙文的写作目的是提供人、事、物的形态、状貌、性格、功能、事态的变化的画面，表现事物的完整性、具体性和形象的可感性，切忌概念化的语言，要求提供生动的直观感受，让人亲临其境，亲睹其事，通过感情的渠道，以事感人，以情动人。

二. 议论文中的记叙议论文是通过直接说理、论述来阐明问题、表达思想的。

它的这一特点，决定了它的语言是概括性的语言。

所谓概括，就是将具体事物加以抽象，反映事物的本质特点。

比如毛泽东同志在《纪念白求恩》一文中说：“白求恩同志毫不利己专门利人的精神，表现在他对工作的极端的负责任，对同志对人民的极端的热忱。

”这就是高度地概括化了的语言。

议论文语言的概括性，还表现在事实论据的叙述上。

议论文叙述事实论据，不是为叙述而叙述，而是为议论而叙述，目的是为了证明论点，因此，叙述事实论据必须简单、清楚和精要。

要做到清楚而概括地叙述事实论据，首先要善于截取材料中能充分证明论点的部分，而舍去与论点无关的内容；其次要学会用概括性的语言来表达。

要写好议论文，必须运用好叙述，叙述的重点是定向转述。

定向转述，不是把人物原来的经历和事件经过照抄照搬，而是服从议论需要的再创作。

为了议论的需要，定向转述要选择恰当的角度或口径，转述有关的事件，为议论提供依据，使叙述的材料与观点一致起来。

定向转述关键在定向上，同一个材料，服从于不同的议论观点就有不同的方向、角度的转述，就有不同的论证效果。

《爱的奉献学习议论中的记叙》教案一、教学目标1. 让学生理解议论中的记叙特点，学会在写作中运用记叙表达自己的观点。

2. 培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质。

二、教学内容1. 议论中的记叙特点2. 爱心故事分享3. 写作练习三、教学重点1. 议论中的记叙特点及运用2. 培养学生关爱他人、乐于奉献的精神品质四、教学难点1. 如何在议论中运用记叙表达自己的观点2. 写作练习的指导与评价五、教学方法1. 讲授法：讲解议论中的记叙特点及运用2. 案例分析法：分析爱心故事中的记叙手法3. 实践训练法：进行写作练习4. 小组讨论法：分享写作心得，互相评价六、教学过程1. 引入话题：讨论爱的奉献的意义2. 讲解议论中的记叙特点3. 分析爱心故事中的记叙手法4. 写作练习：以记叙表达爱的奉献5. 分享写作心得，互相评价6. 总结课程内容，强调关爱他人、乐于奉献的精神7. 布置课后作业：修改并完善写作练习8. 教学反思与改进六、教学过程1. 引入话题：讨论爱的奉献的意义通过提问方式引导学生思考爱的奉献在生活中的重要性。

分享一些实际的爱的奉献案例，让学生感受到爱的力量。

2. 讲解议论中的记叙特点解释议论中的记叙是指在表达个人观点时，通过记叙手法来支持观点。

举例说明记叙手法在议论中的作用和效果。

3. 分析爱心故事中的记叙手法选取一些爱心故事，分析其中的记叙手法。

引导学生关注记叙手法如何突出故事中的爱心奉献。

4. 写作练习：以记叙表达爱的奉献布置一道写作题目，要求学生以记叙的方式表达一个爱的奉献场景。

给学生一定的时间进行写作。

5. 分享写作心得，互相评价学生互相分享自己的写作成果，讨论其中的记叙手法和爱的奉献表达。

教师给予评价和建议，指导学生改进写作。

六、教学评价1. 评价学生的写作能力，观察学生在议论中运用记叙手法的准确性及自然度。

2. 评价学生在讨论中的参与程度，观察学生对爱的奉献的理解和表达。

3. 评价学生对爱心故事中记叙手法的分析能力，引导学生深入思考爱的奉献的意义。

《爱的奉献学习议论中的记叙》教学设计（安徽省市级优课）语文教案第一章：教学目标与内容1.1 教学目标让学生理解并掌握议论中的记叙方法。

培养学生的阅读理解能力和表达能力。

1.2 教学内容课文《爱的奉献》的阅读与理解。

议论中的记叙方法的学习和运用。

爱的奉献精神的探讨和领悟。

第二章：教学重点与难点2.1 教学重点掌握议论中的记叙方法。

理解和表达爱的奉献精神。

2.2 教学难点如何在议论中运用记叙。

如何引导学生从课文中领悟爱的奉献精神。

第三章：教学过程与方法3.1 教学过程导入新课：介绍课文《爱的奉献》的作者和背景。

阅读理解：学生自读课文，回答相关问题。

讲解议论中的记叙方法：教师讲解并示例。

小组讨论：学生分组讨论课文中的议论和记叙。

爱的奉献精神的探讨：学生分享对课文的理解和感悟。

总结与反思：教师总结教学内容，强调爱的奉献精神的重要性。

3.2 教学方法讲授法：教师讲解议论中的记叙方法和爱的奉献精神。

阅读理解法：学生通过阅读课文，理解并分析课文内容。

小组讨论法：学生分组讨论，培养合作和表达能力。

第四章：教学评价4.1 评价标准学生对议论中的记叙方法的掌握程度。

学生对爱的奉献精神的理解和表达。

学生的阅读理解和表达能力。

4.2 评价方法课堂参与度：观察学生在课堂上的参与和表现。

作业完成情况：检查学生对课文的理解和应用。

小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现和贡献。

第五章：教学资源与工具5.1 教学资源课文《爱的奉献》文本。

相关背景资料。

教学PPT或教案手册。

5.2 教学工具投影仪或白板：用于展示PPT或教学内容。

教学用具：如黑板、粉笔等。

学习平台：用于学生提交作业和进行互动。

第六章：教学准备6.1 课前准备教师熟悉课文内容和教学目标。

准备相关背景资料和教学案例。

设计好教学问题和讨论题目。

6.2 学生准备学生预习课文，了解作者和背景。

学生复习相关的记叙文知识。

学生准备笔记本，记录学习重点。

第七章：教学环境与氛围7.1 教学环境教室布置简洁，有利于学生集中注意力。